GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School:
Grade Level:
II
Teacher:
Learning Area:
FILIPINO
Teaching Dates and Time:
WEEK 4
Quarter:
4TH QUARTER
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG | School: | Grade Level: | II | |
Teacher: | Learning Area: | FILIPINO | ||
Teaching Dates and Time: | WEEK 4 | Quarter: | 4TH QUARTER |
MONDAY | TUESDAY | WEDNESDAY | THURSDAY | FRIDAY | ||
LAYUNIN | Nakikilala ang dalawang salita na maaaring maging tambalang salita at nagkakaroon ng panibagong kahulugan Nakapagbibigay ng sariling hinuha, bago, habang, at matapos mapakinggan ang teksto Nakapagpapaliwanag ng mga dahilan ng isang pangyayari | Nakapagbibigay ng panuto sa paggawa ng isang proyekto o gawain | Nagagamit nang wasto ng pang-ukol na ayon sa Napapangkat ang mga salita ayon sa kayarian nito ( payak at tambalan) | Nagagamit ang kaalaman sa paggamit ng malaki at maliit na letra at mga bantas sa mga pangungusap Nakagagamit ng angkop na salita at bantas upang maipahayag ang sariling ideya, kaalaman, karanasan, at damdamin | Nasasagot nang wasto ang mga inihandang tanong Naisusulat nang wastong mga salitang/pangungusap na ididikta | |
Pamantayang Pangnilalaman | Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napaking- Gan | Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapa hayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin | Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin | Naipamamalas ang kamala- yan sa mga bahagi ng aklat at kung paano ang ugnayan ng simbolo at wika Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat | ||
Pamantayan sa Pagganap | Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon F2TA-0a-j-3 Nakikinig at nakatu- tugon nang angkop at wastoF2TA-0a-j-1 | Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon F2TA-0a-j-2 | Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon F2TA-0a-j-2 | Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon F2TA-0a-j-3 Nakasusulat nang may wastong baybay,bantas at mekaniks ng pagsulat F2TA-Oa-j-4 | ||
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang code ng bawat kasanayan | Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulu- gan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugahan F2PT-IVad-1.9 | Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa napakinggang tekstong pangimpormasyon F2PS-IVd-1 | Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa napakinggang tekstong pangimpormasyon F2PS-IVd-1 | Natutukoy kung paano nagsisiumula at nagtatapos ang isang pangungusap/ talata F2AL-IVe-g- 13 Nakabubuo ng isang talata sa pamamagitan ng pagsasamasama ng magkakaugnay na pangu ngusap F2KM-IVc-6 | ||
NILALAMAN | Aralin 4 Maging Huwaran sa Paningin ng Diyos Tambalang Salita | Aralin 4 Maging Huwaran sa Paningin ng Diyos Pagbibigay ng Panuto | Aralin 4 Maging Huwaran sa Paningin ng Diyos Wastong Gamit ng Ayon sa at Ayon kay | Aralin 4 Maging Huwaran sa Paningin ng Diyos Paggamit ng Malaki at Maliit na Letra at mga Bantas | ||
KAGAMITANG PANTURO | C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-32 | C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-32 | C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-32 | C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-32 | ||
Sanggunian | ||||||
Mga pahina sa Gabay ng Guro | 156-158 | 158 | 158-159 | 159 | 160 | |
Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-aaral | LM in Filipino Yunit 3 pahina 421-426,soft copy | LM in Filipino Yunit 2 pahina427-430 ,soft copy | LM in Filipino Yunit 2 pahina 430-433, soft copy | LM in Filipino Yunit 2 pahina 434-436, soft copy | ||
Mga pahina sa Teksbuk | ||||||
Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource | ||||||
Iba pang Kagamitang Panturo | laptap | laptap | laptap | laptap | ||
PAMAMARAAN | ||||||
Balik-aral sa nakaraangaralin at / o pagsisimula ng bagong aralin | Paunang Pagtataya Pasagutan ang “Subukin Natin” sa LM pahina 421( soft copy), Sabihin kung Tama o Mali ang sumusunod na pangungusap. 1. Ang salitang hampaslupa ay tambalang salita. 2. Ang salitang bahay kubo ay hindi tambalang salita. 3. Ang tambalang salita ay may bagong kahulugan. 4. Ang pagbaha ay bunga ng hindi tamang pagtatapon ng basura at pagpuputol ng mga puno. 5. Ang pagbibigay ng hinuha ay nakatutulong sa pag-unawa ng tekstong binabasa. 6. Ang mga pangyayari sa paligid ay may dahilan. 7. Ang salitang hari ay halimbawa ng tambalang salita. 8. Ang ayon sa ay ginagamit kapag ang isang pahayag ay galing sa isang tao. 9. Ang ayon sa ay ginagamit kapag ang sinisipi ay pahayag ng isang tao. 10. Ang paggamit ng tamang bantas ay kailangan sa pagbibigay ng panuto. | Ipagawaang Tukoy Alam sa T.G pahina 158 Sama-samang paggawa ng bangkang papel. Ipakita kung paano ito gawin upang masundan ng mga bata. Ipakita ang natapos na bangkang papel. Hayaang ibigay ng mga bata ang mga panuto kung paano gawin ang isang bangkang papel. | Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G pahina 158 Magbigay ng ilang mga pangaral na napakinggan at sabihin din kung kanino ito napakinggan. | Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG pahina159 Magdikta ng ilang mga pangungusap. Tingnan kung tama ang pagkakasulat ng mga bata. Ipasulat ang mga pangungusap sa pisara | Ihanda ang mga bata sa gagawing pagsusulit. Ipaliwanag ang mga panuto. | |
Paghahabi sa layunin ng aralin | Tukoy-Alam Bigyan ang bawat bata ng isang flashcard na may nakasulat na salita. Hayaang humanap ng kapareha upang makabuo ng isang bagong salita. Iulat sa klase ang nabuong salita ang sabihin ang kahulugan nito Paglalahad Ipakita ang iba’t ibang kasuotan. Sabihin kung saang lugar o okasyon dapat isuot ang bawat isa. Pagpapayaman ng Talasalitaan Basahin at pag-aralan ang sumusunod na salita at kahulugan nito. Gamitin sa sariling pangungusap. Maaari din naman na gamitin ang mga ito sa pangungusap upang higit na maunawaan ng mga bata ang kahulugan ng bawat isa. Angkop-tama malaswa-hindi angkop, ‘di tama modo-ugali bahaghari-hudyat ng pagtigil ng ulan(rainbow) bato-balani-metal na dumidikit sa metal(magnet) alkalde-mayor ordinansa-batas disente-maayos Ipakilala ang kuwento sa pagsasabi ng pamagat nito. Tungkol kaya saan ang kuwento? | Paglalahad Ipakita sa mga kaklase ang isang album o portfolio na sariling gawa.Sabihin kung paano ito ginawa. | Paglalahad Ano-ano ang dapat nating gawin upang maging mabuting bata? | Paglalahad | Pagtataya A. Punan ng ayon kay o ayon sa ang mga pangungusap. 1. “Walang pasok bukas dahil may malakas na bagyo”, _____ PAG-ASA. 2. _____ Titser Mina, ang mga batang mahilig kumain ng gulay ay hindi sakitin. 3. _____ Pastor Noli, dapat tayong magdasal bago matulog sa gabi at pagkagising sa umaga. 4. “Lagi tayong magpasalamat sa Diyos sa lahat ng mga bagay,” _____ Padre Gomez. 5. _____ mga siyentipiko, ating mararanasan ang “global warming” sa panahong ito. | |
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin | Babasahin“Manamit nang Angkop” sa pahina422-423 Sa kanilang barangay, kilala si Dindin. Kung tutuusin, marami siyang magagandangkatangian. Masipag, matulungin, at maaasahan siya sa mga gawain. Sa kanilang klase ay isa siya sa mga nangunguna dahil sa kaniyang angking katalinuhan at kakaya- han sa pagkanta, pagsayaw, at pagguhit. Ngunit ang lahat ng ito ay hindi napapansin ng mga tao. Mas napagtu- tuunan kasi nila ng pansin ang pananamit ni Dindin. Noong piyesta, ang lahat ng bata ay abalang-abala sa pagsali sa mga palaro. Si Dindin ay handanghanda rin sa pagsali at pagkamit ng unang gantimpala. Sa lahat ng kaniyang sinalihan – palo sebo, agawan-buko, at maging takbuhan – ay hindi siya nanalo ngunit natawag naman ang pansin ng lahat dahil sa kaniyang magandang bestida na suot pero hindi angkop sa pagsali sa mga palaro. Sinabihan siya ng namamahala ng palaro na maaari siyang magpalit ng damit o sumali na lang sa iba pang laro tulad ng hampas-palayok. Hindi ito sinunod ni Dindin. Gusto kasi niya na maganda ang kaniyang kasuotan sa oras na manalo siya.Palaging tawag-pansin ang suot ni Dindin dahil hindi ito angkop sa okasyon. Sa pagpunta sa pagsamba, si Dindin ay magsusuot pa rin ng gustoniya na hindi tama. Pinagsasabihan siya ng kaniyang magu- lang pero patuloy pa rin ito sa gusto niya. Maging nang dumalaw sila sa isang yumaong kaibigan ng kaniyang magulang, hindi pa rin angkop ang suot niya. Minsan, may paligsahan na sasalihan ang kanilang klase. Nagkasundo ang lahat na isuot ang simpleng puting t-shirt at pantalong maong. Katulad ng inaasahan ng lahat, dumating si Dindin na suot ay pulang t-shirt na may makintab pang dekoras- yon. Sinabihan siya ng kaniyang mga kamag-aral na hindi siya maaa- ring sumali dahil mali ang kaniyang kasuotan. Umiyak si Dindin at nagsumbong sa guro. Pinagsabihan siya ng kaniyang guro na si Bb. Batobalani na kung gusto niya talagang sumali, kailangang sumunod siya sa napagkasunduan. Dahil mas matimbang ang pagnanais ni Dindin na sumali sa paligsahan, napilitan siyang isuot ang damit na inihanda pala ng kaniyang mga kamagaral. Sa kanilang mahusay at sabayang pagbigkas, hindi kataka-taka na nanalo ng unang gantimpala ang kanilang klase. Noon naunawaan na ni Dindin na hindi naman pala kailangang kakaiba palagi ang kaniyang kasuotan. Ang mahalaga ay angkop ito sa okasyon. | sa pahina 427-428sa LM“Ang Portfolio ni Cheska” Masunurin ang pamilya ni Cheska. Sinusunod nila ang mga batas. Kahanga-hanga silang huwaran ng mga tao sa bayan. DahiI huwaran ang kanilang pamilya, inspirado si Nimfa na gumawa ng isang portfolio tungkol sa gawain ng kaniyang pamilya. Ngunit biglang nagkasakit si Nimfa kaya tinuruan niya ang kapatid na si Cheska na ituloy ang paggawa ng portfolio. “Halika, Cheska, ituturo ko sa iyo kung paano gawin ang portfolio,” sabi ni Nimfa. “Sige, Ate, turuan mo ako. Gusto ko iyan,” tuwangtuwang wika ni Cheska.“Una, kumuha ka ng iba’t ibang larawan ng ating pamilya na may kinalaman sa pagiging masunurin.” “Ikalawa, kumuha ka ng isang lumang magasin. Dikitan ang bawat pahina ng malinis na bond paper.” “Ikatlo, hatiin ang mga pahina sa iba’t ibang bahagi tulad ng pasasala mat, talaan ng nilalaman, larawan ng buong pamilya, gawain ng buong pamilya, at mga pangarap at kahilingan ng pamilya.” “Ikaapat, pagsasama-samahin ang mga larawan kung saan ito maaaring ilagay saka ito idikit.” “Ikalima, lagyan ng caption ang mga larawan, buuin angpasasalamat at talaan ng nilalaman.” “Panghuli ay dagdagan ito ng iba pang dekorasyon na gusto mo,” paliwanag ni Nimfa. “Ang galing naman, Ate! Sige sisimulan ko na!” wika ni Cheska. Sinimulang sundin ni Cheska ang itinuro ng kapatid. Pagkalipas ng dalawang araw ay nagulat ang lahat sa ipinakitang portfolio ni Cheska. Tuwangtuwa ang buong pamilya sa ginawang portfolio ni Cheska. Naipakita nito ang pagkakasundo-sundo ng buong pamilya. Dahil sa tuwa, kinuhanan ng kaniyang Kuya Alex ng larawan ang portfolio. “Ipinagmamalaki ka naming, anak. Isa kang hulog ng langit sa amin,” wika ni Nanay Perla. “Ang galing mo, anak! Salamat sa Diyos at isa kang batang matalino, malikhain, at masunurin,” wika ng ama ni Cheska na si Mang Ben.“Salamat din po sa inyo Itay, Inay, Kuya Alex, at Ate Nimfa dahil tinuruan niya ako ng paggawa ng portfolio. Maraming salamat din po sa Panginoon,”mahinahong sabi ni Cheska. | Gawing Gabay Ayon sa Kawikaan 22:6 -“Turuan mo ang bata sa daan na kaniyang dapat lakaran upang kung tumanda man siya ay hindi niya hihiwalayan.” Ayon sa Gintong Aral - “Huwag mong gawin sa iyong kapwa, ang bagay na ayaw mong gawin sa iyo.” Ayon kay Dr. Jose P. Rizal - “Ang kabataan ay pag-asa ng bayan.” | sa pahina 433sa LM Basahing muli ang tekstong “Gawing Gabay.” | B. Salungguhitan ang payak na salita at ikahon ang tambalang salita. 6. tanaw 7. mata 8. kapit-tuko 9. balik-tanaw 10. masakit 11. bughaw 12. kupas 13. matamis 14. takip-silim | |
Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 | Talakayin ang kuwento. Pasagutan ang Sagutin Natin sa LM pahina424 Ano ang mga nais na isuot ni Dindin? Paano nagbago ang kaniyang pananamit? Ano ang dapat isuot kung nasa paaralan? Sa simbahan? Sa pamamasyal? Sa bahay? Dapat bang iayon sa okasyon ang ating kasuotan? Bakit? Saan pa natin dapat iniaangkop ang ating kasuotan? Ano-anong tambalang salita ang ginamit sa teksto? Ano-anong salita ang bumubuo rito? Ano ang ibig sabihin ng bawat salitang bumubuo rito? Ano ang nangyari sa mga kahulugan ito? | sa pahina 429sa LM Anong uri ng pamilya mayroon si Cheska? Ano ang dahilan kung bakit inspirado si Nimfa na gumawa ng portfolio? Kung ikaw si Nimfa, tuturuan mo rin ba ang iyong kapatid na gumawa ng portfolio? Bakit? Isa-isahin ang mga paraan sa paggawa ng portfolio. Kung ikaw si Cheska, gagawin mo rin ba ang sinabi ng kaniyang ate? Bakit? Ano ang iyong nararamdaman kapag nakagawa ka ng isang kapaki-pakinabang na bagay? Ano kaya ang kinahinatnan kung hindi sinunod ni Cheska ang mga sinabi ng kaniyang ate? | pahina 430 sa LM, Ano ang sinasabi ng bawat pahayag? Ano ang maidudulot kung susundin natin ito? Alin ang naibigan mong gabay? Bakit mo naibigan? Paano mo ito isasabuhay? Pansinin ang mga may salungguhit na salita. Paano ito ginamit? Kailan ginamit ang bawat isa? Bakit “Gawing Gabay” ang pamagat ng akda? | pahina 434 sa LM Ano-anong bantas ang ginamit sa teksto? Kailan ginagamit ang bawat isa? | C. Lagyan ng tamang bantas ang bawat pangungusap. 15. Aray_ dumugo ang sugat ko__ 16. Yehey__Dumating na si itay___ 17. Ang Diyos ay dakila sa lahat 18. Hugis parisukat ba ang mesa 19. Sandali__ Titingnan ko kung dumating na siya__ | |
Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 | Ang pagsusuot ng kasuotang angkop sa okasyon ay tanda ng paggalang sa sarili at sa ibang tao. | Ugaliing sundin ang mga panuto na ibinigay sa atin upang maging madali at maayos ang ating mga gawain. | Sundin natin ang mga pangaral ng Banal na Aklat at ng mga nakata- tanda upang hindi tayo maligaw ng landas. | Ang mga kasabihan ay maaaring gawing gabay sa ating paniniwala,pamu- muhay, at paggawa. | D. Sipiin ang maikling talata at isulat ng tama ang mga makikitang mali ang pagkakasulat. malapit na naman ang bakasyon. pupunta kami sa bulacan.Matutuwa sina lolo inggo at lola marina.Pasasalubungan namin sila ng hamburger. Ibibili namin sila ng bagong damit.Pagkagaling namin sa Bulacan ay babalik kami ng maynila at isasama namin sina lolo at lola. Ipapasyal namin sila sa luneta park at manila Ocean Park. | |
Paglinang sa kabihasaan ( Leads to Formative Assessment ) | Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina 424 A. Bumuo ng tambalang salita gamit ang mga inihandang salita. kayod takip kapit bahag balat silim hari sibuyas takip bahay kalabaw B. Ibigay ang posibleng dahilan kung bakit nangyari ang sumusunod na mga sitwasyon. a. Pagkatalo ni Dindin sa mga palaro noong piyesta b. Pagpapahayag ni Bb. Batobalani tungkol sa pagsunod sa napagkasunduan c. Pagdadamit ni Dindin nang angkop at wasto sa okasyon | Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina429 Ibigay ang panuto kung paano gumawa ng isang kard. | Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina431-432 A. Bilugan ang angkop na parirala upang mabuo ang diwa ng pangungusap. 1. (Ayon sa, Ayon kay) matatanda, ang Panginoon ay tinatawag din nilang Bathala. 2. (Ayon sa, Ayon kay) Apo Lakay, hindi dapat ipagwalang bahala ang sakit na nararamdaman. 3. (Ayon sa, Ayon kay) pag-aaral, ang mga Pilipino ay lahing maka-Diyos. 4. (Ayon sa, Ayon kay) bansang Amerika, nakahanda silang tumulong sa mga nasalanta ng bagyo. 5. (Ayon sa, Ayon kay) Tito Lito, tatlo ang kaniyang anak na magtatapos sa elementarya. B. Sipiin ang sumusunod na talata. Bilugan ang mga salitang payak. 1. Ang linis ng paligid. 2. Nasa itaas ng aparador ang hinahanap mo. 3. Sundin natin ang utos ng mga magulang. Ikahon ang tambalang-salita. 4. Anak-pawis ang aking mga magulang. 5. Nagsisimba kami tuwing madaling-araw ng Linggo. | Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 434 A. Hanapin at iwasto ang hindi tamang paggamit ng malaking letra sa talata. Ang pamilya Peralta ay pamilyang masunurin sa utos ng panginoon. ang pamilya Peralta ay binubuo ng limang kasapi. Ang tatay ay si mang carlo, ang ina ay si Aling virgie, at ang mga anak ay sina Lucy, Dan, at niknok. ang pamilya peralta ay nakatira sa bilang 7 daang talahib, barangay Concepcion, malabon. ang kanilang mag-anak ay madalas makita na sumasamba at namimigay ng tulong sa mga nangangailangan kaya sila ay kinagigiliwan. B. Lagyan ng tamang bantas ang sumusunod na pangungusap. 1. Naku nahulog ang bata sa duyan 2. Ang mundoy hugis bilog 3. Kumain ka na ba 4. Aray napakasakit ng ulo ko 5. Magdasal tayo bago kumain | ||
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay | Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM pahina425 A. Ibigay ang kahulugan ng sumusunod na tambalang salita. Gamitin ang mga ito sa pangungusap. 1.silid-aralan 2. balik-aral 3. kapitbahay 4. bantay-salakay 5. kambal-tuko B. Sabihin kung ano ang maaaring ibunga ng sumusunod na sitwasyon. 1. hindi natutulog nang maaga 2. hindi kumakain ng gulay 3. hindi nagdarasal 4. matigas ang ulo 5. nagkakalat ng basura | Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM pahina 430 Kasama ang pangkat guma- wa ng panuto sa paggawa ng isang bangkang papel. | Sanayin Natin sa LM sa pahina 432 Pangkatin ang sumusunod na salita. Ilagay ito sa kahong dapat kalagyan. ganda bahaghari sigaw araw awit hari ama anak anak-araw hampaslupa | Sanayin Natin sa LM sa pahina 435 Una at Ikalawang Pangkat – Bumuo ng tatlong pangungusap na hindi ginamitan ng tamang bantas. Ikatlo at Ikaapat na Pangkat – Iwasto ang ginawa ng una at ikalawang pangkat. Ikalimang Pangkat – Suriin kung tama ang pagkakagamit ng malalaking letra ng ikatlo at ikaapat na pangkat. | ||
H.Paglalahat ng Aralin | Ipabasa ang Tandaan Natinsa pahina 426 May mga salitang kapag pinagsama ay nagkaka- roon ng bagong kahulugan na iba sa dating kahulugan. Tambalang salita ang tawag dito. | Basahin ang Ating Tandaan pahina 430 Upang maging tama ang isang gawain, laging sundin ang mga panuto sa paggawa nito. | Basahin ang Ating Tandaan pahina433 Ang pang-ukol na ayon sa ay ginagamit kapag ang siniping pahayag o impormasyon ay mula sa isang tiyak na aklat, pahayagan, at iba pa. Samantala, ang ayon kay ay ginagamit kung ang pinag- kuhanan ng pahayag o impormasiyon ay isang tiyak na tao. | Basahin ang Ating Tandaan pahina 435 Ang malaking letra ay ginagamit sa mga tiyak na ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar, buwan, at sa pagsisimula ng pangungusap. Ang karaniwang bantas na ginagamit ay tuldok (.), tandang padamdam (!), tandang pananong (?), kudlit (‘), at kuwit (,). Ginagamit ito para sa mabisang pagpapahayag ng damdamin o kaisipan Ang tuldok ay sa hulihan ng pangungusap na pasalaysay o pautos. Ang tandang pananong ay sa pangungusap na nagtatanong. Ang kuwit ay sa pansamantalang paghinto. At ang tandang padamdam ay para sa pagpapahayag ng matinding damdamin. | ||
Pagtataya ng Aralin | Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina 426 A. Hanapin sa Hanay B ang tinutukoy ng tambalang salita sa Hanay A. Isulat ang letra ng iyong sagot. A 1 . kapit-tuko 2. bahay-kubo 3. takip-silim 4. kapitbahay 5. balik-bayan e. mahigpit ang pagkakakapit B
e. mahigpit ang pagkakakapit B. Tukuyin sa Hanay B ang maaaring dahilan ng mga pangyayari sa Hanay A. A 1. Natakot ang bata 2. Lumagong halaman 3. Nasusunog na bahay 4. Natuwa ang magulang 5. Lumiwanag ang bahay B
| Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina 430 Gumawa ng isang portfolio sa tulong ng mga panutong sinunod ni Cheska. | Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina433 1. Sumulat ng limang pangungusap na ginami- tan ng pang-ukol na ayon sa. 2. Isulat ang payak na anyo o kayarian ng sumusunod na salita. awitan kulayan kumain nagdarasal nagsayawan payuhan sumulat tulugan tumakbo | Pasagutan angLinangin Natin sa LM pahina436 A. Sumulat ng reaksiyon sa larawan. Gumamit ng tamang bantas at angkop na pananalita. B. Sabihin kung Mali o Tama ang pagkakasulat. 1. Maria Dela Rosa 2. Pusa 3. sta. Clara 4. Naku? gumuho ang lupa! 5. Aray! Kinagat ako ng lamok. . | ||
Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at remediation |
| |||||
MGA TALA | ||||||
PAGNINILAY | ||||||
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya | ||||||
Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation | ||||||
Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. | ||||||
Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation. | ||||||
Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos ?Paano ito nakatulong? Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng aking punong guro at suberbisor? | ||||||
Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? | ||||||
File Created by Ma’am MARIANNE MANALO PUHI
Download sample daily lesson logs at www.teachershq.com
