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PLAN SEMANAL DE CLASE

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CÓDIGO: GACA-FOR-17

VERSIÓN: 1.0

FECHA DE APROBACIÓN: 20/01/2017

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO              ASIGNATURA: INGLÉS        GRADO: SEXTO (6º)                     PERIODO: 1   SEMANA: 1

ESTANDAR DE COMPETENCIA: IDENTIFICA PALABRAS RELACIONADAS CON LOS SALUDOS Y LAS DESPEDIDAS.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? / HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER: 

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER: 

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER: 

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:

  1. Los estudiantes conocen los objetivos planteados para la unidad 1: Hello!, contextualizados dentro del título de la lección “My first day at school”. - 10 minutos
  2. Los estudiantes realizan el ejercicio de escucha 1 de la página 10 del SB, track 1. Los estudiantes discuten el título de la unidad, dicen dónde está localizado Cali y hablan sobre esta ciudad y el departamento al tiempo que se familiarizan con la entonación y pronunciación. - 5 minutos
  3. Los estudiantes discuten las capitales de Colombia y luego realizan un mapa conceptual sobre ellas –  30 minutos.
  4. Se les explica a los estudiantes cómo el uso de cuadros y mapas conceptuales los puede ayudar a organizar y recordar vocabulario. Además, se les incentiva para que los usen. - 5 minutos.

  1. En la segunda hora de clase, los estudiantes realizan la actividad No 3 de escucha en la página 11 del SB, track 2. Se les presenta una imagen y palabras para que comprendan el contexto del ejercicio. Se les indica que estas palabras son esenciales para una conversación básica. Los estudiantes escuchan y repiten el audio. Después de esto, los estudiantes practican la conversación en parejas. - 10 minutos
  2. Los estudiantes se levantan del puesto y se presentan a cuatro personas usando diferentes expresiones. - 5 minutos.
  3. Los estudiantes realizan el ejercicio de escucha 3 de la página 11 del SB, track 3. Se familiarizan con el alfabeto en Inglés y lo repiten. A continuación, los estudiantes observan diferentes imágenes y describen cuantas personas hay en cada imagen, cuáles son sus nombres y adivinan de qué partes de Colombia son. –  30 minutos.
  4. Los estudiantes ven algunas imágenes y adivinan de qué departamento de Colombia son los chicos de cada imagen. Se resalta el valor de la diversidad de Colombia y cómo esto ayuda a volverse mejores ciudadanos del siglo 21. - 5 minutos.
  5. Se deja como tarea la realización del ejercicio 1 y 2 del Workbook, página 3.

EVALUACIÓN: 

1. Participación y atención del estudiante durante la clase.

OBSERVACIONES:

DURANTE LA SEMANA 1 SE HIZO TRABAJO DE INDUCCIÓN.

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO          ASIGNATURA: INGLÉS          GRADO: SEXTO (6º)                             PERIODO: 1   SEMANA: 2

ESTANDAR DE COMPETENCIA: IDENTIFICO PALABRAS RELACIONADAS CON SALUDOS Y DESPEDIDAS.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Internet

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:

  1. Se revisa la tarea del WB, ejercicios No 1 y 2, página 3. 15 minutos.
  2. En el tablero se escribe un cuadro con dos categorías: sonido y letras del alfabeto. Se escriben diferentes sonidos del inglés y algunas letras que representan dichos sonidos. Los estudiantes leen y repiten. - 10 minutos
  3. Los estudiantes escuchan el audio de la página 12, ejercicio 6 del SB, track 4, donde se indican los números del 1 al 10 y después repitenn usando la pronunciación apropiada. A continuación, los estudiantes unen números y palabras. –  30 minutos.

  1. En la segunda hora de clase, los estudiantes escuchan el  audio de la actividad 7, página 12 del SB,track 5, que describe la ID de unn estudiante. Después, los estudiantes deben completar la ID del estudiante y confirmarla con un compañero. - 15 minutos
  2. Los estudiantes crean sus propias ID. - 10 minutos
  3. Los estudiantes caminan alrededor del salón intercambiando información personal. Se escriben modelos de preguntas y y respuestas en el tablero los cuales los estudiantes deben usar. - 20 minutos
  4. Se deja como tarea el ejercicio 3 de la página 3 del WB.

EVALUACIÓN:

1. Participación y atención del estudiante durante la clase.

2. Responsabilidad en la entrega de las tareas: Realización de los ejercicios 1 y 3 de la  Página 3 - Workbook del libro "Way to go",    Grado SEXTO

 

OBSERVACIONES:

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLÉS         GRADO: SEXTO (6º)                     PERIODO: 1   SEMANA: 3

ESTANDAR DE COMPETENCIA: USO PALABRAS Y FRASES COMUNES PARA EXPRESAR MIS NECESIDADES EN EL SALÓN DE CLASES.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

-

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:  

  1. Se revisa la tarea del WB, ejercicio 3, página 3. 15 minutos.
  2. Los estudiantes escuchan el audio de la página 13, ejercicio 1 en el SB, track 7, sobre los objetos del salón y repiten. - 15 minutos
  3. Se juega el juego “How many” en donde los estudiantes practican números y sustantivos plurales y singulares a través de preguntas sobre los objetos del salón –  5 minutos.
  4. Los estudiantes identifican las similitudes y diferencias que encuentran entre un salón que se les presentará en una imagen y su propio salón. A continuación, los estudiantes deben marcar los objetos del salón con su respectivo nombre en inglés. - 20 minutos

  1. En la segunda hora de clase, los estudiantes realizan el ejercicio 2 de la página 13, en el SB, en donde deben completar oraciones usando a, an y some. - 20 minutos
  2. Los estudiantes usan diferentes colores para resaltar a, an y some. Se les muestra a los estudiantes en el tablero cómo los colores los pueden ayudar a identificar la gramática escribiendo en el tablero con diferentes colores algunos ejemplos. –  5 minutos.
  3. Se explica a los estudiantes la forma plural con el uso de “-s” y “-es” agregadas a los sustantivos singulares. Se les explica a los estudiantes la regla gramatical y se les pide cambiar algunos sustantivos de singular a plural. - 10 minutos
  4. Los estudiantes crean preguntas con el verbo to be usando singulares y plurales. En el tablero se escriben algunos modelos de preguntas y respuestas que los estudiantes deben usar.  - 15 minutos
  5. Se deja como tarea el ejercicio 1 de la página  4 del WB.

EVALUACIÓN:

1.        Participación y atención del estudiante durante la clase.

2.        Responsabilidad en la entrega de la tarea del WB, ejercicio 3, página 3, del libro “Way to go” .

 

OBSERVACIÓN:

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLÉS        GRADO: SEXTO (6º)                     PERIODO: 1   SEMANA: 4

ESTANDAR DE COMPETENCIA: USO PALABRAS Y FRASES COMUNES PARA EXPRESAR MIS NECESIDADES EN EL SALÓN DE CLASES.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

.

ESTRUCTURA DE LA CLASE:

  1. Se revisa la tares del WB, ejercicio 1, página 4. 15 minutos.
  2. Los estudiantes leen en voz alta la tarea. El docente y los estudiantes dan retroalimentación al que lee para corregir la pronunciación - 20 minutos
  3. Los estudiantes leen un texto y seleccionan los objetos del salón que se mencionan en la lectura –  10 minutos.

  1. En la segunda hora de clase, se hace una encuesta a los estudiantes sobre cómo se sienten en el salón y se escriben las respuestas en el tablero. Se resalta la importancia de comunicarse con los compañeros de clase. - 10 minutos
  2. Los estudiantes realizan la actividad 6 del SB en la página 15 donde deben describir su salón de clase. - 15 minutos
  3. Los estudiantes escuchan el audio del ejercicio 7, en la página 15 del SB, sobre saludos y despedidas y unen las palabras. –  5 minutos.
  4. Los estudiantes realizan un juego de roles en grupos de 3 o 4 personas, un estudiante es el profesor y los otros son estudiantes. En el script, el docente da algunas instrucciones y hace preguntas sobre los objetos del salón. Los estudiantes siguen y responden a lo que el docente dice. - 15 minutos
  5. Se deja como tarea el ejercicio 2 de la página 4 del WB.

EVALUACIÓN:

  1. Participación y atención del estudiante durante las clases.
  2. Responsabilidad en la entrega de la Tarea: WB, ejercicio 1, página 4.
  3. Trabajo en grupo

OBSERVACION

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLÉS         GRADO: SEXTO (6º)                  PERIODO: 1   SEMANAS: 5

ESTANDAR DE COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS QUE EXPRESAN INFORMACIÓN PERSONAL.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:

  1. Se revisan las tareas del WB, ejercicio 2, página 4. 15 minutos.
  2. Los estudiantes hacen preguntas y dan información sobre varias IDs de la página 16. - 20 minutos
  3. Los estudiantes crean la ID de un personaje siguiendo un modelo dado por el docente. - 10 minutos

  1. En la segunda hora de clase, los estudiantes hacen grupos de cuatro personas y haciendo preguntas a sus compañeros sobre sus IDs, crean un directorio.   –  30 minutos.
  2. Se realiza una encuesta en el salón de clase para encontrar quién fue el personaje que más se repitió en la actividad previa y cuáles fueron los personajes más inusuales. A continuación, se crea un directorio de estudiantes internacional con esta información. –  15 minutos.
  3. Se deja como tarea los ejercicios 1 y 2 de la página 5 del WB.

 

EVALUACIÓN:

1. Participación y atención del estudiante durante las clases.

2. Responsabilidad en la entrega de la tarea: Ejercicio 2 - página 4 -WB- “Way to go”, Unidad 1,  Lección 2 “What are your hobbies?”.

3. Trabajo en grupo.        

OBSERVACIÓN

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLÉS          GRADO: SEXTO (6º)                     PERIODO: 1   SEMANA: 6

ESTANDAR DE COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS QUE EXPRESAN INFORMACIÓN PERSONAL.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:

  1. Se revisan las tareas del WB, ejercicios 1 y 2 de la página 5. -15 minutos.
  2. Los estudiantes basados en modelos que el docente lleva a clase se reúnen en grupos de 4 y completan la ID de sus compañeros de grupo usando su memoria sin recurrir a preguntas. - 15 minutos
  3. Los estudiantes confirman la información de las IDs con sus compañeros de clase por medio de preguntas. A continuación, los estudiantes presentan al menos uno de sus compañeros de clase usando el modelo del ejercicio 5 de la página 5  –  20 minutos.

  1. En la segunda hora de clase, los estudiantes forman grupos de 8 personas y juegan a recordar nombres y números. El docente modela el juego primero usando el ejemplo del libro en el ejercicio 8 de la página 18, SB. - 10 minutos
  2. Los estudiantes escuchan el audio 1 de la página 19, del SB, track 10, sobre un estudiante registrándose en la biblioteca del colegio y completan la ID del estudiante. A continuación, los estudiantes verifican las respuestas en parejas usando preguntas. - 10 minutos
  3. Los estudiantes presentan a uno de los personajes de la actividad 2 en la página 19 del SB, a otro estudiante. - 10 minutos
  4. En parejas los estudiantes leen el texto del ejercicio 3 de la página 19 del SB,  y responden verdadero o falso a 4 preguntas sobre el texto. Un estudiante lee la pregunta y dice si es verdadera o falsa, el otro estudiante dice si está de acuerdo con esta respuesta y lee la siguiente. - 15 minutos.
  5. Se realizan los ejercicios del check progress en la página 6 del WB. - 10 minutos
  6. Se deja como tarea el ejercicio 3 de la página 5 del WB.

 

 EVALUACION:

  1. Participación y atención de los estudiantes durante las clases.
  2. Responsabilidad en la entrega y presentación de la tarea: Ejercicios 1 y 2 de la página 5 del WB.
  3. Trabajo en grupo

OBSERVACIÓN

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLES          GRADO: SEXTO (6º)                 PERIODO: 1   SEMANA: 7

ESTANDAR DE COMPETENCIA: HAGO ORACIONES CORTAS EN INGLÉS SOBRE LOS OBJETOS EN MI SALÓN DE CLASES.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

ESTRUCTURA  DE CLASE:

  1. Se revisan las tareas del WB, ejercicio 3, página 5. 15 minutos.
  2. Los estudiantes conocen los objetivos planteados para la unidad 2: What do you do?. - 10 minutos
  3. Se discute el título de la unidad con los estudiantes. A continuación, se les pregunta a los estudiantes qué revistas conocen y se habla sobre lo que se puede encontrar en las revistas. Finalmente, los estudiantes leen y responden a la encuesta de la página 20 del SB y comparan las respuestas con un compañero de clase. - 15 minutos
  4. Se introducen las yes/no questions en presente simple. –  10 minutos.

  1. En la segunda hora de clase, se introduce el presente simple. - 15 minutos
  2. Se introduce el vocabulario de rutinas diarias de la página 21 y se habla sobre la rutina de Santiago y la de los estudiantes. - 10 minutos
  3. Se indica cómo conectar oraciones usando and y but. –  20 minutos.
  4.  Se deja como tarea el ejercicio 2 de la página 7 del WB.

 

 

 EVALUACIÓN:

  1. Responsabilidad en la realización de las tareas: Ejercicio 3 de la página 5 del WB.
  2. Participación y atención de los estudiantes durante las clases.
  3. Trabajo en grupo

OBSERVACIONES

AREA:    IDIOMA EXTRANJERO               ASIGNATURA: INGLÉS              GRADO: SEXTO (6º)                  PERIODO: 1   SEMANA: 8

ESTANDAR DE COMPETENCIA: HAGO ORACIONES CORTAS EN INGLÉS SOBRE LOS OBJETOS EN MI SALÓN DE CLASES.

PREGUNTA ORIENTADORA: CÓMO INTERACTÚAS CON LOS DEMÁS? HOW DO YOU INTERACT WITH THE OTHERS?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

1. Participa en una conversación corta donde provee información sobre su nombre, edad e información básica al docente, sus amigos y conocidos.

2. Pide y hace aclaraciones sobre l manera en que se deletrean nombres y palabras desconocidas.

3. Comprende y usa palabras desconocidas y frases cortas sobre las rutinas, las actividades diarias y las preferencias.

4. Comprende instrucciones relacionadas con la clase, el colegio y las actividades comunitarias y las expresa de manera oral y escrita para evidenciar su entendimiento.

5. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.

6. Responde a preguntas relacionadas con “What, who, y when” después de escuchar o leer un texto corto simple.

7. Escribe información personal básica en formatos pre-establecidos que requieren información como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.

8. entiende los temas y la información general de un texto corto, simple usando ayudas como imágenes, títulos y palabras claves.

. Greetings:  Hello, hi, Nice to meet you.

 

. Present  Simple – Verb To Be: Yes / No questions, WH Questions.

. Alphabet

. Numbers: 0 – 10.

. Plural and singular nouns.

. Classroom instructions.

. Classroom objects.

. Indefinite articles a / an, some.

. Pregunto y respondo a preguntas sobre información personal básica.

. Puedo presentarme a mí mismo y a otras personas.

. Puedo comprender información sobre los objetos del salón de clase.

1.SABER:

. Identifica información personal a través de las preguntas Si/No.

. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos, instrucciones y el lenguaje del salón de clase.

. Identifica la estructura de las preguntas Si/No.

. Identifica la estructura de las preguntas de información   WH-questions.

2. HACER:

. Usa los saludos apropiadamente en conversaciones cortas.

. Completa un formato con información personal.

. Escribe un perfil personal y de otro persona.

3. SER:

. Valora sus características personales y las de sus compañeros.

. Participa activamente en las actividades.

.Valora las contribuciones de los compañeros en clase.

- Colabora en la adquisición de una atmosfera agradable en el salón de clases.

- Valora y respeta las opiniones de los compañeros.

Tablero

 Marcadores

Diccionario Inglés - Español, Español - Inglés

Cuaderno

Internet

Colores

Libro del estudiante y de trabajo “Way to go!" grado SEXTO

Videos

Textos de consulta

Páginas de internet.

. “WAY TO GO” WORKBOOK,  6th GRADE.

  www.agendaweb.org

. Vocabulary:

School objects

Countries and Nationalities

. Numbers

. Colors

. Days of the week

. Feelings / emotions

Grammar:

. Articles a/an

. Any – Some Indefinite

. Alphabet – spelling

. Plural – Exercises

Verbs:

. To Be . Present Simple

  1. Se revisa la tarea del WB, ejercicio 2 de la página 7. 15 minutos.
  2. Se introducen las collocations haciendo una lista de las más comunes. Los estudiantes se dividen en grupos, a cada grupo se le da una palabra y debe armar una oración usando collocations. El primer jugador en entregar un papel con la collocation correcta, gana un punto. - 30 minutos

  1. En la segunda hora de clase, en parejas los estudiantes realizan el ejercicio 6 de la página 22 del SB, sobre lo que Alina hace y no hace. A continuación, los estudiantes escogen un famoso y le cuentan a su pareja lo que el famoso hace y no hace. Los estudiantes deben nombrar al menos 6 actividades sobre cada famoso.–  30 minutos.
  2. En la segunda hora de clase, los estudiantes juegan “who”. Los estudiantes hacen preguntas relacionadas a la rutina diaria de sus compañeros de clase.  - 10 minutos
  3. Los estudiantes realizan el ejercicio 7 de la página 22- SB. - 10 minutos
  4. Se dejan como tarea los ejercicios 1 y 3 de la página 7 del WB.

 

 

 EVALUACIÓN:

  1. Participación y atención de los estudiantes en las clases.
  2. Responsabilidad en el cumplimiento de la tarea: Ejercicio 2 de la página 7, WB.
  3. Trabajo en grupo

OBSERVACIONES