Управління освіти Шосткинської міської ради Сумської області

Комунальна організація (установа, заклад)

«Шосткинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8

Шосткинської міської ради Сумської області»

Матеріали творчої групи

«Створення ситуації успіху на уроках та в позакласній роботі для підвищення рівня навчальних досягнень і формування активності молодших школярів»

Керівник творчої групи

 Павленко Наталія Вікторівна

м. Шостка

ЗМІСТ

1. Передмова………………………………………………………….……….3
2. Члени групи………………………………………………………………...5
3. Плани роботи творчої групи……………………………………………....6

1. 2013-2014 н. р…………………………………………………….….6
2. 2014-2015 н. р…………………………………………………….….8
3. 2015-2016 н. р……………………………………………….……...10

Висновки……………………………………………………………………..12

Рекомендації…………………………………………………………..….….13

Список використаних джерел…………………………………..…………..15

Уроки та виховні заходи (див. електронний варіант)…………….....…….16

1. Передмова

Освіта, яка не вчить жити успішно в суспільстві,

не має ніякої цінності. Кожен із нас приходить у життя

з природженою здатністю жити успішно й щасливо.

А ми повинні збагатити цю здатність знаннями і навичками,

які допомогли б нам її реалізувати якомога ефективніше.

Р.Т.Кіосакі

В умовах реформування системи освіти на основі філософії «людиноцентризму» як національної стратегії розвитку освіти актуальним є забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними задатками, здібностями, потребами. Навчання – світло, що дає людині впевненість у своїх діях і вчинках. Придбати цю впевненість допомагає школа. Початкова ланка освіти – фундамент шкільного навчання, адже саме тут закладається основа для формування особистості майбутнього громадянина.

Перед педагогом сучасної школи постає завдання забезпечити всебічний розвиток особистості учня. Реалізація цього завдання може здійснюватися лише за умови якомога активнішого включення у навчально-виховний процес кожного учня.

Усім відомо, що першокласник, який приходить до школи, хоче вчитися, мислити, спостерігати, творити. Куди ж зникає той запал в очах, бажання дитини знати, вміти після навчання в першому класі?

Пошук відповідей на ці актуальні для початкової школи питання скерував учителя до  усвідомлення можливостей використання в навчально-виховному процесі такої педагогічної технології, яка була б спрямована саме на те, щоб викликати у школярів бажання вчитися, отримувати радість від навчання, забезпечувати успіх, усвідомлювати свої здібності, вірити у власні сили. Такою технологією стала педагогічна технологія «Створення ситуації успіху» (за А. С. Бєлкіним).

Основна методична проблема. «Забезпечення якісної освіти шляхом удосконалення інноваційної культури педагога і формування життєво компетентного учня в умовах особистісно-орієнтованого навчання і виховання».

Основні завдання:

• застосовувати прийоми і приклади педагогічної технології «Створення ситуації успіху» в педагогічній практиці, обмінюватись з колегами власним досвідом;
• використовувати традиційні та інноваційні форми навчання;
• оптимально використовувати ІКТ на уроках і в позакласній роботі;
• організувати взаємовідвідування уроків з використанням педагогічної технології «Створення ситуації успіху»;
• індивідуалізувати та диференціювати  методи навчання;
• дослідити результативність впровадження цієї технології  в практику роботи;
• створити електронні освітні ресурси з предметів та позакласних заходів;
• розповсюджувати власний педагогічний досвід на сторінках фахових журналів, газет, сайтів, створювати відеоматеріали.

2. Члени групи

Керівник

Павленко Наталія Вікторівна

Члени групи:

Скляренко Т. І.

Коваленко В. П.

Нестерова Л. П.

Целевич М. А.

Барановська Н. А.

3. Плани роботи творчої групи

3.1. 2013-2014 н. р.

3.2. 2014-2015 н. р.

3.3. 2015-2016 н. р.

Висновки

Багатьом відомі слова В. Сухомлинського: «Від нас, від нашого вміння, від нашої майстерності, від нашого мистецтва та мудрості залежить життя, здоров'я, розум, характер, воля, інтелектуальне обличчя, місце та роль у житті, щастя підростаючого покоління».

Учитель, як ніхто інший повинен навчитися йти тільки вперед, а в кожному своєму учневі бачити світле завтра, надію на майбутнє нашого суспільства. А тому все шкільне життя він повинен бути поруч з дітьми, жити їх турботами, перемогами й поразками. Повинен бути поруч і ледь-ледь попереду. Він повинен допомогти кожному побудувати свій життєвий шлях, а головне – побачити в кожному своєму учневі особистість, зробити все для того, щоб найкращі риси знайшли своє відтворення в діяльності, щоб у дитині яскраво виявилась індивідуальність. В. Сухомлинський, підкреслюючи важливість розвиненого мислення для кожної людини, стверджував, що «вміти творчо мислити … повинен і майбутній математик, і майбутній тракторист». Це і є головним призначенням використання педагогічної технології «Створення ситуації успіху в навчально-виховному процесі» за А.С. Бєлкіним.

Ця технологія є провідною в багатьох педагогічних системах, а саме: система розвивального навчання (Д. Ельконіна – В. Давидова), Вальдорфської школи тощо.

Ці системи увібрали найкращі надбання світової педагогічної думки (Ж. - Ж. Руссо, Я. А. Коменський, Ж. Піаже, Л. С. Виготський та інші).

Кожна дитина особлива, по-своєму неповторна й обдарована. Звернення вчителя до її найкращих почуттів обов‘язково матиме успіх і знайде відгук у дитячих серцях. Переконані, що створення ситуації успіху стане в сучасній школі не просто гарним лозунгом або мрією, а й життєвою необхідністю і реальністю, тому що надія на успіх живе в кожній людині.

Рекомендації

Для педагога, який працює за даною технологією, важливо, щоб навчально-виховний процес, який він організовує, містив у собі ситуацію успіху. І це повинно стосуватися як індивідуальної, так і групової діяльності.

Майстерність учителя полягає, по-перше, в умінні створити такі навчальні ситуації, коли у дитини з’являється потреба в пошуку способу дії, тоді дитина стоїть на межі між знанням і незнанням; по-друге,  в організації співробітництва дітей, у ході якого й відбувається відкриття і засвоєння понять; по-третє, в можливості організувати, направляти й підтримувати змістовний навчальний діалог (полілог) між дітьми. Це можливе лише тоді, коли вчитель сам займає позицію учня, чиї висловлювання, ідеї теж можуть піддатися критиці, як і дітей.

Щоб сприяти успіху дитини в діяльності, потрібні цілком певні психолого-педагогічні впливи. Педагог повинен володіти силою сугестивного впливу та прийомами  педагогічної техніки.

«Починай!», «Ти зможеш!», «У тебе все вийде!» – часто звучить на уроках. І в цих коротких зверненнях збирається вся енергія впливу педагога. Однак у жодному разі вчитель не повинен зловживати здібністю до навіювання.

Для вчителя важливо зрозуміти внутрішній світ дитини, її настрій, поважати її переживання. Впливаючи на вихованця, треба говорити дитині правду, хай і гірку. Проте як тільки учень відчує, що вчитель цікавиться його емоційним станом, прагне зрозуміти його і допомогти, дитина правильно приймає зауваження, довіряє свою долю, включається в роботу, починається співпраця.

У педагогічній технології «Створення ситуації успіху» особливе значення приділяється вербальній інструментовці. Вона може мати такий вигляд: «Я гадаю, що зручніше було б зробити...», «Мені здається, тут у центрі уваги перебуває...», «Я знаю, що люди звичайно починають з...», «Досить виконати цю частину – і...».

І головне, що треба вчителю, який приступає до роботи за педагогічною технологією «Створення ситуації успіху», – це створити оптимістичну установку дитині, забути на деякий час про її «недоліки», побачити тільки перспективні лінії її розвитку.

Рекомендоване словесне оцінювання в початковій школі.

Список використаних джерел

Уроки та виховні заходи

Урок 1. Математика 1 клас (розробила Скляренко Т. І.)

Тема. Просторові фігури: куб, куля, циліндр. Повторення табличних випадків додавання і віднімання в межах 20.

Мета. Ознайомити учнів із просторовими геометричними фігурами: куб, куля, циліндр. Формувати вміння складати і розв’язувати задачі. Вдосконалювати вміння лічити до 20. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, спостережливість, вміння знаходити вихід із проблемних ситуацій. Створювати ситуацію успіху через різні типи радості. Виховувати дружні стосунки між дітьми.

Обладнання: геометричні фігури: куб, куля, циліндр, конверти з частинами геометричних фігур, таблиця до задачі, предметні малюнки, лист, торбина з іграшками, підручник (Рівкінд Ф.М., Оляницька Л.В. Математика: Підручник для 1 кл. – К.: «Видавничий дім «Освіта», 2012.), зошит (Рівкінд Ф.М., Оляницька Л.В. Зошит з друкованою основою. – К.: «Видавничий дім «Освіта», 2012.).

Хід уроку

I. Організаційний  момент.

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 1 класі

Діти – просто молодці!

II. Повідомлення теми, мети уроку.

На уроці математики ми з вами вирушимо в країну Геометрію, де поглибимо свої знання про геометричні  фігури, будемо вдосконалювати вміння складати і розв’язувати задачі, будемо розвивати обчислювальні навички. Вас чекає  багато цікавого, будуть несподіванки.

III. Перевірка рівня засвоєння змісту навчального матеріалу.

Діти, сьогодні я отримала лист.

- А ви хочете дізнатися, хто його написав?

1. Гра «Шифрувальник ».

Поставте числа в порядку зростання і прочитайте. Будьте упевнені у своїх силах. (Тип успіху “Радість пізнання”. Група “Надійні”.)

                 14   11   13   12                          15   17    16   19   18   20

                  я     К     с    о                             К     л      о     к     ь    о

Лист написали Кося Вухань і Колько Колючка – головні герої казки Всеволода Нестайка «Незвичайні пригоди в Лісовій школі».

• Виконайте завдання і я прочитаю.

2. Робота з числами другого десятка.

Гра « Швидка відповідь».

•  Назвіть числа від найменшого до найбільшого.
• Назвіть сусідів числа:15, 19.
• Скільки  десятків і одиниць в числі: 12, 16.
• Назвіть число в якому 1 дес. 8 од., 2 дес.

3. Цікаві задачі. Це зовсім нескладно.

- Скільки  лапок у двох зайчаток?

- Скільки оченят у трьох їжаченят?

- Маса зайця 4 кг, а їжачка – 1 кг. Хто важчий? На скільки кілограмів?

- Викладіть кружечків стільки, яка маса зайця.

- Викладіть квадратів стільки, скільки кружечків.

Послухайте лист.

Шановні учні 1-А класу!

Просимо вас допомогти знайти наших однокласників. Заморський чаклун Ледарило Дурандас заразив їх вірусом, зібрав у чарівну торбу і відправив у Павутинію – країну ледарства і нудьги.

Кося Вухань і  Колько Колючка

• Давайте допоможемо нашим героям. Цей чарівний м’ячик вкаже путь у Павутинію.

4. Гра «Математичний м’ячик». (Тип успіху “Загальна радість”. Усі групи дітей.)

IV. Актуалізація опорних знань.

Зайчик і їжачок у Павутинії. Щоб вони швидше дійшли до палацу, викладіть їм доріжку із геометричних фігур.

Гра ‚‚Складальник’’ Робота в парах. (Тип успіху “Радість пізнання”. Усі групи дітей.)

• Ви це зможете. Назвіть фігури, які ви склали. Ці фігури називають плоскими, бо вони лежать у площині, їх можна розглядати з одного боку, їх не можна котити.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Знайомство з просторовими геометричними фігурами.

Кося і Колько біля палацу, але вхід замуровано ось такими фігурами.

1. Вступне слово вчителя.

• Хто знає, як називаються ці фігури? ( Куля, куб,циліндр. )

Це просторові геометричні фігури, або об’ємні. Вони займають певне місце у просторі . Їх можна розглядати з різних боків, котити.

2. Робота за малюнками в підручнику.

• Розгляньте зображення геометричних фігур.
• Прочитайте, як називаються ці фігури?

2. Закріплення знань про просторові геометричні фігури.

1. Робота за таблицею.

• Назвіть предмети, що мають форму куба, кулі, циліндра.
• Подивиться навколо. Які в класі є предмети, подібні на куб, кулю, циліндр?

Наші герої ніяк не можуть зсунути з місця фігури, якими завалено вхід у  палац, бо вони важкі.

• Підкажіть, як прибрати фігури? ( Відкотити.) (Тип успіху” Несподівана радість”. Прийом “Невтручання”. Група дітей “Надійні”.)

2. Робота в зошиті.

Завдання № 1.

• З’єднайте предмети стрілками за зразком.
• Назвіть утворені пари.

Завдання № 2.

• Яку форму мають апельсини?
• Скільки апельсинів на першій тарілці?
• Намалюйте апельсинів менше, ніж 13.
• Позначте кількість намальованих апельсинів цифрою.
• Яку нерівність утворили?
• - Скільки апельсинів на третій тарілці?
• Намалюйте апельсинів менше, ніж 10.
• Позначте кількість намальованих апельсинів цифрою.
• Яку нерівність утворили?
• Скільки апельсинів на п’ятій тарілці?
• Намалюйте справа стільки ж, як зліва.
• Позначте кількість намальованих апельсинів цифрою.
• Яку рівність утворили?

VI. Закріплення знань і способів дій.

Завдяки вам, Кося і Колько потрапили у палац і знайшли однокласників.  Вони засновані павутиною і не можуть звільнитись. Давайте розплутаємо павутину, а для цього розв’яжемо задачі.

1. Робота за підручником.

Завдання 3. Робота над задачами.

- Складіть задачу за I малюнком.

- Що відомо? Що треба знайти?

 - Якщо доливають, то стає більше чи менше, як було?

- Розв’яжіть задачу.

- Викладіть розв’язання. (3 + 3 = 6 )

•  Складіть задачу за II малюнком.
•  Розв’яжіть задачу.
•  Що однакове? А що різне? (Однакове - розв’язання; різні – умови)

Заєць і їжачок звільнили своїх друзів, але серед них немає Хрюши Кабанюк. Давайте допоможемо знайти Хрюшу.

2. Робота у друкованому зошиті.

1.  Завдання № 3. Самостійна робота. (Тип успіху “Передбачення”.)

Даю шанс.

• Назвіть найбільшу відповідь.
• Назвіть найменшу відповідь.
• Яка третя відповідь?

2.  Завдання 4, 5.

• Прочитайте задачу.
• Розв’яжіть задачу.
• Запишіть розв’язання, відповідь.

У норі  знайшли Хрюшу. Усі звірі зібралися разом.

VII. Підсумок уроку.

А ось і чарівна торба. Щоб у ній повернутись у ліс, треба її звільнити.

• Давайте згадаємо, які геометричні фігури ми вивчили?
• Знайдіть відповідність між предметами та геометричними фігурами. Лісові мешканці повернулися у ліс і дякують вам за допомогу. А ось вам від них гостинці. Поласуємо ними під час обіду. (Тип успіху “Несподівана радість”. Усі групи дітей.)

Ви – молодці! На цьому урок закінчений. Дякую за співпрацю! Бажаю вам успіху! (Тип успіху “Загальна радість”. Усі групи дітей.)

Урок 2. Українська мова 2 клас (розробила Павленко Н. В.)

Тема. Корінь слова. Спільнокореневі (споріднені)  слова. Переказування тексту.

Мета. Познайомити учнів з поняттям «спільнокореневі слова»; вчити розрізняти ці слова з однозвучними, які звучать подібно; формувати уявлення про корінь слова, його значення та способи визначення; продовжити знайомити учнів з лексичним значенням слів; розвивати фонематичну та мовну увагу; створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: ілюстрації із зображенням родин птахів, таблиці для 2 класу, мультимедійна презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Створення позитивного настрою.

Обговорення суті прислів’я.

Без охоти нема роботи.

- Про що нам говорить народна мудрість? 

Вправа « Очікування»

• Що кожен з вас очікує від сьогоднішнього уроку?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. «Мозковий штурм». (Усі групи дітей)

• Які за значення слова вам відомі?
• Чим вони відрізняються між собою?
• До яких слів ми не можемо поставити питання?
• Для чого служать та як пишуться ці слова?

2. Каліграфічна хвилинка. (Тип успіху «Загальна радість»)

Гг гу гр гл го

голуб гриб гуска

• З одним із слів скласти речення і визначити, на яке питання відповідає кожне слово.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Слухання вірша.

Білі гуси                                            Прийшли гуси –

До джерельця йдуть,                       Ось уже вода.

Білі гуси                                            Крикнули гуси

Гусенят  ведуть.                               «Га! Га! Га!»

- Хто йшов до джерельця?

- Назвіть усіх з цієї родини (Слайд 2). 

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчення слів. Ви дізнаєтеся, як називаються такі слова-«сімейки».

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

1. Робота з текстом (с. 116, вправа 1).  (Слайд 3)

1) Читання тексту. Обговорення змісту.

Постановка запитань до тексту.

- Назвати дійових осіб історії.

- Кого зустріла родина гусей, ідучи до річки?

- Чи є гусенята племінником гусені? Поясніть свою думку. (Слайд 4)

2) Переказ тексту казки.     (Група «Впевнені» та «Надійні»)

3) Виписування підкреслених слів:  (Всі групи дітей)

Гусак, гусочкою, гусенят, гусяточки, гусят.

Висновок. Усі ці слова мають спільну частину гус-.

4) Уточнення значення виділеного слова гусінь. (Слайд 5)

(Прийом «Невтручання для «Надійних»)

- Це слово теж має частину гус -, але воно за значенням інше: означає  назву личинки комахи і не має жодного відношення до гусей.

- Прочитайте в підручнику, як ми можемо назвати слово гусінь? (Це слово однозвучне, звучить подібно до слова гуси, але за значенням відрізняється.)

2. Ознайомлення з правилом про споріднені слова та корінь слова (с. 116).         (Усі групи дітей)

3. Розгляд малюнків родин тварин. (Слайд 7 - 12)

- Назвати членів родин і визначити спільну частину слів.

- Ви добре це зробите! (Усі групи дітей) 

Лев, левиця, левенятко; горобець, горобчиха, горобчик; козел, коза,   козенята.

4.Фізкультхвилинка.

5. Самостійна робота на розрізнення споріднених та однозвучних слів (с. 116, вправа 2, диференційовано). (Слайд 13)

Я впевнена, ви досягнете успіху! (Тип успіху «Радість пізнання») 

Робота з тлумачним словником.

Морелі – сорт абрикоси, вишні з дрібними плодами.

Окремі діти виконують завдання на дошці та пояснюють його. («Зневірені», «Невпевнені»)

6. Ознайомлення з правилами (с. 116 – 117)

Гра « Навчаючись, учуся». (Слайд 14 -19) (Усі групи дітей)

Робота в парах. (Розповідь правила).

- З яким новим словом познайомило вас правило?

7. С. 117, вправа 3.

VІ. Узагальнення отриманих знань.

1. Робота над скоромовкою. (Слайд 20)

Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.

• Записати скоромовку, підкреслити споріднені слова, визначити корінь.
• Не сумуйте, у вас усе вийде!  (Група «Зневірені»)

2. Гра «Зайве слово». (Слайд 21 - 22) (Всі групи дітей)

(Тип успіху «Загальна радість»)

Вода,водій, водичка.

Мило, мильце, милий.

Літо, літак, літечко.

VІІ. Підсумок уроку (Слайд 23)

• Сьогодні на уроці я познайомився … .
• Я навчився … .
• Мені було цікаво … .
• Чи досягли ви того, що очікували?
• Ми з вами досягли успіху! Молодці! 

VІІІ. Домашнє завдання

С. 117, завдання після вправи 3 (групи дітей за вибором),

повторити правила , с. 116 – 117.

Урок 3. Я у світі 4 клас (розробила Барановська Н. А.)

Тема. Українська мова – державна мова України.

Мета: сформувати в учнів поняття про українську мову як державну мову; розкрити красу і мелодійність рідної мови; сприяти формуванню національної свідомості дітей; розвивати мовленнєвий запас слів учнів; виховувати любов до рідної мови, створюючи різні типи радості, бажання вивчати та спілкуватися рідною мовою; створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху.

Обладнання: Конституція України, магнітофонний запис, пазли, конверти з прислів’ями, фішки для роботи в групах, виставка народних символів України.

Хід уроку

І Організаційний момент

Створення позитивного настрою.

Інтерактивна гра «Мікрофон» (Усі групи дітей)

• Чи готові ви до праці? (Так)
• Яким сьогодні має бути урок?
• Я хочу… (щоб на уроці було цікаво, щоб урок приніс добрий настрій, успішно виконати всі завдання, все зрозуміти, запам’ятати, дізнатися щось цікаве, отримати гарну оцінку, бути активним).
• А я маю надію, що ви будете уважними і старанними, що в класі не буде жодного учня, який би не впорався із завданнями.

ІІ Перевірка домашнього завдання

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»:

1.  одна з найбільших держав у Європі…(Україна);
2.  столиця України…(Київ);
3.  перший президент України…(Грушевський);
4.  законодавчий орган України…(Верховна Рада);
5.  Основний закон України…(Конституція України);
6.  синьо-жовтий стяг…(прапор);
7.  основна пісня держави…(гімн);
8.  символізує триєдину силу життєтворення…(тризуб);
9.  автор слів гімну України…(Чубинський);
10. ім’я Великого Кобзаря…(Тарас);
11. старовинний оберіг дому…(рушник);
12. державна мова України…(українська).

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

    1. Створення емоційного фону уроку.

Прослуховування пісні з репертуару Р. Кириченко «Звучи, мово!».

    2. Бесіда.

- Про що йдеться у пісні, яку ви прослухали?

- Якою мовою співали пісню?

ІV Повідомлення теми і мети уроку

Вступне слово вчителя.

А Вкраїни ж мова –

Мов те сонце дзвін котюче,

Вся і давність, і обнова –

Українська мова.

Так говорив про українську мову поет Павло Тичина. Про українську мову будемо говорити сьогодні і ми. Дізнаємося, чому наша мова називається державною, послухаємо, яка вона багата, красива, чарівна.

V Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Слово вчителя.

         - Прислухайся: з ранку до вечора навколо тебе звучить мова. Ось у сусідній кімнаті з кимось розмовляє мама, віддалік чується голос диктора, а з вулиці долітають ледь чутні голоси людей.

Ти так звик до цього, що майже не помічаєш звучання мови. Ти чуєш її лише тоді, коли вона звернена до тебе безпосередньо.

А тепер припусти на хвилинку, що мови нашої – та й інших мов на землі – ще нема. Якою була б земля? Якими були б ми?

Навіть уявити важко, яка б це була сумна й похмура картина. Стіною стоять непрохідні ліси, а в них – хижі звірі, гадюки, сови... А хто там боязко визирає з печери?

Та то ж первісна людина! Скоцюрбилась від холоду й страху, щільніше натягує на голі плечі якусь шкуру, сторожко оглядається...

Такими наші пращури були колись, такими б надовго вони зоставались, якби не зробили геніального відкриття: винайшли мову. (А. Коваль)

        - Послухайте легенду про те, як люди навчились розмовляти.

2. Інсценізація легенди. (Звучить музика) (Група «Надійні», «Впевнені»)

ЯК РОСТУТЬ СЛОВА

Ведучий

Про це вже мало хто пам’ятає, бо минуло відтоді не сто, не двісті, а тисячі років. На щедрих плодючих землях, оточених горами, жило плем’я німів. Вони вирощували виноград, персики, апельсини, всіляку городину і жили в достатку. Та коли б ми з вами якимось дивом потрапили в ті краї, то не почули б жодного слова – лише шум водограю і щебетання пташок звучали там. Німи не вміли говорити, вони тільки ворушили губами і читали слова по вустах. Може, то було й непогано, бо ж не знали ні сварок, ні лайки, а тому й приятелювали і старий , і малий.

Одна лише бабуся Мова жила сама за високим кам’яним парканом. Щодня вона поралася у квітнику. Мову вважали чарівницею, бо ж розумілася на травах: яка від кашлю, яка від зубного болю, а яка від лихоманки. (Входить бабуся Мова в гарній хустині. Ходить, збирає до кошика квіти і трави).

Якось до бабусі прийшов хлопець. (Входить хлопець. Ворушить губами, розповідає, допомагає собі рухами). З його тремтячих вуст дізналася Мова про горе. Сусідська дівчина, сліпа від народження, хотіла вмерти, бо почувалася дуже самотньою. Люди нічим не могли їй зарадити, адже дівчина не бачила слів утіхи...

-  Не зумію я повернути дівчині зір, - похитала головою Мова. – Та у мене є таємниця. І мова повела хлопця у свій дивовижний квітник.

- Здрастуй... здрастуй... здрастуй...- забриніло зусібіч. Ті звуки линули від квітів. (Учениці, вдягнені в різнокольорові сукні, тримають в руках яскраві квіти).

- Це – слова, - пояснила бабуся. – Зірви найкращі, віднеси дівчині, хай вона почує, хай радість прийде в її засмучену душу. 
(Хлопець зриває букет, несе дівчині, віддає. Дівчина притискає букет до себе, посміхається).

Який же то був букет! Мінився золотим, червоним, синім кольорами, пахтів, наче персиковий сад, і звучав так чарівно, що серце завмирало:

- Ти...красива...Ти...потрібна...мені... Живи...

А наступного дня всі німи юрмилися біля Мовиного подвір’я. Вони прийшли по слова. Благально простягали руки, з надією дивилися на бабусю Мову. (Кілька німів обступають Мову, простягають до неї руки, ворушать губами).

- Я навчу вас вирощувати слова, - ворухнулися губи старенької. Мова винесла повний кошик корінчиків.

- Кожне слово, наче квітка, має корінь, а з нього виростають листочки - суфікси, пагінці – префікси і пуп’янки – закінчення. З одного кореня може вирости багато слів-квітів. Бережіть свої квітники, виполюйте бур’яни і вирощуйте найкращі слова.

По корінчику розібрали німи щедрий подарунок Мови, обсадили всю землю дивоквітами і передали наступним поколінням таємницю про те, як ростуть слова.

3. Слово вчителя.

 Мову називають одним із найдивовижніших скарбів, які людина створила за свою історію. Деякі вчені довели, що мова нашого народу існує дуже давно, не менше як три тисячі років.

4. Читання вірша учнем.

Моя чарівна, дивна мово,

Хто перелічить в ній слова?

Вона прекрасна і казкова,

Весела, щира і жива.

Вона державною вже стала,

Але до волі довго йшла,

Щоразу з попелу вставала…

А скільки спалена була!

 (Надія Григорівна Красоткіна)

5. «Скорботний календар» української мови.

- Протягом кількох століть жорстоко знищувалася культура українського народу. Особливої наруги зазнала наша мова, оскільки саме вона була, є і буде коренем народу українського. Її забороняли, принижували, охрестивши «холопською».

(Зачитують учні)

(Група «Зневірених», «Невпевнених»)

1720 рік. Указ російського царя Петра І про заборону друкування книжок українською мовою.

1775 рік. Заборона викладання українською мовою у Києво-Могилянській Академії. Зруйнування Запорізької Січі та закриття українських шкіл.

1862 рік. Закрито українські недільні школи, які безкоштовно організовували видатні діячі української культури.

1884 рік. Зачинено всі українські театри.

1914 рік. Російський цар Микола ІІ зліквідовує українську пресу – газети й журнали.

1989 рік. Видано постанову, яка закріпила в Україні російську мову як офіційну загальнодержавну мову.

6. Читання вірша учнем.

Хотіли вирвати язик,

Хотіли ноги поламати,

Топтали під шалений крик,

В’язнили, кидали за ґрати,

Зробить калікою з калік

Тебе хотіли, рідна мати.

7. Робота з Конституцією України.

         -  І тільки 16 липня 1996 року Верховна Рада України прийняла «Декларацію про державний суверенітет України», згідно з якою українська мова визнана державною. Про це записано в Конституції України (стаття 10).(Читає учень)

«Державною мовою в Україні є українська мова. Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України».

8. Робота з підручником.

Інтерактивна вправа «Навчаючись, учусь».

(Вид «Передбачений успіх»)

-  Прочитайте статтю підручника с. 96 - 97.

- Підготуйте запитання для своїх товаришів. Ви добре це зробите! Будьте впевнені у своїх силах!

(Усі групи дітей)

(Що є цвітом кожного народу? Скількома мовами розмовляють сьогодні у світі? Що сказав про мову Панас Мирний? Яку мову називаємо державною?)

• Як ви гадаєте, чому кожен громадянин має знати українську мову?

9. Фізкультхвилинка.

VІ. Узагальнення та систематизація знань

1. Інтерактивна вправа «Обери позицію».

 (Усі групи дітей) (Тип успіху «Радість пізнання»)

- Ніхто з вас не вважає і не хоче вважати себе дикуном. Отже, всі хочуть стати культурними людьми. Але культура людини передусім виявляється в її мовленні? Тоді яким має бути ваше слово: «запашною квіткою», «живою водою», «розжареним залізом»?

«Запашною                «Живою                                  «Розжареним

 квіткою»                    водою»                                    залізом»

(ніжним                   (добрим                                    (нерозумне, необдумане,

ласкавим                   розумним                                 нетактовне, приносить

лагідним)                  давати радість)                       біду, може образити)

• Чому ніхто з вас не обрав третьої позиції?

2. Робота в групах. (Діти розділяються на групи, згідно обраних фішок.)

1) Складання власних правил користування рідною мовою.

- Ви це зможете! (Прийом «Даю шанс!»)

2) Гра «Пазли» (діти складають зображення соняшника, калини, барвінку, чорнобривців).

(Прийом «Невтручання») (Тип успіху «Несподівана радість»)

- Як назвати одним словом ваші відгадки? (Народні символи)

- Які ще символи ви знаєте? (Експонати виставки народних символів України)

- Що вони означають?

Хліб – символ життя.

Калина – символ краси.

Писанка – символ оновлення світу.

- Чи можна вважати українську мову символом України? (Так, бо вона є державною мовою України.)

3) Творча робота.

Скласти розрізані прислів’я. (Тип успіху «Загальна радість»)

- Любов до рідного слова знайшла своє відтворення і в народній творчості. Здавна люди вважали, що влучні народні прислів’я і приказки завжди виховували людину. Зберіть їх. Ви обов’язково досягнете успіху!

Слово не горобець, випустиш – не спіймаєш.

Птицю пізнають по пір’ю, а людину – по слову.

Рідна мова – не полова: її з вітром не розвієш.

Хто своєї мови цурається, той сам себе соромиться.

- Молодці! Я була впевнена у ваших силах. 

4) Складання сенкану.

- Уявіть себе митцем слова і доберіть визначення слова мова.

Яка? Барвінкова, безсмертна, колискова, солов’їна, співуча, чарвна, красива…

Що робить? Допомагає спілкуватись, формувати думки, пізнавати світ, об’єднує людей,…

Висновок. Треба любити мову і знати її бездоганно.

        - Дуже добре! Здорово!

VІІ. Підсумок уроку

(Усі групи дітей)

• Підведемо підсумок уроку. Чи справдилися ваші сподівання?
• Чи був урок для вас корисним?
• Де застосуєте здобуті знання?
• Незвичайно! Цікаво!
• Дякую, що думали! Бажаю вам успіху!

VІІІ. Домашнє завдання (за вибором)

Опрацювати статтю підручника с. 96 - 97

Скласти зв’язне висловлення «Що потрібно, щоб рідна мова розвивалась і збагачувалась?»; розшукати і вивчити напам’ять один із віршів про мову.

Урок 4. Математика 1 клас (розробила Целевич М. А.)

Тема. Порядкова лічба. Ознаки предметів, пов’язані з поняттям величини.

Мета. Виробляти в учнів навички кількісної і порядкової лічби, учити лічити вперед і назад використовуючи порядкові числівники. Вчити розрізняти предмети за їх розміщенням; за величиною: великий, малий, високий, низький. Продовжити роботу над формуванням поняття «множина». Вчити розпізнавати елементи множини. Розвивати уяву, образне та логічне мислення, пам’ять. Створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху. Прищеплювати інтерес до вивчення математики. Знайомити з етичними нормами.

Обладнання: мультимедійна дошка, предметні малюнки, демонстраційний матеріал, лічильні палички, роздатковий геометричний матеріал.

Хід уроку.

I. Організація учнів до уроку.

  Створення позитивного настрою.

   Стали рівно, підтягнулись,

   Один одному всміхнулись.

   Настрій на урок взяли,

   Працювати почали.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  Технологія «Незакінчене речення» (Групи «Впевнені» та «Надійні») 

    Починається урок…

    До уроку я приготував…

    На уроці я буду сидіти…

    Буду слухати…

    Писатиму…

    Зошит триматиму…

    Рахуватиму…

    Відповідатиму…

IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо рахувати різними способами, будемо вчитися розрізняти та порівнювати предмети за їх розміщенням. Нас чекає багато цікавого. А ми постараємось на уроці бути уважними, розумними, організованими та кмітливими. Покажемо свої знання та вміння.

IV. Актуалізація опорних знань.

Повторення й закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра «Швидка відповідь». (Групи «Впевнені» та «Надійні»)

(На кожне запитання відповідає той учень, який першим підняв руку.)

- Скільки пальців на руці?

- Скільки пальців на двох руках?

- Скільки грошей у Матвія залишилось, якщо на всі гроші він купив     льодяників?

- Скільки горішків у пустому кошику?

2) Гра «Оплески». (Тип успіху «Загальна радість»)

 Учитель показує предметні малюнки, а діти плещуть в долоні стільки разів,      скільки предметів на малюнку.

3) Лічба по колу.

Учні рахують предмети, починаючи щоразу з іншого.

Висновок: рахувати можна в будь-якому порядку.

(Тип успіху «Радість пізнання»)

4) Робота за варіантами.

- Це зовсім нескладно! Вам це вдасться! (Групи «Зневірені» та «Невпевнені»)

Завдання: Вибрати картинки із зображенням предметів, які є елементами множини: І – овочі, ІІ- фрукти.

Перевіряємо свої відповіді. Овочі, фрукти.

Молодці! Ви добре працювали! (Тип успіху «Очікувана радість», прийом «Невтручання»)

(Повторення правил про множину, ст. 8, 9 підручника)

(Групи «Впевнені» та «Надійні»)

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовчі вправи.

(Групи «Впевнені» та «Надійні»)

• Пригадайте казку про Колобка. Дайте відповідь на запитання.
• Кого зустрів Колобок? Скільки звірят зустрів Колобок?
• Кого Колобок зустрів першим, другим,  третім, останнім?
• Давайте перевіримо свої відповіді разом з героями казки.

(Групи «Зневірені» та «Невпевнені»)

• Молодці! Продовжуйте так и у вас все вийде!

2. Введення поняття «порядкова лічба». Розрізнення предметів за їх розміщенням.

• До нас в гості завітали Їжачок і Ведмедик зі своїми друзями. Назвіть їх.
• Порахуйте їх по порядку.

3. Розрізнення предметів за їх величиною.

Гра «Хто вищий?»

- Хто найвищий? Хто найнижчий?

 - Продовжіть речення. (Усі групи дітей)

(Тип успіху «Очікувана радість»)

• Білочка вища за Їжачка, а зайчик за …
• Лисичка нижча за …
• Найвищий серед звірят … , а найнижчий …
• Зайчик вищий за білочку, але нижчий за …

VI. Фізхвилинка.

Білочка з нами виконує руханку

Лапки вгору, лапки вбік! Так щодня і кожен рік.

То шишки в лісі збирає, то від хлопчика тікає.

Вранці скочить знов до кладки. Як то можна без зарядки?

Взяли дружно руки в боки: повороти, два прискоки.

Сіли, встали, піднялись. Вліво, вправо нахились!

Пострибали, відпочили. До роботи чемно сіли.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота за підручником. (Групи «Впевнені» та «Надійні»)

• Виконання завдання 1(впр.1)

 - Скількох людей ви бачите на малюнку?

-  Кого повинні пропустити хлопці у клас першим за правилами   етикету?

• Виконання завдання 2 (впр.2). (Усі групи дітей)

• Яких казкових героїв ви впізнали?
• Куди вони йдуть?
• Хто прийде до театру першим? Хто останнім?
• Хто знаходиться найдальше від театру?
• Хто знаходиться найближче до Білосніжки?
• Перед ким іде Попелюшка?
• Після кого йде доктор Айболить?

Назвіть казкових героїв по порядку.

• Полічить, змінивши напрямок лічби.
• Напишіть стільки  елементів, скільки казкових героїв на малюнку (за зразком впр.2).

• Виконання завдання 3 (впр.3)

Закріплення поняття «порядкова лічба».

- Скільки тварин на малюнку?

- Назвіть порядковий номер, починаючи з козенятка. Полічить в   іншому напрямку.

Висновок: кількість тварин не залежить від напрямку лічби.

• Виконання завдання 4 (впр.5).

Розрізнення предметів за їх величиною.

• Виконання завдання 5 (впр.6, з логічним навантаженням).

(Групи «Впевнені» та «Надійні»)

1. Творче завдання.

(Кожна дитина складає свою казкову квіточку  з геометричних фігур).

• Візьміть і покладіть найбільший кружечок посередині. Тепер візьміть маленький синій кружечок і покладіть зліва від великого, наступний маленький жовтий - справа, маленький червоний – зверху, маленький оранжевий- - знизу. Що вийшло? (Квіточка). 

(Тип успіху «Здійснена  радість», прийом «Невтручання»)

• Я впевнена далі ви самі зробите другу частину цього завдання.

(Групи «Зневірені» та «Невпевнені»)

• А тепер доповніть квіточку стебельцем і листочком.
• Як ви думаєте, які геометричні фігури підійдуть для цього?
• Доповніть квіточку стеблом і листочком.
• Вам подобається ваша «чарівна» квіточка?
• Молодці! (Тип успіху «Очікувана радість»)

2. Виконання завдання в зошиті (впр. 4)

Малювання трикутників за зразком.

VIII. Підсумок уроку.

За бажанням до дошки виходять декілька учнів. Вони шикуються один за одним. Інші учні рахують їх за порядком  в одну та другу сторони.

(Групи «Впевнені» та «Надійні»)

За  малюнком  проводиться гра «Ланцюжок».

I – варіант рахує зліва направо,

II – варіант рахує справа наліво.

• Чи зміниться результат, якщо змінити напрямок лічби?
• Чи сподобався вам урок?
• Які завдання виконували із задоволенням, а які – не дуже?

(Тип успіху «Очікувана радість»)

3. Ви всі сьогодні молодці! За роботу на уроці сонечко дарує кожному з вас свій промінчик, щоб ви завжди були такими ж яскравими, активними як сьогодні на уроці.

(Тип успіху «Неочікувана загальна радість»)

Урок 5. Математика 1 клас (Нестерова Л. П.)

Тема. Кількість елементів множини. Число 0.

Мета. Виробляти в учнів навички лічби; вчити порівнювати предметні множини за кількістю елементів; визначати спільні ознаки об’єктів множини, розпізнавати елементи множини; формувати поняття числа; ознайомити учнів з числом і цифрою 0; створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху; розвивати уяву, математичне та логічне мислення; створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху; сприяти вихованню відповідальності, старанності, наполегливості.

Обладнання: м/д, проектор, предметні малюнки, демонстраційний матеріал, зразок друкованої і писаної цифри.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Створення психологічного настрою. Психологічна гімнастика «Іскра добра».

В одному селищі люди уміли дарувати один одному добро. А знаєте як? Дуже просто, коли вони простягали один одному руки, їх долоньки зустрічалися, і між ними спалахувала крихітна, тепла іскра, маленьке-маленьке сонечко.  Воно було таке маленьке, що не обпікало, а тільки зігрівало долоні. Давайте й ми передамо іскру добра: протягнемо долоньки, подивимося в очі одне одному і тепло усміхнемося (Слайд 2-3)

        Який настрій з’явився відтепер у вас?

- Будьте впевненими у своїх силах! (Тип радості «Очікувана радість»)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. 

1. Гра «Весела лічба».

• По дорозі зайчик біг,

Ніс 6 яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось

Скільки яблук залишилось? (5) (Слайд 4)

Ох, було ж у нас мороки,

Посварились 2 сороки.

На їх шум ще 2 примчало

Скільки разом птахів стало? (4) (Слайд 5) 

2. Математична розминка .(Група «Надійні»)

Скільки лапок у котів? (4)

Скільки в песика хвостів? (1) 

Скільки вушок у зайців? (2) (Слайд 6)

3. Гра «Будь спостережливим».

- Назвіть меншу множину: транспорт і автобуси; інструменти і ножиці; меблі і шафи; взуття і черевики.

- Назвіть більшу множину: квіти і ромашка, ігри і футбол. (Слайд 7) 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

         Сьогодні ми закріпимо з вами  такі поняття, як «множина», «елементи множини», познайомимося, як позначається кількість предметів множини, що таке 0, навчимося писати цифру «0» (Слайд 8).

ІV. Вивчення нового матеріалу.

На урок я приготувала для вас різноманітні ігри, завдання. Ми будемо не просто рахувати, розв’язувати, а відправимося в цікаву подорож. Але подорожувати нам самим буде не цікаво, тому візьмемо з собою і друзів.

А хто саме буде з нами подорожувати, ви дізнаєтеся, якщо правильно виконаєте завдання.

Л = 5-1+2-1

К = 4-1-2

Б = 3+2+2

О = 3+1+1+1

(Колобок) (Слайд 9)

(Тип успіху «Несподівана радість»)

• Хто ж вас пригадає, як починалася казка «Колобок»?
• Від кого Колобок  утік? (від діда та від баби)

Колобок лежать втомився,

Скік з віконця – й покотився.

Вліво-вправо подивився,

В путь-доріженьку пустився (Слайд 10).

1. Робота з демонстраційним матеріалом.(Тип успіху «Загальна радість»)

На набірному полотні викладаємо: 1 гриб, 2  груші, 3 тарілки.

1.Які множини ми утворили? (множину грибів, множину фруктів, множину посуду)

2.По скільки елементів у кожній множині?

Гриби - 1; фрукти – 2; посуд – 3.

Кількість елементів множини виражають числом.

2. Вправа- гра «Назви числа, що відповідають множинам».

1. Викладаємо на столі 5 олівців, 4 лінійки, 3 зошити, 2 підручники, 1 кубик.

- Назвіть числа, що відповідають даним множинам (Слайд 11).

- Не сумуйте, у вас все вийде! (Група «Зневірені»)

3. Робота з підручником.

1. Введення поняття числа як об’єкта, що виражає кількість елементів у множині.

Біжить та й біжить Колобок дорогою, коли це назустріч йому Зайчик.

— Колобок, Колобок, не пущу тебе далі, поки не допоможеш мені виконати  завдання! А якщо не справишся – з’їм тебе! (Слайд 12)

Давайте допоможемо Колобку виконати завдання:

а) завдання № 1 с. 9 підручника.(Усі групи дітей)

• Які множини ви бачите на малюнку?
• Назвіть елементи множини фруктів (груша). Скільки елементів містить ця множина? (один)
• Назвіть елементи множини овочів. Скільки елементів містить ця множина? (два)
• Назвіть елементи множини іграшок. Скільки елементів містить ця множина? (три)
• Як можна виявити кількість елементів множини? (полічити) (Слайд 13)

Запам’ятайте: кількість елементів множини виражають числом.

Фізкультхвилинка.

Зайчик сіренький сидить

І вухами ворушить.

Ось так, ось так — так!

І вухами ворушить.

Зайцю холодно сидіть,

Треба лапоньки погріть.

Ось так, ось так-так!

Треба лапоньки погріть.

Зайцю холодно стоять,

Треба трішки пострибать.

Ось так, ось так - так!

Треба трішки пострибать. (Слайд 14)

- Молодці, діти, що допомогли врятувати Колобка. Він зрадів та покотився далі. А назустріч йому Вовчик-братик.

- Колобок, Колобок, не пущу тебе далі, поки не виконаєш мої завдання! А якщо не справишся – з’їм тебе! (Слайд 15)

б) закріплення правила, завдання №2 за підручником.

- Я впевнена, ви досягнете успіху!

• На якому малюнку зображено предмети, які можна розподілити на групи за кольором? (на першому)
• Назвіть ці групи.(кнопки червоного кольору, кнопки синього кольору, кнопки коричневого кольору, кнопки зеленого кольору.)
• Як називають ці групи? (множини)
• Скільки зелених кнопок? А синіх? А коричневих? А червоних? (Слайд 16)

Виконав Колобок завдання і покотився собі далі.(Слайд 17)

2. Формування поняття «число і цифра 0».

Будь-яку кількість предметів на письмі можна позначити за допомогою 10 значків. Називають ці значки цифрами. Їх придумали древні араби, які дуже любили математику. Тому цифри, якими користується весь світ, прийнято називати арабськими (Слайд 18).

Біжить та й біжить дорогою Колобок, коли це назустріч йому Ведмедик.

- Не з’їм тебе, Колобок, але при одній умові – допоможи мені порахувати горщики з медом (Слайд 19). (Тип успіху «Радість пізнання»)

Ви бачите горщики з медом. Допоможіть Ведмедику порахувати  їх.  Адже Ведмідь дуже любить ласувати свіжим медом.

•  Скільки було горщиків з медом спочатку? (3)

Кожного дня Ведмідь з’їдав по одному горщику меду.  (по черзі вчитель забирає по одному горщику, поки не залишиться жодного)

•  Скільки горщиків з медом залишиться у ведмедя, коли з’їсть мед у останньому горщику? (жодного, або кажуть нуль)
• Що означає число 0?(що не залишилося жодного горщика) (Слайд 20)

Відсутність елементів у множині виражають числом нуль. Число нуль позначається цифрою 0.

Є число, що зветься нуль,

Знають його всюди.

Відніми його, додай,

Що було, те й буде (Слайд 21).

        Гарно виконав Колобок завдання, а в нагороду отримав від Ведмедика горщик з медом.

Та й покотився собі Колобок далі, поки не зустрів Лисичку-сестричку.

- Від мене, Колобок, тобі не  втекти! А якщо допоможеш виконати завдання, то відпущу тебе (Слайд 22).

а) виконання завдання №3 підручника. (Усі групи дітей)

Повідомлення вчителя про користь, яку приносять птахи людям.

- Чи повинні люди піклуватися про пташок? Як вони це роблять?

- Що роблять пташки?

• Скільки зерняток на першій годівниці? (9)
• Скільки зерняток на другій годівниці? (3)
• Скільки зерняток на останній годівниці? (немає зерняток)
• Яким чином виразити відсутність зернят на останній годівниці? (Слайд 23)

Відсутність зерняток теж можна позначити числом. Це число нуль. Число нуль на письмі позначають цифрою 0 (Слайд 24).

Що ж Лисичці-сестричці прийдеться відпустити Колобка – всі завдання він вирішив на «відмінно».

3. Формування каліграфічних навичок.

1.Розглянути схему написання цифри 0.

2.Написання цифри 0 у повітрі.

3.Написання цифри 0 у зошитах (Слайд 25).

V. Закріплення знань учнів

Всі завдання розв’язали,

Перешкоди подолали,

Тож мерщій, часу не гайте,

Що робили пригадайте! (Слайд 26)

- Що виражає число? (кількість елементів у множині)

- Що таке цифра? (значок, яким на письмі позначають число) (Слайд 27)

(Тип радості «Загальна радість»)

Тести.

1. Напиши стільки паличок, скільки казкових героїв на малюнку.

2. Намалюй сонечко у правому верхньому кутку квадратика (Слайд 28).

(Усі групи дітей)

VІ. Підсумок уроку

Гра «Мікрофон»

- Сьогоднішній урок навчив мене…

- Мені дуже сподобалось… (Слайд 29)

- Ми з вами досягли успіху! Молодці!

Урок 6. Природознавство 1 клас (розробила Коваленко В. П.)

Мета. Ознайомити учнів з лікарськими рослинами своєї місцевості і їх значенням для людини, формувати інтерес до лікарських рослин, вміти спостерігати за ними, створювати ситуацію успіху для всіх категорій учнів, створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху; виховувати бажання вивчати лікарські рослини.

Обладнання. Малюнки із зображенням лікарських рослин, музичний запис Гріг «Ранок», трав’яний чай, гербарні зразки лікарських рослин.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Встаньте, діти, підтягніться,

До гостей наших поверніться,

Привітайтеся і посміхніться.

А тепер сідайте всі рівненько

Почнемо урок швиденько.

Щоб нові знання здобути,

Всім уважним треба бути.

ІІ. Повідомлення синоптика.

ІІІ. Формування нових знань, умінь і навичок.

Сьогодні, дітки, у нас незвичайний урок, урок-подорож. Ми відправляємось з вами в «Країну лікарських рослин». Ви познайомитеся з деякими рослинами нашого краю, які стануть вам у нагоді, коли ви захворієте, їх можна використовувати у разі зміцнення здоров’я, дізнаєтеся, коли і як їх треба збирати, я нагадаю вам правила поводження серед природи.

У подорож відправляємось пішки ,

А наш транспорт – наші ніжки.

До чудо-ліків в гості вирушаймо,

Дивинку щонайменшу помічаймо,

Де материнка, подорожник, молочай,

Шипшина, глод, калина

Повинен знати кожен травознай.

І з вдячністю цілющі трави пийте,

Ростіть на славу та й здоровійте.

• Чи вміємо ми користуватися цілющими силами рослин. В цей загадковий світ спробуємо зазирнути під час нашої подорожі. (Звучить музика Гріг «Ранок»).

Діти, уявіть собі літо, ранок, світить сонце ,і ми з вами йдемо до лісу. А там дзвінко співають пташки, шелестять листям дерева. У всіх нас чудовий настрій. Та ось квітуча галявинка «Інформаційна», ми зупиняємось.

• З самого початку свого існування людина шукала захисту в природі, намагалася зміцніти своє здоров’я. Вона змушена була сама надавати собі лікарську допомогу при травмах,різних захворюваннях. І шукала для цього засоби в навколишньому середовищі, насамперед, у світі рослин. Так, людина пізнавала цілющі властивості рослин і їх вплив на організм.

Гра «Впізнай рослину» (Тип радості «Очікувана радість». Всі групи дітей).

Сонечко в траві зійшло, усміхнулось, розцвіло.

Потім стало біле-біле і за вітром улетіло.

Ще я живий барометр. Якщо кульбабка парасольку складає і хова, то хмара суне дощова.

-  В її листках багато вітамінів, тому навесні з них роблять салати.  А настоянка з квітів – чудовий засіб від опіків.

Якщо листки мої пом’яти, добре чути запах …..

• Цій запашній травиці теж варто, діти, вам вклониться,

 Безсоння подолати вам допоможе м’ята,

І вижене застуду і другом вашим буде.

• В народі мене називають травою від 99 хвороб.

Ось рослина ще одна добра і цілюща

Заспокоїть нерви вам, з грипом вступить в бійку.

Заболіла голова? Вас турбують нірки?

Щось із шлунком негаразд? Хворі ви й печальні?

Засіб є. Врятує вас – звіробій звичайний.

- Мій цвіт найпопулярніший потогінний і жарознижуючий засіб. Цвіт сушать, заварюють і п’ють як чай при застуді.

(Дякуємо гостям за цікаву розповідь і йдемо далі).

• Ось і наступна зупинка «Роздивись, зупинись» (Група «Впевнені та надійні»). Тут нам допоможе наш підручник с.74.

- Чому ж рослини називаються лікарськими? Що це за рослина?

1. Тільки сонечко пригріло мати-й-мачуха з’явилась.

Серед чорної землі сяють сонечка малі.

Золотим промінням сяють нашу землю зігрівають.

Використовують її при застуді, кашлі як квіти,так і листя.

2. Цю рослину ви знаєте. Коли її застосовують? А чи знаєте, як були виявлені ранозагоюючі властивості листя подорожника. То послухайте  мою розповідь.

Одного разу дві змії грілись на сонці на дорозі. Раптом із-за повороту виїхав віз і переїхав одну змію. Люди, які сиділи на возі побачили, як здорова змія відповзла у сторону, однак повернулася із листком подорожника в зубах і приклала його до рани потерпілої, яка через деякий час вилікувалась.

Це наштовхнуло людей використовувати листя  подорожника як ранозагоюючий засіб. Також – це засіб від укусів комарів, бджіл. Закапай вухо соком подорожника і воно не буде боліти.

3. Шипшина – кущ. Заварюють плоди шипшини і п'ють чай, щоб зміцнити організм.

4. А це що за рослина? Яке прислів'я знаєте про калину?

- Калина – рослинний символ України. Цей кущ  люблять українці не тільки за чудову красу, коли навесні стоїть вона у білому вбранні, наче наречена. А восени цей кущ прикрашають червоні кетяги. А й за його лікувальні властивості.

Низький уклін аж до землі калині,

І серце й нерви більш міцні в людині,

Коли вона п'є сік калини з медом.

Лікуються узимку нею люди від застуди.

Вкинь в чай її – цілющим чай цей буде.

5. Вірш «Ромашка»(підручник с. 75) Ромашка лікує животик, знімає запалення в роті, очищує дихальні шляхи.

- Ну а ми йдемо далі. Ось і наступна зупинка «Загадкова».

1. Стоїть, колихається, головою величається, а торкнеш- кусається.

Очищує, зупиняє кров.Навесні роблять з неї салати, бо вона багата на вітаміни, а також з неї варять борщ ( кропива ).

2. І червоні, і солодкі й запашні висять ягідки на кущі.

Як захочеш ними поласувати, треба їх в лісі пошукати (малина).

Застосовують при застуді, грипі.

3. Ця рослина росте при дорозі,тому й називається….

4.  У зеленому лісочку під мереженим лістком червоніє невеличка спіла ягідка….(суничка).

Вчені довели, якщо в сезон щоденно їсти по 2 склянки суниць, то не будеш хворіти цілий рік.

5. Викупана в сонечку стоїть собі донечка ,бджоли з сонячних квіток дістають її медок  (липа).

ІV. Фізкультпауза. Хто там, хто там вже втомився та й відстав і зупинився.

Треба нам всім рівно встати фізкультпаузу почати (за вибором вчителя).

V. Закріплення вивченого.

- Подорож наша продовжується. І ось наступна зупинка «Творча» (Тип радості «Загальна радість». Всі групи дітей).

1. Виконання завдання 1,2 у зошиті с. 34.

2. Робота в парі. Скласти пазли. Назвати квітку, розказати, коли її використовують.

- Дітки, подорож наша закінчується, але при заготівлі лікарських рослин скористайтеся такими порадами.

1. Збирайте рослини на початку цвітіння; плоди, корені – восени, а кору – навесні.

2. Збирайте рослини в суху погоду, як зійде роса, але не опівдні.

3. Сушіть під дахом, але не на сонці.

4. Користуйтеся дарами природи, але не зловживайте її щедрістю. Беріть рівно стільки, скільки вам потрібно.

VІ. Підсумок уроку.

• Чи сподобалась вам наша подорож?

«Мікрофон»

• Про які лікарські рослини ви дізналися? Коли їх будете використовувати? Які лікарські рослини можете розпізнати?
• Любі мої, пам’ятайте, природа дбає про нас, допомагає нам, лікує від різних хвороб. Тільки потрібно розуміти її, спостерігати за нею, вивчати її та берегти.

Швидко спливають хвилини,

Ось і прощатись пора.

Я на прощання всім зичу

Здоров’я, успіхів, добра!

Гарно ви всі працювали,

Старались, як могли.

Немає переможених,

Ви всі перемогли.

Я бажаю вам ніколи не втрачати віри у свої сили. Зичу вам успіху.

А тепер всіх запрошуємо на трав’яний чай.

Виховний захід у 2 класі (підготувала Барановська Н. А.)

Тема. Тато, мама, я – українська сім’я.

Мета. Сприяти розвитку інтересу дітей до фізичної культури і спорту, як вагомому засобу зміцнення здоров’я, зміцненню учнівського і батьківського колективу, формувати громадянські  та патріотичні почуття приналежності до української нації, розвивати пізнавальний інтерес, активність, логічне мислення; виховувати любов та повагу до Батьківщини, до родини, до звичаїв українського народу; створювати ситуацію успіху для всіх груп дітей.

Хід заходу

Ведучий. Шановні друзі! Сьогодні ми всі зібралися на незвичайне сімейне свято, свято батьків і дітей, краси і наполегливості, витривалості і винахідливості, і просто свято відпочинку. Ми з вами всі – український народ, який складається з родин малих і великих, дружніх і працьовитих. А щоб нашому українському роду не було переводу,  треба берегти його і шанувати.

1 уч. Батьки і діти! Діти і батьки!

Нерозділиме і одвічне коло.

Ми засіваємо житєйське поле,

І не на день насущий – на віки!

2 уч. Здорові сім’ї – це чудово,

Здорові сім’ї – вищий клас!

До всіх учасників це слово,

Прийміть  вітання ви від нас!

3 уч. Живіть щасливо і багато,

Любов до спорту бережіть,

Хай кожен день вам буде святом,

Життям упевнено ідіть!

Ведучий. Народилися ми і живемо на чудовій землі – в славній Україні. Тут жили наші прадіди і діди, тут живуть наші батьки, тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. Мати й батько- найрідніші і найближчі кожному з нас люди. Вони дарують нам життя. Вони вчать нас правил жити між людей, оживляють наш розум. Вкладають  в наші вуста добрі слова. Головною берегинею роду завжди була Мати!

4 уч. Є немало мам у світі,

Мами добрі, мами милі.

Та одна є наймиліша.

Хто така? Скажу вам я –

Рідна матінка моя.

5 уч. Спасибі, рідні й любі мами,

Що ви сьогодні тут із нами.

До вас наше перше слово.

Любі матусі, будьте здорові!

(Пісня Сорочка мамина)

Ведучий. Як у народі кажуть, батько – голова сім’ї. Справді батько – господар у домі. Він суворий і вимогливий. Його любов до дітей стримана і врівноважена.

6 уч. Батьку любий, тату милий,

Нинішньої днини,

Ти від нас прийми щирий

Дар на ці гостини.

7 уч.  Цей дарунок – тепле слово,

Щире побажання.

Щоб прожив багато літ,

Не зазнав страждання.

8 уч.   Батько розуму навчає,

Мати приголубить,

Ніхто мене так у світі,

Як вони не любить.

9 уч.  Родино, дорога родино!

Що може бути кращим в світі цім?

Чим більше дорожить людина

За батьківській і материнський дім?

10 уч.  Де можна більше зачерпнуть любові?

Де взяти більше доброти?

Як в материнськім ніжнім слові,

Як з батька щедрої руки!

11 уч.  Отож зібралися ми нині

На святі нашім гомінкім,

Щоб поклонитися родині,

І побажати щастя всім!

Ведучий. Пропонуємо вашій увазі інсценізацію «Батьки- чомучки»

Дитина. Ну і мама! Ну і тато!

Наче справжні дошкільнята!

Нічогісінько не знають,-

Смішно і сказать комусь! –

Бо щодня у нас питають

Лиш одне: «чому?» й «чому?»  (діти по черзі)

• Ти чому образив Віку?
• А чому отримав двійку?
• А чому прийшов так пізно?
• А чому в шкарпетках різних?
• Ти чому такий непослух?
• А чому не стелиш постіль?
• Ти чому це вірш не учиш?
• А чому портфель без ручки?
• І чому такий синець?

Дитина. Ох, настане мій кінець!

Не поясниш їм ніколи,

Хоч  би й дуже захотів…

Треба їх віддать до школи,

Хай питають вчителів!

Ведучий. Наша родина – це не тільки мама й тато. У кожній родині є старійшини роду- це бабусі і дідусі!

1уч.  Моя бабуся, гарна й мила

Вона найкраща від усіх людей

І хоч вона вже трохи посивіла.

Але так любить нас – дітей!

2 уч.  Бабусь ми дуже любимо

І їм палкий привіт шлемо,

Та не тільки їм одним,

А й дідусенькам своїм!

3 уч. Мій сивий, лагідний дідусю,

Я до землі тобі вклонюся.

За теплоту твою і ласку,

За мудре слово, гарну казку.

4 уч. Давайте хоч би на хвилину

Забудем клопоти усі,

І об’єднаємось в одну родину,

І заспіваємо пісні!

(Пісня про родину)

Ведучий. Я впевнена, що в кожній родині люблять жартувати. І якщо людина засмучена, почувши дотепний жарт, вона обов’язково посміхнеться. То ж ми трохи пожартуємо.

1 уч. - Дідусю, купи мені барабан!

• Куди тобі барабан? Від тебе і так багато галасу!
• Але я обіцяю, що гратиму, коли ти спатимеш!

2 уч. – У вас зуби є? – онучок питає. Дід журливо посміхнувся: вже давно не має. Це почувши, хлопченятко зраділо без краю:

Тоді пряник потримайте, а я пострибаю.

3 уч. - Твій синок, - сусідка скрушно

Скаржиться Олені,- обірвав у мене груші,  

А вони ж зелені!

Ох і лобур! Ну й дитина!

Лає сина мати.

Що за капосний хлопчина! Міг би й почекати!

4уч. Закортіло татусеві перевірить сина

І дізнатись, як встигає у школі дитина.

• Що стоїш? Чого боїшся підійти до мене?

Дай-но мені свої зошити і неси щоденник.

Подивився у зошити, що й казать не знає:

Одна двійка з-за іншої звідти виглядає.

Подивився у щоденник і в наступ на сина:

Та у тебе тільки з співів «добре» та «відмінно».

• Ах, ти – кричить- лобуряко – і паска знімає,

У зошитах повно двійок, а він ще й співає!

Ведучий. Щоб дитина виросла  здоровою, їй перш за все необхідно займатися спортом. А найавторитетніший приклад для дитини – це її батьки. Сьогодні ми проведемо змагання спортивних родин учнів 2 – Б класу, в якому вони покажуть свою силу, спритність, кмітливість, взаємовиручку та винахідливість.

        Визначати, яка команда краще та успішніше пройде всі спортивні випробування, нам допоможе поважне журі у складі: (Представлення членів журі) 

Ведучий. Щоб трішки ближче познайомитися з нашими родинами –учасницями змагання, пропоную відповісти на кілька запитань:

• Де вперше ви зустріли майбутнього чоловіка? Дружину?
• Чому саме на неї (нього) ви звернули увагу?
• На честь кого ви назвали свою дитину (дітей)?
• Ким би ви хотіли бачити свою дитину в майбутньому ?

А тепер підійшов час змагань. За перемогу в кожному конкурсі команда отримає 1 бал.

І тур – розминка.

Ведучий. Наші змагання розпочнемо із розминки. Учасникам необхідно розв’язати задачі. 1. На базарі один купець купив три кози. По чому кожна коза пішла? (По землі)

2. Троє дітей відправилися в сад зривати яблука. По дорозі зустріли двох. Скільки дітей прийшло в сад? (Троє).

3. Онук запитав дідуся: «Скільки тобі років?» Дідусь відповів: «Якщо я проживу половину того, що прожив і ще один рік, то мені буде 100 років». Скільки років дідусю? (66 років).

ІІ тур – естафети.

1 конкурс - естафета з м’ячем. «Кожному своє» (учасники всі)

Діти – вперед стрибають «кенгуру» (м’яч між ногами), назад повертаються бігом; Мами – ведуть м’яч між кеглями, як баскетболісти; тата – хокеїсти: ведуть м’яч клюшкою між кеглями.

2 конкурс-естафета «Гусенички» (учасники всі)

Вся команда присідає, тримається за пояс попереднього учасника. Ви – одна гусеничка. Гравцям необхідно рухаючись навприсядки вперед обійти кеглю і повернутись назад бігом не розриваючи рук.

3 конкурс–естафета «Біг з надувною кулькою»

Перший учасник за сигналом підбиваючи надувну кульку оббігає кеглю, повертається і передає наступному гравцю.

Ведучий. А зараз група підтримки вихованців гуртка «Аеробіка»,  пропонує нашим учасникам трішки відпочити. (сучасний танець) 

4 конкурс-естафета «Рух по болоту» (грають діти й тата парами) обручі- це купини, острівці, які допоможуть вам перейти через болото. Один гравець рухається по обручам, інший перекладає.

5 конкурс–естафета «Велике прання» (учасники мами й діти)

Підбігти до відра і взяти випрану річ, підбігти до коробки взяти прищепку, підбігти до шнура повісити річ, назад повернутися бігом.

6 конкурс–естафета «Рятівники» (грають всі) . Тата несуть іграшку в галошах, мами іграшку ставлять в круг, а круг на голові, діти біжать, просунувши ноги в круг до колін і несуть іграшку в руках.

Ведучий. Настав час нашим гравцям трішки відпочити, а ми пограємо з нашими вболівальниками. Конкурс «Зайвий стілець». По колу стоять стільці. Всі йдуть навколо стільців під музику. Коли музика стихає, всі сідають на стільці. Кому не хватило стільця вибуває з гри. Гра продовжується, поки не виявиться переможець.

7 конкурс «Садіння і збір картоплі». Команди отримують мішечки з 8 картоплинами. Напроти кожної команди лежать по 2 кільця. За сигналом ведучого перші гравці біжать до кілець і кладуть в кожний по 4 картоплини (таким чином саджаючи її), повертаються і передають мішечок наступному гравцю, котрий біжить і збирає картоплю. Перемагає команда, яка першою впоралась із садінням і збиранням картоплі.

8 конкурс «Швидкий стілець». Дорослі роблять захват рук один одного «стільчик». За сигналом дитина застрибує на цей «стільчик», батьки бігом переносять дитину до фішки, опускають дитину і разом взявшись за руки повертаються назад. Виграє команда, яка першою перетнула фінішну лінію.

9 конкурс «Триноги» (учасники мами і діти) одягають резинку на одну ногу мами , одну дитини. Пробігти вперед, пролізти в обруч, оббігти кеглю і повернутись бігом, передати резинку іншій парі.

Ведучий. Вишитий український рушник був відомий і шанований здавна. Рушник – творіння талановитих рук українок. Рушник – символ єдності  сім’ї, любові до рідної землі, до батьків, символ працелюбності. Вашій увазі танець з рушниками. (діти виконують танок) .

Ведучий. Ось і закінчується наше свято. Ми всі гарно відпочили і отримали насолоду від сьогоднішніх змагань, а також вкотре переконалися, які дружні і спортивні є у нас сім’ї. А зараз ми запрошуємо до слова наше журі, яке підведе підсумки наших змагань. (Оголошення результатів і нагородження)

1 уч. Родина, дорога моя родина,

Що може бути кращим в світі тім?

Чим більше дорожить людина

За батьківський і материнський дім?

Що може бути краще за вечерю в домі

За рідним батьківським столом,

Де в шумнім гомоні і в кожнім слові

Все сповнене любов’ю, а не злом.

 2 уч. Свій рід потрібно пам’ятати:

Від діда й баби, мами й тата.

Та родовід не тільки треба знати,

А цінувати й щиро поважати.

3 уч.  Хай Бог охороняє вас від злого,

Хай світить сонце і колосяться жита.

Щоб ви були щасливі і здорові,

На многії і многії літа!

Ведучий. На цьому наше свято закінчується. Бажаємо вам зростати здоровими і міцними, дружити з фізкультурою і спортом і завжди пам’ятати:

«Тато, мама і я – здорова сім’я!»

«Здорова сім’я – здорова держава!»

(Фінальна пісня)

Виховний захід у 3 класі (підготувала Скляренко Т. І.)

Тема. Козацькому роду нема переводу!

Мета. Продовжити знайомство учнів з героїчним минулим України, періодом козаччини. Сприяти вихованню у дітей почуття гордості за історію своєї Вітчизни та її героїв, почуття колективізму, товариськості, добродушності, сприяти розвитку творчих та інтелектуальних здібностей учнів, а також спритності, винахідливості. Створювати ситуацію успіху для всіх груп дітей.

Оформлення залу. Захід відбувається в актовому залі школи; стіни прикрашені портретами гетьманів України, малюнками з зображенням сцен козацького життя, вишитими рушниками.

Хід заходу

Козацький марш.

Є святкових днів багато,

Нам усіх і не згадать…

А між ними й наше свято —

Свято славних козачат.

Любі гості! Хоч маленькі,

Ми вже добре знаєм,

Що зовемось українці

Й українських предків маєм.

Батько, мати, брат, сестричка

І всі інші члени роду —

Всі належать до одного

Українського народу.

Українка я маленька,

Україна — моя ненька.

В неї щира я дитина,

Добра, люба та єдина.

Вірна дочка я народу,

Бо з козацького я роду.

Щиро я свій рід кохаю,

Роду іншого не знаю.

Так завжди я буду жити,

Рідний край буду любити,

Українцям помагати,

Україна — моя мати.

Пісня “Тобі співаю, Україно!”

Українець я маленький,

Україна — край рідненький.

Вірний син свого я роду,

Українського народу.

Все, що рідне, я кохаю,

Всім, хто рідний, помагаю,

Своє ціную, всього вчуся

І до рідного горнуся.

Знай і ти своє любити,

Все вивчати і цінити.

Знай, що найчесніше діло —

Свого боронити сміло.

Ми є діти українські —

Український славний рід!

Дбаймо, щоб про нас маленьких

Добра слава йшла у світ.

Солов'їну, барвінкову,

Колосисту — на віки

Українську рідну мову

В дар мені дали батьки.

Берегли її, плекали

Буду всюди й повсякчас,

Бо ж єдина — так, як мати,

Мова в кожного із нас.

Розквітай, прекрасна Україно,

Рідна земле, матінко моя.

Хай лунає мова солов'їна,

Пісня неповторная твоя.

Пісня “Єднаймося, люба родино”.

Було колись в Україні

Ревіли гармати,

Було колись — запорожці

Вміли панувати.

Панували, добували

І славу, і волю.

А де і як жили запорозькі козаки?

Столицею козаків, місцем, куди вони зверталися своїм серцем і помислами, місцем, де знаходився світ козацтва, була Запорозька Січ. Знаходилася Запорозька Січ на острові Хортиця на Дніпрі. Січ була оточена ровом і десятиметровим валом, на якому стояв дерев'яний частокіл. Фортеця була міцно укріплена. Всередині фортеці знаходився майдан із церквою. Навколо майдану стояли великі довгі хати-курені. Частина козаків жила за межами Січі. Вони приходили на Січ, коли лунав клич до військового походу.

На Січі жили лише козаки, суворо заборонялося приходити на Січ жінкам. Серед козаків панувала жорстка дисципліна, порушників суворо карали. На Січі козаки займалися веденням господарств, військовою підготовкою. Обиралися ватажки — кошові, гетьмани. Військом керував отаман. Січчю керував гетьман.

Та хто ж вони, ці козаки?

Козак — герой народу України,

Козакувати — справа не проста,

Коли державу відбудуєм незалежну,

Красою слава запалає золота.

Острів Хортиця — республіка козацька,

Ось де слава розквітала буйноцвіттям!

Ой, як боронили наші предки хвацько

Острів, Україну, наше довголіття!

Запорожець завше знає,

Звідки ворог зазіхає.

Зможуть легко перемогти

Запорожці-козаки.

А чи знаєте ви гетьманів Війська Запорозького? Хто вони?

Байда Вишневецький, Петро Сагайдачний, Богдан Хмельницький, Петро Дорошенко, Северин Наливайко, Іван Мазепа, Пилип Орлик.

А хто обирав гетьмана? Генерального писаря? Кошового?

Рада козацька вирішувала все:

Разом гетьманів на ній вибирали.

Розум, відвагу, порядність — ось це

Радо орли-козаки шанували.

Козак — чесна, смілива людина,

Найдорожча йому — Батьківщина!

Козак — слабкому захисник,

Цінити побратимство звик!

Козак — усім народам друг,

І лицарський у нього дух!

Козак — це той, хто за освіту,

Хто прагне волі і блакиту!

Козак вкраїнську любить мову,

Він завжди держить своє слово!

Присягаймо, що Вкраїну

Будете любити,

Що ввілємо в неї силу,

Щоб розвеселити!

Щоб козацькому роду не було переводу,

Присягаєм на вірність Вітчизні й народу!

А ми тую червону калину підіймемо,

А ми нашу славну Україну,

Гей, розвеселимо!

Нумо дружно, козаки,

Всі візьмемося в боки.

Заспіваєм залюбки

Пісню без мороки.

Пісня  “Хлопці-молодці”.

Дуже просять чоботи —

Чоботятка:

— Заспівайте хлопчики

Та дівчатка!

Тож заграймо весело

Гопачок.

Хай танцює-стукає

Каблучок.

Танець “Гопачок”.

Пісня “Вишиванка”.

Народ наш дуже любить жарти,

Тож давайте і ми пожартуємо.

Я почну першим — слухайте.

Коли я був малим, упіймав мене сусід на яблуні.

— Що ти там робиш? — запитує сердито.

А я йому — та упало ваше яблучко, а я його впіймав.

— Миколо, чому ти два дні не приходив до школи?

— Та я позавчора йшов через річку,

Крізь лід проваливсь у холодну водичку.

Весь день після того лежав і хворів,

А мама аж двох привела лікарів.

— То ж позавчора було. А де ти був учора?

— А вчора якраз біля вашого двору,

У школу йдучи, я з лікарем зустрівся.

Ну, думаю, вчитель наш теж провалився.

Сторож упіймав хлопчика, який крав яблука.

— Негіднику! — кричить сторож, — я тебе зараз навчу, як красти!

— Навчіть, а то мене вже втретє ловлять.

— Що таке байка?

— А це коли тварини, ну наприклад осел і баран розмовляють так, як оце ми з тобою.

— Швидше збирайся, а то запізнишся до школи.

— Нічого, школа відчинена цілий день!

Кум до кума:

— Кум, ми з тобою йшли?

— Йшли.

— Кожух знайшли?

— Знайшли.

— Я тобі кожух давав?

— Давав.

— Ти кожух взяв?

— Взяв.

— А де ж він?

— Та що?

— Та кожух.

— Та який?

— А ми з тобою йшли?..

Пісня “Ой, єсть в лісі калина”.

А тепер всі без вагання

Починаємо змагання.

Настав час познайомитися з командами.

І кіш “Веселий курінь”. Девіз: “Степ та воля — козацька доля”.

ІІ кіш “Козацька шабля”. Девіз: “Де козак, там і слава”.

Конкурси

І. Слава не поляже, а про себе розкаже.

1. Як називається герб України? (Тризуб.)

Що символізує герб України? (Волю.)

2. Назвіть елементи козацького одягу. (Шаровари, сорочка, жупан, кожух, пояс, кирея, смушева шапка.)

Назвіть страви, які вживали козаки. (Соломаха — зварене на воді житнє борошно, засмажене олією. Тетеря — пшоно з квасом. Куліш — каша з салом чи олією. Риба, баранина, дичина, мед, пиво, галушки.)

3.Що означає слово “козак”? (Вільна людина.)

Хто такий джура? (Хлопчик — майбутній козак.)

4. Як називається бойовий човен запорозьких козаків? (Чайка.)

Справжній козак повинен мати оселедець. Що саме? (Довгий чуб.)

5. Яке основне заняття козаків? (Захищати Батьківщину.)

Яке місто в Україні названо на честь українського гетьмана? (Хмельницький.)

6. Назвіть прилад для куріння у козаків. (Люлька.)

Води якої річки омивали острів Хортицю, де селилися козаки? (Дніпро.)

ІІ. Де козак, там і слава. (Вибрати слова, які стосуються козаків.)

ІІІ. Степ та воля — козацька доля. (Хто швидше підперезається поясом.)

IV. Хто швидше нанизає намисто.

V. Не побігаєш — не пообідаєш. (Ловимо рибу.)

VI. Козацькому роду нема переводу. (Хто швидше завоює дівоче серце.)

VII. Маленька господарочка.

VIII. Добре братство краще за багатство. (Рукоборство.)

IX. За рідний край — хоч помирай. (Перетягування канату.)

А Україні нашій рости та квітнути

І щедрою та розкішною бути.

Ростити хлопців сміливих і дівчат красивих,

Дарувати їм вільне життя.

Гей, Україно, ненько прекрасна,

Будь же до всіх справедлива.

Хай тобі світить сонечко ясне,

Хай будуть діти щасливі.

Будемо жити, землю любити,

Як з давнини повелося,

Що наша доля нас не цуралась.

Щоб краще в світі жилося!

Пісня “Розпрягайте, хлопці, коней”

Всім нам здоров'я від водиці ключової,

Багатства від землі святої.

Щастя земного, неба голубого,

Хліба запашного.

Щоб нашому роду не було переводу!

Щоб хлопчики-козачки були міцними, як дубки,

А дівчата-ластівки, як червоні ягідки!

Виховний захід у 3-х класах (підготували Скляренко Т. І. та Коваленко В. П.)

Тема. Правила пожежні знай і в біду не потрапляй!!!

Мета. Продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виникнення пожежі; покращити обізнаність учнів із зовнішнім виглядом та інформаційним навантаженням деяких попереджувальних знаків та знаків заборони; розвивати навички самозахисту; виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки. Створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху.

Хід заходу

Учитель.

Дорогі друзі, шановні гості! Нас оточує чарівна краса природи нашої Батьківщини, краса наших міст і сіл. Скільки це радості і щастя! І як це важливо зберегти все таким, яким воно є. Не нищити, не руйнувати, а залишити землю такою зеленою, чудовою для наших людей. А ще дуже важливо зберегти своє життя і здоров'я, щоб насолоджуватися красою навколишнього світу. А це у великій мірі залежить від нас самих, як ми будемо поводити себе, як ми будемо любити і берегти навколишній світ, такий крихкий і неповторний, дзвінкий і радісний.

Ми вже не раз говорили про правила протипожежної безпеки. Сьогоднішній захід буде підсумком усього того, що ми вже вивчили про вогонь, про його користь і шкоду, про його наслідки.

То чи може вогонь бути нашим другом?

Чи може вогонь наш грізний ворог?

Учні.

1. Знають всі - без вогню людині

Не прожить ні єдиної днини!

При вогні все довкола нам видко,

Гріє нас він і взимку, і влітку.

Подивіться-но, друзі, навкруг:

Нам вогонь - найнадійніший друг.

2. Він може зігріти, зварити обід.

Він плавить метал і розтоплює лід.

Він потрібен на заводах,

Літаках і параходах.

Руха автомобілі й поїзди.

Допомагає тут нам завжди.

3. Ще вогонь свіжий хліб випікає

І від холоду нас зігріває.

Його силу ні з чим не зрівняти:

Зореліт може в космос підняти.

4. Тож його берегли, як уміли,

Усесильний гарячий вогонь,

Бо вогонь з давнини і донині

Помагає і служить людині.

Учитель.

З гордістю і шаною дивляться люди на Вічний вогонь біля пам'ятників героям, які віддали своє життя за Батьківщину. Вогонь, запалений від променів сонця в далекій Олімпії, несуть у факельній естафеті бігуни, гребці, штангісти, віддаючи шану мирним традиціям. Маленькі свічечки, запалені від пасхальної свічки, символізують світло воскреслого Христа і надію на вічне життя.

Учень.

Стала, діти, людина стосила

Відтоді, як вогонь приручила.

Але й іншим буває вогонь -

Злим, як змій, і жорстоким, як ворог.

Не зігріє він наших долонь,

Може все спопелити на порох.

Робота за малюнками

1. Будьте ж, діти, з вогнем обережні,

Вивчіть правила протипожежні.  

Для розваги і для гри

Сірників ти не бери,

Бо з вогнем погані жарти.

Жартувати з ним не варто!

Не розпалюй сам багаття

Ані в лісі, ані в хаті.

Легко вогник запалити –

Та не прсто погасити.

2. З грубки жару не беріть

Жар в собі вогонь таїть.

Хоч маленькая жарина –

Для пожежі все ж причина.

Пам'ятайте кожен раз –

Де бензин, мастило, гас –

Там вогонь – не підпускай!

Спалахне усе і край!

3. Телевізор, плитку, праску

Умикать самим не слід.

Пам'ятайте це, будь ласка,

Бо від цього стільки бід!

У розетку встромлять речі –

Дуже-дуже небезпечно!

Іскра може полетіти

І навколо все спалити!

4. Пощади злий вогонь не знає,

Вас ліжко й шафа не сховає.

Як ще слабкий вогонь і дим,

Залий водою, ковдру кинь.

Коли не впораєшся з ним,

Телефонуй 101.

А сам швиденько утікай

І ще таке запам'ятай:

Коли хто менший є в кімнаті,

Його з собою забирай.

5. Якщо багато диму є в кімнаті

І важко дихати тобі,

Хустинку швидко намочи

І рот, і ніс собі ти зав'яжи.

Ляж на підлогу -

Дим завжди вгорі.

Згадай, вхідні де двері,

Туди мерщій повзи.

6. Як загорівся одяг на тобі,

То з переляку ти не побіжи.

Його зніми, або облий водою,

До стін, чи до підлоги притулись спиною.

Гей, виходь з вогнем на бій,

Подолать його зумій!

Учитель. Щоб попередити людей про різні небезпеки, встановлюють спеціальні знаки.

Учні.

Забороняючі знаки

1. Забороняється гасити водою.

2. Забороняється користуватися відкритим вогнем.

3. Забороняється користуватися електронагрівальними приладами.

Попереджувальні знаки 

1. Обережно! Легкозаймисті речовини.

2. Обережно! Небезпека вибуху.

Вказівні знаки

1. Вогнегасник.

2. Виходити тут! Знак встановлюється на дверях евакуаційних виходів.                                                                                                     

Учитель.

На жаль трапляються пожежі і в громадських місцях (школах, бібліотеках, клубах). Як діяти в такому випадку? (Треба вийти із приміщення).

Організований вихід людей з небезпечного місця під час пожежі, землетрусу чи іншого стихійного лиха — евакуація.

Необхідно користуватися планом евакуації з приміщень, зберігати спокій, уникати паніки. На І і ІІ поверхах нашої школи розміщений план евакуації.

Учитель.

- Діти,  як називається професія людей, представники якої приходять нам на допомогу, коли вогонь починає нам шкодити? (Пожежні)

- Сьогодні до нас на свято завітав інспектор відділу організації запобігання надзвичайних ситуацій та заходів з цивільного захисту Шевчук Валерій Михайлович.

Виступ пожежного.

Учитель.

Пожежні — захисники життя і  здоров'я людей. Вони повинні бути мужніми, вправними, швидкими. Професія ця героїчна.

- Щире спасибі за те, що ви прийшли до нас на свято, що ви є і допомагаєте людям у боротьбі з вогнем, коли є необхідність. Здоров'я вам міцного, щастя, добробуту, натхнення у вашій нелегкій, але такій потрібній роботі.

- А зараз ми переходимо до практики.

Рольова гра “Виклик пожежних”

Порядок дій:

- назвати повну адресу;

- своє прізвище;

- характер пожежі.

Учитель.

До нас у гості прийшли маленькі козенята, які хочуть розказати, яка з ними трапилась пригода.  

Ведуча.

Вогонь працював у Кози у печі -

Варив їй куліш,випікав калачі.

Вона ж годувала щоранку малят -

Трійко біленьких своїх козенят.

Ось мамі вже з дому рушати пора.

лишається в хаті сама дітвора.

Коза.

Не грайтесь з вогнем, пам’ятайте завжди,

Що гра із вогнем приведе до біди.

Козенята.

Ми будем слухняні,  тебе запевняєм.

Без дозволу ми сірників не чіпаєм.

Ведуча.

Сестричка і братик знайшли собі справу.

Що ж це задумав маленький, цікаво?

Швиденько пустун запалив сірники

І вогник маленький пуска між тріски.

Козеня.

Ану, як у мами моєї, гори!

Ведуча.

І ось уже дим потягнув догори...

Сердитий вогонь розходивсь, гоготить!

Сестричка з найменшим сховались умить.

А брат не злякавсь.

Козеня.

101 подзвоню!

Врятують пожежні і нас від вогню!

- Алло! Загорілася хата в кози!

Адреса: Діброва, провулок Лози,

А номер в нас другий. Скоріше сюди!

Мерщій порятуйте од злої біди!

Ведуча.

Пожежу згасили. Живі малюки.

І мовить коза:

 Коза.

- Діти, не беріть сірники! Пам'ятайте завжди,

Що гра із вогнем приведе до біди!

Частівки

Діти, всім вам знати варто,

Що з вогнем погані жарти,

Будьте всюди обережні –

Вивчіть правила пожежні!

Якщо виникла пожежа,

Всюди полум’я і дим,

Побіжіть до телефону

Та дзвоніть на „101”.

Грались діти сірниками,

Не послухалися мами.

А тепер вони в лікарні

Опіки лікують й травми.

Запальничка, діти, теж

Є причиною пожеж.

Пам’ятай, дитино, кожна:

З нею гратися не можна!

Якщо будеш ти в поході,

Завжди другом будь природі.

Від пожежі бережися

Не розводь багаття в лісі.

Будь уважним в школі , вдома -

Здавна людям всім відомо.

Важно полум’я згасить,

Воно знищить все умить.

Загадки

Учитель.

Українці ви маленькі,    

сини й доньки України — неньки.

То ж свій розум розвивайте,

правильну відповідь давайте.

1. Лишає він страшні сліди,

Усе він пожирає.

А як даси йому води –

Відразу помирає! (Вогонь)

2. Ви не грайтеся зі мною,

Бо загрожую бідою.

І, хоч я такий малий,

Розпалю вогонь страшний. (Сірник)

3. Без рук, без ніг, а вгору повзе. (Дим)

4. Два вушка, ще й дужка.

Порожнє бринить, а повне – мовчить.

Коли вогнище палає,

Воно допомагає. (Відро)

5. Буває хмаркою вона, сніжинкою буває.

Бува, як скло, крихка й тверда,

Та більше рідкою буває.

Найважливіша в пожежного зброя

З нею завжди він іде до бою. (Вода)

6. Чим вогонь тушити будем,

Якщо воду не здобудем? (Піском, землею, цупкою тканиною)

7. Він завжди на гвіздочку,

Має червону сорочку.

І вогонь блокує вміло

В білій пухнастій піні. (Вогнегасник)

8. При пожежі не дрімай,

Нас скоріше викликай. (Пожежні)

9. На пожежі не зіваєм

Як пожежних викликаєм? (101)

10. Спішить, сурмить:

«Дорогу дай»

Мигає синім оком.

Прибуде вчасно і біда

Людей обійде боком. (Пожежна машина.)

Гра “Склади прислів'я”

1. Не жартуй з вогнем – обпечешся.

2. Вогонь — добрий слуга, але поганий хазяїн.

3. Від іскри до пожежі один крок.

4. Сірник маленький, а біда від нього велика.

Доповнити  речення 

Учитель. Діти, допоможіть зробити правильний висновок у таких ситуаціях.

І дівчатам, і хлоп’ятам

Дуже добре треба знати,

Сірники не для забави.

З ними страшно …(пустувати).

Знати має учень кожний:

Щоб похід був до ладу,

Жартувать з вогнем не можна -

Ліс потрапить у...(біду).

Розігрілась праска дуже, що робити маєш, друже?

За гаряче не хапай, із розетки…(вимикай).

Як лагідно сонце сія в високості!

Лисичка до лева зібралася в гості.

Вона біля шафи крутилася радо:

Свої розглядати багаті наряди.

Ось вибрала сукню найкращу для себе:

- Хороша, але прасувать її треба.

Лиш праску ввімкнула й водить нею стала -

Сусідка - сорока у дім завітала.

Про се і про те, бач, сорока тріщить.

Лисичка те слуха, а сукня...(горить).

- Ой, що я накоїла! Як мені гірко!

На сукні новенькій з'явилася...(дірка).

Лисичко - сестричко! Ти друзів стрічай,

Та праску під час балачок...(вимикай).

Поставивши чайник на плитку завзято,

Вогонь запалили малі зайченята.

Самі ж веселенькі гайнули гуляти:

Мяча у дворі узялися...(ганяти).

Коли наганялись, згадали про чай.

- Вже, мабуть, готовий! Іди — вимикай!

А чайник тим часом кипів та кипів,

Всю плитку забризкав, бурчав і шипів.

Вогонь загасив він, і в кухні відразу

Свистіння почулось горючого...(газу).

Щоб лиха страшного із газом не знати,

Увімкнену плитку не слід...(залишати).

Як побачиш – десь горить, мусиш ти в ту саму мить

До пожежних подзвонити, про пожежу...(сповістити).

Вивчіть правила пожежні,

Будьте завжди...(обережні).

Знає хай дитина кожна:

Жартувать з вогнем...(не можна).

Ігри

Учитель.

Наші діти вміють не тільки відповідати, але й добре грати.

1. Хто швидше винесе своїх друзів з вогню.

2. Хто швидше заллє вогонь водою.

1. Вогню боятися не треба,

Якщо порядок в домі в тебе.

Якщо працюють справно речі,

Магнітофони, праски, печі

І телевізор, й газплита –

Пожежа в дім не завіта!

2. Якщо підете в гості з дому

Надовго до своїх знайомих

Про газ та струм не забувайте:

Ретельно все перевіряйте,

Без нагляду не залишайте

І прилади всі вимикайте.

3. Якщо в сім’ї маленькі діти

Уміють сірники палити,

То пустощі з вогнем завжди

Призвести можуть до біди. .

Дітей самих не покидайте

І сірники від них ховайте.

4. У світі безліч речовин –

І спирт, і гас, також бензин –

Одну загальну рису мають:

Вони від іскри запалають.

Ці речовини пам’ятайте

Й подалі від вогню ховайте!

5. У час коли пожежа враз

Здійметься на очах у вас,

Не панікуйте і завчасно

Придбайте справжній вогнегасник

Лиш той, хто про безпеку дбає,

Проблем з пожежами не має!

6. Коли вже трапилась біда,

То ви не зволікайте,

Пожежний номер 101

Швиденько набирайте.

Пісня “Небезпечний вогонь”

Слова і музика Неоніли Горбенко.

Учитель.

Швидко пролетів безпечний час!

Я дуже рада, діти, за вас.

Про пожежу ви багато взнали,

І міцні знання показали.

Тільки пам ятайте: мало правила знати

Треба їх ще й виконувати!

Виховний захід у 4 класі (підготувала Павленко Н. В.)

Тема. Родина, родина – це вся Україна!

Мета. Згуртовувати учнівський та батьківський колективи; розвивати в учнів почуття обов’язку перед родиною, старшими і молодшими членами сім’ї, вміння слухати і підтримувати мир і злагоду в родині; створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху; виховувати повагу до усіх членів родини.

Обладнання: квіти, рушники, серветки, народні прислів’я про родину, заголовок великими літерами, повітряні кульки.

Оформлена виставка родинної творчості.

Прислів’я:

• Чоловік у домі – голова, а жінка – душа.
• Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.
• Живуть між собою, як риба з водою.
• Матері ні купити, ані заслужити.
• На сонці тепло, а біля матері – добре.

Хід заходу

Діти заходять під музику.

Учень.

Сьогодні в нас родинне гарне свято,

Зійшлися мами, тата, бабусі, дідусі,

Сестрички, братики – усіх нас так багато!

Нам так хотілось, щоб зібрались всі.

Учень.

        І ось сьогодні ми усі зійшлися,

        Поспілкуватися у ці зимові дні.

        Здружитися, щоб всі ми спромоглися,

        Побути разом, поспівать пісні.

Учень.

        Бо це ж чудово, як батьки і діти

        У свято й будні завжди поруч йдуть.

        Сьогодні всім нам можна порадіти,

        Що в нас родини дружно так живуть.

Учень.

        Сьогодні свято. Пісня хай лунає,

        І хай щасливим буде кожен день.

        Батьки і діти – і душа співає,

        Тож хай лунає більше тих пісень!

Учні виконують пісню «Ой, зелене жито, зелене»

Учень.

        В сім’ї розпочинається життя дитини,

        Тому від мама й тата в неї все!

        Тож усі звички й правила родини

        Дитя в життя з собою понесе.

Учень.

Тому народ не раз попереджає:

Гни деревце ще поки молоде.

Вчи діток, як малі – це кожен добре знає,

Від цього правила не дінешся ніде.

Учні виконують пісню «Немає України»

        Виходять хлопчики і дівчатка, починають розмову одне з одним про сім’ю.

Учень.

Скажіть мені, хто знає, що таке сім’я!

Учень.

        Та ти що? Не знаєш? Отакої! Сім’я – це сім Я! Це означає, що в повній сім’ї повинні бути мама, тато і п’ятеро дітей! Це найменше! Зрозумів?

Учень.

        Тепер ясно, зрозуміло. То що, у мене сім’я неповна? Бо ж у нас тільки двоє дітей…

Учень.

        Отож – неповна. А треба, щоб було так, як у народній приказці: «У нашого Омелька – невеличка сімейка: тільки він та вона, ще старий та стара, тільки Сидір та Нестірко, та ще діток шестірко, та батько і мати, та їхні три брати!»

Учень.

        Ого! Оце так сімейка! Там, напевно, забувають, як кого звати… Бо ж їх так багато…

Учень.

        Не забувають, не бійся! Зате там діє правило: у кого діток сім, там є щастя всім!

Учень.

        У великій сім’ї діти виростають дружними, роботящими, щедрими, вміють допомагати один одному, тому вони і щасливі. Оце і є переваги великої сім’ї. А як росте одне дитя, воно частіше буває егоїстом, жадібним, бо звикло, що все - для нього одного…

Учень.

        Мабуть, так, бо й народна мудрість говорить про це. А знаєте, як багато прислів’їв про сім’ю.

Учень.

        Так, бо колись в українській родині було багато доньок і синів, росли вони дружними і добрими. Як буде дружно, то не буде сутужно, каже народна мудрість. Тому-то в нашого народу є стільки приказок і прислів’їв про родину, батьків і дітей, що всіх і не перелічиш. От послухайте кілька прислів’їв про сім’ю. Вони багато чого навчають. Наприклад, «Яблучко від яблуні недалеко відкотиться», «Яке зіллячко, таке й сім’ячко».

Учень.

        Є ще таке прислів’я: «Яка гребля, такий млин, який батько, такий син» або ще «Добрі діти – батькам вінець, а погані – батькам кінець».

Учень.

        В дитини від родини чуйність, ласка.

        І від родини в неї доброта.

        В сім’ї для неї оживає казка,

        І кожна стежечка в житті – проста.        

Учень.

        Бо є підтримка тут і є порада,

        Турбота є, любов, а ще – тепло.

        І задоволена дитина, дуже рада.

        Тож хочеться, щоб завжди так було.

Учень.

        Повага й взаєморозуміння,

        Щоб стали нормою в родині повсякчас.

        Хай рідних душ ясне палахкотіння

        Батьків й дітей єднає кожен раз.

Учень.

        Бо ж діти, мов пташата у гніздечку,

        До маминого туляться тепла,

        І до татусевого доброго сердечка.

        Тож треба, щоб любов в сім’ї жила.

Учитель.

        Шановні гості! Дорогі діти! Батьки, наші рідні! Вітаю Вас на нашому святі.

        Сьогодні ми забралися, щоб провести родинне свято, присвячене сім’ї.

        Кожна сім’я – це маленький світ, маленька країна. В цій сім’ї свої закони, звичаї, традиції. А ми всі з вами – український народ, який складається з родин великих і малих, дружних і працьовитих. Родина – це не тільки рідні, родичі. Це і наш клас, школа, весь український народ. Думаю, що сьогоднішнє свято, це ще одна сходинка до нашого зближення, до родинного єднання. А щоб нашому українському роду не було переводу, треба берегти сім’ю, цінувати і шанувати. Шанувати родини, які взяли участь в організації виставки родинної творчості, майстерність яких передається від батьків до дітей.

        А зараз ми б хотіли поближче познайомитись з нашими сьогоднішніми гостями, сім’ями, які прийшли до нас на свято поділитися досвідом родинного виховання.

        Знаю кожна родина приготувала до свята щось цікаве і радо поділиться своїми секретами.

        В залі гарно всі сідаймо,

        Гостей бажаних зустрічаймо.

        До зали заходять родини.

        Представлення родин.

Родина Марченко.

        Мама                Про сімейку веселеньку

                        Хочем ми вам розказати.

                        Не велику й не маленьку,

                        Про таку, що варто знати.

                        Розпочну, мабуть, з роддому,

                        Де з’явився син на світ.

                        І з тих пір для нього домом

                        Шостка є вже 9 літ.

        Олег                Сам я Марченко Олежка –

                        Хлопець хоч куди козак.

                        На баяні граю легко,

                        Вмію танцювать гопак.

                        Маму нашу звуть Наташа,

                        Така гарна, що й казать?!

                        Варить дуже смачні каші,

                        Вміє на авто ганять.

                        Є в мене Валєра тато.

                        На всі руки він мастак,

                        У футбола любить грати,

                        Може змайструвать літак.

        Мама                Ми – великі непосиди,

                        Вдома вам нас не застать,

                        Часто на природу їздим,

                        Любим інколи поспать.

                        На рибалочку ганяєм,

                        У гості їздимо в село,

                        Бабусям теж допомагаєм,

                        Нам з ними дуже повезло.

        Бабуся        Звати їх Ганна і Людмила

                        Вони у Шостці живуть теж,

                        Одна з них мешкає в квартирі,

                        У іншої є свій котетдж.

                        Нам що не день – нова пригода,

                        На місці всидіти – ніяк.

                        Тож, коли маємо нагоду,

                        Збираєм речі у рюкзак

                        І їдемо відпочивати,

                        Дивитися нові міста,

                        Ну що ще можемо сказати?

                        Сімейка наша непроста.

        Разом                Ми дуже дружні і веселі,

                        І хочемо, щоби у всіх

                        Великих і малих оселях

                        Були і радощі , і сміх.

Родина Комар.

                        Моя сім’я і дорога родина –

                        Це діти, чоловік, батьки мої.

                        Мені тут тепло, затишно і тихо,

                        Надійно, світло, радісно завжди.

                        І нас в родині оминає лихо,

                        З усім на світі ми біжим сюди,

                        І я завжди іду в родину

                        Бо добре знаю,

                        Як люблять у моїй сім’ї дітей.

                        Пригорне ніжно матінка дитину,

                        Положить тато руку на плече,

                        Ти завжди можеш спертись на родину,

                        Тут серце біль тяжкий не обпече,

                        Бо є любов, підтримка і увага,

                        Є тепле слово – щастя джерело.

                        Панує у родині в нас повага,

                        Любов прадавня, ласка і тепло.

Родина Стрельцових.

        Антон        Розкажу вам, друзі, я,

                        Що таке моя сім’я.

                        Мама, тато, я й сестра.

                        Разом дружно проживаєм

                        І пісні про це співаєм.

                        Люба матінко моя – як пишаюсь нею я!

                        Моя матуся вміє все робити,

                        В неї все до ладу, в домі чистота.

                        Хоче і діток теж вона навчити,

                        І у цьому, мабуть, істина проста.

        Мама                Я дітей до праці з малечку привчаю,

                        Щоб росли в роботі й дружніми були,

                        Бо життя матуся ваша добре знає,

                        Хочу, щоб і діти добрими зросли.

                        Вчу їх вишивати, шити – зашивати.

                        Мало що прийдеться у житті робить?

                        «Хай не доведеться, але треба знати» -

                        Люблю своїм дітям часто говорить.

        Тато                І мене навчила вже борщі варити,

                        Готувати страви всі на різний смак.

                        «Бо ж нелегко людям це життя прожити,

Як робити вміє, то розумний всяк!»

        Сестра        В мами руки золотії.

                        Серцем кожного зігріє.

                        Тато сильний і завзятий –

                        Він господар в нашій хаті.

                        Все майструє, все ладнає,

                        Бо до цього хист він має.

        Антон        Працьовитий тато мій. Татку не до скуки.

                        Все уміє тато мій – золотії руки!

                        Любить тато мій природу. Я за ним  в огонь і в воду.

                        Є у мене ще й сестричка, гарна наче квіточка.

                        А звуть її Марічка.

                        Сестричка моя, люба, мила!

                        В садочок ти мене водила.

                        Тепер до школи проводжаєш,

                        Ти моя рідная душа.

                        Завжди підкаже, допоможе,

                        На маму нашу дуже схожа.

                        Мої бабусі – у пошані,

                        Вони праці ветерани.

                        Всіх онуків міцно люблять.

                        І як пташенят голублять.

        Разом                Ми всі – одна сім’я,

                        Єдина ми родина,

                        У кожнім нашім «Я» - частинка України.

                        Ми всі – одна сім’я,

                        Єдина ми родина,

                        Мільйони різних «Я»,

                        А разом – Україна.

«Ансамбль інструментів»

Учитель.

        У нас в гостях не тільки тата і мами, а є й бабусі, дідусі, сестрички, братики, тітоньки та інші члени родини. Тому для кожного з вас прозвучить гарна пісня і вірші, бо всі ви нас любите, оберігаєте, виховуєте і дуже хочете, щоб ми виросли добрими і розумними.

        «Пісня на добро»

Учень.

        Матусю рідна, я тебе кохаю,

        Бо ти найкраща, матінко моя.

        Ти все для мене робиш, я це знаю,

        Тож бути доброю у тебе вчуся я.

        І бути мудрою, й таке ж терпіння мати,

        Вродливою я хочу бути, як і ти.

        З шляху правдивого ніколи не звертати,

        А прямувати чітко до мети.

Конкурс для мам з дитиною «Мрія дитини».

Учень.

        У мене таточко серйозний і правдивий.

        І я таким же бути в нього вчусь.

        Ми завжди разом, тому я щасливий.

        І труднощів я також не боюсь.

        І все робити вчуся так , як тато,

        І вже навчивсь ремесел багатьох.

        І хоч роботи завжди в нас багато,

        Та все здолати зможемо ми вдвох.

Конкурс для тат «Склади прислів’я»

Учень.

        Я про бабусю хочу розказати,

         Вона у нас – це справжня доброта.

        Вона все вміє, шити, готувати,

        Хоч доля у бабусі непроста.

        Які пісні вона для нас співає!

        Які казки приходять з нею в сни!

        Вона історії, легенди різні знає,

        А в погляді її – тепло весни.

Бабусі виконують пісню «Вишиванка»

Учень.

        Я розкажу вам про свого дідуся,

        Бо він у мене справжній трудівник.

        І я у нього працювати вчуся,

        Й тримати слово, як дідусь вже звик.

        Тож з дідусем завжди ми разом всюди,

        І нам удвох і горе – не біда!

        Про нас тепер уже всі кажуть люди:

        «Старий з малим – це нерозлийвода!»

Учень.

        З сестричкою ми наче риба з водою.

        Одні в нас і думи, і мрії.

        Немає секретів з моєю сестрою,

        А спільні в нас ігри й надії.

        Ми в дружбі і радості з нею живемо,

        Вчимося, співаєм, читаєм.

        Ми шиємо з нею, малюєм, плетемо

        І завжди усе ми встигаєм!

Конкурс «Яка моя родина»

Учень.

        А як ми із братом в родині живемо,

        Ви хочете знати про це?

        В басейні ми поруч щоденно пливемо

        І ходимо на карате.

        Вчимося ми добре і кожен це знає,

        Без знань не підете в життя.

        Мене доброті брат мій рідний навчає

        І мудро веде в майбуття.

Діти виконують пісню «Частушки»

Учні.

        Ми частівочки веселі

        Проспіваєм друзі всім,

        Щоб у гарній цій оселі

        Було весело нам всім.

        Конкурс «Маленькі гіганти»

        Може нам не по зубам,

        Але в рідній нашій школі

        Проспіваєм гарно вам.

Учень.

        Я у школу довго бігла,

        Поспішала дуже в клас.

        Здивувалась, аж присіла –

        Тож канікули у нас.

Учень.

        Мій сніданок по дорозі

        Вкрав Сірко, такі діла,

        Тільки звідки пес той знає,

        Що я худнуть почала.

Учень.

        Братик мій у кут сховався

        І з щоденником тремтить.

        Бо із зборів повертався

        Рідний таточко в цю мить.

Учень.

        Мати, дядько, я й сестра

        В нас спортивная сім’я,

        В інтернеті ми щораз

        Натискаємо свій «клас!»

Учень.

        В інтернеті я учу майже всі уроки,

        Ой як швидко пролетіли ці чотири роки.

Учень.

        Наш дідусь палити кинув,

Та свістки почав робить.

І тепер із хати лине

Солов’їний спів щомить.

Учень.

        У бабусі теж є хоббі,

        Та рятує нас без слів,

        Дав би премію їй «Нобель»

        І за працю і за спів.

Учні.

        Ось така у нас родина –

        Спільно дивимся кіно.

І працюєм тільки разом,

Дружно всі ми живемо.

Учень.

        Як добре дітям й затишно в родині!

        Тут так цікаво й весело всім нам.

        Тому вклонитися доземно ми повинні,

        За диво й за життя своїм батькам.

Учень.

        Батьки для нас – це найдорожчі люди,

        Вони піклуються і думають про нас.

        І хай завжди в нас тато й мама буде,

Й ніколи світлий не проходить час.

Учень.

        І хай здоров’я буде у родині,

        Щоб радість й сміх веселий наш дзвенів!

        Родині ми скаладаєм славу й нині,

        І скажемо багато добрих слів.

Учень.

        Бо все найкраще в дітях від родини!

        Привітність, щирість, щедрість, доброта.

        Усі традиції народні і святині,

        Та мудрість й віра чиста і свята.

Учні виконують танець

Учень.

        І ось завершилось наше родинне свято.

        Ми від душі повеселились всі.

        Тож дай вам бог добра і сил багато,

        Щоб сонце піднімалося в росі.

Учень.

        Щоб зігрівало вас тепло і ласка,

        А доброта всіх пригортала вас.

        Й життя хай буде, ніби добра казка.

        Живіть усі щасливо! В добрий час.

Усі учні і гості співають пісню «Многії літа».

Учитель.

        Спасибі вам за вашу щедрість, за участь у святі. Хай завжди буде згода у вашій родині, хай буде згода в нашій Україні.

Виховний захід у 3 класі (підготувала Коваленко В. П.)

Тема. Україна – наша ненька.

Мета. Розвивати у дітей прагнення бути свідомими громадянами України, патріотами, усвідомлювати себе як невід’ємну частину українського народу. Створювати ситуацію успіху через використання різних типів успіху. Виховувати любов до рідного краю, до рідної мови.

Хід заходу

1. Добрий день, вам, любі люди!

Хай вам щастя-доля буде

Не на день і не на рік

А на довгий-довгий вік.

2. Гостей дорогих ми вітаємо щиро

Бажаємо злагоди, щастя та миру.

У нас в Україні гостей зустрічають

Духмяним пшеничним завжди короваєм.

(Подається гостям коровай на рушникові).

3. Є багато країн на землі.

В них-озера, річки і долини…

Є країни великі й малі,

Та найкраща завжди – Батьківщина.

Учитель: Щасливі ми, що народилися і живемо на такій мальовничій землі, в нашій славній Україні. Тут жили наші діди, прадіди, тут живуть наші батьки-тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. І де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі, хвилюємося аж  до сліз, зачувши рідне слово.

4. На білому світі є різні країни,

Де ріки , ліси і лани…

Та  тільки одна на землі Україна,

А ми її доньки й сини.

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють,

І квіти усюди ростуть

Та тільки одну Батьківщину

Ми маєм. Її Україною звуть.

(Пісня про Україну)

5. Українка я маленька

Україна – моя ненька

В неї щира я дитина,

Добра, люба та єдина.

6. Вірна я дочка народу

Бо козацького я роду,

Щиро я свій рід кохаю,

Роду іншого не знаю.

7. На Вкраїні народилась,

В свою маму удалась,

Все, що рідне, я кохаю,

Всім, хто рідний, помагаю,

І чужому я навчаюсь,

Але свого не цураюсь.

Учитель: Хто ти, хлопчику маленький?

- Я син України неньки!

8. Українцем я зовуся.  

Й тою назвою горджуся.

В мене вдача щира й сміла,

І відвага духу й тіла

І душа моя здорова,

Українська в мене мова.

Хлопці, за українським звичаєм давайте покажемо свою вдачу.

«Ложкарі»

Учитель: Народ український – дорослі й маляти вміють трудитись і   відпочивати.

Гра «Віночок»

Я віночок несу,

Я віночок несу

Ось кому я цей віночок на голову вдягну.    (Танцюють у парі)

9. Хоч невеличкі у школі ми, малята,

На вдачу – справжні козачата,

Бо пращури наші – мужні козаки,

Уславили Вітчизну – навіки!

Про це і пісня – подарунок вам,

Усім шановним нашим гостям.

(«Будем козаками» «Ми веселі козачата» слова та музика Зарудного)

Учитель: Найбільше і найдорожче добро в кожного народу – це його мова, та  людська схованка людського духу, його багата скарбниця, у яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподівання, і розум, і досвід і почуття.

10. Українська мова – давня й молода

Ти постаєш в ясній обнові.

Як пісня, линеш рідне слово.

Ти наше диво калинове,

Кохана українська мово!

 («Рідна мова». С. Жупанин)

11. По-своєму кожна пташка співає.

По-своєму кожен народ розмовляє.

У мене й народу мого- українська

Є мова чудова, своя, материнська

По світу її, як святиню, нестиму

Допоки живу, в чистоті берегтиму,

З любов’ю сердечною, вірністю сина.

Ця мова для мене, як мати, єдина.

12. Як я була ще маленька

Колисала мене ненька.

Колисаночку гойдала

Й ніжну пісеньку співала.

(Колискова)

13. Не цурайтесь мови, люди,

Рідного джерельця,

Хай вона струмочком буде,

Хай дійде до серця!

14. Бо вона така багата

І така чудова, неповторна і

Крилата українська мова.

15. Хай вона в піснях лунає

Кожен день і в свято.

Соловейком хай співає

В українській хаті.

(Укр. нар. пісня «Ой у полі калина»)

Учитель: Наша українська мова багата на різні вірші, пісні, ігри, прислів’я, приказки.

Буйні предки

Вдарив батько спересердя

Хлопчика малого

Той поплакав

Та й пита у нього:

-Тебе, татку, бив твій тато?

-Бив, та ще й немало.

-Ну а татка твого били?

-Теж перепадало…

І сказало хлопченятко,

Заломивши ручки,

-Тепер знаю, звідки в тебе

Хуліганські штучки!

 Все не так просто…

-Юлько, будемо дружити?

Буду твій портфель носити,

І додому проводжати,

І від хлопців захищати!

-Добре, згода.

-То на здачу.

Дай, перепишу задачу!

Чому Тимко подряпаний

-Чому Тимко подряпаний

Юрко Тимка Пита.

Тимко йому відказує:

-Та я купав кота!

-А я от не подряпаний,

Хоч теж купав свого…

-Еге ж, ти не викручував

І не сушив його!

(Г. Бойко)

Доповніть вірш.

Ось небо блакитне і сонце в зеніті!

Моя Україна найкраща у …..(світі)!

Її обереги верба і калина,

Найкраща у світі - …..(моя Україна).

Бо нам найрідніші Вітчизна і …..(мати),

То як же нам, дітям, її …..(не кохати).

Моя Україна – козацькая …..(слава),

Така волелюбна і мирна …(держава)!

Вона дорога нам і рідна і мила,

Бо світ перед нами, як мати ….(відкрила).

Вітчизна свята дорога Україна,

Для кожного з нас ти у світі ….(єдина).

Учитель: Сьогодні на нашому столі лежить хліб на рушникові. Хліб і рушник- одвічні людські символи. Хліб-сіль на вишитому рушникові були ознакою гостинності українського народу. Прийняти рушник, поцілувати хліб- символізувало єдність, злагоду, глибоку пошану. Цей звичай пройшов віки, став доброю традицією і в наш час.

(«Пісня про рушник»)

16. Тепло своїх долонь і розуму і серця

Я Україні милій віддаю

Люблю твої ліси, степи, річки й озерця

Й ліричну пісню лагідну твою.

17. Я- твій громадянин, я прагну підростати.

Тягнусь пагінчиком до сонця, до тепла.

Моя свята і рідна. Україно- мати,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла.

18. Щоб цвіла Україна моя.

Ми даємо обіцянку нині

Вчитись так, щоб набуті знання,

Знадобились моїй Батьківщині.

19. Присягаємо наш рідний край

Над усе любити,

Рідний народ шанувати

І для нього жити.

Виховний захід у 2 класі (підготувала Целевич М. А.)

Тема. Обереги в бабусиній скрині.

Мета. Розширити уявлення учнів про національну культуру, народну символіку та її значення в житті українців; створювати ситуацію успіху для всіх груп дітей; виховувати повагу до старшого покоління, до народних традицій, почуття гордості за свій край.

Обладнання: зала обладнена у вигляді сільської хати, скриня, вишиті рушники, вишиванки, хустка, вінок; виставка робіт «Народні умільці».

Хід заходу

Виходять діти в українському вбранні, шикуються півколом. В центрі три дівчини тримають коровай на вишитому рушнику.

1. Добрий день, вам, люди добрі.
2. Щиро просим до господи
3. На хліб, на сіль

Разом: І на теплу розмову.

1. У народу нашого здавна,

2. Є традиція дуже славна – 

3.  Всіх гостей хлібом – сіллю стрічати.

Разом: Повагу й любов до них мати.

Дівчата кладуть коровай на стіл.

Вчитель: Шановна, родино! Сьогоднішнє свято – ще одна сходинка до родинного єднання. Коли родина сходиться до хати, то хочеться й пісні співати.

Пісня про родину.

Діти сідають на свої місця.

Вчитель: Сім’я – це пристань і гавань звідки ми виходимо у широкий

світ, ім’я якому життя. Прекрасно, коли в сім’ї панують повага, злагода і взаєморозуміння. Діти вчаться шанувати свій рід, свою землю, берегти пам’ять роду. Тож сьогодні миз вами вирушимо у подорож до святої історії нашого народу, і заглянемо до чарівної бабусиної скриньки.

У нашому класі ______ бабусь, і сьогодні майже всі вони злетілися білими голубками до своїх онучаток. Давайте привітаємо їх теплими оплесками.

Під музику виходять бабуся і онук. Онук підбігає до вікна і виглядає. Бабуся ставить на стіл макітру.

Бабуся: Чого ти, Артемко, в вікно виглядаєш?

Напевно гостей ти якихось чекаєш?

Онучок: Бабусю рідненька, до нашої хати

Сьогодні зберуться зі школи малята.

Малята,  бабусю, самі не прийдуть,

Вони своїх мам, татусів приведуть.

Ми хочем, бабусю, щоб ви нам всім нині

Скарби показали, що є в вашій скрині.

Бабуся: Що ж, буду рада з усіма зустрітись,

І про все, що знаю радо поділитись.

Отже, скриню відкриваємо –

Пізнавати народну мудрість починаємо.

Бабуся відкриває скриню.

Вчитель: Колись, діти, у кожній хаті була така скриня. І в скрині бабусі ваших бабусь, мами ваших бабусь зберігали все найдорожче, найрідніше їхньому серцю, а що саме ми зараз і подивимось.

Онучок: Бабусю, а можна ми тобі будемо допомагати,

І те, що знаємо теж розповідати?

Бабуся: Звичайно, я буду дуже рада мати помічників.

Звучить мелодія «Пісні про рушник» і бабуся дістає рушник.

Бабуся: Рушник – це символ долі. Як і в нашому житті, у ньому переплелися різні кольори, радість і смуток.

Виходять діти, що розказують про рушник.

1. Рушники, рушники –

Наче долі сторінки.

Їхня мова писанкова

Зберіглася на віки.

2. Як з’являємось на світ ми

В крижмі білі рушники.

Полотняне диво світле,

Плід душі і хист руки.

3. Як прийде пора до шлюбу,

З блиском золотих кілець

Рушники, з дитинства любі,

Ляжуть в стежку під вінець.

4. Чи коли від краю свого

Довгий шлях кудись лежить,

Рушником й хрестом в дорогу

Рід тебе благословить.

Дівчина, з рушником повільно йде по центру зали, розказуючи вірш.

5. Дивлюся мовчки на рушник,

Що мати вишивала.

І чую: гуси зняли крик,

Зозуля закувала.

Знов чорнобривці зацвіли,

Запахла рута, м’ята,

Десь тихо бджоли загули,

Всміхнулась рідна мати.

І біль у серці раптом зник.

Так тепло-тепло стало.

Цілую мовчки той рушник,

Що мати вишивала.

Вчитель: Рушник на стіні – давній звичай. Не було жодної хати на Україні, котру б не прикрашали рушники. Жодне родинне свято не обходилося без рушника: народження дитини, весілля, проводи в дорогу, зустріч гостей. Вважали, що рушник оберігав від усього злого, і тому він передавався із роду в рід – від бабусі до матері, від матері до доньки. Цей звичай зберігся і до нашого часу і відображується в таночку з рушниками.

Танок «Ой, рушник, рушничок».

Звучить мелодія до пісні про вишиванку і бабуся дістає вишиванку.

Бабуся: Знов до скриньки заглядаємо,

Вишиванку ми виймаємо.

Вишиванка – це символ здоров’я, краси, порядності, чесності і любові.

Виходять діти, що розказують про вишиванку.

1. Мам вишила мені

Квітами сорочку.

Квіти гарні, весняні,

На, вдягай, синочку.

2. В нитці – сонце золоте,

Пелюстки багряні,

Ласка мамина цвіте

В тому вишиванні.

3. Вишиваночку візьму,

Швидко одягнуся.

Підійду і обійму

Я свою матусю.

4. Вишивала мама

Синіми нитками –

Зацвіли волошки

Буйно між житами.

5. Узяла матуся

Червоненьку нитку –

Запалали маки

У пшениці влітку.

6. Оберіг-сорочку

Вишила для сина –

Візерунком стали

Квіти України.

7. Маки та волошки,

Мальви коло хати,

Долю для дитини

Вишивала мати.

Пісня «А сорочка мамина біла-біла…»

Вчитель: Бабусю, а серед наших гостей є немало чудових майстринь. Ось погляньте, які чудові роботи виконані їхніми чарівними руками.

Вчитель розповідає про кожний експонат виставки.

Бабуся дістає писанки.

Бабуся: Писанка в цій скриньці є,

Здавна рід вона веде.

В ній відродження весни,

Свято сонця і краси.

Вчитель: З давніх давен люди святкують Великдень – найбільше християнське свято. Цей день вважається днем Воскресіння Ісуса Христа і має ще одну назву — Пасха. На пасхальному столі завжди проста, але ситна їжа: курка, ковбаси, шинка, картопля, вино. На солодке кулічі, паски, і обов’язково крашанки і писанки.

Виходять діти, що розказують про писанки.

1. В хаті на осонні

Сяду на ослоні.

Сяду я скраєчку –

Розпишу яєчко.

2.  Писанка, писанка – 

Кращої нема!

Мама тільки помагала,

Малювала я сама!

3. І хрестики, і листочки,

І два малі поясочки,

Поміж них – горобенят

Змалювала цілий ряд!

4. Я з-за столу не вставала

На яєчку малювала 

Роду нашого святиню –

Українську берегиню.

5. Тож давайте, діти, малювати,

Хист у цьому проявляти.

Запрошую на конкурс художників вмілих

На догадку і фантазію сміливих.

Конкурс писанок

Обираються кілька учасників, які сідають за столи. Їм даються шаблони яєць із стрічкою і вони їх оздоблюють пшоном і гречкою на двосторонній скотч, пластиліном, намистинками на пластиліновому фоні, клаптиками кольорового паперу та клею, аплікацією з кольорового паперу, фарбами.

Вчитель: А можна, поки триває наш конкурс, я дітям про писанку казку розповім? Вона дуже дивна і  прийшла до нас з Карпат. Отже, слухайте.

Казка про писанку

Вчитель: А зараз давайте подивимось, які писанки виготовили наші діти і прикрасимо ними вербову гілочку, яка також є великоднім оберегом.

Виходять діти з писанками, розказують про них і вішають їх на вербову гілочку.

Вчитель:  Найбільше писанок і крашанок дістається дітям. Тому великодні дитячі ігри не обходяться без них.  Всі ви граєте «Навбитки», коли один тримає яйце, а другий цокає по ньому. Чиє яйце залишається цілим, той вважається найсильнішим. Або гра «Скочування з горбочка». Котячись, писанки «збігаються» і котрась з них, вдаряючись об другу, розбивається. А чия залишилася ціла, той забирає собі й "битка". А сьогодні я вам пропоную пограти в таку гру….

Гра з писанками

Бабуся дістає із скриньки віночок.

Бабуся: Віночок – це символ життя, символ віри, надії і любові, символ

дівочої краси…

Вчитель:  Віночок найперший сплітала матуся, вимочувала його в росах сім днів й до свят тримала й скрині. Усього у вінку могло бути до 12 різних квіток, кожна з яких мала свій символ.

Викладання віночка

Виходять дівчата з картинками квітів. По черзі кажуть слова і прикріпляють до  картонного ободка свою квіточку.

1. Мак вважається не тільки квіткою мрій, але й символом краси та молодості;
2. ромашка – символом кохання, ніжності та вірності;
3. соняшник – символом  відданості й вірності;
4.  волошки у віночку – символ людяності;
5. Мальва – символи віри, надії, любові;
6. м’ята — оберег дитини та її здоров’я;
7.  материнка – символ материнської любові;
8.  лілея – дівочі чари, чистота, цнота;
9. безсмертник – символ здоров’я, загоює виразки, і рани;
10. цвіт вишні та яблуні — материнська відданість та любов;
11. калина — краса та дівоча врода;
12. польовий дзвіночок — вдячність.

Вчитель: Треба було на тільки вміло плести вінка, а й зав’язувати до нього стрічки.

Виходять хлопчики зі стрічками і також кажуть про неї і прикріплюють до вінка.

1. Посередині в’язали коричневу стрічку –

Годувальниці-землі символ сили вічний.

2. Пообіч від неї жовті, як гаряче сонце.

3. А зелені обіцяли красу й свіжість доньці.

4. Далі йшли блакитні й сині

По спині, як річки.

Наче небо неозоре,

Як вода в криничкі.

5.Потім стрічечки в’язали жовтогарячі,

Наче свіжий хліб із печі – духмяний, гарячий.

6.Фіолетові, то мудрість чіпляли на згадку.

7.А малинові були знаками достатку.

8.А червоні – знак печалі разом з маком – цвітом.

До вінків своїх в’язали в пам’ять про убитих.

Український танок

Бабуся дістає із скрині хустку.

Бабуся: Хустка з давніх-давен була улюбленим головним убором української жінки. Будь-який обряд в Україні не обходиться без хустки.

Вчитель: На народини приходять родичі з хлібом і хусткою. Хліб – символ добробуту, а  хустка – оберіг дитини і матері від сил злих. Широка хустка фігурує і в українському весільному обряді. Нею покривали молоду і вона зберігалася потім усе життя. Хустинку носив козак завжди коло серця. Вона була йому оберегом не лише від ворожої кулі, полону чи зради, а й від забуття матері-України.

В часи козаччини дівчина дарувала нареченому вишиту хустку як символ вірності.

Бабуся: А малеча дуже любила грати з бабусиною хустинкою. І я пропоную вам пограти з моєю хусткою.

Гра «Галя по садочку ходила»

Вчитель:  Дорога бабусенько, а що ще є у вашій скрині?

Бабуся по черзі дістає  намисто, дідух, вербові прутики, Біблію і гілочку калини.

Бабуся: А ось намисто, яке завжди зберігали в бабусиній скрині. Бабусі дуже любили бурштинові прикраси.

А ще є пучок колосків….

Вчитель:    Їх ще називають дідух. На Святий вечір його виймали із скрині і ставили на стіл, за яким вечеряють.

Бабуся:       А це – вербові прутики.

Вчитель:    Їх освячують у церкві у Вербну неділю і зберігають у хаті, як оберіг від грому.

Бабуся: А ще кожна бабуся зберігала в сім'ї  ось цю книгу (показує Біблію). Біблія – це священна книга християнства. У ній записані Божі закони.

Вчитель:     Біля кожної хати в Україні завжди садили калину, вербу і тополю – одвічні символи України. Тому калину можна побачити і на вишитому рушнику, і на вишитій сорочці.

Бабуся: Є гілочка калини і у  нас – як символ дівчини-українки.

Вчитель: Про калину відомо багато легенд, її порівнюють з дівочою красою. Ось послухайте одну з них.

Легенда про калину.

То було давним–давно, ще у ті давні часи, коли на нашу землю без кінця нападали турки та татари. В одному селі жила дуже красива дівчинка , яку звали Калиною . Її любили люди за добре серце . Одного разу на село напали вороги . Жителі села встигли сховатися в байраку . Тільки Калинка лишилася в селі. Татари наказали дівчинці показати, де сховалися всі , щоб узяти людей у полон. Та Калина завела загарбників у дрімучий ліс.

Зблиснула шабля, загинула хоробра дівчинка, але й вороги не знайшли вороття. А там, де пролилася дівоча кров, виріс червоний кущ, що за ім'ям дівчини Калиною нарекли.

Бабуся: А ще бабусина скриня приховує безліч таємниць, які зберігаються у великій Книзі казок. (Дістає книгу казок)

Вчитель: Бо казка – це скарбниця народної мудрості. Вона збагачує наш досвід, вчить розуму і  моралі. І ми вдячні бабусям, що  вони зберегли ці скарби для нас.

З’являються Барвінок і Ромашка. Вони приносять торбу з казковими речами.

Барвінок: Я – Барвінок, я – Хрещатий!

Люблю дітей я розважати.

З казок прийшли ми позмагатись,

Повеселитись і погратись.

Ромашка: Ми торбинку розкриваємо –

І подорож до казок починаємо.

Якщо ці речі ви впізнаєте,

То і казки всі відгадаєте.

Барвінок: Отже, речі уважно вивчайте,

Із якої казки вони називайте.

Гра-вікторина «З якої казки речі».

Стріла – «Царівна-жаба»,

Рукавичка – «Рікавичка»,

Колобок – «Колобок»,

Булава – «Котигорошко»,

Колосок – «Казка про Півника і двох мишенят»,

Яйце – «Курочка Ряба»,

пучечок соломи – «Солом’яний бичок»,

рибка – «Лисичка - сестричка та Вовк – панібрат»,

глечик - «Лисичка та Журавель»,

пір’ячко – «Кривенька качечка»

Ромашка: Бачу казки ви знаєте,

То і мої загадки відгадаєте…

Тому не відставайте –

Швидше відповідь давайте.

1. Як звали мишенят з казки «Колосок»? (Круть і Верть).
2. Що загубив дід, йдучи лісом? (Рукавичку).
3. Яке яйце знесла Курочка Ряба? (Золоте).
4. Чи потоваришували Лисичка з Журавлем? (Ні).
5. Як звали хлопчика розміром з горошину? (Котигорошко).
6. Хто перехитрив колобка?  (Лисичка).
7. Хто врятував Івасика Телесика? (Гусеня).
8. З чого зробив дід бичка? (З соломи).
9. Чим ловив вовк рибу? (Хвостом).
10. Хто прогнав Козу-Дерезу? (Рак).

Вчитель: Дякуємо вам, дорогі друзі, за цікаву подорож по казках. А наша зустріч з історичною минувшиною українського народу, із славними звичаями та традиціями наших предків підходить до завершення. Сподіваюсь, що вона не залишила байдужими нікого у нашій залі і ми з нетерпінням будемо чекати на нові зустрічі у колі нашої родини.

Від імені всіх присутніх я хочу низько вклонитись і подякувати бабусі, яка погодилась стати господинею нашого свята.

Виходять в центр Бабуся з макітрою вареників і онучок.

Бабуся: Є у нашого народу ще одна добра традиція – частувати гостей символічною стравою українців.

Онучок: Милі гості! Вас чекають у макітрі

Варенички дуже ситні.

Пухкенькі, круглолиці

Із добірної пшениці.

Пригощайтесь, просим щиро,

Залишайтесь завжди з миром.

Бабуся і онучок пригощають гостей варениками. Всі діти співають пісню.

Пісня «І в вас, і в нас хай буде гаразд»