Протокол засідання методичного об’єднання вчителів суспільствознавчих дисциплін №2 Боднарівського ліцею

Дата: 14.11.2025 року

Місце проведення: Боднарівський ліцей

Присутні: Попадинець О.І., Атаманчук В.Р., Гусар М.Й., Шумська О.П., Мельник М.М., Федьчук Н.В., Попадинець Н.Й., Глуханюк Г.В., Ліщинський А.В.

Порядок денний:

1. Використання методів критичного мислення у викладанні історії, мов і літератур. Доповідачі: Атаманчук В.Р., Гусар М.Й.
2. Медіація та розвиток комунікативних умінь учнів як засіб формування громадянської компетентності.
   Доповідач: Шумська О.П.
3. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Особливості роботи з електронним журналом.
   Доповідач: Мельник М.М.
4. Підготовка завдань країнознавчого характеру для учнів, які здобувають освіту на сімейній формі навчання.
   Доповідачі: Ліщинський А.В., Глуханюк Г.В.

Хід засідання

1. Використання методів критичного мислення у викладанні історії, мов і літератур.

Атаманчук В.Р. та Гусар М.Й. представили методичні підходи та практичні прийоми розвитку критичного мислення на уроках суспільствознавчих дисциплін і мовно-літературної галузі. Розкрито значення інтерактивних методів, таких як «Fishbone», «Кубування», «Шість капелюхів», аналіз історичних джерел, дискусії та робота з порівняльними таблицями. Зазначено позитивний вплив цих технік на формування в учнів уміння аналізувати, інтерпретувати та аргументувати.

Вирішили: рекомендувати педагогам активніше впроваджувати методи критичного мислення у практику викладання та ділитися напрацюваннями на наступних засіданнях.

2. Медіація та розвиток комунікативних умінь учнів як засіб формування громадянської компетентності

Шумська О.П. ознайомила присутніх з основними підходами до використання медіації в освітньому процесі та підкреслила її значення у формуванні навичок ефективної комунікації, співпраці та відповідального громадянства. Наведено приклади медіаційних завдань, рольових ігор та інтеграції елементів медіації у вивчення суспільствознавчих дисциплін.

Вирішили: продовжувати впровадження медіаційних практик у навчальний процес і створити добірку завдань для використання під час уроків.

3. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Особливості роботи з електронним журналом.

Мельник М.М. представив основні вимоги та критерії оцінювання відповідно до чинних нормативів. Наголошено на важливості об’єктивності та прозорості оцінювання. Доповідач також звернув увагу на особливості користування електронним журналом: виставлення оцінок, ведення тематичного, поточного й підсумкового оцінювання, дотримання строків.

Вирішили: організувати додаткові консультації щодо роботи з електронним журналом для вчителів, які потребують підтримки.

4. Підготовка завдань країнознавчого характеру для учнів, які здобувають освіту на сімейній формі навчання

Ліщинський А.В. та Глуханюк Г.В. повідомили, що працюють над розробкою завдань країнознавчої тематики, орієнтованих на самостійне опрацювання учнями, які навчаються за сімейною формою. Матеріали будуть представлені на заключному засіданні методоб’єднання. Обговорено типи завдань: проєктні роботи, інтерактивні мапи, міні-дослідження, тестові та творчі матеріали.

Вирішили: створити банк країнознавчих завдань та оновлювати його відповідно до освітніх потреб учнів.

Рішення засідання

1. Активізувати використання методів критичного мислення на уроках історії, української мови та літератури.
2. Поглибити інтеграцію медіації як інструменту розвитку комунікативних і громадянських компетентностей.
3. Забезпечити якісне й своєчасне ведення електронного журналу.
4. Продовжити роботу над створенням системних країнознавчих матеріалів для учнів на сімейній формі навчання.

Голова МО: ________________________________О.П.Шумська