სასწავლო თემის ავტორი

სახელი და გვარი

ნაზი  ნაჭყებია

რაიონი/ქალაქი

ჩხოროწყუ/მუხური

სკოლა

ზუმის  საჯარო  სკოლა

თემის  მონახაზი

ფართობი

თემის  შინაარსი

პროექტი ითვალისწინებს  პრაქტიკული  საქმიანობისას მონაცემების მოპოვებაში  და  მოპოვებული  მონაცემებით  გადაწყვეტილების  მიღებაში  გავარჯიშებას.

საგანი

მათემატიკა

დონე/კლასი  

მე-6კლასი.

განხორციელების დროის ჩარჩო

მ 6 კვირა,

თემის საფუძვლები

ითვლის  ბრტყელი ფიგურის  ფართობს  და იყენებს მას  პრობლემების  გადაჭრისას.

ფარავს  ბრტყელ ფიგურას   კვადრატული ერთგვაროვანი  ბადით  და  აფასებს  მის  ფართობს.

რეალურ ვითარებაში  პოულობს   მართკუთხა ობიექტის  ფართობს  და  შედეგს  წარმოადგენს შესაფერის   ერთეულებში.

იყენებს ფართობის  ადიციურობას  ფართობის  გამოთვლაზე

მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები

პრაქტიკული  საქმიანობისას  მონაცემების  მოპოვება  და  მოპოვებული მონაცემებით  გადაწყვეტილების მიღებაში გავარჯიშება.

მოსწავლე  ატარებს  გაზომვებს,ირჩევს შესაფერის  საზომ  ერთეულს და საზომ  ხელსაწყოს,ზომავს  ოთახის სიგრძეს, სიგანეს, სიმაღლეს.კარებისა და  ფანჯრების  სიგრძეს,  სიგანეს.

მიღებული შედეგებით ასრულებს გამოთვლებს,ანგარიშობს კედლების ფართობებს,კარ-ფანჯრის  ფართობს და  და  გამოთვლის შპალერით  დასაფარი  ზედაპირის ფართობს.

ითვლის შპალერის  რულონის  ფართობს და  რემონტისთვის  საჭირო  ნაჭრების  რაოდენობას.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები

ზოგადი კითხვა

როგორ  შეიძლება  გავზომოთ ბრტყელი ფიგურის ფართობი მისი  ერთგვაროვანი  ბადით  დაფარვის  შემთხვევაში?

თემატური კითხვები

როგორ  შეიძლება  განვსაზღვროთ  ბრტყელი ფიგურის ფართობი?

რომელი  ფორმულით  გამოითვლება  მართკუთხედის, კვადრატის ფართობი?

შინაარსობრივი კითხვები

დაასახელეთ  ფართობის  საზომი  ერთეულები.

როგორ  შეიძლება  განვსაზღვროთ  ბრტყელი  ფიგურის  ფართობი?.

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

(შეფასების სტრატეგიები)

მეთოდი

ინსტრუმენტი

პროექტის დასაწყისში

აქ ჩაწერეთ მეთოდები მოსწავლეთა წინარე ცოდნისა და საჭიროებების შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ ინსტრუმენტები მოსწავლეთა წინარე ცოდნისა და საჭიროებების შეფასების სტრატეგიებიდან

პროექტის მსვლელობისას

აქ ჩაწერეთ მეთოდები მოსწავლეების წახალისების, თვითრეგულირებადი სწავლისა და თანამშრომლობის შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ მეთოდები პროგრესის მონიტორინგის შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ მეთოდები გაგების შემოწმებისა და მეტაშემეცნების წახალისების შეფასების სტრატეგიებიდან.

აქ ჩაწერეთ ინსტრუმენტები მოსწავლეების წახალისების, თვითრეგულირებადი სწავლისა და თანამშრომლობის შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ ინსტრუმენტები პროგრესის მონიტორინგის შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ ინსტრუმენტები  გაგების შემოწმებისა და მეტაშემეცნების წახალისების შეფასების სტრატეგიებიდან.

პროექტის დასრულებამდე

აქ ჩაწერეთ მეთოდები გაგებისა და უნარების დემონსტრირების შეფასების სტრატეგიებიდან

აქ ჩაწერეთ ინსტრუმენტები გაგებისა და უნარების დემონსტრირების სტრატეგიების ინსტრუმენტებიდან

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

აღწერეთ შეფასების ფორმები, რომელსაც კლასში მოსწავლეებთან  მუშაობისას  იყენებთ  საჭიროებების განსაზღვრის, მიზნების დასახვის, პროგრესის მონიტორინგის, უკუკავშირის უზრუნველყოფის, კრიტიკული აზროვნების და პროცესების შეფასების, სასწავლო პროცესის ანალიზისთვის, სასწავლო ციკლის სხვადასხვა ეტაპზე. მოცემული შესაძლოა მოიცავდეს გრაფიკულ დამგეგმავებს (ორგანაიზერებს), ინსტრუქციებს წერითი სამუშაოსთვის, პრაქტიკული მუშაობის ჩანაწერებს, ჩამონათვალებს, გამოკითხვებსა და რუბრიკებს. ამასთანავე, აღწერდეს მოსწავლეების მიერ შექმნილი პროდუქტების აღწერას, პრეზენტაციებს, წერილობით დოკუმენტებს, ან ეტაპობრივ შეფასებებს, რომელთაც განახორციელებთ სასწავლო პროცესში. სასწავლო პროცედურების გრაფაში განმარტეთ, ვინ იყენებს შეფასებებს, როგორ გამოყენება შედეგები და სად ხორციელდება.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

კონცეპტუალური ცოდნა და ტექნიკური უნარ-ჩვევები, რომლებსაც მოსწავლეები უნდა ფლობდნენ თემის დასაწყისში

სასწავლო პროცედურები

სასწავლო ციკლის ზუსტი აღწერა - მოსწავლეთა მიერ შესრულებული აქტივობების მასშტაბები და თანმიმდევრობა, მოსწავლეთა ჩართულობის აღწერა სწავლის პროცესის დაგეგმვაში.

დიფერენცირებული სწავლება

სპეციალური საჭიროებები

აღწერეთ, რა სახის დახმარება და ხელშეწყობა აქვთ მოსწავლეებს, მაგალითად, დამატებითი დრო სწავლისთვის, მოდიფიცირებული სასწავლო ამოცანები, მოდიფიცირებული დავალებები, ჯგუფური მუშაობა, დავალებების კალენდარი, ადაპტირებული ტექნოლოგიები, სპეციალისტების დახმარება. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების კომპონენტების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავისი ცოდნა (მაგალითად, ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად).

არაქართულენოვანი მოსწავლეები

(მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)

აღწერეთ, რა სახის დახმარება და ხელშეწყობა აქვთ მოსწავლეებს, მაგალითად, დამატებითი დრო სწავლისთვის, მოდიფიცირებული სასწავლო ამოცანები, მოდიფიცირებული დავალებები, ჯგუფური მუშაობა, დავალებების კალენდარი, ადაპტირებული ტექნოლოგიები, სპეციალისტების დახმარება. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების კომპონენტების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავისი ცოდნა (მაგალითად, ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად).

მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები

აღწერეთ სასწავლო გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის, დამოუკიდებელი სწავლა; ასევე, მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდები, მაგალითად, რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა მსწავლელის მიერ არჩეულ თემაზე, ღია დავალებები და პროექტები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომელსაც მოდულში გამოიყენებთ.

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)

 ფოტოკამერა

 კომპიუტერი (ები)

 ციფრული კამერა

 DVD ფლეიერი

 ინტერნეტკავშირი

 ლაზერული დისკი /ჩიპი

 პრინტერი

 პროექტორი

 სკანერი

 ტელევიზორი

 VCR, ვიდეო

 ვიდეოკამერა

 ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.

 სხვა      

ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )

 მონაცემთა ბაზა/ელ.ცხრილები

 საგამომცემლო პროგრამები

 ელფოსტის პროგრამა

 ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე

 ტესტირების ელ.პროგ

 ფოტო/სურათების დამუშავება

 ინტერნეტძიება

 მულტიმედია

 საპრეზენტაციო პროგრამა

 ელ.გამოკითხვა

 ვებგვერდის შექმნა

 ტექსტური რედაქტორი

 ბლოგი

 ....................

 სხვა      

ბეჭდვითი მასალები

სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები, ლაბორატორიის სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ.

ინვენტარი/მასალები

ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.

ინტერნეტრესურსები

ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას.

სხვა რესურსები

საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.