“¿Qué hago si…?”

Modalidad y Etapa Educativa:

Escolarización Ordinaria en Centro Ordinario de Educación Primaria (con apoyo de PT y AL fuera del aula ordinaria)

Perfil de los estudiantes:

Alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo

Producto final:

Blogs con cómic sociales elaborados por los alumnos, donde se recojan estrategias y pautas de relación social.

Para ello se partirán de situaciones vividas por el alumno, en las que no haya sabido (o no esté seguro de haber sabido) desenvolverse bien. Del mismo modo se plantearán otras situaciones que el docente considere importante trabajar para su integración social.

Será el alumno, tras realizar un primer boceto con la mediación del profesor quien elabore el cómic (utilizando para ello la web www.toondoo.com ).

Relación con el currículo: (según nuevo diseño curricular básico)

Desarrolla fundamentalmente dos Objetivos Generales de EP:

j) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Nos centramos eminentemente en el desarrollo de las siguientes Competencias Básicas (aunque de un modo u otro trabajamos todas):

1. Comunicación lingüística

3. Competencia digital

4. Aprender a aprender

5. Competencias sociales y cívicas

En cuanto a los Criterios de evaluación del área de los que partimos:

Ciencias Sociales

Bloque 1

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes

fuentes (directas e indirectas).

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre

Ciencias Sociales.

4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos

de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos.

Lengua Castellana y Literatura

Bloque 1

1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.

3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.

Bloque 2

9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.

Educación Artística

Bloque 1

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.

Bloque 2

1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características.