Biblioteca Escolar del CEIP “Tierno Galván” de Sevilla

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA

 

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                                                                                                           Curso 2013/2014

                                           

ÍNDICE

 

 

 

I. Introducción…………………………………………………………………..pág. 3

 

II. Objetivos de mejora………………………………………………………………3

 

III. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de la  biblioteca………………………………………………………………………………4

 

IV. Servicios de la biblioteca…………………………………………………………5

 

V. Actuaciones para la difusión y circulación de la información………………….6

 

VI. Política documental………………………………………………………………6

 

VII. Contribución al fomento de la lectura y proyecto lector……………………...7

 

VIII. Contribución al acceso y uso de la información………………………………9

 

IX. Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos……………………………………9

 

X. Atención a la diversidad y compensación………………………………………..9

 

XI. Colaboraciones…………………………………………………………………..10

 

XII. Formación……………………………………………………………………….10

 

XIII. Recursos materiales y económicos……………………………………………10

 

XIV. Evaluación……………………………………………………………………...11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. INTRODUCCIÓN

 

Nuestra biblioteca escolar se encuentra en una etapa de complementariedad del trabajo docente, teniéndose en cuenta a la hora de elaborar programaciones y planes de trabajo.

En relación a la contribución de la biblioteca al fomento de la lectura, decir que desde ella se realizan actividades para el desarrollo de la competencia lectora, tanto a nivel de aula como a nivel de centro, las cuales están recogidas en nuestrol plan de lectura del centro.

Su actividad principal se centra en su utilización como aula de lectura y formación de usuarios (una vez por semana cada curso), y el préstamo de libros. Se hace cargo de su coordinación el coordinador/a del plan de LyB, con la función principal de dinamizar su utilización.

 

II. OBJETIVOS DE MEJORA

 

Este proyecto de lectura arranca de la observación como docente de las dificultades con las que frecuentemente se enfrenta el niño/a. De ellas se derivan lo siguientes objetivos de mejora comprendidos en las siguientes dimensiones:

 

A. Desarrollo curricular y ecuación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje:

 

      Mejorar el desenvolvimiento de los alumnos/as  a la hora de conseguir datos, realizar trabajos a partir de la investigación en diversas vías de la recuperación de la información en la biblioteca.

      Mejorar la capacidad en la localización de fuentes de información adaptadas a las necesidades concretas

      Educar en la selección de libros para lectura, inculcando en ellos/as un espíritu crítico, de análisis.

      Incluir en el Plan de Centro la idea de la necesidad de la lectura, dedicándole a la misma los recursos materiales y personales que requiera.

      Establecer frecuentes utilizaciones de los recursos bibliotecarios para el trabajo cotidiano del aula en las áreas impartidas.

      Configurar el itinerario de lectura del centro.

 

 

B. Competencia lingüística y fomento de la lectura

 

      Erradicar en la medida de lo posible las dificultades lectoras, las cuales alejan a estos chicos/as de la lectura.

      Mejorar la capacidad lectora del alumnado, no sólo a nivel mecánico, sino también a nivel de comprensión lectora, desarrollando el hábito lector.

      Realizar actividades de animación lectora, de interrelación entre niveles.

      Favorecer el gusto por la lectura como alternativa de ocio y como recurso para el desarrollo intelectual y cultural.

      Utilizar los recursos de las bibliotecas para enriquecer el vocabulario del alumnado

      Dinamizar las bibliotecas de aula y del centro a través de actividades atrayentes para toda la comunidad escolar.

      Favorecer el uso de los recursos informáticos e Internet para la obtención de información.

 

 

C. Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos

 

      Realizar el mantenimiento de los recursos de la biblioteca por parte del encargado de la biblioteca escolar, así como mantener una relación fluida con las diversas bibliotecas escolares y municipales de la localidad.

      Mejorar el mantenimiento de los recursos digitales de la biblioteca.

      Renovar el blog de biblioteca, introduciendo en él recursos aplicables a todas las aulas

      Implicar a todo el profesorado del centro para que se realice un programa de lectura general y lo pongan en práctica con sus alumnos/as, así como participar en los cursos de formación propuestos por el centro de profesores.

 

D. Dimensión social y de cooperación

 

      Informar a las familias de la necesidad de la lectura e implicarlas en el proyecto de lectura que se establezca en el centro o el aula.

 

 

E. Innovación, formación y supervisión

 

      Participación por gran parte del claustro en el “programa de apoyo a biblioteca”, a través del cual intentaremos mejor nuestra blog, de tal manera que nos sirva como un verdadero instrumento en las aulas.

      Formación del nuevo equipo de apoyo a biblioteca en la gestión de documentos mediante el programa Abies 2.0.

 

 

 

III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA BIBLIOTECA

 

La persona responsable de la biblioteca escolar (Mercedes Donate) desarrollará las siguientes funciones:

 

      Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos relacionados con la organización y uso de la biblioteca escolar, para su inclusión en el reglamento de organización y funcionamiento, así como en la cumplimentación del cuestionario de la estadística de bibliotecas escolares.

      Realizar el tratamiento técnico de los fondos de la biblioteca, así como proponer su selección y adquisición, atendiendo a los criterios establecidos por la dirección

      Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca.

      Coordinar al equipo de apoyo para el desarrollo de las actuaciones de la biblioteca escolar.

      Aportación de información y mantenimiento del blog de biblioteca

 

 

El  coordinador/a de la biblioteca contará con un equipo de apoyo, el cual está constituido por profesorado del centro. Éste equipo formado por Rafaela Mª Rojas, Marta García e Inmaculada Sarmiento, colaborará en la organización y dinamización de la biblioteca en tareas de:

 

      Apoyo a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.

      Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.

      Aportación de información y mantenimiento del blog de biblioteca

      Apoyar a la coordinadora en tareas de la tarea de registro y etiquetaje de los fondos de la biblioteca.

      Un miembro del equipo de apoyo (Inmaculada Sarmiento) se encargará de coordinar el plan de apoyo a biblioteca solicitado durante este curso escolar.

 

 

IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.

 

Para un buen aprovechamiento de la biblioteca como recurso, creímos conveniente designar del horario de la biblioteca al menos una hora por nivel de E.P. para el uso de la misma, además de 25 minutos comunes en varios  recreos, en la que se realizarían:

      actividades de préstamo (esta actividad se irá realizando de forma progresiva, empezando por los cursos superiores);

      actividades de animación lectora;

      de formación de usuarios y en el uso de los materiales de bibliotecas, para ayudarles a saber desenvolverse en el manejo de las fuentes de información

      búsqueda de los recursos que cualquier biblioteca les pueda aportar;

      actividades de mantenimiento de la biblioteca para implicarles afectivamente en el cuidado de los libros,...

      utilización de nuevas tecnologías  para la búsqueda de información a través de “El rincón de Internet”

 

Estas actividades se desarrollarían dentro del espacio de la biblioteca y estaría dirigido conjuntamente por la profesor/a tutor/a y el responsable de la biblioteca escolar.

También los alumnos/as de educación infantil cuentan con su espacio en la biblioteca, ya que pueden disfrutar de la audición de cuentos, una vez en semana, a través de “El rincón del cuento”.

 

Además cada uno de los niveles, desde las diferentes materias,  puede asistir a la biblioteca para realizar actividades de investigación o de lectura específicas de esa área, siendo el responsable el maestro/a que les acompañe, respetando el horario de biblioteca establecido.

 

Como puede comprobarse, todos los maestros/as, sea cual fuere su especialidad ó función con los alumnos/as, serán responsables de la lectura del alumnado, incluyendo en sus programaciones el uso de la lectura como medio de información, investigación y ocio de su alumnado, para asegurar la mejora de la competencia lectora, el hábito de lectura y el gusto por la misma.

 

 

V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

 

Para un buen funcionamiento de la biblioteca escalar, nos proponemos realizar  la información y concienciación del profesorado de las ventajas de trabajar la animación lectora, del uso sistemático de la biblioteca en su práctica docente y animarlos para que intenten un acercamiento de sus metodologías a la de proyectos o cualquier otra en la que se priorice la participación y la comunicación.  Para ello se informará de forma regular en las reuniones y claustros de las diferentes actividades que se vayan a realizar.

También pondremos en conocimiento de los alumnos/as y familiares de las novedades y las actividades que se realicen en nuestra biblioteca. Para ellos utilizaremos diversos medios:

      El blog de la biblioteca

      El tablón de anuncios de la biblioteca

      El blog del colegio

      Directamente en el aula

 

 

VI. POLÍTICA DOCUMENTAL

 

                Nuestra biblioteca cuanta con un gran número de ejemplares, de los cuales ya hay registrados más de dos mil. El resto de los libros, aunque no estén registrados, si que mantienen una ubicación en referencia a su temática.

                La biblioteca consta de varias colecciones literarias (clásicas, de valores, en inglés), cada una de ellas de unos 25 libros, organizadas por ciclos, de tal forma que sean fáciles de ubica. Estas colecciones pueden ser prestadas a los tutores para leerse en clase ó bien pueden ser leídas en la hora de biblioteca. De esta  forma se garantiza la lectura en todos los cursos, aunque actualmente aún no se ha planificado itinerario de lectura del centro.

                Dentro de los fondos también contamos con libros para contar, libros para primeros lectores, libros sobre educación en valores. Y por último pero no menos importante, contamos con libros de préstamos para todas las edades y de diversas temáticas. Podemos encontrar desde un libro de aventuras hasta libros sobre el cuerpo humano o manualidades.

                A parte de todo lo anterior, nuestra biblioteca también cuenta con fondos para adultos, así como guías y libros de consulta para el profesorado, enciclopedias y diccionarios, atlas, y ordenadores para el uso del alumnado.

 

Otro apartado a destacar sería la biblioteca de aula. La biblioteca de aula ha consiste en una pequeña colección de libros de lectura en las clases, cuya catalogación  depende de la biblioteca central, y que sirve para leerlos en la hora de lectura, rellenar tiempos entre actividades, hacer pequeños préstamos para casa, etc. También cuenta esta biblioteca con diccionarios y un diccionario enciclopédico muy elemental. En algunos casos también hay libros excedentes de editoriales que ya no se usan y que, en ocasiones están obsoletos.

La biblioteca del centro a través de la dinamización de los recursos que posee, entrará en estrecha vinculación y cooperación con las diversas bibliotecas de aula, a las cuales surtirá y completará, puesto que el fin último de ambas es común: fomentar la lectura de la comunidad educativa y proveerla de recursos válidos para su formación, información y ocio.

 

 

VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y PROYECTO LECTOR

 

Para realizar una buena animación lectora desde la biblioteca escolar entre los alumnos/as, se propone realizar varios tipos de actividades.

Estas actividades podrán ser de diversos tipos: por un lado se realizarán actividades de formación de usuarios para asegurar el desenvolvimiento autónomo y seguro de los niños/as en el espacio bibliotecario, así como para favorecer la búsqueda de la información sobre los diversos recursos que la biblioteca, tanto escolar como municipal o cualquier otra a la que pudieran asistir, les proporciona. Entre estas actividades realizaremos:

      Decoración de la biblioteca escolar con motivos sugerentes para los niños/as.

      Proporcionar información sobre cómo consultar los recursos y cómo conseguir extraerlos de los estantes bibliotecarios.

      Adoptaremos el lema salido de nuestro centro que reza así: SI TE QUIERES DIVERTIR, UN BUEN LIBRO TIENES QUE ABRIR.

      Fomentar actividades de cuentacuentos, dramatizaciones,... de los alumnos/as de niveles superiores, de las familias… para el resto de la comunidad escolar.

      Presentación de los libros recién llegados.

      Nos acogeremos a las actividades propuestas por otras bibliotecas e instituciones, si nos parecen adecuadas.

      Realizar préstamos a alumnos/as.

      Realización de talleres: marca-páginas, marionetas, etc.

      Apertura del rincón de Internet, para la búsqueda de información y el ocio en horario de recreo.              

      Utilizar el rincón del cuento para acercar a los alumnos de infantil a la biblioteca.               

Por otro lado, la biblioteca escolar se transformará en un aula didáctica, donde los alumnos/as descubran nuevos conocimientos, investiguen sobre lo que les interese, lean libremente,… En definitiva, que hagan suyo el placer de leer y el gusto por adquirir nuevos conocimientos.

La metodología para la lectura será práctica, participativa, interdisciplinar, que incluirá a toda la comunidad escolar, puesto que todos sus miembros serán sujetos agentes y pacientes del presente proyecto lector. Se partirá de la motivación y de la justificación de la lectura, es decir, tendrá un “por qué”.

 

Debemos conseguir que los alumnos se acerquen a la lectura como vía de formación, información y ocio, adquiriendo con ella un hábito lector que les acompañe siempre, para cumplir la máxima de aprender a aprender y evitando con ello que se conviertan en analfabetos funcionales.

 

Se partirá del gusto por escuchar las narraciones y la expresión oral en los primeros años, pasando por la adquisición mecánica del código lector, para terminar siendo usuarios del lenguaje, tanto oral como escrito, desarrollando conexiones entre lo que lee y el entorno físico, psíquico y emocional, para sacar conclusiones que le ayuden a avanzar en el conocimiento y en la realidad.

 

Se establecerá la lectura y la escritura como expresión y comunicación individual, pero no se olvidarán sus posibilidades sociales o de grupo. Se potenciará el gusto por mejorar las propias producciones, por la expresión de sentimientos y emociones y por el deseo de aprender a través de la lectura.

 

Se ofertarán a los niños/as diferentes tipos de producciones escritas y presentadas en diversos formatos.

 

Se potenciarán las relaciones interpersonales de ayuda entre compañeros/as, erradicando, en la medida de lo posible, la competitividad. Así mismo, se establecerán los mecanismos necesarios para fomentar el respeto entre todos/as, evitando las conductas se marginación por razón de sexo, etnia, nacionalidad, religión,...

 

ACTIVIDADES DE LECTURA A NIVEL DE CENTRO

 

     Una de las formas de animación a la lectura que vamos a llevar a cabo en el centro serán las actividades a nivel de centro.

     Para este curso están programadas varias  actividades:

 

PRIMER TRIMESTRE

 

* Día de la lectura en Andalucía, 16 de Diciembre

      Trabajo de investigación por ciclos sobre la vida y obra de los hermanos Álvarez   Quintero.

      Muestra de los trabajos realizados anteriormente mediante una exposición. Tras su visita se llevará a cabo una reflexión o puesta en común de lo que han aprendido (oralmente o mediante fichas de control)

                   

 

SEGUNDO TRIMESTRE

 

* Visita al centro de un autor/a andaluz/a.

 La visita será preparada por los diversos ciclos, mediante trabajos de investigación sobre el autor/a y sus obras, la lectura de alguna de ellas, preparación de posibles preguntas que le podría hacer a nuestro invitado/a, etc.

 

TERCER TRIMESTRE

 

* Día del libro, 23 de Abril

      Lectura del libro “Las aventuras de Mowgli” por parte del alumnado de 2º y 3º ciclo (esta lectura se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre).

      Lectura del cuento “El libro de la selva” por parte de los alumnos de 1º ciclo e infantil

      Actividades de comprensión referidas al libro (resúmenes, elaboración de preguntas sobre la lectura, creación de diálogos dramatizados, cómic, cuentos, etc.)

      Creación y exposición de murales referidos al libro                                                                                                                                                                                                            

      Visionado de la película “El libro de la selva”                                          

      Gymkhana  de lectura

      Elaboración de un musical sobre la obra.               

 

 

VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

 

PROGRAMA DE FORMACIÓN BÁSICO DE USUARIOS DE BIBLIOTECA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN Y OTROS RECURSOS DOCUMENTALES

                Este programa como tal no existe en nuestro centro, ya que durante los dos años anteriores,  para el mejor funcionamiento de la biblioteca, se ha ido informando tanto al alumnado como al profesorado del centro, de las modificaciones y nueva organización de ésta.

                Además de ésta formación recibida durante las horas de biblioteca, algunos alumnos alumnos/as han realizados trabajos de etiquetaje y organización de ejemplares en su ubicación designada. Todos hemos participado en la organización de esta biblioteca.

 

 

IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA  A PLANES Y PROYECTOS                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                Desde nuestra biblioteca se intenta cubrir las necesidades de los maestros/as  y alumnos/as en cuanto a información y comunicación de los diferentes planes vigentes en el colegio. Así, la biblioteca colabora estrechamente con el profesorado a la hora de preparar una efeméride o recopilar información sobre un plan concreto.

 

X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Y COMPENSACIÓN

                En nuestro centro existe actualmente un programa de compensatoria, por lo que la biblioteca escolar ha de contribuir en ese trabajo de integración e igualdad.

                Dentro de la biblioteca existe un apartado dirigido a la educación en valores y a la comprensión lectora. Estos libros son utilizados por el profesorado para ayudar a niños que necesitan algún refuerzo lector o para intentar resolver un conflicto mediante la lectura.

                Actualmente también se utiliza la biblioteca como aula para ayuda lectora durante la hora semanal de lectura y como lugar de consulta para los niños del programa de acompañamiento. Así los niños pueden utilizar todos los medios a su alcance como ayuda en la búsqueda de información: enciclopedias, diccionarios, libros de consulta, Internet…

 

 

XI.  COLABORACIONES

 

                Actualmente la biblioteca del centro forma parte de la red de lectura y biblioteca de la provincia de Sevilla, colaborando con los proyectos propuestos por parte de dicha plataforma, como los encuentros provinciales de biblioteca o sus propuestas sobre la mejora de la competencia lingüística.

                También mantenemos contacto con la biblioteca del centro cívico de nuestro barrio, acudiendo a diversas actividades sobre animación a la lectura.

                Un proyecto futuro sería la apertura de la biblioteca fuera del horario escolar, aunque actualmente no es posible debido a las infraestructuras. Por eso nuestra forma de colaborar con la familia es mediante los préstamos de biblioteca de aula y los prestamos de la biblioteca general, fomentando la lectura y la responsabilidad del cuidado de los libros.

                

XII. FORMACIÓN

 

                Durante el presente año, la mayoría del claustro, hemos decidido formar parte del PROGRAMA DE APOYO A BIBLIOTECA, con el fin de crear un blog de biblioteca más útil, el cual recoja recursos sobre todas las áreas.

                En cuanto a la formación en el programa Abies, el equipo de apoyo a biblioteca recibirá nociones para su buen uso, de tal manera que haya varios compañeros/as capaces de realizar la función de bibliotecario/a.

 

XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

La biblioteca escolar de nuestro centro es de 20 años de existencia aproximadamente..

Está ubicada  en la planta baja, tiene unos 60 metros cuadrados, esta situada en un enclave de fácil acceso y tránsito continuo, cercana tanto a las clases como al patio del recreo.

En cuanto a características físicas, podríamos numerar las siguientes:

ü  Estanterías  de fácil acceso para que los alumnos/as  puedan acceder a los libros sin dificultad.

ü  Los libros están clasificados por ciclos  y temática (poesía, teatro, naturaleza, historia…).

ü  Contamos con “colecciones” (un mismo libro para toda la clase), de tal forma que podamos leer y comentar el mismo libro todos los alumnos a la vez

ü  Colecciones bilingües para fomentar el ingles

ü  Ordenadores, diccionarios y otros medios de consulta

A su vez, contamos con bibliotecas de aulas, seleccionadas por los tutores/as de entre los libros adecuados a su nivel de ciclo y adaptados a las intereses de los alumnos/as y a las actividades que se van a realizar. Periódicamente se renueva la biblioteca de aula, ya que se trata de una biblioteca flexible.

En cuanto a los recursos económicos, este año contaremos con una partida expresamente destinada a la biblioteca escolar, ya que los dos años anteriores solo se renovaron las bibliotecas de aula.

 

XIV. EVALUACIÓN

                Los objetivos propuestos en este plan de trabajo son muy ambiciosos, por lo que la evaluación de él debería hacerse en el trascurso de un par de años. Pasado ese tiempo debe evaluarse nuestra biblioteca teniendo en cuenta las directrices del “Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar”, documento de referencia para bibliotecas escolares DR1/BECREA.

Realizado por el profesorado del CEIP “Tierno Galván”