Использование ИКТ на уроках математики в условиях введения ФГОС

 В новых стандартах  особое  внимание обращено на  увеличение активных форм работы учащихся. Они  направлены на вовлечение ребят в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений рассуждать. ФГОС предусматривает  то, что мы, учителя, должны не столько давать знания, сколько учить  учиться самостоятельно находить источники пополнения знаний. В настоящее время  по разным причинам у учащихся падает интерес к математике, поэтому возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий.

Быстрое развитие ИКТ технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога становится важной составляющей его профессионализма. Работая в инновационном режиме, учитель использует новые подходы, помогает обучающимся самостоятельно находить решения возникающих проблем, а ученики становятся равноправными участниками образовательного процесса.

Какие же информационно-коммуникационные технологии я использую в работе в условиях введения ФГОС?

1) Провожу уроки с использованием ЭОР, что делает его более эффективным, разнообразным по форме, увлекательным.

2)   Применяю интерактивные тесты, создавая их в программе My Tect.

3) Использую программное обеспечение по математике: УМК, энциклопедии, программы-учебники и программы-тренажёры, библиотеки электронных наглядных пособий, а также собственные презентации к урокам.

4) Особое внимание в новых стандартах уделяется организации внеурочной деятельности, поэтому и мои учащиеся увлечены проектной деятельностью, участвуют в различных дистанционных и онлайн-олимпиадах.

Информационные технологии позволяют мне на уроках значительно расширить возможности предъявления учебной информации, вовлекать учащихся в учебный процесс, качественно изменять контроль над  работой детей, способствовать формированию у  школьников рефлексии. Учитель, используя ИКТ на уроках, мотивирует детей на создание своих собственных медиапродуктов, а значит, способствует их самореализации.

Использование компьютера позволило каждому учащемуся работать самостоятельно, с учетом уровневой дифференциации, раскрепощает учеников при ответе на вопросы,  значительно снижая трудоемкость процесса контроля и консультирования.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии способны: стимулировать познавательный интерес, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников. Внедрение ИКТ в образовательный процесс требует по-новому взглянуть на  методику преподавания, которая теперь во многом должна быть связана с исследовательскими, проектными технологиями, что немало важно по новым стандартам.

Сочетание традиционных методов обучения и информационно-коммуникационных технологий позволяет сделать процесс обучения, индивидуальным и дифференцированным. Обучение формирует личные качества учащихся, при этом оно демократичное, гуманное, основано на сотрудничестве.

Считаю, что активное использование в учебном процессе ИКТ повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс, разнообразить его и является одним из условий повышения качества общего образования. Однако повышение качества обучения зависит, прежде всего, от мастерства учителя, независимо от применяемых им технологий, но повышение мотивации к обучению напрямую зависит от использования современных технологий, в том числе ИКТ. Работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана, не забывая при этом, что  ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Компьютер не решает  всех проблем в математической подготовке учащихся, но с его помощью учитель идет в ногу со временем и со своими учениками, реализуя задачи, поставленные обществом перед системой образования на современном этапе развития.

Материалы XII всероссийской научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и интернет - технологии»

 Воронеж, 21-22 декабря 2012 г., ВОИПКиПРО.