Portraits in visual arts

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Your mission: let’s create our own gallery!

You work in a museum. Your job is to create a guide for the future visitors of your special exhibition: “Portraits in arts”

Your visitors will be pupils from primary school, around 9 or 10 years-old..

You will choose a portrait or a statue, and provide children with information about the artist and the masterpiece, the artistic and historical background, as well as with the vocabulary used in your presentation.

Fiche d’évaluation

J’ai créé un “google slide” pour chaque groupe. Chacun d’entre vous peut l’ouvrir, le modifier à sa guise, en cours mais aussi à la maison. Il permet un travail collaboratif.

NOM DU GROUPE:                                                                CLASSE:

OEUVRE CHOISIE et ARTISTE:

A2= 2.5 POINTS (MAX=10)

B1= 3,5 POINTS (MAX=21)

B2 = 5 POINTS (MAX=30)

MAITRISE DU LEXIQUE

Je propose un lexique à mes camarades regroupant:

-le vocabulaire que j’utilise dans ma présentation

-le lexique afférent à la description de l’oeuvre elle-même

-Possède un répertoire restreint ayant trait à des besoins quotidiens concrets.

-Il peut y avoir des approximations ou des erreurs d’usage.

-De nombreux mots intéressants ou complexes ne sont pas présents dans le lexique.

-Le lexique de description de l’oeuvre est insuffisant pour en rendre compte.

-Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe.

-Pas d’erreurs importantes, rien qui ne nuisent à la compréhension.

-Quelques oublis dans la liste proposée aux camarades.

-Le lexique proposé aux camarades permet de décrire l’oeuvre de façon satisfaisante, mais le lexique de description de l’image est absent (In the background, on the left, in the top right-hand corner…)

-L’exactitude du vocabulaire est généralement élevée bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisent sans gêner la communication.

-Lexique très complet qui permet aux camarades d’avoir accès à une liste de vocabulaire riche afférente à la description de l’image, mais aussi à l’art, aux techniques artistiques utilisées, au contexte historique.

-Le lexique de description de l’image est présent (In the background, on the left, in the top right-hand corner…)

Biographie de l’artiste

-Je fournis une biographie écrite et non une liste d’informations. Je maîtrise les phrases de base nécessaire à l’évocation de la vie de quelqu’un.

-Je ne fais pas de copier-coller ou je ne recopie pas une bio sans faire de choix, et sans faire une réécriture.

-Je ne fais pas une liste longue et ennuyeuse d’informations qui n’apportent pas grand-chose par rapport à l’oeuvre.

-Je ne fais pas toujours les bons choix d’info, j’ai oublié des infos importantes par rapport à l’oeuvre.

-Biographie écrite dans un anglais correct, sans erreur importante de langue. Je n’ai pas recopié une biographie existante, j’ai bien chercher des infos que j’ai reformulées moi-même.

-J’ai bien essayé de sélectionner des informations importantes et qui éclairent l’oeuvre que je présente.

-Certaines informations peuvent cependant manquer de pertinence.

-Ecriture d’une biographie personnelle, complètement en lien avec l’oeuvre que je présente.

-Il n’y a pas d’éléments inutiles ou ennuyeux pour le lecteur.

-J’ai su montrer le lien entre les infos que je donne et l’oeuvre.

L’artiste et son oeuvre dans leur courant artistique

-J’ai simplement indiqué le nom du mouvement artistique de l’oeuvre, mais sans expliquer réellement en quoi il consiste, et sans proposer d’ouverture vers d’autres oeuvres.

-Idem  pour la technique.

-Il peut manquer l’un des éléments.

-J’ai essayé de fournir des informations à mes lecteurs, mais cela peut encore être incomplet ou peu pertinent.

-Mon lecteur repartira avec des éléments de culture artistiques, mais incomplets, ou parfois un peu confus.

-J’ai proposé une ouverture vers des oeuvres similaires, mais je ne donne pas les noms des oeuvres, des artistes, leurs nationalités et la date de création.

-Ma présentation permet à mes camarades de connaître le courant artistique de l’oeuvre, les techniques utilisées.

-Ma présentation apporte un enrichissement culturel clair et intéressant à mes lecteurs.

-Je présente aussi d’autres oeuvres marquantes de ce mouvement ou utilisant cette technique, pour offrir une ouverture vers d’autres oeuvres et artistes, en donnant bien les références, nationalités, dates.

L’artiste et son oeuvre dans leur contexte historique

Que se passait-il dans le monde au moment où l’oeuvre a été créée?

-Les informations sont présentes mais basiques, sans réel lien avec l’oeuvre, l’artiste et leur environnement .

-Je n’écris pas, je fais une liste.

-J’écris en anglais correct un paragraphe indiquant le contexte historique au moment de la création de l’oeuvre par l’artiste. Ma présentation est cohérente pas rapport à l’environnement de l’artiste.

-Choix judicieux des éléments historiques.

-Je mets bien en lien ce contexte historique avec l’oeuvre et l’artiste, donnant un éclairage supplémentaire à l’analyse de cette oeuvre.

Production écrite générale

Peut écrire une série d’expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que «et», « mais » et

« parce que ».

Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire.

Peut écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d’intérêt

en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés à des sources diverses.

Qualité de la présentation

Présentation très basique: image, texte.

Pas de recherche d’esthétique.

Il peut y avoir un manque de cohérence, de clarté.

Des efforts esthétiques: présentation soignée et claire. Les images choisies ne sont pas floues.

Grand soin de présentation.

Il y a du texte, des images, qui sont bien présentés, bien clairement.

J’ai aussi créé des parties d’audio guide: j’ai enregistré au moins la description du tableau, à l’attention des visiteurs mal-voyants.

TOTAL:                                                  /30