GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School:
Grade Level:
I
Teacher:
Learning Area:
ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time:
Week 2
Quarter:
4TH QUARTER
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG | School: | Grade Level: | I | |
Teacher: | Learning Area: | ARALING PANLIPUNAN | ||
Teaching Dates and Time: | Week 2 | Quarter: | 4TH QUARTER |
| LUNES | MARTES | MIYERKULES | HUWEBES | BIYERNES |
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. |
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. |
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat kasanayan) | AP1KAP-IVb-3 Nailalarawanangkabuuan at mgabahagingsarilingtahanan at angmgalokasyonnito | AP1KAP-IVb-4 Nakagagawangpayaknamapangloobngtahanan | AP1KAP-IVb-4 Nakagagawangpayaknamapanglabasngtahanan | AP1KAP-IVc-5 Naiisa-isaangmgabagay at istrukturanamakikitasanadadaananmulasatahananpatungosapaaralan. | Written Summative Test |
| |||||
| |||||
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro | Pahina 77 | Pahina 77-79 | Pahina 77-79 | Pahina 80-81 | |
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral | Pahina 46 | Pahina 47-50 | Pahina 47-50 | Pahina 55-61 | |
| Larawan, tsart | Larawan, mapa, mgapananda | Larawan, mapa, mgapananda | Larawan, tsart | |
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin | Tumingin sa paligid ng silid-aralan. Anu-anong mga bagay ang makikita sa kanan?sa kaliwa? | Tumayo sa gitna ng silid-aralan. Tukuyin ang bagay na nasa: kanan, kaliwa, harap at likod | Magbigay ng mga halimbawa ng mga bagay na matatagpuan sa loob ng tahanan | Anong lugar ang pinakamalapit sa inyong bahay? Anong naman ang pinakamalayo? | |
B. Paghahabi sa layunin ng aralin | Magpakita ng larawan ng isang bahay( skeletal house) nawala pang mga bahagi nito. | Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Habang nakaupo, ilatag ang mga gamit tulad ng isang lapis, isang aklat, isang pangkulay, at isang piraso ng papelsa mesa o sahig. | Hikayatin ang bawat mag-aaral na magbigay ng halimbawa ng mga bagay o lugar na makikita sa labas ng bahay. | Hatiin ang klase sa apat na grupo .Ipaguhit sa bawat pangkat ang mga bagay na nakikita nila sa daanan. | |
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin | • Ano ang napansin ninyo sa bahay? • Ano ang mga nawawalang bahagi dito? | Tumayo kayo at pagmasdan ng mabuti ang mga bagay na inyong inilatag sa mesa. Ano ang inyong nakikita? | Anu-ano ang mga lugar na malapit sa inyong bahay? Tumawag ng mga mag-aaral na sagutin ang katanungan. | •Pag-uulat ng bawat grupo tungkol sa kanilang ginawa •Anu-ano ang mga bagay na nakikita sa nasa larawan? | |
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 | Pangkatang Gawain: (Bawat pangkat ay bibigyan ng skeletal house) •Gamit ang mga l arawan ng mga ibat-ibang bahagi ng tahanan (takdang-aralin from the previous lesson)Pumili kayo ng mga bahagi na ididikit dito, upang mabuo ninyo ang tahanan. Ipalarawan kung anu-ano ang mga bahagi na inilagay nila dito. | • Sa halip na iguhit ang eksaktong anyo ng mga bagay, gumamit ng iba’tibang hugis na kumakatawan sa mga ito. • Alam ba ninyo ang inyong iginuhit? | • Paggawa ng mga bata ng mapa ng labas ng bahay •Anu-ano ang mga malalapit sa iyong bahay? Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more | •Tingnan ang inyong mga nagawa’pare-pareho ba ang mga bagay na inyong nakikita sa inyong dinadaanan?Bakit? •Maliban sa mga bagay na nasa larawan, Anu-ano pa ang istruktura na inyong nadaanan mula tahanan patungo ng paaralan? | |
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 | • Ano ang nawawalang bahagi sa tahanan? • Saang bahagi ng tahanan kumakain ang mag-anak? • Saang bahagi ng tahanan tinatanggap ang mga bisita? | Pagtalakay ng Teksto: • Magdaos ng isang talakayan tungkol sa kahulugan ng mapa. • Anu-ano ang mga pananda ginagamit sa mapa? • Anu-ano ang inyong makikita sa loob ng tahanan? • Ilista sa pisara ang kanilang mga sagot. | Anu-ano ang mga malalayo sa iyong bahay? Paano nakatutulong ang mapa sa paghahanap ng isang bagay o lugar ? Anu-ano ang nakikita sa isang mapa? | Mahalaga ba na malalaman natin ang mga ito? Bakit? | |
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment) | Oral Recitation | Presentasyon ng awtput | Presentasyon ng awtput | Pag-uulat | |
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay | Paano mo pinahahalagahan ang iyong bahay na tinitirahan? | Bumuo ng pangkat na may 5 kasapi. Pag-aralan ang itsura ng inyong silid-aralan at gumuhit ng mapa nito. | Gamitin ang nagawang mapa at sagutin ang mga sumusunod na tanong: - Anu-ano ang mga bagay/lugar na magkakalapit?magkakalayo? | •Ano ang dapat gawin kung may makikitang mga bata na nagsusulat sa pader o aling bahagi ng isang istruktura at inaapakan ang mga halaman sa mga gilid nito? Paano mapanatili ang kagandahan ng ating kapaligiran? | |
H. Paglalahat ng aralin | Ibigay ang ibat-ibang bahagi ng tahanan? | Ano ang naunawaan ninyo tungkol sa mapa?(Angmapa ay isang larawang kumakatawan sa kinalalagyan ng mgabagay o lugar. Ipinakikita nito ang anyo ng bagay o lugar kung titingnan ito mula sa itaas.) | Ang mapa ay isang larawang kumakatawan sa kinalalagyan ng mga bagay o lugar. Ipinakikita nito ang anyo ng bagay o lugar kung titingnan ito mula sa itaas. | •Anu-ano pa ang mga bagay na nadadaanan mula sa tahanan patungo sa paaralan? | |
I. Pagtataya ng aralin | Pagtambalin. Tukuyin kung anong bahagi ng tahanan ang ipinapakita ng larawan sa Hanay A. Piliin ang pangalan nito sa Hanay B. | Gumawangmapangloobnginyongbahay. | Ayon sa mapa mong iginuhit, saan matatagpuan ang mga sumusunod na mga bagay: 1. basurahan 2. desk 3. mesa ngguro | Iguhit ang mga bagay o istruktura na nadadaanan araw-araw mula sa tahanan patungo sa paaralan. | |
J.Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation | |||||
IV. MGA TALA | |||||
V. PAGNINILAY | |||||
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya |
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation |
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin |
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation |
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong ng lubos? | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks |
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro? | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition |
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks |
Deped files, forms, and templates @www. teachershq.com