Esami di Stato per alunni con BES
Esami di Stato II ciclo - Maturità
Prove ordinarie
Caratteristiche essenziali | Strumenti compensativi | Ausili professionali | Valutazione | Riferimenti normativi |
Sono le prove trasmesse col fascicolo (anche se in Braille). Per gli studenti DSA dispensati dallo scritto in lingua straniera, la prova scritta è sostituita da una prova orale. Art. 24, comma 6 dell’OM 54/2026: Per le situazioni di studenti con altri bisogni educativi speciali, formalmente individuate dal consiglio di classe, il consiglio di classe trasmette alla commissione/classe l’eventuale PDP… non è prevista alcuna misura dispensativa, mentre è assicurato l’utilizzo degli strumenti compensativi già previsti per le verifiche in corso d’anno o che comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte. | Gli strumenti compensativi previsti dal PEI o dal PDP e ove necessari: Mappe concettuali Calcolatrice PC Tempi più lunghi Punti cardine evidenziati Trascrizioni Domande guida Scalettatura Glossari (verbali, iconografici etc. etc.) Articolazione del testo in paragrafi Esercizi svolti da utilizzare come guida Etc. etc. | Consentito, se previsto, per gli studenti con disabilità l’ausilio del docente SOS, dell’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione. Il docente SOS fornisce supporto tecnico alla commissione; collabora alla predisposizione delle prove e all'assistenza durante lo svolgimento; non partecipa alle deliberazioni valutative. L’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione si limita all’ausilio nello svolgimento delle prove, ove necessario. | Sulla base del PEI/PDP, le commissioni possono adattare le griglie di valutazione al singolo caso, fermo restando il riferimento ai risultati di apprendimento previsti dall'ordinamento. | art. 20, commi 3, 4, 10, 11, 12. OM 54/2026 , art. 24, commi 1, 4, 5, 7, 8; art. 25 commi 1, 2, 3, 5, 6.
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Prove equipollenti
(Studenti con disabilità – col termine prova equipollente si intende «prova diversa, ma con lo stesso valore»)
Caratteristiche essenziali | Strumenti compensativi | Ausili professionali | Valutazione | Riferimenti normativi |
Sono prove diverse da quelle nel fascicolo, ma che comunque sono considerate probanti del raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal percorso, perché “dello stesso valore”. La riduzione nel numero degli item, la sostituzione della prova scritta con una prova orale (salvo quanto sopra per gli alunni con DSA), la predisposizione di domande strutturate/semistrutturate, l’adattamento delle modalità di accertamento dei medesimi obiettivi e risultati di apprendimento, sono tutte possibilità di redazione di prove equipollenti. | Gli strumenti compensativi previsti dal PEI ove necessari: Mappe concettuali Calcolatrice PC Tempi più lunghi Punti cardine evidenziati Trascrizioni Domande guida Scalettatura Glossari (verbali, iconografici etc. etc.) Articolazione del testo in paragrafi Esercizi svolti da utilizzare come guida Etc. etc. | Consentito, se previsto, per gli studenti con disabilità l’ausilio del docente SOS, dell’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione. Il docente SOS fornisce supporto tecnico alla commissione; collabora alla predisposizione delle prove e all'assistenza durante lo svolgimento; non partecipa alle deliberazioni valutative. L’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione si limita all’ausilio nello svolgimento delle prove, ove necessario. | Sulla base del PEI, le commissioni possono adattare le griglie di valutazione al singolo caso, fermo restando il riferimento ai risultati di apprendimento previsti dall'ordinamento . | D.lgs 62/2017, art. 20, commi 2, 3, 4. OM 54/2026, art. 24, commi 1, 3, 4, 7, 8. |
Prove differenziate
(Studenti con disabilità, studenti con DSA esonerati dall’insegnamento della lingua straniera. Lo studente, in entrambi i casi, ha seguito un percorso differenziato e consegue solo l'attestato dei crediti formativi, non il diploma )
Caratteristiche essenziali | Strumenti compensativi | Ausili professionali | Valutazione | Riferimenti normativi |
Sono prove strettamente correlate a un PEI a sua volta differenziato ovvero al PDP degli studenti con DSA esonerati dall’insegnamento della lingua straniera | Gli strumenti compensativi previsti dal PEI ove necessari: Mappe concettuali Calcolatrice PC Tempi più lunghi Punti cardine evidenziati Trascrizioni Domande guida Scalettatura Glossari (verbali, iconografici etc. etc.) Articolazione del testo in paragrafi Esercizi svolti da utilizzare come guida Etc. etc. | Consentito, se previsto, per gli studenti con disabilità l’ausilio del docente SOS, dell’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione. Il docente SOS fornisce supporto tecnico alla commissione; collabora alla predisposizione delle prove e all'assistenza durante lo svolgimento; non partecipa alle deliberazioni valutative. L’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione si limita all’ausilio nello svolgimento delle prove, ove necessario. | Sulla base del PEI/PDP, le commissioni possono costruire griglie di valutazione specifiche di ciascuna prova. | D.lgs 62/2017, art. 20, commi 2, 3, 4, 5, 13 OM 54/2026 art. 24, commi 1, 2, 4, 7, 8, 9; art. 25, comma 4 |
Esami di Stato I ciclo
Prove ordinarie
(tutti gli alunni con BES)
Caratteristiche essenziali | Strumenti compensativi | Ausili professionali | Valutazione | Riferimenti normativi |
Sono le prove definite dalla commissione per la generalità degli alunni. CASO SPECIFICO: per gli alunni con DSA dispensati dallo scritto in lingua straniera, ove previsto, la prova scritta è sostituita da una prova orale, che assume carattere ordinario. Per gli alunni con BES deciso dal Consiglio di classe (cd “non certificati”: contesti migratori, deprivazione culturale, etc etc), non esiste una disciplina specifica. Ci sono più elementi da prendere in considerazione. Può valere, in analogia e con riferimento ai principi dell’ordinamento (art. 12 delle Preleggi), soprattutto a fronte della continuità logica rispetto agli altri strumenti previsti in tema BES, quanto previsto dall’OM 54/2026, art. 25 comma 6: “è assicurato l’utilizzo degli strumenti compensativi già previsti per le verifiche in corso d’anno o che comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte. Resta che il consiglio di classe può trasmettere informazioni utili alla commissione; non sono previste misure dispensative;possono essere utilizzati gli strumenti compensativi abitualmente impiegati. | Gli strumenti compensativi previsti dal PEI o dal PDP e ove necessari: Mappe concettuali Calcolatrice PC Tempi più lunghi Punti cardine evidenziati Trascrizioni Domande guida Scalettatura Glossari (verbali, iconografici etc. etc.) Articolazione del testo in paragrafi Esercizi svolti da utilizzare come guida Etc. etc. | Consentito, se previsto, per gli alunni con disabilità l’ausilio del docente SOS, dell’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione. Il docente SOS fornisce supporto tecnico alla commissione; collabora alla predisposizione delle prove e all'assistenza durante lo svolgimento; non partecipa alle deliberazioni valutative. L’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione si limita all’ausilio nello svolgimento delle prove, ove necessario. | Sulla base del PEI/PDP, le commissioni possono adattare le griglie di valutazione eventualmente predisposte al singolo caso, fermo restando il riferimento ai risultati di apprendimento previsti dall'ordinamento . | Dlgs 62/2017, art. 11, commi 5, 6, 9, 11, 12. DM 741/2017, art. 14, commi 2, 6, 7, 8, 9 |
Prove differenziate con valore equivalente
(alunni con disabilità, alunni con DSA dispensati dallo scritto in lingue straniere. La normativa, nel caso specifico, non parla di prove «equipollenti», ma di prove «equivalenti»)
Caratteristiche essenziali | Strumenti compensativi | Ausili professionali | Valutazione | Riferimenti normativi |
Sono prove diverse da quelle cui sono sottoposti la generalità degli alunni, predisposte dalla sottocommissione, idonee a valutare il progresso dell'alunna o dell'alunno in rapporto alle sue potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali. Le prove differenziate hanno valore equivalente ai fini del superamento dell'esame e del conseguimento del diploma finale”. La riduzione nel numero degli item, la sostituzione della prova scritta con una prova orale (salvo quanto sopra per gli alunni con DSA), la predisposizione di domande strutturate/semistrutturate, etc. sono tutte possibilità di redazione di prove differenziate equivalenti. Gli alunni con DSA esonerati dall’insegnamento della lingua straniera, a differenza rispetto all’esame di maturità, sostengono “prove differenziate, coerenti con il percorso svolto, con valore equivalente ai fini del superamento dell'esame e del conseguimento del diploma” | Tutti gli strumenti compensativi previsti dal PEI o dal PDP e ove necessari: Mappe concettuali Calcolatrice PC Tempi più lunghi Punti cardine evidenziati Trascrizioni Vocale Domande guida Scalettatura Glossari (verbali, iconografici etc. etc.) Articolazione del testo in paragrafi Esercizi svolti da utilizzare come guida Etc. etc. | Consentito, se previsto, per gli alunni con disabilità l’ausilio del docente SOS, dell’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione. Il docente SOS fornisce supporto tecnico alla commissione; collabora alla predisposizione delle prove e all'assistenza durante lo svolgimento; non partecipa alle deliberazioni valutative. L’assistente all’autonomia e/o alla comunicazione si limita all’ausilio nello svolgimento delle prove, ove necessario. | Sulla base del PEI, le sottocommissioni possono adattare le griglie di valutazione eventualmente predisposte al singolo caso, fermo restando il riferimento ai risultati di apprendimento previsti dall'ordinamento . | Dlgs 62/2017, art.10, commi 5, 6, 9, 10, 11, 13 DM 741/2017, art. 14, commi 1, 2, 3, 6, 7, 8, 10. |
Max Bruschi