Choix de la thématique

Développement dans mon cours ludifié (La situation initiale, la quête ou le chef d’oeuvre à créer, les opposants, les péripéties, les dangers, les défis, les alliés)

Actualité

Culture populaire

Culture québécoise

ou du patrimoine mondial

Culture matière

Pour quels                        contenus de cours?

Ce que je réussis déjà...

-

À quoi reconnaitra-t-on que j’ai réussi ma ludification?

- (ambiance, engagement, apprentissages, compétences, créations, valeurs...) 

Les meubles, ce qui ne peut pas changer...

-

Les pièces mobiles de mon cours, le changement...

-

Dynamiques de ludification

À voir absolument, l’infographie de Proweb pour nous les illustrer

Décrire leur application dans mon cours ludifié

Quête à entreprendre ou chef d’oeuvre à réaliser

Défis rencontrés

                                                                             (Problèmes à résoudre, ennemis et monstres à affronter, péripéties, entraves à contourner, obstacles à surmonter)

Niveaux à débloquer

Choix d’itinéraires et mondes ouverts 

Évolution du joueur/personnage/avatar

(En niveaux, en pouvoirs, leur apparence, etc.…)

Points d’expérience ou barre de progression

Des microrécompenses pour couronner les accomplissements

(Armes, habiletés, badges, personnages, territoires…)

Boucle de progression (itération)

(On apprend à maîtriser le jeu et ses règles progressivement, en s’entraînant)

Compte à rebours

L’équipe fantôme

                                              (Parfois dans un jeu, après une très bonne performance, on voit apparaître la reprise en surimpression , un « soi » idéal. Un enseignant de l’école Marcelle-Mallet de Lévis, peut-être Joseph-Louis Grondin, a pensé en faire les éternels rivaux de ses élèves, histoire de leur indiquer l’idéal vers lequel tendre)

Événement aléatoire

                                    (Au hasard, comme la carte de Monopoly qu’on pige, la rencontre rare de l’ennemi porteur d’un coffre au trésor… à utiliser avec sagesse en éducation! Potentiel de motivation ET de démotivation)

Rendez-vous 

                                            (Beaucoup vu dans les jeux en ligne : cellesceux connectés à un moment annoncé récoltent une micrrécompense)

Risquer ses 3 vies

Sauvegardes

                                            (Mettre à l’abri ce qu’on a acquis)

Appel aux anciens 

                                            (Dans les réseaux, la famille et les amis de la famille qui ont réussi les quêtes avant l’élève)

Recommencer à l'infini

La capture d’écran ou la photo de la carte du projet

Sur 10, le degré de compétition entre élèves dans ma ludification?

Plus cet indicateur est élevé, plus nombreux devront être vos...  

                 /10

Vos gestes et dispositifs de soutien aux apprenants : on désire maintenir leur intérêt et leur engagement dans la tâche. Quels seront ceux de mon projet?  

Par les pairs, par le prof (cognitif, affectif, métacognitif), en coopétition,etc.

Défi #1

[Nom]

Dynamiques

Description :

Défi #2

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Dynamiques

Description :

Défi #3

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Dynamiques

Description :

Défi #4

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Dynamiques

Description :