Introducción

El presente módulo está destinado a fortalecer tus competencias docentes con la intención de que puedas participar en el ámbito de la gestión pedagógica, escolar y de participación social de manera propositiva, proactiva y asertiva en tu escuela.

A continuación se presentan las temáticas que se abordarán en este módulo:

Recuerda que tienes un tutor asignado que te acompañará durante todo el proceso formativo en línea. Ten en cuenta que para acreditar este módulo, debes contestar todas las actividades que vienen en las diversas secciones y enviarlas a "revisión". Así mismo, será tu tutor quien te indique si aprobaste la actividad, de lo contrario atiende a la retroalimentación y reenvia nuevamente tu actividad.

El periodo de duración del presente módulo es del 12 de junio al 18 de junio del 2015.

¡Éxito!

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Modelo de gestión educativa estratégica

Modelo de gestión educativa estratégica

El Modelo de Gestión Educativa Estratégica tiene como propósito favorecer la intervención de los actores educativos de manera proactiva, en función de sus logros, mejorando la transformación del contexto escolar y el liderazgo, y fomentando el trabajo colaborativo. 

Bajo esta mirada, se pretende analizar las siguientes interrogantes: ¿Qué finalidad tiene la escuela? y ¿Cómo puede brindar un mejor servicio? Al estudiar este módulo, lograrás encontrar las rutas viables para dar respuesta a estos cuestionamientos y logres aplicar las estrategias eficaces y pertinentes en tu centro de trabajo.

Acontinuación se ofrecen las lecturas correspondientes a esta sección del módulo. Podrás acceder a ellas dando clic en la imagen correspondiente, más abajo encontrarás las consignas para el trabajo con cada lectura.

-Revisa el Acuerdo Secretarial 717 (SEP 2014), por él se emiten los nuevos lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

- La segunda lectura de esta actividad es el capítulo 3 del libro electrónico "Modelo de Gestión Educativa" (SEP, 2010) del Programa de Escuelas de Calidad. Esta te dará algunas ideas para favorecer el análisis de tu contexto escolar.

Actividad 1. Gestión Educativa Estratégica

De acuerdo a los objetivos del Acuerdo Secretarial 717 (SEP 2014), elabora en un documento de word (.doc), tres estrategias sobre cómo los llevarías a la práctica en el centro de trabajo en donde labores.

Recuerda colocar títulos y subtítulos en arial 14; centrado, y el resto del contenido en arial 12; justificado.

Al finalizar renombra tu documento con tu primer apellido nombre y la palabra Acuerdos.

Ejemplo: López_Ángel_Acuerdos

Para poder compartir el documento da clic en adjuntar archivo y envía la actividad a revisión para ser retroalimentada por tu tutor(a)

Archivo adjunto es requerido

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Convivencia Escolar

Convivencia Escolar

La presente sección tiene como propósito el conocimiento de los documentos normativos sobre la prevención y detección de situaciones de violencia que se viven en los centros escolares. Los textos que se plantean servirán para reflexionar sobre aspectos cotidianos de convivencia escolar.

Es por ello que se hace necesario construir en conjunto una nueva visión acerca de la convivencia escolar, involucrando a los diferentes actores que conforman la comunidad educativa, con la intención de mejorar las relaciones interpersonales y desarrollar las competencias para la vida, como son: el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida en sociedad.

Para la realización de esta actividad da clic en la imagen para tener acceso al documento: "Poner fin a la violencia en la escuela" (UNESCO, S/A).

Actividad 2. Foro "La violencia escolar"

A partir de la lectura “Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para los docentes", comenta en el foro titulado "La violencia escolar" las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la violencia escolar?

• ¿Cómo se manifiesta?

Autoevalúa tu participación en el foro.

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Para realizar esta actividad accede al documento “Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolar, desde la Escuela Pública”, y realiza la lectura de la página 11 a la 23.

Para visualizar la lectura, da clic sobre el  título de las mismas.

Actividad 3. Gestión de la Convivencia Escolar

A partir de la lectura de la página 11 a la 23 del documento “Marco de referencia sobre la Gestión de la convivencia escolar, desde la escuela pública”, participa en el foro "La Violencia y la Convivencia Escolar", en donde se dialogará en torno a las siguientes preguntas y compartirás puntos de vista con tus demás compañeros.

- ¿Cómo se puede evitar un entorno de violencia en la escuela?

 - ¿Un mal ambiente escolar, afecta al rendimiento y gusto para asistir de los alumnos?

Autoevalúa tu participación en el foro.

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La Escuela y su Vinculación con la Comunidad

La Escuela y su Vinculación con la Comunidad

En las escuelas de Educación Básica está presente la diversidad de características cognitivas, culturales, lingüísticas y sociales; ante ello es necesario que los docentes desarrollen prácticas incluyentes entre los alumnos y su relación con las actividades de la comunidad, ya que de esta manera lograrán coadyuvar en la construcción de sociedades de convivencia más sanas y desarrollar un vínculo entre la escuela y la comunidad.

Para dar inicio con las actividades de esta sección, revisa la presentación "La inclusión en el Sistema Básico de Mejora" (Dirección General de Educación Indígena, 2013).

 Da clic sobre la imagen

Actividad 4. Inclusión

Con las lecturas previas, responde a cada interrogante según corresponda.

1. ¿Cuáles son las tres prioridades que debe tener una Escuela Inclusiva?

a) Integrar a los alumnos, integrar a los padres de familia e integrar a los docentes.

b) Atender necesidades educativas, crear espacios democráticos y resolver conflictos pacíficamente.

c) Aplicar diagnósticos grupales, generar un plan de atención y realizar actividades inclusivas.

d) Impulsar la normalidad mínima escolar, mejorar el aprendizaje y abatir el rezago educativo.

2. ¿Cuál es el primer paso que se debe realizar en los centros educativos para impulsar la inclusión?

a) Reunirse con los padres de familia y generar acuerdos.

b) Hacer una campaña en toda la escuela sobre la importancia de vivir una inclusión escolar.

c) Elaborar un diagnóstico cualitativo por escuela y aula.

d) Dar cursos de sensibilización del tema de inclusión a docentes, alumnos y padres de familia.

Lee el Módulo I del texto “Modelo de Gestión Educativa Estratégica” (p. 41-43) y el texto de Guillermo Bonfil Batalla Los Diversos Rostros de la Infancia en México (Bonfil Batalla, citado en SEP 2006 pp. 37-44). A partir de estos textos, realiza las siguientes actividades.

Actividad 5. Educación de Calidad con Equidad

A partir de la lectura de Bonfil Batalla, responde al siguiente cuestionamiento.

1. Una educación de calidad con equidad considera las siguientes características de los estudiantes: 

a) El contexto social del que proceden, su ámbito cultural y su entorno geográfico.

b) La uniformidad de los conocimientos que poseen, sus características físicas y lugar de procedencia.

c) La pertinencia cultural y su vinculación con los planes y programas de estudio.

d) Ninguna de las anteriores

2.

Tomando en cuenta el texto de Bonfil Batalla, elabora un cuadro en Word (.doc). El cuadro deberá tomar en cuenta tanto a la escuela (directivos, docentes) para que se vincule con los padres de familia, los estudiantes (considera las características de los niños), así como otros actores de la comunidad y tendrá que ser ordenado con base en los siguientes contextos:

Al terminar renombra el archivo con tu primer apellido y nombre (ejemplo:Saldoval_Arturo.doc) y adjúntalo en el espacio correspondiente a esta actividad.

Archivo adjunto es requerido

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Consejos Escolares de Participación Social

Consejos Escolares de Participación Social

El contexto social y cultural en el que se encuentra inmersa la escuela, representa una ventaja para articular el trabajo pedagógico con las actividades que se realizan en las comunidades donde participan los padres de familia y otros actores vinculados con la mejora de las escuelas a través de los Consejo Escolares de Participación Social. 

A continuación te invito a leer los textos:

"Escuela y entorno o cuando la ciudad también educa"

y

"La ciudad educadora"

de Jaume Carbonell.

Para visualizar ambas lecturas, da clic sobre el  título de las mismas.

Ahora revisa el Acuerdo Secretarial 716, (SEP, 2014) acerca de los "Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación”. 

Para reforzar el tema sobre los  " Consejos Escolares de Participación Social " observa el siguiente video.

Da clic sobre el video para reproducirlo

Actividad 6. Foro "La Participación Social en la Educación"

A partir de estos insumos comenta en el foro los retos que presenta tu entorno para desarrollar el proceso educativo y argumenta cómo influye la participación social para el logro de los aprendizajes en la escuela donde laboras o hayas participado.

Autoevalúa tu participación en el foro.

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Actividad 7. Acuerdo Secretarial 716

Para finalizar tu participación en esta sección da respuesta a las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es el objetivo general de Acuerdo Secretarial 716?

a) El presente acuerdo tiene por objeto establecer lineamientos generales que propicien componentes de orientación integral y comunes para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social.

b) El presente acuerdo tiene por objeto establecer lineamientos generales que deberán sujetarse la constitución, organización y el funcionamiento de los Consejos de Participación social en la Educación.

c) El presente artículo secretarial tiene por objeto establecer lineamientos generales que propicien elementos de orientación básicos y comunes para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social.

d) Ninguna de las anteriores

2. Los Consejos Escolares de Participación Social, propician la intervención de diversos actores, menciónalos: