閱讀，從說故事開始！
一、上課地點：頭份
二、上課時間：頭份-10/8開課，每週四晚上7：00-9：00，共18小時
三、課程名稱：閱讀，從說故事開始！
四、授課師資：張淑琴
五、師資簡介：
新竹巿故事協會講師。
新竹縣文化局圖書館研習課程講師。
苗栗縣社區大學講師。
六、課程簡介：
藉由繪本、故事書，讓爸爸、媽媽、阿公、阿嬤說故事給孩子聽。利用說故事的方法和技巧，延伸故事的多元性－可用肢體語言或是巧製繪本或是戲劇表演的方式來呈現。從小陪著孩子有閱讀的習慣，讓孩子有思考，能夠思考，且自然的孩子將閱讀融入生活中視為理所當然。最終，我們還可以將故事帶領至社區或學校，形成組織團體，結合更多對說故事有興趣的人整合運作。
七、授課方式：講授
八、課程預期效益：
學員自我能力提升的效益：
藉由說故事的方法和技巧，從親子的對話和討論，發展探究團體及合作思考，瞭解親子間彼此都是獨立個體，互相尊重、平等互惠的關係，更能設身處地為對方著想。親子間的互動更頻繁，常有分享的機會，孩子面對問題，解決問題的機率增加。孩子較有自信心，能夠面對自我，為自己負責，也能接並欣賞別人，創造自己的生活趣味，欣賞自己的創意。
學員公民素養提升的效益：
兒童藉故事書的閱讀，從中學習「看自己、看事物」的角度，日積月累，漸成習慣，變成性格，在成長中不僅學到積極向上，並且漸熟悉且適應重要的能力。他們學習遵守原則、增加知識、準備長大的同時，仍然是小孩，過的是小孩的日子。大人要接受他們的存在，具體而言，要負起保護他們的安全和權利的責任。成人願意重新檢視自己的文化背景中的教養理念及對兒童的「看法」，重新反省自己，願意修正和調整自己的知識體系。能夠公平對待小孩，讓小孩享受童年，真正重自己的思想而有快樂合理的成長機會。
九、學分數及上課週數：1學分(18小時、9堂)
十、課程大綱：
堂 數 | 授課主題 | 內容簡介 |
第1堂 | 小孩、故事與我 | 每個孩子都喜歡聽故事，每個孩子更喜歡由自己的父母說故事給他聽，進而陪他一起讀故事書，所以，每一個父母每天都應該花時間，陪著孩子一起讀故事書。唯有父母自己以身作則，藉由說故事書的方式，感受親子之間的肌膚之親，更能拉攏親子之間的親密關係。家庭教育就由此開始。 |
第２堂 | 繪本的選材與賞析 | 是先有圖畫才有文字闡釋？還是先有文字才觸動作者畫圖畫？完全都是圖畫沒有文字的繪本該怎麼讀？如何在繪本裡去體會作者想表達的意念？坊間的繪本人工色彩氾濫，色彩對孩子的影響力有多大？如何為孩子挑選一本好的書？在此為大家解析繪本的圖畫及文字的連結 |
第３堂 | 說故事的方法與技巧 | 說故事的方法多元化，那一種是小孩喜歡的方法？當父母的選出好的故事書時，要如何將故事說得生動有趣，吸引孩子的專注力，發展孩子的想像力，讓父母更能夠得心應手的帶領孩子們進入奇妙魔幻的世界裡。 將介紹說故事的基本技巧及不同的方式呈現故事內容。 |
第４堂 | 說故事前的準備及經營管理 | 常言要如何將故事說得生動有趣，能夠吸引孩子的注意力。知道了說故事的方法與技巧，為什麼孩子都沒有興趣聽我說故事？有時候還會造成親子之間的緊張關係？說故事真的是太難了嗎？在這堂課當中，將表達如何在說故事之前的準備工作與情緒管理，讓說故事的父母能夠掌握全場的重點。 |
第5堂 | 故事中的討論 | 孩子常常在聽故事當中，常常會冒出很多很多的為什麼。為什麼天空是藍的而不是紅的呢？為什麼動物會說話？也常常孩子在故事的進行常中，告訴您他今天在家或在外所發生的事情。有時候他會闡述一些不是真實性的故事來告訴您。往往大人會因為孩子的為什麼…會打斷您說故事的節奏、氣氛和情緒。也會被這些問題搞得有些困擾，心想：該怎麼回應孩子這麼多的為什麼？ |
第6堂 | 說故事的實習及示範 | 實作及演練。 |
社大週(10/26-10/30) | 本週為共同課程，並非停課，請師生到校參加社大主題性講座活動。 | |
第7堂 | 說故事的延伸活動 | 古早的故事，是以講古人以口耳相傳說書的方式呈現，沒有任何文字文獻。文字、紙張、筆墨發明之後，即以古訓、經書、傳記的方式來表達。隨著科技文明的發展，現在說故事的方式多元化。孩子聽完故事後，還有那些方式是可以讓孩子去激發他們想像的空間及創意。 |
第8堂 | 從故事到閱讀 | 說故事到閱讀，養成閱讀的習慣。閱讀是一種享受，也一是種樂趣。 長期的陪讀已培養孩子會認許多許多的文字，也培養孩子對圖畫的賞析。孩子從聽完故事之後，常會要再讀一遍，有時候會自己拿起繪本自己閱讀。 較年長的孩子，要如何培養孩子的閱讀習慣呢？ 如何從孩子的陪讀到孩子的獨立閱讀，父母該用何種態度來處理這些狀況問題？ |
第9堂 | 故事與社區、學校的整合運用 | 故事，可以影響孩子一輩的觀念。進而影響孩子的生活的態度。不單只是自己孩子的成長條件比較好，我也希望孩子週遭的同儕，能夠和孩子一起共同的成長。一個故事是一顆種籽，一個小孩是畝田，如何將種籽深值在一畝田？將小愛化成大愛，奉獻自己的所能，讓孩子所居住的社區環境能夠充滿書香洋溢的幸福城市。 |
社區參與（公共參與）行動日 | 師生參與課程相關之社區參與（公共參與）活動 | |
十一、評鑑方式：上課出席率50％，實作演練30％，作業20％。
十二、學員資格：
1.本課程以成人為主要授課對象，但為了服務有子女之民眾之學習需求，親子亦可一同選讀
2.小朋友至少需為幼稚園中班程度以上。
十三、課程指定教材：教師自編講義
十四、延伸閱讀書目及資料：
作者：松直居 1995年出版 書名：幸福的種子 出版社：台灣英文雜誌社
作者：蔡淑媖 2001年出版 書名：從聽故事到閱讀 出版社：富春文化
作者：黃廼毓 1998年出版 書名：童書非童書 出版社：宇宙光
作者：黃廼毓 1999年出版 書名：童書是童書 出版社：宇宙光
作者：林真美等 1999年出版 書名：在繪本花園裡 出版社：遠流
作者：柯華葳 2006年出版 書名：教出閱讀力 出版社：天下雜誌
作者：柯華葳 2009年出版 書名：教出閱讀力２ 出版社：天下雜誌
作者：南美英著，孫鶴雲譯 2007年出版 書名：晨讀10分鐘 出版社：天下雜誌
作者：南方朔等，彭蕙仙等採訪整理 2010年出版 書名：閱讀是一輩子的事出版社：
天下文化
十五、其它費用（所收費用全數用於學員上課所需，多退少補）：
書籍費、材料費：老師於開學第一堂課說明所需書籍、教材、材料，由學員自行決定購買方式。
十六、開課第一週學員需攜帶之物品、服裝上的要求：無
十七、收費規定：學分費：1學分，1000元 報名費：200元 小朋友：500元
2