Автор

Пропозиції/зауваження стейкхолдерів

Обґрунтування врахування або відхилення пропозицій/зауважень

Відмітка про результати  (враховано, враховано частково, не враховано)

здобувач вищої освіти

Доцільно було б збільшити лекційний час за дисципліною «Стратегічний менеджмент» (ТЕМА 3 «Моделювання стратегічного розвитку органу публічної влади») з 6 до 8 годин на два тижні, а також час практичних занять (ТЕМА 5. «Стратегічний менеджмент інститутів громадянського суспільства») з 4 до 6 на три тижні.

Бажано було б збільшити кількість кредитів для вивчення дисципліни «Адміністративний менеджмент» до 10. Розглянути можливість посилення підготовки за темою 5 «Управління адміністративним процесом» в рамках дисципліни «Адміністративний менеджмент».

Зміни внесено до робочого плану (технологічної карти) на 2023-2024 навчальний рік з навчальної дисципліни «Стратегічний менеджмент».

Кількість кредитів за освітньою компонентою «Адміністративний менеджмент» не змінено.

За темою 5 освітньої компоненти «Адміністративний менеджмент» розширено перелік питань, закріплено застосування інтерактивних технологій під час практичних занять.

Враховано

частково

здобувач вищої освіти

Було б за краще збільшити практичну складову профільних предметів спеціальності «Публічне управління та адміністрування», а лекційну базу скоротити до необхідного мінімуму.

Також доцільно було б покращити варіативність виконання наданих практичних завдань з предметів із допомогою використання нових цікавих електронних ресурсів (наприклад, Padlet чи Tricider).

Переглянуто перелік лекцій за кожною обов’язковою освітньою компонентою.

До практичних завдань з освітніх компонент «Електронне врядування», «Регіональна соціально-економічна політика», «Система публічного адміністрування», «Адміністративний менеджмент», «Стратегічний менеджмент» та «Комплексний тренінг» додано інноваційні методи навчання.

Враховано

здобувач вищої освіти

Доцільно було б зробити дисципліну «Public governance» («Публічне врядування»), що наразі викладається як вільний майнор обов’язковою для здобувачів освіти за освітньою програмою «Публічне управління». Адже вона розширює компетентності студентів щодо застосування сучасних управлінських технологій у публічній сфері, що охоплює усе наше життя з врахуванням досвіду західних країн.

Освітню компоненту «Публічне врядування» включено до переліку мейджорів.

Враховано

частково

здобувач вищої освіти

При викладанні освітніх компонентів, що входять до ОП «Публічне управління» та є профельними компонентами, хочу запропонувати додати більш сучасних інтерактивних лекцій, щоб в умовах дистанційного навчання студент міг більше взаємодіяти з викладачем та одногрупниками.

Саме мова про сучасний підхід між студентом та викладачем.

До практичних завдань з освітніх компонент «Електронне врядування», «Регіональна соціально-економічна політика», «Система публічного адміністрування», «Адміністративний менеджмент», «Стратегічний менеджмент» та «Комплексний тренінг» додано інноваційні методи навчання та поширено перелік завдань групового виконання.

Враховано

Кузьменко Павло Петрович

(роботодавець)

Професійна етика державних службовців як сфера державного регулювання виступає актуальною проблемою сьогодення та є невід’ємною складовою  становлення публічного службовця. Нова якість державного апарату, його відповідність стандартам демократичної правової держави базується на комплексі соціально-економічних та соціокультурних передумов для успішного запровадження сучасних форм взаємодії між суспільством і державою. Нагальним є формування нового образу українського публічного службовця. Саме тому є доречним включення освітньої компоненти «Етика публічного службовця» до переліку обов’язкових.

Додано до переліку мейджорів освітню компоненту «Етика публічного службовця»

Враховано

частково

Кравченко Валентина Юріївна

роботодавець

У сучасних умовах розвитку всесвітнього інформаційного суспільства, у тому числі й українського, виконування державою її прямих конституційних обов’язків, надання різноманітних послуг громадянам супроводжується розширенням використання інформаційно-комунікаційних технологій. При цьому, найбільш ефективним засобом таких комунікацій у мережі Інтернет, наразі, є система електронного урядування, використання якої забезпечує продуктивну взаємодію всіх гілок влади як між собою, так і з суспільством та значно спрощує процедури отримання послуг. Останнім часом у провідних країнах світу реалізуються національні програми адаптації державного управління до умов інформаційного суспільства, що передбачають упровадження системи електронного урядування як нової форми взаємодії влади і суспільства для підвищення якості управлінських послуг. У контексті інтеграційних прагнень України особливого значення набувають запровадження європейських норм і стандартів реалізації державної інформаційної політики, використання вітчизняного та зарубіжного досвіду. Впровадження системи електронного урядування дозволяє владі кориґувати адміністративні процеси у визначеному напрямку, удосконалювати організаційний, правовий, ресурсний механізми державного управління.

Дисципліна «Електронне врядування» забезпечує ПРН 1 (використовувати базові знання з історичних, культурних, політичних, соціальних, економічних засад розвитку суспільства); ПРН 4 (знати структуру та особливості функціонування сфери публічного управління та адміністрування), ПРН 9 (знати основи електронного урядування), ПРН 10 (уміти користуватися системою електронного документообігу).

Електронне урядування, перш за все, забезпечує відкритість і прозорість діяльності органів влади всіх рівнів, а також підвищує довіру громадян до влади, забезпечує більш ефективне і менш витратне адміністрування.

Усе вищесказане актуалізує необхідність викладання дисципліни «Електронне урядування» і формування у студентів комплексу професійної компетентності, щодо системи електронного урядування з використанням новітніх інформаційних і комунікаційних технологій.

Збільшено кількість кредитів викладання освітньої компоненти «Електронне врядування» з 8 до 9 з формою підсумкового контролю залік та екзамен.

Враховано

Гальцев Сергій Михайлович

(випускник)

Відповідно до сучасних тенденцій розвитку публічного управління та адміністрування доцільно додати до обов’язкових освітніх компонент ОПП дисципліну "Політичні процеси та інститути", спрямовану на формування в майбутніх фахівців сучасного політичного і управлінського мислення, вміння логічно аналізувати явища суспільно-політичного життя, політико-управлінської практики держави загалом та органів управління, розуміти зміст, основні напрями діяльності суб’єктів громадянського суспільства, особливості їхньої взаємодії із державою. Це сприятиме розвитку самостійного аналітичного підходу до явищ політико-правової і соціально-духовної реальності, до розуміння сутності та закономірностей змін, що відбуваються в ній, причинно-наслідкових зв’язків, рушійних сил і механізмі в таких змінах.

До переліку обовязкових освітніх компонент додано освітню компоненту «Політичні процеси та інститути».

Враховано

Піхтур Наталія (работодавець)

Для формування спеціальних компетентностей у сфері публічного врядування з урахуванням сучасних трендів задля забезпечення ефективного прийняття управлінських рішень публічними установами та організаціями на національному, регіональному та місцевому рівнях на основі кращих європейських та світових практик є необхідним ввести до переліку обов’язкових освітніх компонент «Маркетинг в публічній сфері» замість освітньої компоненти «Маркетинг». Майбутні фахівці будуть мати змогу отримати спеціальні знання щодо функціонування системи маркетингу в публічних організаціях та установах, практичні навички щодо використання публічного маркетингу для підвищення ефективності функціонування публічних інституцій.

До переліку обовязкових освітніх компонент внесено освітню компоненту «Маркетинг в публічній сфері».

Враховано

Івлєв Володимир Вікторович (роботодавець)

Найголовнішим фактором територіального розвитку ОТГ є бажання усіх мешканців громади докладати максимальних зусиль, щоб громада була європейською та комфортною, постійно вдосконалювалася, необхідно знаходити нові ефективні відповіді на виклики, що постають сьогодні дедалі частіше. Для підтримки та покращення взаємодії ОТГ та інститутів громадянського суспільства щодо територіального розвитку необхідним є розкриття європейського досвіду вирішення важливих суспільних проблем громади, який буде доречним розкрити в обов’язковій освітній компоненті «Децентралізація як приклад демократичного управління суспільством в Європі».

До переліку тем за освітньою компонентою «Децентралізація як приклад демократичного управління суспільством в Європі» додано тему «Європейський досвід вирішення суспільних проблем територіальної громади»

Враховано

Кравченко Валентина (роботодавець)

Молодь є органічною частиною територіальної громади, а соціально-економічні проблеми молоді є невід’ємною частиною соціально-економічних проблем регіону, які мають вирішуватись у відповідних цільових та комплексних регіональних програмах виконавчими органами місцевого самоврядування та діючими молодіжними організаціями.

Зважаючи на вищеощначене вважаю за доцільне включити розгляд аспектів молодіжної політики в межах вивчення освітньої компоненти «Регіональна соціально-економічна політика».

До переліку лекціного матеріалу освітньої компоненти «Регіональна соціально-економічна політика» додано питання, які розкривають особливості реалізації державної молодіжної політики на регіональному рівні.

Враховано

здобувач вищої освіти

Підготовка фахівця саме в галузі «Публічного управління та адміністрування» потребує формування у здобувачів освіти теоретичних знань і практичних навичок статистичної оцінки соціально-економічних процесів, а саме: компетентностей щодо застосування статистичного інструментарію при аналізі  соціально-економічних та політичних процесів; застосування сучасних методів економіко-статистичного аналізу державної політики, технологій виявлення й оцінки взаємозв’язку між явищами і процесами суспільного життя. Саме тому в освітньо-професійній програмі необхідно замінити освітню компоненту «Статистика» на обов’язкову освітню компоненту «Статистичні методи в публічному управлінні та адмініструванні».

До переліку обовязкових освітніх компонент внесено освітню компоненту «Статистичні методи в публічному управлінні та адмініструванні».

Враховано

Федоровська Олена (роботодавець)

Соціальні пріоритети повинні бути в усіх ланках сучасних трансформаційних перетворень, у тому числі в інноваційно-інвестиційних процесах, структурних та інституційних зрушеннях, сучасній політиці регіонального розвитку. Для здобувачів освіти є необхідними сформовані здатності усвідомлення особливостей соціального розвитку та означення пріоритетів розвитку суспільства за допомогою інструментів державного регулювання при дотриманні соціальної справедливості; навички аналізувати, раціонально та критично оцінювати систему соціально-класових відносин при ефективному застосуванні інструментів регулювання соціальної взаємодіі за умови використання переваг національної свідомості і підбору конкретних засобів та інструментів для належної реалізації гуманітарної політики. Вважаю що є нагальна потреба включення до освітніх компонент циклу професійної підготовки освітньої компоненти «Соціальна та гуманітарна політика».

До переліку тем обов'язкової освітньої компоненти «Регіональна соціально-економічна політика» додати більш розгорнутий розгляд питань гуманітарної політики.

Враховано

частково

Яцишина Вікторія Леонідівна

(роботодавець)

Проєктний менеджмент широко використовують у всіх сферах життя як прогресивну технологію управління. Саме зараз спостерігається підвищена активність застосування технологій управління проєктами в державному управлінні та на рівні громад. Вивчення особливостей застосування проєктного менеджменту у сфері публічного адміністрування є обов’язковою складовою підготовки майбутнього фахівця галузі знань «Публічне управління та адміністрування» здатного паралельно до традиційної моделі управління акцентувати увагу на виконанні цілей, завдань, результатів розвитку публічних установ та організацій, територій, з метою вдосконалення соціально-економічної сфери, із залученням громадського активу.

До переліку мейджорів двох блоків вибіркових освітніх компонент внесено освітню компоненту «Проєктний менеджмент у сфері публічного адміністрування».

Враховано

Білоусова Оксана Миколаївна

(роботодавець)

Реальне впровадження демократичної моделі публічного управління як одного з пріоритетних завдань сьогодення, переорієнтація дій управлінців на забезпечення потреб і інтересів громадян базується на гуманістичному розвитку системи публічного управління. Застарілі та неефективні методи управління викликають недовіру громадськості до органів державної влади та місцевого самоврядування та відбувається певне відчуження державної влади від народу та соціальних інститутів суспільного життя. При цьому таке відчуження призводить до зниження можливостей контролю з боку суспільства. Розв’язання такої проблеми потребує впровадження демократичної моделі публічного управління на всіх рівнях як пріоритету сьогодення, переорієнтації дій управлінців на забезпечення потреб та інтересів громадян. Розгляд всіх нових інструментів, здатних забезпечити ефективність взаємодії влада-суспільство слід надати здобувачам освіти в освітній компоненті «Зв’язки з громадськістю».

Додано до переліку мейджорів вибіркової складової освітньої програми «Публічне управління» освітню компоненту «Зв’язки з громадськістю».

Враховано