Творческая группа педагогов МБОУ "Никологорская средняя общеобразовательная школа Вязниковского района" Владимирской области

Проект Методический навигатор

https://lh6.googleusercontent.com/Ru34y3wSTwwKBUchNQ-T4lAyrDAJdsMAB8Fgpxo5d8LDJxj7ZHS8NisCQxkfJ2j3Bkdv8ZxGQfGttHMMCH_g6bbVuurXRnYNXpTOVSflYcWl_AzOXlr01SsEKYma8922wVPxvZc4

Авторы Творческая группа учителей МБОУ «Никологорская сош Вязниковского района» Веретина Е.В., Григорьева Е.В., Искандарова С.И., Кузицына Е.В. пос. Никологоры, Владимирская область

Предмет – русский язык, УМК – учебный комплекс В.В. Бабайцевой,  класс 7

Тема урока. «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года…» А.С. Пушкин  (подготовка к сочинению-описанию весеннего пейзажа)

 Цели урока:

Образовательная: формировать умения создавать текст в определённой композиционной форме; подготовить учащихся к созданию сочинения-описания.                                                                                

Воспитательная: способствовать воспитанию индивидуальных творческих способностей учащихся;  способствовать созданию ситуации успеха для каждого ученика;

Регулятивная: учить планировать свои действия                                        

Личностная: использовать полученную информацию для решения образовательных задач и в личных целях.                                          

Метапредметная: учить принимать решения в практических ситуациях, обнаруживать пробелы в знаниях, восполнять их.

Коммуникативная: учить сотрудничать и учитывать разные мнения                

Предметные результаты обучения.

 В результате организации образовательной деятельности на учебном занятии ученики научатся отбирать материал и художественные средства для написания сочинения.                                                                        

 Ученики получат возможность научиться планировать, корректировать, оценивать свою работу, создавать устное и письменное речевое высказывание в стиле описание.

Результаты (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.

Личностные УУД:                                                                                                          

 Развитие эмоциональной сферы  через восприятие прекрасного,  

 Воспитание любви к родной природе,                                                        

 Создание внутренней мотивации к творчеству.                                  

 Познавательные УУД:                                                                            

Развитие устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,

Формирование умения строить речевое высказывание,                              

Формирование  умения составлять план текста описания.                  

  Метапредметные УУД:                                                                                                            

Поиск и выделение  информации в соответствии с поставленной целью,      

Формирование  информационной компетенции работы с текстом.                            

 Коммуникативные УУД:                                                                                                    

Формирование навыков работы в паре.

Умение слушать и воспринимать чужое мнение.          

         Регулятивные УУД:                                                                                                    

 Постановка цели работы.

 Самостоятельная работа с материалом, планирование своей работы, корректировка и оценка.                                                              

Тип урока – урок развития речи.

Основные термины и понятия – текст, описание, средства художественной выразительности, тропы и стилистические фигуры.

Понятия и термины, которые будут  закреплены в ходе урока – метафора, эпитет, сравнение, олицетворение.

Материально-техническое обеспечение - компьютеры, мультимедийный проектор, экран, аудиозапись, эор, презентация  «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года…» А.С. Пушкин  (подготовка к сочинению-описанию весеннего пейзажа)

Ход урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап 1. Постановка учебной задачи                                                    

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вступительное слово учителя.

Чтение стихотворения А.Фета «Опять незримые усилья…» (слайды 2-9).

Совместно с детьми выясняем, что весну можно изобразить через живопись, музыку, фотографию, прикладное искусство и, наконец, через текст, стихотворный и прозаический.

Определяют основополагающий и направляющие вопросы:

Что такое весна?

На каких уроках мы говорим о весне?

Как можно изобразить весну?

Какой информационный продукт мы должны создать в результате урока?

Предлагают свои варианты, слушают музыку, смотрят образцы изображения весны. (слайды 10-21)

Тема урока: «Подготовка к сочинению-описанию весеннего пейзажа»     

 Совместно с учителем составляют план-композицию текста-описания, предметы описания, художественные средства. Учатся передавать красоту окружающего мира, находить слова, достойные того, чтобы выражать его неповторимость (слайды 22-29)

Личностные, мотивация, регулятивные, предметные, целеполагание

Этап 2. Учебные задачи

1.Подготовка к сочинению-описанию. Работа с текстом. Работа с эор «LearningApps.

Чтение и анализ текста А.П. Чехова.  

Учитель предлагает выполнить задания  на ресурсе «LearningApps».

 Помогает, если у кого-то возникли трудности.

 Весеннее настроение   индивидуальная работа

Прилагательное или причастие   работа в парах

Восстанови текст  фронтальная работа

Выявляют художественные особенности текста, определяют их роль, проводят лингвистический эксперимент, убрав из текста найденные тропы.

Выполняют задания

Весенняя перекличка  индивидуальная работа

Классификация "Образ весны" работа в парах

Кроссворд "Весенняя палитра художников слова" фронтальная работа

Личностные, эстетические, умение отбирать главное, заполнять кроссворд, классифицировать материал

  2. Творческое задание.  

Вы уже заметили, как нелегко бывает найти нужное слово, чтобы передать собственное впечатление, поделиться с читающим или слушающим своим настроением. Чтобы и наша речь стала богатой, мы будем использовать находки мастеров слова.

Предлагает свои варианты после предложенных учениками.    

Придумывают свои художественные средства к предметам описания.

Развитие креативного мышления.      

  3.Словарная работа.    

Предлагает вспомнить правописание наречий, заполнить пропуски.

Вспоминают правило, заполняют пропуски, определяют необходимость наречий места в сочинении.

Умение выявлять смысл выполняемой работы, повторение орфограммы «Правописание наречий»  (слайд 30)

4. Работа с текстом.

Предлагает вернуться к тексту Чехова и найти предложение, содержащее оценку, передающее настроение.

Делают вывод о целесообразности закончить текст оценкой описанного материала, составляют кластер настроений. (слайд 30-33)

Умение систематизировать материал.

5.Составление алгоритма создания текста-описания.

Предлагает задания  

Составляют кластер названий, предлагают найденные заранее эпитеты.

 Составляют предложения из заданных слов, вставляют нужные слова в предложения, создают текст по заданным словам (слайды34-39)

Умение оформлять свои мысли в письменной форме, умение анализировать материал.  

Этап 3. Результат работы.  

Предлагает свой вариант после предложенных учениками. (слайд 40)

Создают и озвучивают синквейны на тему «весна»

Развитие творческого мышления

Этап 4. Подведение итогов. Рефлексия. 

Домашнее задание. Напишите дома сочинение-описание весеннего пейзажа.

Что мы делали сегодня на уроке?

Чему научились?

Что особенно понравилось на уроке? Запомнилось?

Что показалось трудным на уроке?

Достаточно ли вам материала для написания сочинения?

Заключение: собственное стихотворение учителя о весне.

Заполняют листок рефлексии.

Научились: отбирать материал к сочинению, составлять план сочинения, самостоятельно работать с худ. средствами, работать в парах (слайды 41-42)  

Регулятивные, самоанализ, самооценка, эстетические

Использованная литература

  1. Учебник “Русская речь” 5-7 (комплекс В.В.Бабайцевой)
  2. Материалы сайтов razumniki.ru, стихи.рф
  3. Авторские ресурсы педагогов, созданные в ресурсе «LearningApps»
  1. Презентация  «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года…» А.С. Пушкин  (подготовка к сочинению-описанию весеннего пейзажа) - Веретина Е.В.
  2. Весеннее настроение   - Искандарова С.И.
  3. Прилагательное или причастие   - Искандарова С.И.
  4. Восстанови текст  - Искандарова С.И.
  5. Весенняя перекличка  - Григорьева Е.В.
  6. Классификация "Образ весны" - Веретина Е.В.
  7. Кроссворд "Весенняя палитра художников слова" - Веретина Е.В.