№ п/п

Тема учебного

 занятия

Дата Н

Дата

Ф

НРК

Виды деятельности

(учебные действия)

Развитие речи

Диагностика

Примечание

Язык – важнейшее средство общения

1

НРК. Язык и человек. Язык и речь. Речевой этикет 

Речевой этикет

Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции языка. Знать, чем отличается письменное общение от устного. Читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме. Различать устную и письменную речь, определять тему текста, границы предложений на основе смысла и интонации.

Устное высказывание, анализ текста

2

Язык и его единицы

Знать единицы языка (предложение, слово, звук) и их роль в языке. Находить единицы языка; определять границы слова в деформированной записи предложения, определять количество звуков в слове.

Устное высказывание

3

Р.Р. Стили речи

Иметь общее понятие о стилях речи их характеристике. Определять принадлежность текста к стилю.

Анализ текстов разных стилей

Повторение изученного в начальных классах

4

Состав слова

Знать, что корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова (морфемы); знать, какие слова называются однокоренными. Выделять в слове морфемы. Находить однокоренные слова; выполнять разбор по составу.

5

Орфограмма

Усвоение понятия орфограмма как написания по орфографическим правилам или традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение понятия опознавательных признаков орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв. Находить орфограммы-гласные и орфограммы согласные буквы в словах с опорой на опознавательные признаки; находить орфограммы в разных морфемах.

6 - 7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Знать о непроверяемых безударных гласных в коне слова. Правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться

Словарный диктант

8

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Знать способы проверки правильности написания согласных в корне слова. Правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки согласных в корне, пользоваться орфографическим словарем.

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова. Правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; различать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых согласных в корне.

.

10

Буквы И, У, А после шипящих

Знать правило написания букв И, У, А после шипящих и слова-исключения. Правильно писать слова с буквами И, У, А после шипящих и слова-исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

11

Разделительные Ъ и Ь

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь. Находить в словах разделительные Ъ и Ь, разграничивать Ъ и разделительный Ь как показатель мягкости предшествующего согласного; уметь правильно употреблять на письме разделительные Ъ и Ь; графически обозначать условия из выбора.

.

Словарный диктант

12

Раздельное написание предлогов с другими словами

Усвоение понятия орфограммы- пробела, орфограммы-дефиса; знание  о совпадении по звучанию предлогов и приставок, знание того, что предлог – слово, приставка – часть слова. Знание правила раздельного написания предлога со словом, знание правила дефисного написания предлогов из-за, из-под; знание падежа, с которым употребляются указанные предлоги. Разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму- слитное и орфограмму- раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельного написания; Писать через дефис предлоги из-за, из-под и обозначать орфограмму-дефис; употреблять предлоги в речи.

.

13

Контрольный диктант по теме «Повторение орфографии»

Контрольный диктант

14

Р.Р. Текст. Обучающее изложение (По Г.А. Скребицкому)

Знать признаки текста. Составлять текст из разрозненных предложений; озаглавливать текст; выделять части текста; составлять простой план.

Анализ текста

Изложение

15

Части речи. Глагол

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи. Знать об употреблении на письме Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени. Определять имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия. Определять морфологические признаки глагола; уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов.

16

ТСЯ и ТЬСЯ в   глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами

Знать опознавательный признак орфограммы – Ь [ца] на конце глагола; способ определения написания – ТСЯ или ТЬСЯ. Знать личные окончания глаголов I и II спряжения, знать о раздельном написании НЕ с глаголами. Находить орфограмму в –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах; пользоваться способом определения написания –ТСЯ или ТЬСЯ, правильно писать –

17

Р.Р. Тема текста

Знание о теме текста (широкие и узкие темы высказывания, микротемы). Определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять части текста (микротемы).

Анализ текстов, составление текстов

18

Имя существительное.

Знать, на какие вопросы отвечает имя существительное, знать морфологические признаки существительного. Знать об употреблении и неупотреблении на письме Ь после шипящих на конце слова у существительных, об употреблении Е и И в безударных падежных окончаниях существительных. Ставить вопросы к существительным, определять число, род, падеж, тип склонения существительного. Правильно употреблять Ь после шипящих на конце слова у существительных, выбирать написание Е и И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе, графически обозначать условия выбора правильных написаний. Разбирать имена существительные по образцу.

Тест

19

Имя прилагательное

Знать, на какие вопросы отвечает имя прилагательное, знать об изменении прилагательных по родам , падежам, числам, о согласовании прилагательных с существительными. Изменять прилагательные по родам, падежам, числам, о согласовании прилагательного с существительными, разбирать имена прилагательные по образцу. Пользоваться способом определения безударного окончания прилагательного, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Сочинение-миниатюра по опорным словам.

20

Р.Р. Сочинение по картине. Устное описание картины (А.А. Пластов «Летом»)

Знать структуру текста типа повествование, знать об использовании прилагательных при описании изображенного на жанровой картине. Устно описывать изображенное на жанровой картине.

Устное сочинение.

21

Местоимение

Знать о личных местоимениях, о склонении личных местоимений, о раздельном написании личных местоимений с предлогами, об употреблении местоимений 3-го лица после предлогов. Находить личные местоимения в тексте, определять их падеж и число, правильно писать личные местоимения с предлогами, употреблять местоимения 3-го лица после предлогов.

Редактирование

22

Обобщение по теме «Повторение морфологии»

Обобщать и систематизировать сведения по  морфологии.

23

Контрольный диктант по теме «Повторение морфологии»»

Контрольный диктант

24

Р.Р. Основная мысль текста

Знать о теме и основной мысли текста, о способах раскрытия основной мысли текста. Определять тему и основную мысль текста, находить в тексте предложения, в которых выражена основная мысль, редактировать предлагаемую заметку повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли, писать сочинение повествовательного характера на заданную тему (рассказ о случае из жизни).

Синтаксис и пунктуация

25

Синтаксис. Пунктуация.

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации, знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения, знать названия и функции знаков препинания. Связывать слова в предложении по смыслу, верно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста. Разграничивать знаки препинания по их функции.

Подбор текстов о значении пунктуации

26-27

НРК. Словосочетание. Нормативное построение словосочетаний.

Нормативное построение словосочетаний

Знать, чем словосочетание отличается от слова, знать строение словосочетания, знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании. Отличать словосочетания от слова, определять главное и зависимое слова в словосочетании, устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Составлять словосочетание по образцу, выделять словосочетания из предложения.

Тест

28

Разбор словосочетания

Знать порядок разбора словосочетания. Разбирать словосочетание по образцу в устной и письменной форме.

29

Предложение

Знать основные признаки предложения. Усвоение понятия «опознавательный признак» для определения границ предложения и постановки знаков завершения. Знать знаки завершения. Понимать роль интонации в точной передаче смысла речи говорящего. По интонации конца определять границы предложения. Использовать различные знаки завершения на письме, находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена, соотносить указанные предложения с определенными схемами.

.

30-31-

Сжатое изложение (В.П. Катаев)

Знать способы сжатия текста. Формулировать основную мысль текста, озаглавливать текст, отбирать в исходном тексте основное, производить исключение и обобщение, строить сжатый текст.

Изложение

32

Виды предложений по цели высказывания

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений. Распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно пунктуационно их оформлять, интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения, составлять разные виды предложений по цели высказывания, опираться на вопросительные слова при составлении вопросительных предложений, использовать побудительные предложения с учетом речевой ситуации.

33

Восклицательные предложения

Знать виды предложений по интонации, знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений. Распознавать виды предложений по интонации. Правильно пунктуационно оформлять.

34

Р.Р. Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему.

Знать о теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения (разговорный: рассказ о памятном дне в школе). Распознавать широкую и узкую тему сочинения, уметь определять свободную тему сочинения, стиль сочинения, создавать текст на определенную тему.

Анализ тем сочинений.

Сочинение

35

Члены предложения Главные члены предложения. Подлежащее.

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего, о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого. Разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены, уметь находить в грамматической основе подлежащее, выраженное существительным, местоимением. Сочетанием слов.

36

Сказуемое

Знать способы выражения сказуемого, чем определяется выбор способа выражения сказуемого. Находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным, выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.

37

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения, знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции, знать схему данной конструкции, по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией, правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом,  заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему.

38

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Знать определения понятия  распространенных и нераспространенных предложений, знать общее определение второстепенных членов предложения. Разграничивать распространенные и нераспространенные члены предложения, находить в предложении второстепенные члены, определять, какие из второстепенных членов поясняют главные и второстепенные члены предложения, распространять предложение второстепенными членами.

Сочинение-миниатюра «Выходной день моей семьи».

39

Дополнение

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения. Знать о возможности смешения подлежащего и дополнения как члена предложения. Находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным в винительном падеже без предлога, верно обозначать дополнение как член предложения, распространять предложения дополнениями.

Контрольный словарный диктант

40

Определение

Знать определение понятия «определение», способ выражения определения, графическое обозначение определения как члена предложения, роль определения в усилении выразительности художественного описания. Находить определения в предложении, верно обозначать определение как член предложения, распространять предложения определениями, использовать определения для выразительной передачи содержания высказывания.

41

Обстоятельство

Знать определение понятия «обстоятельство», способы выражения обстоятельства, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения, знать о зависимости обстоятельства от глаголов-сказуемых, роль обстоятельств в более точной передаче содержания высказывания. Находить обстоятельства в предложениях, верно обозначать обстоятельство как член предложения, распространять предложения обстоятельствами, использовать обстоятельства для более точной передачи содержания высказывания. Различать второстепенные члены предложения,  составлять предложения с включением второстепенных членов по указанным схемам.

42-

НРК. Предложения с однородными членами. Построение предложений с однородными членами. 

Построение предложений с однородными членами.

Знать определение однородных членов предложения, знать об интонации перечисления в предложениях с однородными членами предложения, предложения с однородными членами, с вязанные только интонацией перечисления. Находить однородные члены, составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления.

43-44-

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами функцию запятой между однородными членами – знака разделения, знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах, знать схемы предложения с однородными членами. По опознавательным признакам находить места постановки знака разделения между однородными членами, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, уметь составлять предложения с однородными членами, связанными интонацией перечисления и союзами И, А, НО, составлять схемы предложений с однородными членами. Находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов, обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие).

Проверочная работа

45

Предложения с обращениями

Знать определение обращения, знать об интонации, с которой произносится обращение, знать опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением – знаков выделения, правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, знать о возможности смешения подлежащего и обращения. Распознавать обращение с опорой на звательную интонацию, по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания, обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением, составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам, отличать обращение от подлежащего.

.

46

Р.Р. Письмо

Знать о том, что могут быть письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету), стили речи. Определять, к какому стилю речи относится текст, использовать обращения в письме.

Составление письма

47

Синтаксический разбор простого предложения

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения, уметь определять стиль речи, к которому относится устный разбор.

48-49

Р.Р. Основная мысль в сочинении по картине (Ф.П. Решетников «Опять двойка»)

Понятие основной мысли высказывания, рассказ по картине – один из видов повествования, понятие о замысле художника, способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины, раскрывать основную мысль.

Анализ теста. Сочинение.

50

Пунктуационный разбор простого предложения

Знать порядок пунктуационного разбора простого предложения, Производить пунктуационный разбор простого предложения.

51-52

Простые и сложные предложения

Знать структурные отличия простого и сложного предложений, знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные), знать опознавательный признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном – наличие двух и более грамматических основ, союза между простыми предложениями, функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного – знака разделения, знать правило постановки запятой в сложном предложении, схемы сложных предложений, знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами А, И. Определять количество основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного, обосновывать постановку запятой в сложном предложении, составлять предложения по указанным схемам. Отличать сложные предложения от предложений с однородными членами с союзами А,И.

53

Синтаксический разбор сложного предложения.

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения, уметь составлять план сообщения на лингвистическую тему.

Проверочная работа

54

Р.Р. Заголовок и основная мысль текста

Знать, что заголовок отражает основную мысль текста, знать типы речи, языковые средства, помогающие автору в изображении животного. Описание и повествование. Выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста, определять тип речи, выявлять языковые средства, помогающие автору в изображении животного.

55-56

Прямая речь

Знать, что такое прямая речь и слова автора, знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней, знать опознавательный признак для употреблении знаков препинания при прямой речи, знать правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед словами автора, схемы предложений с прямой речью. Разграничивать прямую речь и слова автора, правильно произносить предложения с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними, с опорой на опознавательный признак находить места употребления знаков препинания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, употреблять слово пожалуйста в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме.

Составление диалогов.

57

НРК. Диалог. Культура устного общения. Невербальные средства общения.

Культура устного общения. Невербальные формы общения.

Знать, что такое диалог, реплика. Знать правило постановки знаков препинания при диалоге, схемы диалога. Распознавать диалог, отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге,  правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме, вести диалог.

Составление диалогов.

58

Повторение и обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Повторить и обобщить материал по теме «Синтаксис и пунктуация»

59

Контрольный тест по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный тест

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

60

Р.Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»).

Знать структуру текста типа повествование, роль описания в художественном повествовании, способы включения описания в повествование. Определять ведущий тип речи, находить в повествовательном фрагменты описания, составлять план текста, пересказывать текст.

Анализ текста-повествования

Изложение

 61-62

Фонетика. Гласные звуки.

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Знать различия в образовании гласных и согласных звуков, иметь представление об элементарной транскрипции, о смыслоразличительной роли звуков. Различать гласные и согласные звуки по способу образования, подбирать односложные слова с разными ударными гласными, записывать их с элементами транскрипции.

63

НРК. Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие.

Преодоление речевых ошибок фонетического характера.

Преодоление речевых ошибок фонетического характера

Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков, знать о смыслоразличительной роли согласных звуков, знать пары согласных звуков по твердости-мягкости, а также непарные согласные, знакомство с элементами транскрипции. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, называть пары согласных по твердости, а также непарные согласные,  различать твердые и мягкие согласные, определять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного, использовать скороговорки для овладения правильным произношением некоторых звуков.

64-65

Позиционные чередования гласных и согласных

Знать  сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами, знать. Что позиционные чередования гласных на письме не отражаются, знать правило произношения согласных на месте буквосочетаний ЧН, ЧТ типа ЧТО, КОНЕЧНО. Объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных, правильно произносить указанные слова.

66

Согласные звонкие и глухие.

Знать об участии голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных, знать перечень пар согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные, знать о смыслоразличительной роли согласных звуков, о звукописи, о позиционных чередованиях звонких и глухих согласных (оглушение и озвончение). Различать согласные по глухости-звонкости, называть пары согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные,  различать в словах глухие и звонкие согласные, различать позиционные чередования согласных в словах.

67

Графика. Алфавит.

Знать, чем отличается устная речь от письменной, знать различии между звуками и буквами, знать предмет изучения графики и каллиграфии, знать русский алфавит и его назначение. Отличать устную речь от письменной, звуки от букв, определять сходство в начертании букв,  правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов,  находить и исправлять ошибки в названиях букв.

Подбор текстов об алфавите

68

Р.Р. Описание предмета. Сочинение-описание или сочинение с элементами описания.

Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле. Различать описание предмета в научном и разговорном стиле,  редактировать тест (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Сочинение

69 - 70

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласных, знать правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных.  Находить в словах мягкий согласный. Употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания, пользоваться орфографическим словарем,  разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного, с Ь в неопределенной форме глагола, с разделительным Ь.

Словарный диктант

71-72

Двойная роль букв Е, Ю, Ё, Ю, Я

Знать о звуковом значении букв Е, Ю, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е, Ю, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков  и 10 букв, их обозначающих.

73

НРК. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. 

Орфоэпические нормы.

Знать предмет изучения орфоэпии, иметь представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях. Правильно произносить указанные слова, находить и исправлять произносительные и орфоэпические ошибки.

74

Фонетический разбор слова

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова

75

Систематизация и обобщение по теме «Фонетика и графика».

Систематизировать и обобщить полученные сведения и знания по теме.

76

Контрольный тест по теме «Фонетика и графика».

Контрольный тест

77

Р.Р. Описание предметов, изображенных на картине И.И. Машкова «Натюрморт с маками и васильками»

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных. В устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы, предупреждать повторы слов.

Анализ текстов-описаний. Сочинение

Лексика. Культура речи

78

НРК. Лексические нормы. Слово и его лексическое значение

Лексические нормы.

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь»,  «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова, знать понятие «грамматическое значение слова». Пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию), толковать лексическое значение слова, используя различные приемы, разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.

79

Однозначные и многозначные слова

Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова, знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова. Распознавать однозначные и многозначные слова

80

Прямое и переносное значение слова

Знать о прямом и переносном значении слов, об отражении в толковом словаре переносного значения слова, о роли использования слов с переносным значением в тексте, в толковом словаре, определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением, находить и справлять ошибки в употреблении слов с переносным значением.

Сочинение-миниатюра с использованием слов в переносном значении

81

НРК. Омонимы.

Разграничение паронимов.

Разграничение паронимов.

Знать понятие «омонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами, об отражении омонимов в токовом словаре, о роли использования омонимов в речи (при создании словесных каламбуров). Находить омонимы;  отличать омонимы от многозначных слов, находить омонимы в толковом словаре, отличать способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре, употреблять омонимы в речи.

82

НРК. Синонимы.

Синонимия и синонимические ряды.

Синонимия и синонимические ряды.

Знать понятие «синонимы», «контекстуальные синонимы». Подбирать синонимы к слову.  Использовать синонимы для связи предложений в тексте. Пользоваться словарем синонимов.

83

Р.Р. Сочинение по картине (И. Э.Грабарь «Февральская лазурь)

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных. В устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы, предупреждать повторы слов.

Сочинение

84

Антонимы.

Знать понятие «антонимы», знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам, используя «школьный словарь антонимов» М.Р. Львова; группировать антонимы по общему смысловому признаку, использовать антонимы в речи.

Изложение-миниатюра

85

Повторение и обобщение по теме «Лексика»

Повторить и обобщить полученные знания по теме «Лексика»

86

Контрольный тест по теме «Лексика»

Контрольный тест по теме «Лексика» из сборника Л.И Журавлевой.

87

Р.Р. Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»)

Знать, как строится текст повествование с элементами описания. Включать в текст-повествование элементы описания.

Изложение

Морфемика

88

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Знать понятие «морфема», предмет изучения морфемики, знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Выделят в слове морфемы; понимать, что морфемы – значимые части слова. Отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

89

Окончание. Основа слова

Знать определение окончания, знать грамматическое значение окончаний разных частей речи, знать о нулевом окончании и его грамматическом значении, способ обозначения нулевого окончания. Знать определение основы слова. Знать, что в основе слова заключено его лексическое значение. Определять в слове окончание, понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов, понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, соотносить окончание с его грамматическим значением. Выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.

90

Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям

Сочинение

91-92

Корень слова

Знать определение корня слова, знать, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов, что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи. Правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи,  разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни,  находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам.

93

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение «Секрет названия».

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждение, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование). Находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте, использовать структуру рассуждения при создании текста-повествования. Создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера.

Анализ текстов-рассуждений. Сочинение.

94

Суффикс

Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса. Правильно выделять суффикс в слове, подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения слова, выражаемые суффиксами, группировать слова по значению суффиксов, понимать механизм образования слов с помощью суффиксов.

95

Промежуточный контрольный диктант

Контрольный диктант

96

Приставка

Знать определение приставки, смысловое значение приставки. Правильно выделять приставку в слове, подбирать слова с указанными приставками, определять значения, выражаемые приставками, группировать слова по значению приставок, понимать механизм образования слов с помощью приставок, определять состав слова, пользоваться орфографическим словарем.

97-98

Чередование звуков. Беглые гласные

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме, знать перечень чередующихся звуков, знать о чередовании гласных О и Е с нулем звука в одной и той же морфеме. Опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне, опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах, подбирать слова с беглыми гласными по образцам.

Словарный диктант

99

Варианты морфем

Знать понятие «варианта морфем». Различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов), определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные, подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам.

100

Морфемный разбор слова

Знать порядок морфемного разбора слова. Производить морфемный разбор (устный и письменный0 слова.

101

Р.Р. Выборочное изложение с изменением лица.

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика.

Изложение

102

Правописание гласных и согласных в приставках

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках. Кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-), способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой, пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках, пользоваться орфографическим словарем

103-104

Буквы З и С на конце приставок

Знать правило написания букв З и С на конце приставок, знать о единообразном написании приставки С-, словарные слова. Правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем, правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

105

Буквы О-А в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-

Знать правило написания букв О-А в корне –ЛАГ—ЛОЖ-. Правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.

106-107

Буквы О-А в корне –РАСТ- - -РОС-

Знать правило написания букв О-А в корне –РАСТ- - РОС-, знать слова-исключения, знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании с чередованием гласных в корне.

Словарный диктант

108

Буквы Ё-О после шипящих в корне

Знать правило написания букв О-Ё после шипящих в корне, знать слова-исключения, написание слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильного написания, писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

Сочинение-миниатюра по рисунку.

109

Буквы Ы-И после Ц

Знать правило написания букв Ы-И после Ц, в словах на –ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах, знать слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы-И после Ц в разных частях слова.

110

Повторение по теме «Морфемика»

Тест из сборника Л. И Журавлевой по теме «Словообразование»

111-112

Контрольный диктант по теме «Морфемика» и его анализ

Контрольный диктант

113

Р.Р. Сочинение-описание изображенного на картине (П.П. Кончаловский «Сирень»)

Знать о роли деталей в художественном описании, понятие натюрморта. Описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.

Сочинение

Морфология. Орфография. Культура речи

114

Самостоятельные и служебные части речи

Знать предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение, 3 группы частей речи, знать о месте причастия , деепричастия и категории состояния в системе частей речи. Распознавать слово как часть речи, распределять известные части речи по группам, осознавать важность грамматического анализа слов для правописания.

.

Имя существительное

115-116

Имя существительное как часть речи

Знать, что обозначает существительное, что признак и действие могут выражаться через значение предметности, знать морфологические признаки существительных, синтаксическую роль существительных. Рассказывать об имени существительном в форме научного описания, доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения,  отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов, определять морфологические признаки существительных.

117

Р.Р. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение.

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры, (находить основной тезис, аргументы, выводы),  составлять рассуждение самостоятельного характера.

Сочинение

118

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными. Распознавать одушевленные и неодушевленные существительные.

119-120

НРК. Имена существительные собственные и нарицательные. Употребление собственных имен существительных.

Употребление собственных имен существительных.

Знать основание деления существительных на собственные и нарицательные. Знать правило употребления большой буквы в именах собственных, выделения кавычками заглавий книг, газет и т.п. Распознавать имена собственные и нарицательные, правильно писать собственные имена, заглавия книг, газет и т.п. писать с большой буквы и заключать в кавычки, графически обозначать условия выбора верных написаний.

121

Р.Р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е.А. Пермяк «Перо и чернильница»)

Знать структуру рассуждения, повествования. Включать элементы рассуждения в повествование, кратко (сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста.

Изложение

122

Род имен существительных

Знать о грамматической категории рода существительных, о возможном нарушении нор литературного языка при определении рода существительных. Определять род имен существительных, согласовывать глаголы прошедшего времени с существительным, находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных.

123

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов, знать о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа. Находить существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой,  правильно произносить имена существительные, имеющие только форму множественного числа. Точно использовать указанные существительные в речи.

124

НРК. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Употребление отвлеченных, вещественных и собственных имен существительных во множественном числе.

Употребление отвлеченных, вещественных и собственных имен существительных во множественном числе.

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах. Находить существительные, которые имеют форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой, правильно произносить существительные, которые имеют форму только единственного числа, разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные , которые имеют форму только множественного или единственного числа,  точно, уместно использовать существительные , имеющие форму только единственного числа, в речи.

125

Три склонения существительных

Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения, знать о начальной форме существительного. Находить начальную форму и определять склонение существительных, склонять указанные существительные.

126

Падеж имен существительных

1

Знать названия падежей, их назначение, порядок их следования, падежные вопросы, приемы правильного определения падежа существительного, смысловые вопросы. Определять падеж существительного, находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных,  верно употреблять предлоги с указанными падежами,  ставить вопросы к указанным существительным, соотносить их с синтаксической ролью существительных в предложении.

127

128

129

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе, знать порядок рассуждения для применения правила. Находить существительные с изучаемой орфограммой,  правильно писать гласные Е,И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном (в том числе существительных на –ИЯ, -ИЙ, -ИЕ), графически обозначать условия выбора правильных написаний, употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речи.

Словарный диктант.

130

Контрольный диктант по теме «Существительное»

Контрольный диктант

131

Р.Р. Изложение с изменением лица

Знать о возможности использования существительных-синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей. Излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Изложение

132-133

НРК. Множественное число имен существительных. Окончание существительных во множественном числе. 

Окончание существительных во множественном числе.

Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах, об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я, об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места и т.п., правописание существительных  с основой на шипящую в родительном падеже множественного числа. Правильно склонять существительные во множественном числе, правильно образовывать формы именительного (договоры, инженеры и т.д) и родительного (ботинок, мест) падежей множественного числа, правильно писать существительные с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа , графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Составление текстов по культуре речи.

134

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Знать правило правописания О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Правильно писать О-Е после шипящих в окончаниях существительных, графически обозначать условия выбора правильных написаний,  находить орфограммы-буквы О-Е после шипящих и Ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами.

Словарный диктант

135

Повторение и проверочная работа по теме «Имя существительное»

Тест по теме «Существительное» из сборника Л.И. Журавлевой

136

Р.Р. Устное сочинение по картине (Г.Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»)

Знать об элементах рассуждения в описании, понимать отношение художника к изображаемому. Включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине, уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников.

Устное сочинение

137

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант

Имя прилагательное

138-139

НРК. Имя прилагательное как часть речи.

Синонимическое использование прилагательных и косвенных падежей существительных.

Синонимическое использование прилагательных и косвенных падежей существительных.

Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, знать о роли употребления прилагательных в речи. Рассказывать об имени прилагательном в форме научного описания,  доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения,  употреблять прилагательные в речи.

140

Р. Р. Описание животного. Изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»)

Знать структуру текста типа описания, описание животного в художественном стиле, задачи художественного описания животного, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании. Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

Изложение

141-142

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных, знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом, знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного, знать правило написания букв О-Е в окончаниях прилагательных после шипящих. Обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием,  применять од рассуждений для верного написания безударного окончания,  правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных,  правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

143-144

НРК. Прилагательные полные и краткие. Ударение в кратких прилагательных. 

Ударение в кратких прилагательных.

Знать о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных, об их синтаксической роли, знать правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий. Различать полную и краткую формы имен прилагательных. Находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль,  правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий, графически обозначать условия выбора правильного написания.

.

145

Р.Р. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А.Н. Комаров «Наводнение»)

Знать об общем в разных видах описания, о специфике описания животного, изображенного на картине, описание в разговорном стиле. Описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле.

Сочинение

146

Морфологический разбор имени прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологический разбор (устный или письменный) имени прилагательного.

147

Р.Р. Сочинение «Как я испугался»

Сочинение

148

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Тест по теме «Имя прилагательное»  из сборника Л.И Журавлевой.

149

Диктант по теме «Имя прилагательное

Контрольный диктант

150

Р.Р. Сочинение «Наши друзья – животные»

Уметь составлять собственный текст-описание животного на основе личных впечатлений, пользоваться прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли.

Сочинение

Глагол

151-152

Глагол как часть речи

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Рассказать о глаголе в форме научного описания, уметь доказать принадлежность слова к  глаголу в форме рассуждения,  определять морфологические признаки глагола.

153-154

Не с глаголами

Знать правило написания НЕ с глаголами, знать нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей НЕ. Правильно писать глаголы с НЕ, графически обозначать условия выбора правильного написаний, употреблять глаголы с НЕ в речи, соблюдать правильное ударение в указанных глаголах с частицей НЕ.

Словарный диктант.

155-156

Р.Р. Рассказ

Знать о рассказе как об одном из видов повествования, знать о композиции рассказа, знать главное в рассказе. Составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам.

Анализ текстов, сочинение рассказа

157-159

Неопределенная форма глагола

Знать, что неопределенная форма глагола – начальная форма, знать окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме, о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме, об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Писать в неопределенной форме Ь после Ч, графически обозначать условия выбора написания, правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме, правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме,  рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания.

160-161

Правописание –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

 Знать опознавательный признак орфограммы – Ь [ца] на конце глагола; способ определения написания – ТСЯ или ТЬСЯ. Находить орфограмму в –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах; пользоваться способом определения написания –ТСЯ или ТЬСЯ, правильно писать –ТСЯ или ТЬСЯ.

162-163

НРК. Виды глагола.

Нарушения в употреблении видо-временных форм глаголов.

Нарушения в употреблении видо-временных форм глаголов.

Знать о видах глагола, об их значениях, о видовых парах глаголов, знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению. Определять видовые пары, образовывать глаголы другого вида от указанных,  правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи.

164-166

Буквы Е – И в корнях с чередованием

Знать перечень корней с чередованием, условия выбора букв Е-И в указанных корнях, различия в условиях выбора между конями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением. Правильно писать слова с чередованием Е-И в корнях, графически обозначать условия выбора правильных написаний,  разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Составление рассказа по теме.

167

Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе «Как я однажды».

Знать, что главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие, знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе. Составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его

Сочинение рассказа

168-169

Контрольный диктант по теме «Глагол» и его анализ

Контрольный диктант

170

НРК. Время глагола. Нарушение видо-временных отношений глаголов.

Нарушение видо-временных отношений глаголов

Вспомнить сведения о трех временах глагола. Определять времена глагола.

171

НРК. Прошедшее время. Ударение в глаголах прошедшего времени. 

Ударение в глаголах прошедшего времени.

Знать об изменении глаголов в прошедшем времени, знать правило написания безударной гласной перед суффиксом –Л- в прошедшем времени, знать о правильном ударении в глаголов прошедшего времени. Изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам, правильно писать безударную гласную перед суффиксом –Л- в прошедшем времени, графически объяснять условия выбора правильных написаний, соблюдать правильное ударение в глаголах прошедшего времени.

Составление текстов.

172

Настоящее время

Знать. Что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени. Образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов, изменять глаголы в настоящем времени, соблюдать правильное ударение в указанных глаголах, употреблять глаголы в настоящем времени в речи.

173

Будущее время

Знать формы будущего времени, знать об образовании форм будущего времени. Образовывать будущего времени, употреблять формы будущего времени в речи.

174

Спряжение глаголов

Знать, что такое спряжение глагола, знать личные окончания глаголов 1 и II спряжения. Определять спряжение глагола, изменять глаголы по лицам и числам.

Словарный диктант.

175-178

Правописание безударных окончаний глагола

Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола, правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том числе в глаголах с чередованием согласных), графически обозначать условия выбора правильных написаний,  использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинка, в диалоге, употреблять глаголы-синонимы в речи.

179

Морфологический разбор глагола

Знать порядок морфологического разбора глагола. Производить морфологический разбор (устный или письменный) глагола.

180

Р.Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Ф. Савчук «Шоколадный торт»)

Производить исключение и обобщение. Сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица.

Сжатое изложение

181-182

Ь после шипящих во втором лице единственного числа

Знать правило употребления Ь после шипящих во 2-м лице единственного числа. Находить изучаемую орфограмму в слове, правильно писать слова с изучаемой орфограммой, графически обозначать условия выбора правильного написания.

183-184

НРК. Употребление времен.

Употребление форм времени глагола

Употребление форм времени глагола

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Употреблять формы настоящего времени глагола при сообщении о событиях прошлого.

Составление текстов

185

Р.Р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании

Составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков,  употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования.

Составление текстов

186

Повторение по теме «Глагол»

Повторить и систематизировать полученные знания по теме «Глагол».

187

Контрольный диктант по теме глагол  «Глагол»

Контрольный диктант

188

Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению), о композиции рассказа. Составлять рассказ на основе изображенного (по воображению).

Сочинение

Повторение и систематизация изученного

189-190

Разделы науки о языке

Знать назначение языка в обществе, разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка, знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом, систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису, пунктуации. Рассказывать о назначении русского языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания, устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом,  классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам, определять признаки, по которым группируются слова в части речи, определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спрягаются, не изменяются, уметь классифицировать члены предложения, правильно расставлять знаки препинания в предложениях.

Составление устного высказывания.

Итоговый контрольный тест из сборника Л.И. Журавлевой.

191

Орфограммы в приставках и корнях слов

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении. Группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения и по основному условию выбора, графически их обозначать.

192

Орфограммы в окончаниях слов

Знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфологией, знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи, об их графическом обозначении. Группировать слова с изученными орфограммами в окончаниях по основному условию выбора и графически их обозначать.

193

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания

Знать о различных функциях буквы Ь, об усовиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных, о выборе раздельных написаний предлогов, частицы НЕ с глаголами, о выборе больших букв в именах собственных и употреблении кавычек в названиях книг, о графическом обозначении орфограмм. Группировать слова с буквой Ь в разных функциях, верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, орфограммами-раздельным написанием и орфограммой-большой буквой, графически обозначать условия выбора верных написаний.

.

194

Итоговый контрольный диктант

Контрольный диктант

195

Р.Р. Сочинение на одну из тем по выбору

Повторение знаний о типах текстов, их структурных и речевых особенностях. Создавать текст одного из типов по выбору.

Сочинение

196

197

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

198= 199

Виды грамматического разбора

200-201

НРК. Систематизация и обобщение  знаний по культуре речи.

 Систематизация и обобщение  знаний по культуре речи.

202

Систематизация и обобщение за курс 6-го класса

202-210

Резервные уроки