Рабочая программа по МХК. 5-11 класс
МАОУ гимназия № 96
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 96 г.Челябинска
Рассмотрено на заседании кафедры Зав. кафедрой______________ Протокол №_______от___________________ | Утверждаю: Директор МАОУ гимназии № 96 _______________ Ж.В. Рыжкова «________»___________________20__г. |
Рабочая программа
по учебному предмету
«Мировая художественная культура»
для учащихся 5 - 11 классов
на 2013 – 2014 учебный год
(базовый уровень)
Автор - составитель:
учитель изобразительного искусства и МХК
Дробышева Вера Александровна
г. Челябинск, 2013 г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по предмету МХК
на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» составлена согласно Федеральному базисному учебному плану (1 час в неделю), и является составной частью образовательной программы МАОУ гимназии № 96.
Предмет «Мировая художественная культура» изучается с 5 - 9 классы на ступенях
основного образования базового уровня, 10 и 11 классы на ступенях
среднего (полного) общего образования как базового, так и профильного уровней.
Количество учебных часов для базового уровня распределены следующим образом:
с 5 по 9 классы; 10 и 11 классы базового уровня – 35 часов.
Рабочая программа по МХК для 5,6 и 10-11 классов с 2013-2014 учебного года составлена на основе Программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c., которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.
Рабочая программа по МХК для 7-9 составлена на основе Программы курса «Мировая Художественная Культура». 5-9, 10-11 кл./сост. Л.А.Рапацкая. – М.: Владос,2005.
Школьный предмет “Мировая художественная культура” призван решить кардинальные задачи развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его духовно-нравственных идеалов. Он пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс. В ходе занятий у учащихся формируются потребности в различных способах творческой деятельности, вырабатываются навыки межличностного общения, активного диалога с произведениями искусства.
Приобщение учащихся к шедеврам мировой художественной культуры, ставшим ценнейшим достоянием человечества, - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления. Интегративный характер курса МХК, выраженный в ключевом и универсальном понятии художественного образа, определяет его особое место и уникальность в общей системе гуманитарно-художественного образования. Учебный предмет «Мировая художественная культура» относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в 5-9 классах основной школы.
Содержательная часть федерального компонента государственного стандарта
(2004 г.) на базовом и профильном уровнях строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы при соблюдении логики исторической линейности. Территориальный принцип при распределении материала позволяет отобразить присущую каждому народу систему ценностей, а логика исторического линейного развития от культуры первобытного мира до культуры XX века дает основу для сравнительного анализа различных культур, их «межвременного диалога» при сохранении принципа единства культурных ареалов.
На базовом уровне отечественная (русская) рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой. Активизация сравнительного ресурса даёт возможность по достоинству оценить масштаб отечественной культуры, её вклад мировой культуры и общекультурную значимость. Особое внимание следует обратить на конструирование содержания регионального модуля «Культурные традиции родного края», который предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов (зарисовки, фото- и видеосъемка, запись фольклора и «устных историй», создание музея школы, сайта, выставок и т.д.).
Разработка данной рабочей программы, планирование учебно - методической работы и составление календарно-тематического плана по предмету «Мировая художественная культура» осуществлялось в соответствии с нормативно – правовым и инструктивно-методическим обеспечением:
- Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
- «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы» (распоряжение Правительства РФ25 .08.2008 Г.№1244-р).
- Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С. 27-36
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
- Методическое письмо Департамента государственной политики в области образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного плана».
- Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001 № 1403).
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
- Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c.
- Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл./ Л.А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС,2006.- С.3-54.
- Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета «МХК» в 2013 – 2014 учебном году в образовательных учреждениях Челябинской области от 24.07.2013 № 03-02/5639.
- Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений (Санитарные правила СП 2.4.2. 1178 - 02)
- Учебный план МАОУ гимназии № 96 на 2013-2014 учебный год
- Годовой календарный график МАОУ гимназии № 96 на 2013-2014 учебный год
- Образовательная программа МАОУ гимназии № 96 на 2013-2014 учебный год
- Положение о рабочих программах курса или по учебному предмету (модулю) начального, основного общего и среднего (полного) общего образования в МОУ гимназии
Образовательные цели и задачи курса:
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
- формирование и развитие представлений о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
- осознание единства, многообразия и национальной самобытности культур различных народов мира;
- освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
- интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса:
- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
- способствовать воспитанию индивидуального художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы; развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному активному диалогу с произведением искусства;
- развивать способности к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
- создать оптимальные условия для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и в краеведческой работе.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения МХК на ступени основного образования, изложенные в Пояснительной записке к программе по МХК. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
При этом учитываются следующие факторы:
- Реализуется ведущая цель (создание организационно-педагогических условий для непрерывного обновления школьной образовательной системы; создание условий, обеспечивающих достижение учащимися нового качества образования, реализацию приоритетов образовательной политики государства и общества).
- Квалифицированные кадры для реализации данного УМК (высшая квалификационная категория учителя МХК).
- Наличие программного и учебно-методического обеспечения (Учебно-методический комплект Л.А. Рапацкой для 10-11 классов, вышедший в издательстве «ВЛАДОС»).
методические пособия, компакт-диски с иллюстрациями и музыкальными записями).
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 кл.
базовый: учеб. для общеобразоват учреждений/ Г.И. Данилова. – 9-е изд.,стереотип.-
М.:Дрофа 2011.-366, {2}c/:ил.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от 17 века до современности. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г.И. Данилова. 8 –е изд., стереотип.– М.:Дрофа, 2012.-366, {2}c/:ил.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10-11 кл. (Электронный ресурс)/
Г.И.
Данилова ; Мин-во образ. РФ.- М.: Инфостудия ЭКОМ, 2003.- 1 электрон. опт.
диск (РС СD ROM)
- Материально-техническое обеспечение учебного предмета ( кабинет МХК № 403 оснащен интерактивной доской, АРМ учителя, мультимедийной коллекцией презентаций по каждому разделу курса, дидактическим материалом, магнитофоном, стерео системой).
Формирование учебно-методического комплекса ОУ по МХК проводится в соответствии с федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885.
Учебно-методическое и дидактическое обеспечение
предмета МХК базового уровня
МАОУ гимназии на 2013-2014 учебный год
Предмет | Класс | Кол-во часов в неделю | Учебная программа | Учебники и учебные пособия для учащихся | Методические пособия и дидактические материалы для учителя | Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся |
Мировая художественная культура | 5 | 1 | Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c. | Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: Вечные образы искусства. Мифология.5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/Г.И.Данилова.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011/ | ЭСУН (электронное средство учебного назначения), разработанное к учебникам МХК для 10 и 11 классов и одобренное Министерством образования и науки РФ ( « Кирилл и Мефодий», «Дрофа», 2003) | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С. 12-24 |
6 | 1 | Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c. | Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: Вечные образы искусства. Библия 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/Г.И.Данилова.-3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010 | Солодовников, Ю.А. Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре. 6 класс: метод. пособие/ Ю.А.Солодовников.- М.: Просвещение, 2005. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С.12-24 | |
Мировая художественная культура | 7 | 1 | Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9 кл./авт. Л.А Рапацкая// Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл./ Л.А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС,2006.- С.3-54. | Солодовников Ю.А. Мировая художественная культура: Человек в мировой худож. культуре: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/Ю.А., Солодовников.- 2-е изд. – М: Просвещение, 2008 Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре. Древний Восток и Западная Европа: кн. для учащихся / М.А.Гузик. – М.: Просвещение, 2002. Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С.12-24 |
Мировая художественная культура | 8 | 1 | Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9 кл./авт. Л.А Рапацкая// Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл./ Л.А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС,2006.- С.3-54. | Солодовников Ю.А. Мировая художественная культура: человек в мировой худож. культуре: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/Ю.А., Солодовников.- 2-е изд. – М: Просвещение, 2010 Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре. Древний Восток и Западная Европа: кн. для учащихся / М.А.Гузик. – М.: Просвещение, 2002. | Солодовников, Ю.А. Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре. 8 класс: метод. пособие/ Ю.А.Солодовников.- М.: Просвещение, 2008. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С.12-24 |
9 | 1 | Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9 кл./авт. Л.А Рапацкая// Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл./ Л.А. Рапацкая.-М.: ВЛАДОС,2006.- С.3-54. | Солодовников Ю.А. Мировая художественная культура: человек в мировой худож. культуре: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/Ю.А., Солодовников.- 2-е изд. – М: Просвещение, 2008 Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре. Древний Восток и Западная Европа: кн. для учащихся / М.А.Гузик. – М.: Просвещение, 2002. | Солодовников, Ю.А. Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре. 9 класс: метод. пособие/ Ю.А.Солодовников.- М.: Просвещение, 2008. Научно – методические журналы: «Изобразительное искусство в школе», «Искусство в школе». Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С.12-24 |
Мировая художественная культура | 10 11 | 1 1 | Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c/ Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./ сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2011.-190, {2}c/ | Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват учреждений/ Г.И. Данилова. – 9-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа 2011.-366, {2}c/:ил. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от 17 века до современности. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г.И. Данилова. 8 –е изд., стереотип.– М.:Дрофа, 2012.-366, {2}c/:ил. | Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10-11 кл. (Электронный ресурс)/ Г.И. Данилова ; Мин-во образ. РФ.- М.: Инфостудия ЭКОМ, 2003.- 1 электрон. опт. диск (РС СD ROM) Научно – методические журналы: «Изобразительное искусство в школе», «Искусство в школе» Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства (Электронный ресурс). – М.: Новый Диск, 2003.- 2 электрон. опт. диска ( CD-ROM) Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005. | Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. Искусство// Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.-С. 27-36 |
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
Мировая художественная культура [Электронный ресурс]. – М. : ЗАО «Новый диск», 2003.
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996.
Эрмитажное искусство Западной Европы [Электронный ресурс]. –– М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1998.
Шедевры архитектуры. [Электронный ресурс]. – М.: ООО New Media Generation, 1997. – (Шедевры мировой культуры).
Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2003.
Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и Средневекового Востока. [Электронный ресурс]. – М.: ЗАО «Новый диск», 2005.
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. [Электронный ресурс]. – М.: Интерактивный мир, Большая Российская Энциклопедия, АО Коминфо, 2005.
Библейские образы. [Электронный ресурс]. – М.: ООО New Media Generation, 2005.
Сокровища мирового искусства. [Электронный ресурс]. – М.: ООО «ДиректМедия Паблишинг», 2004.
Русский музей. Живопись [Электронный ресурс]. – СПб.: Гиперметод, РМГ Мультимедиа, 2003.
Интернет – ресурсы
Коллекция Российского общеобразовательного портала – http://artclassic.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http://window.edu.ru/
Портал «Музеи России» - http://www.museum.ru/
История архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура - http://www.archi-tec.ru/
История изобразительного искусства - http://www.arthistory.ru/
Ресурсы по изобразительному искусству - http://www.wm-painting.ru/
Музыкальная коллекция Российского образовательного портала - http://music.edu.ru/
Мифология древних народом мира - http://www.mythology.ru/
Википедия - http://ru.wikipedia.org
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия - http://www.km.ru
Рубрикон - http://www.rubricon.com
Энциклопедия «Кругосвет» - http://www.krugosvet.ru
Мир энциклопедий - http://www.encyclopedia.ru
.
Требования к результатам обучения и воспитания:
Личностные:
- формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия искусства;
- развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство;
- накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания;
- формирование творческого отношения к проблемам;
- развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
- гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;
- подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
По предмету:
- наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;
- восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства;
- осознание места и роли искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
- усвоение системы общечеловеческих ценностей; ориентация в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
- усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; понимание условности языка искусства;
- различение изученных видов и жанров искусств, определение зависимости художественной формы от цели творческого замысла;
- классификация изученных объектов и явлений культуры, структурирование изученного материала, информации, полученной из разных источников;
- осознание ценности и места отечественного искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа;
- уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного потенциала;
- формирование коммуникативной, информационной компетентности; описание явлений искусства с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о достоинствах произведений искусства; овладение культурой устной и письменной речи;
- развитие индивидуального художественного вкуса; расширение своего эстетического кругозора;
- умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;
- реализация своего творческого потенциала; использование различных художественных материалов и выразительных средств искусства в своем творчестве.
Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе наблюдения (восприятия) произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.
Основные дидактические принципы
Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.
Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и тематический подходы к изучению курса обеспечивают преемственность каждого этапа. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного. Например, если античная мифология в 5 классе изучается в нравственно-эстетическом аспекте, то в 10 классе Античность осознается как уникальная культурно-историческая эпоха, колыбель цивилизации.
Принцип интеграции, как важнейший системообразующий принцип дидактики, во многом определяет организацию и содержание современного гуманитарного образования. Курс МХК закономерно и логично встраивается в общую систему предметов гуманитарно-эстетического цикла: литература, музыка, изобразительное искусство, история, обществознание. Интегративные подходы в изучении МХК позволяют взглянуть на одну изучаемую проблему с точки зрения разных предметных областей, использовать их инструментарий, понятийный аппарат, общие закономерности. Школьники учатся сопоставлять, сравнивать разрозненные факты и явления, обобщать свои наблюдения и полученные знания, у них развивается альтернативное и вариативное мышление. В программе намечены пути объединения гуманитарных предметов посредством сквозных идей (социальных, философских, религиозных) или опирающихся на идеологическую концепцию культуры и сознания человека. Осуществление интегративных подходов в конструировании содержания гуманитарного образования возможно через использование межпредметных и внутрипредметных связей, создание интегрированных курсов и развитие проектно-исследовательской, творческой деятельности ученика.
Принцип вариативности. Реализация этого принципа в процессе изучения МХК предполагает возможность педагога выбирать различные методические подходы с учетом конкретных задач и профильной направленности класса.
Распределение часов на прохождение программы для базового уровня
по мировой художественной культуре
5 класс
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Сюжеты и образы античной мифологии | 27 |
2 | Мифология древних славян | 8 |
ИТОГО: | 35 |
6 класс
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Сюжеты и образы Ветхого Завета. | 15 |
2 | Сюжеты и образы Нового Завета. | 20 |
ИТОГО: | 35 |
7 класс
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Средневековый Восток: красота и поэтичность художественных традиций | 9 |
2 | Художественная культура Европы: от познания Бога к познанию человека | 14 |
3 | Византия и Киевская Русь: преемственность высоких православных традиций | 5 |
4 | Расцвет древнерусских художественных школ: от Новгородской к Московской Руси | 7 |
ИТОГО: | 35 |
8 класс
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Европейские центры национальных художественных культур в переходную эпоху (17век) | 9 |
2 | Русская художественная культура на переломе традиций (17 век) | 8 |
3 | Европейская художественная культура в эпоху Просвещения | 10 |
4 | Русская художественная культура в век «разума и просвещения» | 8 |
ИТОГО: | 35 |
9 класс
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Художественная культура первой половины – середины 19 века. | 17 |
2 | Художественная культура конца 19 – середины 20 века | 18 |
ИТОГО: | 35 |
10 класс (базовый уровень)
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Древние цивилизации | 6 |
2 | Культура античности | 4 |
3 | Средние века | 10 |
4 | Культура Востока | 6 |
5 | Возрождение | 9 |
ИТОГО: | 35 |
10 класс (профильный уровень)
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Древние цивилизации | 19 |
2 | Культура античности | 20 |
3 | Средние века | 27 |
4 | Культура Востока | 14 |
5 | Возрождение | 25 |
ИТОГО: | 105 |
11 класс (базовый уровень)
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Художественная культура 17-18 веков | 13 |
2 | Художественная культура 19 века | 9 |
3 | Художественная культура 20 века | 13 |
ИТОГО: | 35 |
11 класс (профильный уровень)
№ | Название раздела программы | кол-во часов |
1 | Художественная культура 17-18 веков | 40 |
2 | Художественная культура 19 века | 29 |
3 | Художественная культура 20 века | 36 |
ИТОГО: |
Содержание национального – регионального компонента отражено в календарно-тематическом планировании с учётом тем. В темах НРК рассматривается содержание курса МХК с использованием исторического, культурного своеобразия Уральского региона.
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
5 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Сюжеты и образы античной мифологии | 10 | Развитие понятия о греческой ордерной системе | Центральные улицы и проспекты Челябинска | Челябинск. История моего города. Челябинск: Издательство ЧГПУ,1999. |
22 | Возникновение греческой драмы и комедии | Театральные площадки города Челябинска | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
27 | Богиня цветов Флора | Челябинская картинная галерея | ||
Мифология древних славян | 33 | Лада | Музей народных инструментов Челябинска |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
6 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
6 | Ветхозаветная Троица и призвание Авраама | Фрески Свято – Троицкой церкви города Челябинска | Челябинск. История моего города. Челябинск: Издательство ЧГПУ,1999. Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
Сюжеты и образы Нового Завета | 18 | Чудесное рождение Христа | Фрески храмовых комплексов города Челябинска | |
25 | Нагорная проповедь | Свято – Симеоновский собор города Челябинска | ||
31 | Распятие | Фрески храмовых ансамблей города Верхотурья |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
7 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Раздел I. Средневековый Восток: красота и поэтичность художественных традиций. | 5 | Архитектура китайского дома, дворца, храма. | Элементы архитектуры Дальнего Востока в ансамблях городов Урала. | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
8 | Арабский Восток: волшебная сказка орнамента. | Элементы арабской архитектуры в ансамблях городов Урала. | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
Раздел II. Художественная культура Европы: от познания Бога к познанию человека (Средневековье и Возрождение) | 12 | Формирование стилей (романский, готический). Готический собор - знаковый символ эпохи, образ мира и средоточие духовной жизни. | Римско-католическая церковь в Металлургическом районе Челябинска. | Дизайн в системе культуры / Под ред. О. С. Хан-Магомедова.— М., 1988. |
15 | Бессмертие творений мастеров Высокого Возрождения. | Трагедия и счастье героев Шекспира в репертуаре театральных сцен Челябинска | Театру юных зрителей 35 лет./Сост.В.Спешков -Челябинск: Автограф,2001 | |
Раздел III. Византия и Киевская Русь | 26 | Храм святой Софии в Константинополе. Складывание иконографии и канона. | Отражение христианских сюжетов во фресках Симеоновского кафедрального собора Челябинска | Аристов В. История искусства для детей. Икона.- М.: Рос Мэн, 2001 |
Раздел IV. Расцвет древнерусских художественных школ: от Новгородской к Московской Руси. | 33 | Иконопись: Феофан Грек, Андрей Рублёв, Дионисий | Отражение христианских сюжетов во фресках Симеоновского кафедрального собора Челябинска | Аристов В. История искусства для детей. Икона.- М.: Рос Мэн, 2001 |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
8 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Европейские центры национальных художественных культур в переходную эпоху (17 век) | 3 | Формирование барокко - одного из главных стилевых направлений в искусстве Европы. | Элементы барокко в архитектурных ансамблях уральских городов | Дизайн в системе культуры / Под ред. О. С. Хан-Магомедова.— М., 1988. |
6 | Художественная культура Нидерландов (Голландия); расцвет реализма. | Психологические портреты уральских художников в выставочных залах и картинных галереях. | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
7 | Натюрморт - самостоятельная тема реалистической живописи XVII века | Жанры живописи в картинной галереи Челябинска | Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М.: Просвещение, 1984 | |
Европейская художественная культура в эпоху Просвещения | 18 | Век Просвещения – мощное движение умов | Идеи Просвещения в репертуаре Челябинских театров | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
25 | Величайший гений Германии. И.Бах | Органный зал Челябинска. Бах в репертуаре. | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
Русская художественная культура в век «разума и просвещения» | 29 | Московские зодчие : самобытная трактовка европейских стилей | Промышленники Демидовы и их вклад в развитие культуры Урала | Семенова Л. Мы - славяне! /Популярная энциклопедия. – Санкт-Петербург.: Азбука,1998 |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
9 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Художественная культура первой половины – середины 19 века | 6 | Национальные музыкальные школы: (Р.Вагнер, Н.Паганини, Ф.Лист, Ф.Шопен) | Музыка Ф.Шопена в репертуаре уральских концертных залов. | Обухов Л., Шкерин В., Шкребень Г. История Урала 19-20 века. Екатеринбург: «Сократ», 2006. |
9 | Бесхитростное воззрение на натуру (О.Кипренский, А.Венецианов) | Музеи и выставочные залы России | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
13 | Пейзажный жанр в творчестве передвижников | Произведения живописи в Картинной галереи Челябинска | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
16 | Преломление духовно-нравственных открытий в музыкальном искусстве: «Могучая кучка» и П.П.Чайковский | Просветители России в репертуаре оперного театра и концертных залов Урала | Калужникова Т.И. Традиционный русский музыкальный календарь Среднего Урала. - Екатеринбург-Челябинск, 1997 | |
Художественная культура конца 19 – середины 20 века 20 век и мировая художественная культура | 19 | Поворот столетий | Челябинские художники- реалисты | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
22 | Стиль модерн, его роль в развитии новаторских архитектурных образов | Стиль «Модерн » в архитектуре уральских городов | Кириченко Е. И. Интерьер неоклассицизма. 1900—1910 // Декоративное искусство СССР.— 1970.—№ 7.—С. 41—45. | |
26 | Схватить мгновение | Челябинские художники - монументалисты | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
30 | Действительность, сотканная из фантазий | Произведения художников Урала в картинных галереях Урала | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
10 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Древние цивилизации | 2 | Архитектура страны фараонов | Аркаим- «Ровесник цивилизации Среднего царства на Ниле. | Бриль А., Открытие Аркаима.- Екатеринбург: Уральское литературное агентство, 2005. |
Культура античности | 8 | Архитектура Древнего Рима | Элементы архитектурных ордеров в комплексах городов Урала. | Дизайн в системе культуры / Под ред. О. С. Хан-Магомедова.— М., 1988. |
Средние века | 14 | Изобразительное искусство и музыка Древней Руси | Образ Богоматери в храмовых комплексах Челябинска. | Аристов В. История искусства для детей. Икона.- М.: Рос Мэн, 2001 |
18 | Изобразительное искусство Средних веков | Римско-католическая церковь Металлургического района. | Аристов В. История искусства для детей. Икона.- М.: Рос Мэн, 2001 | |
Культура Востока | 22 | Художественная культура Китая | Элементы архитектуры Востока в ансамблях городов Урала. | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
Культура Возрождения | 34 | Музыка и театр эпохи Возрождения | Трагедия и счастье героев У.Шекспира в репертуаре театральных сцен Челябинска | Театру юных зрителей 35 лет./Сост.В.Спешков -Челябинск: Автограф,2001 |
Реализация национально-регионального компонента по мировой художественной культуре
11 класс
Базовый курс
Название раздела | №урока | Тема урока | Тема и содержание НРК | УМК |
Художественная культура 17-18 веков | 7 | Шедевры классицизма в архитектуре России | Парки и скверы города Челябинска | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
10 | Русский портрет 18 века | Картинная галерея города Челябинска | Обухов Л., Шкерин В., Шкребень Г. История Урала 19-20 века. Екатеринбург: «Сократ», 2006. | |
Художественная культура 19 века | 14 | Романтизм | Музыка Ф.Шопена в репертуаре уральских концертных залов | Мурзина И.Я. Художественная культура Урала. – Екатеринбург: Издательство Дома учителя, 1999 |
22 | Русский драматический театр | Синтез искусств на подмостках уральских театров | Обухов Л., Шкерин В., Шкребень Г. История Урала 19-20 века. Екатеринбург: «Сократ», 2006. | |
Художественная культура 20 века | 25 | Архитектура от модерна до конструктивизма | Стиль «модерн » в архитектуре уральских городов | Дизайн в системе культуры / Под ред. О. С. Хан-Магомедова.— М., 1981. |
26 | Стили и направления зарубежного изобразительного искусства | Челябинские художники-авангардисты (И.Гончаров) | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. | |
28 | Зарубежная музыка 20 века | Джаз в музыкальном мире Челябинска | Культура. Искусство. Творчество. Челябинская область.- Челябинск: Каменный пояс, 1996. |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:
знать / понимать
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры
- шедевры мировой художественной культуры
уметь
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой, стилем,
направлением;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусств; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре –
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражение собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Контроль знаний учащихся осуществляется в виде тестов и терминологических диктатов, творческих работ, которые показывают уровень усвоенного материала.
Контроль знаний учащихся осуществляется в виде тестов и терминологических диктатов, творческих работ, которые показывают уровень усвоенного материала.
Таблица практических (творческий практикум) работ для 5 класса
базовый уровень
№ п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 10 | Пр.р.1 | «Графическое изображение греческих ордеров» | Частично оценочная |
2 | 19 | Пр.р.2 | «Сочинение-эссе по впечатлению от картины» | Частично оценочная |
3 | 34 | Пр.р.3 | «Иллюстрация к русской народной сказке по выбору» | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 6 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 5 | Пр.р.1 | «Пирамиды в Гизе» (презентация) | Частично оценочная |
2 | 17 | Пр.р.2 | «Греческая ордерная система в архитектуре» (кроссворд) | Частично оценочная |
3 | 33 | Пр.р.3 | «Художественные промыслы России» (презентация) | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 7 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 8 | Пр.р.1 | «Эскиз геометрического или растительного орнаментов в традициях восточных мастеров»( орнамент) | Частично оценочная |
2 | 12 | Пр.р.2 | «Силуэты романского и готического храмов» (компьютерная графика) | Частично оценочная |
3 | 19 | Пр.р.3 | «Шедевры Северного Возрождения» (презентация) | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 8 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 13 | Пр.р.1 | «Бытовые картины жизни русского народа». (презентация) | Частично оценочная |
2 | 23 | Пр.р.2 | «Иллюстрация к произведениям просветителей 18 века» | Частично оценочная |
3 | 31 | Пр.р.3 | «Русский портрет 18 в.» (презентация) | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 9 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 6 | Пр.р.1 | «Афиша или рекламный плакат в стиле модерн». | Частично оценочная |
2 | 20 | Пр.р.2 | «Русская живопись символизма» (слайд-шоу). | Частично оценочная |
3 | 28 | Пр.р.3 | «Музыкальный авангард» (презентация) | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 10 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 8 | Пр.р.1 | «Заочная прогулка по форумам Рима». | Частично оценочная |
2 | 17 | Пр.р.2 | «Эскиз витража готического собора на один из библейских сюжетов» или «Окно-роза». | Частично оценочная |
3 | 33 | Пр.р.3 | «Жанры музыкальной культуры» | Частично оценочная |
Таблица практических (творческий практикум) работ для 11 класса
базовый уровень
№п/п | № урока | № работы | Название работы | Примечание |
1 | 7 | Пр.р.1 | «Экскурсия по городу Санкт-Петербурга и его пригорода». | Оценочная (частично) |
2 | 18 | Пр.р.2 | «Жизнь парижских улиц в творчестве художников-импрессионистов». | Оценочная (частично) |
3 | 24 | Пр.р.3 | «Мир вещей в эпоху модерна». | Оценочная (частично) |
Критерии выставления оценки при написании самостоятельных письменных и практических работ:
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работ.