Recomendações aos docentes de Educação Física

Caro professor, os alunos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais possuem modos próprios de vida e múltiplas experiências pessoais e sociais, o que torna necessário reconhecer a existência de infâncias no plural e, consequentemente, a singularidade de qualquer processo escolar e sua interdependência com as características da comunidade local. É importante reconhecer, também, a necessária continuidade das experiências em torno do brincar, desenvolvidas na Educação Infantil.

As crianças possuem conhecimentos que precisam ser, por um lado, reconhecidos e problematizados nas vivências escolares com vistas a proporcionar a compreensão do mundo e, por outro, ampliados de maneira a potencializar a inserção e o trânsito dessas crianças nas várias esferas da vida social. Diante do compromisso com a formação estética, sensível e ética, a Educação Física, aliada aos demais componentes curriculares, assume compromisso claro com a qualificação para a leitura, a produção e a vivência das práticas corporais.

Ao mesmo tempo, pode colaborar com os processos de letramento e alfabetização dos alunos, ao criar oportunidades e contextos para ler e produzir textos que focalizem as distintas experiências e vivências nas práticas corporais tematizadas. Para tanto, os professores devem buscar formas de trabalho pedagógico pautadas no diálogo, considerando a impossibilidade de ações uniformes.

Além disso, para aumentar a flexibilidade na delimitação dos currículos e propostas curriculares, tendo em vista a adequação às realidades locais, as habilidades de Educação Física para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais estão sendo propostas na BNCC organizadas em dois blocos (1o e 2o anos; 3o ao 5o ano).

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
Seção: Educação Física no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades.

Desejo um excelente trabalho a todos!

Etapa 1 – Apresentação

Professor, propomos, inicialmente, uma atividade de apresentação com a música “Eu Vou Andar de Trem”.

Ensine o primeiro trecho da música “Eu Vou Andar de Trem”

Etapa 2 – Apresentando e movimentando

Na sequência, retome a canção, seguindo as instruções abaixo:

Etapa 3 – Conhecendo o espaço da escola

Conduza os estudantes por todo o espaço da escola. Para aqueles que ainda não conhecem esse prédio, essa é uma boa oportunidade de explorar o local.

Durante a “viagem de trem”, aproveite e dê uma paradinha mostrando aos estudantes as “paisagens”.

“Olha que legal, aqui tem banquinhos para a gente se sentar… Eu vou andar de trem...”.

“Ah, esse lugar é o refeitório… Eu vou andar de trem...”.

Cochichando ou falando bem baixinho, mostre a sala da diretoria da escola ou outro local que contenha salas de aula.

“Eu vou andar de trem...”. No espaço onde são desenvolvidas as aulas de Educação Física, quadra, por exemplo, diga “Aqui é a quadra, aqui podemos gritar.

Parou. Dando um grito. Mais um grito. E Tchu tchu tcha…”.

O QUE VEM POR AÍ?

Conteúdo: brincadeiras e jogos mais apreciados pelos estudantes.    

Materiais: espaço livre; cartolina ou flip chart; materiais para a prática das brincadeiras escolhidas.

Lista de imagens e vídeos:

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