Тема. Вимова і правопис слів із ненаголошеними [е], [и], які перевіряються наголосом.

Мета: формувати в  учнів уміння правильно вимовляти слова з ненаголошеними [е], [и] та ознайомити з правилом перевірки ненаголошених [е], [и] в коренях слів;  формувати вміння знаходити перевірне слово шляхом зміни форми слова; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фонематичний слух, орфографічну  зіркість, увагу, пам'ять, мислення; виховувати охайність і старанність під час письма.

Обладнання: презентація, маленькі сонечка, фішки , картки для гри.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1.  - Діти, сьогодні у нас на уроці присутні гості. Давайте їх привітаємо.

2. Емоційне налаштування.

Вправа «Сонечко»

• Подивіться за віконечко. Яка сьогодні погода? (Сонячна, похмура)
• Давайте запросимо сонечко до нас у клас. Нехай воно поділиться своїм настроєм. (Щоб покращити настрій від похмурої погоди). (Слайд 2 «Сонечко»)       
• А тепер давайте поділимось гарним настроєм і позитивною енергією один з одним. Зберіть свою позитивну енергію (діти труть руки, розводять їх відчуваючи тепло), зліпіть «енергетичну кульку» і киньте в людину, з якою ви хотіли б поділитися своїм гарним настроєм і позитивними емоціями.
• Тепер, коли у всіх гарний настрій, можемо працювати.

• Сьогодні на уроці енергія Сонечка буде вам допомагати, і за кожне правильно виконане завдання наше Сонечко буде посилати вам свого маленького братика. А також за свої правильні відповіді ви будете засвічувати Сонечко у своїх зошитах.
• Подивимось, скільки ви їх назбираєте до кінця уроку.
• Розпочнемо роботу.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

• Пригадайте: які слова називаються спільнокореневими? (Слова, які мають спільний корінь)
• Що таке корінь слова? (Спільна частина споріднених слів)
• Які приголосні можуть чергуватися в коренях ? ([г] - [з'] - [ж];      [к] - [ц'] - [ч];  

[х]  - [с'] - [ш].

• Дома ви добирали спільнокореневі слова, в корені яких відбувається чергування приголосних звуків.
• Давайте перевіримо, що у вас вийшло. (Слайд 3) (діти зачитують пари слів і звіряють з дошкою)
• Пух – пушок                  друг – дружний          роги - ріжки

Сніг – сніжок                 ріка – річковий          ноги - ніжки

Гак – гачок                     птах – пташиний       щоки - щічки

• Ви добре впоралися із домашнім завданням.
• Ось і перше сонечко засяяло у нас на дошці.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.  -    А от послухайте, що сьогодні сталося.

• Поспішаючи до школи, я зустріла   хлопчика. (Слайд 4)
• Він був дуже засмучений, бо не зміг виконати домашнє завдання. Мені стало його жаль і я пообіцяла , що ми з вами йому допоможемо. Давайте спробуємо.
• Завдання було таке: вставити пропущені букви в словах.  (Вставляємо букви, дивимось результат)
• Я бачу у вас теж виникла проблема. Ви не всі букви вставили правильно. Думаю поки що ви не можете отримати сонечко за це завдання.
• Як ви гадаєте, над якою темою ми сьогодні будемо працювати? (Ми будемо вчитися писати слова з буквами Е, И).

ІV.  Повідомлення теми уроку.

• Сьогодні ми навчимося правильно вимовляти і писати слова з ненаголошеними [е], [и] в коренях слів. (Слайд 5)
• Чого ви очікуєте від уроку? (Я хочу навчитися …; )

V. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Каліграфічна хвилинка.

 - Оскільки ми сьогодні говоримо про слова з ненаголошеними [е], [и] то ці букви дуже поважні гості у нас на уроці. Давай гарно і каліграфічно їх запишемо. (Слайд 6)

       Ее Ии

• Так само гарно запишіть словосполучення

жовтіє листя

молода зелень

- Поставте наголос у виділених словах. ( Учень: В слові листя наголос падає на перший склад. …)

• Вимовте ще раз слова листя і зелень. Як вимовляються звуки [e], [и] в наголошеному складі? (Чітко)
• Якщо ми чітко чуємо ці звуки, ми можемо помилитися при написанні таких слів?(Ні)
• Ви впорались з цим завданням і ще одне Сонечко засяяло у нас в класі.

2. Робота з віршем. (Слайд 7)

 - Послухайте вірш.

Став хвалитись малий листок:

• Я найкращий на весь лісок!

Брати зелені,  я – золотий!

... Та де не взявся вітровій,

  Як налетів, як зашумів!

…Нема в лісочку хвалька-листочка.

• Куди подівся листочок? (Його зірвав вітер  і він улетів)
• Як ви думаєте, чому це з ним сталося? (Тому що він вихвалявся)
• А вихвалятися це виховано? (Ні, виховані люди не вихваляються.)

• Зверніть увагу на виділені слова.
• Вимовте перше слово. Поставте наголос. (Наголос падає на 2 склад)
• Вимовте друге слово. Поставте наголос. (Наголос падає на 2 склад)
• Пригадайте, як вимовляються  звуки [e], [и] в ненаголошеному складі.
• (Слайд 8)
• Ненаголошений звук [e] у вимові наближається до [и], а ненаголошений звук [и] у вимові наближається до [e].

2. Вимовляй так. (Підручник ст.78 «Вимовляй так»)

 - Вчимося правильно вимовляти слова з ненаголошеними [e],[и]. (Учні повторюють за вчителем).

• Попрацюйте в парах, прочитайте ці слова один одному, слідкуйте за вимовою товариша.
• Молодці. Ще одне Сонечко завітало до вас.

3.   Казка.

 - Скажіть, ви щойно вимовляли слова з ненаголошеними [e],[и], вони вимовляються не чітко. Ви зможете безпомилково написати ці слова? (Ні)

 -  А що ж робити?

- Послухайте казку «Хитрі близнюки» (Слайд 9) 

- Жили-були на світі двоє близнюків. Одного звали И, а другого Е. Вони були такі схожі між собою, що часом, використовуючи це, дуже любили жартувати. І тоді у багатьох словах замість [и] чувся [е], і навпаки – замість [е] – [и]. Так було і цього разу. Ось послухайте, у слові [зиема] - чується звук [е], а у слові [веисна] - звук [и]. Як же  правильно писати – [е] чи [и].

            Та ось з’явився дядечко Наголос. (Слайд 10) А близнюки побоювалися свого старого родича, бо він був дуже серйозний. І от, лиш дядько Наголос «погукав» близнюків сталося диво: близнюки стали на свої місця, а самі слова змінилися: була зима, а стали зими; була весна, а стали весни; було село, а стали села. 

Отже, коли склади з ненаголошеними [е], [и] стали наголошеними, ніхто вже не міг помилитися яку ж букву слід писати Е чи И. 

І з того часу, коли близнюки починали бавитися, з’являвся дядечко Наголос і швидко наводив лад. 

• Уважно слухали? Скажіть, хто допомагає наводити лад в словах з ненаголошеними [е], [и]? (Наголос)
• Ось ще одне Сонечко засяяло.

4. Правило (ст. 79.)

 - Прочитайте правило ст.79.

 - І так, запам’ятайте, (Слайд 11) щоб перевірити, яку букву писати Е чи И, треба дібрати перевірне слово, щоб ненаголошений склад став наголошеним і якщо в наголошеному складі ми чітко чуємо звук  [е], то треба писати букву Е. Якщо в наголошеному складі ми чітко чуємо звук [и], треба писати букву И.

 - Добирати перевірні слова можна по-різному.

 - Можна змінити форму слова «один – багато», або «багато-один» і можна добирати спільнокореневі слова. Сьогодні ми навчимося добирати перевірне слово змінюючи форму слова «один – багато», або «багато-один» . (Слайд 12-15 з картинками «один-багато»)

       Верба – верби, озеро-озера, гриби-гриб, мечі-меч.

• Потренуємося.

5. Робота з підручником. (Вправа 177)

- Запишемо словосполучення, вставимо пропущені букви. Усно будемо добирати перевірні слова.

 - Читаємо перше словосполучення. Стиглі жита. Міркуйте так: в слові жита вставляємо букву И, тому що перевірне слово жито. Записали. Підкреслюємо вставлену букву И. …

 - Добре, ще одне Сонечко засяяло у нас в класі.

6.  –  Яка зараз пора року?  (Зима.) Складіть речення із цим словом . (Відповіді дітей.)

 - Прочитайте ще одне речення про зиму. (Слайд 16)

Зима вкрила зелені ялинки білою пухнастою ковдрою.

 - Назвіть головні члени речення .

 - Молодці, ось вам ще одне Сонечко.

7. Фізкультхвилинка.  (Слайд 17)(Зайчик на снігу)

Пальчикова гімнастика.

• По землі сніжок лежить,

Зайчик по сніжку біжить.

Мерзнуть вушка, мерзнуть лапки,

Бо без валянок і шапки.

 - Гарно виконували, заслужили Сонечко.

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в групах. (За комп’ютерами)

- Займіть свої місця за комп’ютерами.

 - Влаштуємо змагання. Вам потрібно вставити букви Е, И в словах. Якщо ви правильно виконаєте завдання  відкриється картинка.  Подивимося яка  група першою впорається із завданням.

 - Молодці. Впоралися. (Сонечко)

2. - А тепер давайте повернемось до вправи хлопчика і виправимо помилки, які ви зробили. (Учні добирають перевірні слова і вставляють правильну букву).

 - Думаю тепер ви можете отримати сонечко за виконання цього завдання.

3. Гра «Знайди своє місце»

- У вас на партах картки блакитного кольору. На них слово з пропущеною буквою. Подумайте, яку букву треба писати в вашому слові і підійдіть до цієї букви. (Букви в різних куточках дошки).

 -А тепер переверніть листочок і перевірте чи правильну букву ви обрали.

 - Ще одне Сонечко засяяло у нас.

VII. Підсумок уроку.

1. Рефлексія.

• Яке завдання ви поставили перед собою на уроці?
• Чи навчилися ви  правильно вимовляти слова з ненаголошеними [e], [и]? (Слайд зі смайликами і кольровими підказками)

Якщо так – підніміть картку зеленого кольору, якщо вам ще потрібно потренуватися – жовтого, а якщо ні – то червоного.

• Чи навчилися ви добирати перевірні слова? Покажіть це карткою. Ті хто підняв картку жовтого  і червоного кольорів – вам дома потрібно попрацювати, над цією проблемою.

2. Оцінка роботи на уроці.

• Ви сьогодні гарно працювали. Молодці. Подивіться, яке гарне сонечко у нас вийшло.
• Індивідуальний підсумок.(Діти підраховують «сонечка» в своїх зошитах.)

VIII. Домашнє завдання. (Слайд)

Ст. 79 – вивчити правило. Вправа 178