Paaralan (School)
SIFFU ELEMENTARY SCHOOL
Baitang/Antas (Grade Level)
GRADE -VI
Guro (Teacher)
WINNIE P. VALDEZ
Asignatura (Learning Area)
MSEP
Petsa/Oras (Teaching Date & Time)
JULY 18-22,2016
Markahan (Quarter)
Unang Markahan/ First Ggrading
Paaralan (School) | SIFFU ELEMENTARY SCHOOL | Baitang/Antas (Grade Level) | GRADE -VI | |
Guro (Teacher) | WINNIE P. VALDEZ | Asignatura (Learning Area) | MSEP | |
Petsa/Oras (Teaching Date & Time) | JULY 18-22,2016 | Markahan (Quarter) | Unang Markahan/ First Ggrading |
Bilang ng Linggo (Week No.) WEEK 7 | Lunes (Monday) 7/18/2016 | Martes (Tuesday) 7/19/2016 | Miyerkules (Wed.) 7/20/2016 | Huwebes (Thurs.) 7/21/2016 | Biyernes (Friday) 7/22/2016 |
I.LAYUNIN (Objectives) | Naisasagawa ang mga wastong gawain na magpapaunlad ng kaangkupang pisikal | Naisasagawa ang mga wastong gawain na magpapaunlad ng kaangkupang pisikal | Naikiklos ang katawan nang mag-isa,may kapareha,nang may kasama sa pangkat | Nakabubuo ng hulwarang panritmo ginagamitan ng ibat-ibang uri ng nota at pahinga para sa palakumpasang 2/2 0 c/ cut time | Nakalilikha ng tila malawak na espasyo sa pamamagitan ng mga payak na linya |
A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content Standards) | |||||
B.Pamantayan sa Pagganap (Performance Standards) | |||||
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Learning Competencies) | Naisasagawa ang mga wastong gawain na magpapaunlad ng kaangkupang pisikal | Naisasagawa ang mga wastong gawain na magpapaunlad ng kaangkupang pisikal | Naikiklos ang katawan nang mag-isa,may kapareha,nang may kasama sa pangkat | Nakabubuo ng hulwarang panritmo ginagamitan ng ibat-ibang uri ng nota at pahinga para sa palakumpasang 2/2 0 c/ cut time | Nakalilikha ng tila malawak na espasyo sa pamamagitan ng mga payak na linya |
II.NILALAMAN (Content) | Pagpapaunlad Ng Kaangkupang Pisikal-“Luksong Lubid” | Pagpapaunlad Ng Kaangkupang Pisikal-“Shake and Shape” | Wastong Panganagalaga Sa Ibat-Ibang Bahagi Ng Katawan Habang Nagsasagawa Ng Kilos | Mga Hulwarang Ritmo Para Sa Palakumpasang 2/2 o c/ cut time | Paglikha Ng Tila Malawak Na Espasyo Sa Pamamagitan Ng Payak Na Linya |
III. KAGAMITANG PANTURO (Learning Resources) | |||||
A.Sanggunian (References) | |||||
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s Guide Pages) | BEC PELC,p…/RBEC A.3.4,p.133 | BEC PELC,p… | BEC PELC,p… | BEC PELC,p… | BEC PELC,p… |
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral (Learner’s Materials Pages) | |||||
3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook Pages) | TEKSBUK p.69-70 | TEKSBUK p. | TEKSBUK p. | TEKSBUK p. | TEKSBUK p. |
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource (Additional Materials from Learning Resources (LR) Portal) | |||||
B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Learning Resources) | |||||
IV.PAMAMARAAN (Procedures) | |||||
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng aralin (Review Previous Lessons) | Pampasigla: Paglundag sa sariling lugar | Pampasigla: Warm-up exercises | Pag-unat ng Katawan | Ipaawit ang “It’s A Small World” | Pagra-rap |
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Establishing purpose for the Lesson) | Bending-stretching | Bending/stretching | Bending/stretching | Ipapalakpak ang pulso ng awit | Pagpapakita sa larawan (mga pinalawak na guhit) |
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin (Presenting examples /instances of the new lessons) | Pagsasagawa ng cool down exercises | Pagsasagawa ng cool down exercises | Pagsasagawa ng cool down exercises | Paglalahad sa piyesa ng awit | Ipasabi ang kanilang mapansin sa larawan |
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 (Discussing new concepts and practicing new skills #1. | *Pagpapakita sa dalang jumping rope. *Ipakilala sa mga bata ang gamit nito. | *Pagpapanood sa mga bata sa dalang video ng “Shake and Shape” na ehersisyo *Sabihin sa mga bata na tandaan ang bawat hakbang. | Pagsasagawa ng mga kaukulang kilos( Hal. PFT) | Ipapalakpak ito ayon sa pulso ng awit | Anu-ano ang mga kailangan/paraan upang ang isang espasyo ay maging malawak sa paningin? |
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 (Discussing new concepts & practicing new slills #2) | Pakitang-turo sa pagsasagawa ng Luksong Lubid | Pakitang-turo sa pagsasagawa ng “Shake and Shape” | *Pakitang Turo ng Guro *Ipaalala na pahalagahan ang ibat-ibang bahagi ng katawan na nagagamit sa pagsasagawa ng kilos | Ipabigkas ang mga titik ng bawat parirala ayon sa hulwarang panritmo nito. | Paghahanda sa mga kagamitan |
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assesment 3) Developing Mastery (Leads to Formative Assesment 3) | Pagsasagawa at pagsubaybay | Pagsasagawa at pagsubaybay | Pagmamasid/Pagsasa- gawa at pagsusubaybay | Pagtuturo sa himig ng awit sa pamaraang pagagad. | Pagbibigay sa pamantayan sa paggawa |
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay (Finding Practical Applications of concepts and skills in daily living) | Naisagawa ba ninyo ng tama ang larong Luksong Lubid? | Naisagawa ba ninyo ng tama ang “Shake and Shape? | Napahalagahan ba ninyo ang ibat-ibang bahagi ng iyong katawan habang nagsasagawa kayo kanina? | Naksunod ba kayo sa pagbibigay ng pulso ng isang awit ayon sa hulwarang panritmo nito? | Nakasunod ba kayo sa mga pamantayang naibigay? |
H. Paglalahat ng Aralin (Making Generalizations & Abstractions about the lessons) | Ano ang kahalagahan ng pagsasagawa ng Luksong Lubid sa ating katawan? | Ano ang kahalagahan ng pagsasagawa ng “Shake and Shape” sa ating katawan? | Bakit kailangang dapat pangalagaan ang ibat-ibang bahagi ng katawan habang nagsasagawa ng kilos? | Pagbuo ng hulwarang panritmo para sa palakumpasang 2/2 o c/ cut time | Paggawa ng mga bata ng matahimik at may konsentrasyon |
I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning) | *Return Demo ng bawat bata *Pag-iiskor | *Return Demo ng bawat bata *Pag-iiskor | *Pumili ng isa sa mga kilos na isinagawa kanina. *Isagawa/ipakita ito sa klase. *Tandaang ingatan ang mga bahagi na katawan habang nagsasagawa | Buuin ang hulwarang ritmo. Isulat ang angkop na nota at pahinga. | Pakitang-output at pagpapaliwanag sa gawaing nilikha |
J. Karagdagang gawain para satakdang-aralin at remediation (Additional activities for application or remediation) | Magsanay pa sa pagsasagawa ng Luksong Lubid sa bahay. | Hasain pa ang sarili pagsasagawa ng Shake and Shape sa bahay. | Sanayin pa ang sarili sa mga ganitong gawain | Humanap ng awit na may palakumpasang 2/2 o c/ cut time. Gumawa ng 5 Hulwarang ritmo nito. | Gumupit ng mga larawang nagpapakita ng tila malwak na espasyo sa pamamagitan ng mga linya. |
V.MGA TALA (Remarks) | |||||
VI. PAGNINILAY (Reflection) | |||||
A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang 80% sapagtataya (No.of learners who earned 80% in the evaluation) | |||||
B. Blgng mag-aaralnanangangailanganngiba pang gawain para sa remediation (No.of learners who requires additional acts.for remediation who scored below 80%) | |||||
C. Nakatulongbaang remedial? Bilangng mag-aaralnanakaunawasaaralin? (Did the remedial lessons work? No.of learners who caught up with the lessons) | |||||
D. Bilangngmga mag-aaralnamagpatuloysa remediation? (No.of learners who continue to require remediation) | |||||
E. Alinsamgaistrateheyangpatuturonakatulongnglubos? Paanoitonakatulong? (Which of my teaching strategies worked well? Why did this work?) | |||||
F. Anongsuliraninangakingnaranasannasolusyonansatulongngakingpunongguro at superbisor? (What difficulties did I encounter which my principal/supervisor can help me solve?) | |||||
G. Anongkagamitangpanturoangakingnadibuhonanaiskongibahagisamgakapwakoguro? (What innovations or localized materials did I used/discover which I wish to share with other teachers?) | |||||
