DATOS INFORMATIVOS

PROF. (A) :
D.N.I. :
TITULO :
NIVEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
LUGAR :
DRE :
GRADO :
SECCIÓN :
TELÉFONO :
COLEGIO DE PROFESORES :

2015

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE :

1.2. UGEL :

1.3. I.E. :

1.4. DISTRITO :

1.5. PROVINCIA :

1.6. DEPARTAMENTO :

1.7. DIRECTORA :

1.8. PROFESORA :

1.9. GRADO :

1.10. SECCIÓN :

1.11. NÚMERO DE ALUMNOS :

II. FINALIDAD:

El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del ……… de Educación Primaria.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:

Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:

Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física.
Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.
Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

Velar por la formación integral del educando.
Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.
Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LAS ALUMNAS

Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformadas y bien aseadas.
Cumplir con las Normas de Convivencia.
Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula.
Practicar la autoestima alta y la estima a los demás.

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
Apoyar en la formación integral de sus hijas.
Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus hijas.
Respetar la labor educativa que realiza el docente.
Asistir a las reuniones que llama la profesora y el comité de Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales.

b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:

** Amonestación Verbal

** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.

** Separación temporal del aula

** Separación definitiva del aula

VIII. DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

TRUJILLO, … de marzo del …

DOCENTE

BIMESTRES	PROYECTOS	DURACION	EVALUACIONES	VACACIONES
I Bimestre Inicio: 2 de Marzo Termino :8 de Mayo	1º “ Cuidemos nuestra salud para mejorar nuestra calidad de vida”	Inicio: 2 de Marzo Termino : 1 de Abril	26 de Marzo al 01 de Abril.
I Bimestre Inicio: 2 de Marzo Termino :8 de Mayo	2º “Construyamos normas de buen trato para mejorar nuestra interacción con los demás”	Inicio: 6 de Abril Termino : 8 de Mayo	04 de Mayo al 08 de Mayo	09 de Mayo al 17 de Mayo
II Bimestre Inicio: 18 de Mayo Termino : 24 de Julio	3º “Eduquemos con una cultura de Amor para consolidar lazos familiares”	Inicio: 18 de Mayo Termino : 19 de Junio	15 de Junio al 19 de Junio
II Bimestre Inicio: 18 de Mayo Termino : 24 de Julio	4º “Conocemos nuestra historia, utilizando diversas estrategias para mejorar nuestros hábitos de estudio”	Inicio: 22 de Junio Termino : 24 de Julio	20 de Julio al 24 de Julio	25 de Julio al 9 de Agosto
PRIMER DIA DEL LOGRO: 24 DE JULIO
III Bimestre Inicio: 10 de Agosto Termino : 9 de Octubre	5º “Construyamos nuestra espiritualidad Tarbesiana para vivir en Comunión”	Inicio: 10 de Agosto Termino : 11 de septiembre	7 de Septiembre al 11 de Septiembre.
III Bimestre Inicio: 10 de Agosto Termino : 9 de Octubre	6º “Valoremos nuestro entorno preservándolo.”	Inicio: 14 de Septiembre Termino : 09 de Octubre	02 de Octubre al 09 de Octubre	10 de Octubre al 18 de Octubre
IV Bimestre Inicio: 19 de Octubre Termino : 18 de Diciembre	7º “Identifiquemos a los peligros existentes en la comunidad para cuidar nuestra integridad.”	Inicio: 19 de Octubre Termino :20 de Noviembre	16 de Noviembre al 20 de Noviembre
IV Bimestre Inicio: 19 de Octubre Termino : 18 de Diciembre	8º “Compartiendo nuestros aprendizajes esperamos con alegría la llegada de Jesús.”	Inicio:23 de Noviembre Termino :18 de Diciembre	14 de Diciembre al 18 de Diciembre	CLAUSURA: 29 de Diciembre
SEGUNDO DIA DEL LOGRO: 27 DE NOVIEMBRE

CALENDARIZACION 2016

RECUERDA QUE ESTA CALENDARIZACION TIENES QUE ADECUARLA SEGÚN TU REALIDAD

Programación

Anual

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRE :

1.2. I.E. :

1.3. DISTRITO :

1.4. PROVINCIA :

1.5. DEPARTAMENTO :

1.6. DIRECTOR :

1.7. PROFESOR :

1.8. GRADO :

1.9. SECCIÓN :

1.10. NÚMERO DE ALUMNAS :

II. FINALIDAD

El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2015, con apoyo y participación plena de las alumnas, padres de familia y personal directivo de la Institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula.

III. OBJETIVOS:

3.1. OBJETIVO GENERAL

a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización de la educación a fin de brindar a nuestras alumnas una educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestras alumnas.

b) Elevar el rendimiento académico de nuestras estudiantes.

c) Preparar a nuestras alumnas para la vida y el trabajo, mujeres protagonistas y competentes.

d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.

e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comité de Aula y la Institución.

f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.

g) Fortalecer la ecología de la educación (diálogo permanente y comunicación horizontal)

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

	DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES	FECHA
4.1.	Recibimiento amable y afectivo de las niñas.	Marzo
4.2.	Ambientar el aula.	Marzo
4.3.	Elaborar las Normas de Convivencia	Marzo
4.4.	Elaborar el Reglamento Interno del Aula	Marzo
4.5.	Elaborar el Plan Lector.	Marzo
4.6.	Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula	Marzo
4.7.	Elaborar el Plan de Tutoría del Aula	Marzo
4.8.	Elaborar las sesiones de aprendizaje.	Marzo
4.9.	Rezar el Ángelus a las 12:00 m.d	Marzo
4.10.	Reuniones con los PP.FF. a partir de las 12:00	Marzo

V. RECURSOS:

5.1. Recursos Humanos:

Director, profesor, alumnos y padres de familia.

5.2. Recursos Materiales:

Lapiceros, hojas bond, plumones, microporoso, papel sábana, etc.

VI. EVALUACIÓN:

El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

Trujillo, …. de marzo del 2016

DOCENTE

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE :

1.2. I.E. :

1.3. DISTRITO :

1.4. PROVINCIA :

1.5. DEPARTAMENTO :

1.6. DIRECTOR :

1.7. PROFESORA :

1.8. GRADO :

1.9. SECCION :

1.10. NÚMERO DE ALUMNAS :

II. FINALIDAD

El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutoría a nivel de aula.

III. OBJETIVOS

3.1. GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el respeto a la dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su vez velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y la educación.

3.2. ESPECÍFICOS

Velar por la formación integral de las alumnas.
Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores, alumnas y padres de familia.
Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores educativos.
Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de las alumnas.
Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución educativa.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

	Sesiones de Tutoría	CRONOGRAMA
	Sesiones de Tutoría	M	A	M	J	J	A	S	O	N	D
4.1.	Aprendamos a vivir en armonía respetándonos unos a otros.	x
4.2.	Todos nos queremos tal como somos.	x
4.3.	Consumir loncheras saludables.	x
4.4.	Respetamos a nuestros compañeros.		x
4.5.	Aprendamos a amar y compartir con nuestra familia.		x
4.6.	Todos debemos ser personas sanas y libres de drogas y alcoholismo.					x
4.7.	Valoremos y defendamos las riquezas del Perú.						x
4.8.	Vivamos en comunión según el carisma de San José							x
4.9.	Respetemos nuestro ambiente, fuente de vida.								x
4.10.	La limpieza comienza por nuestro cuerpo y vestido.									X
4.11.	Cuidando nuestro cuerpo, estaremos a salvo.										X
4.12.	El verdadero significado de la Navidad.										X

V. METODOLOGÍA

5.1. Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS

6.1. HUMANOS:

Director, docentes, alumnas y padres de familia.

6.2. MATERIALES:

Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc.

6.3. ECONÓMICOS:

Aparte de los padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACIÓN

7.1. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de cada actividad programada. Al término se elevara el informe final a la Dirección de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solución.

Trujillo, … de marzo del 2016

DOCENTE

INVENTARIO DEL AULA

I.E.P. :

SECCIÓN :

PROFESOR (a) :

Nº ORDEN	DESCRIPCIÓN	CANT.	CONDICIÓN			OBSERVACIONES
Nº ORDEN	DESCRIPCIÓN	CANT.	B	R	M	OBSERVACIONES
01.	Estante de madera	1		X
02.	Pizarra Acrílica	1	X
03.	Mesas de madera	8	X
04.	Sillas de madera	16	X
05.	Carpetas individuales	8	X
06.	Pupitre de madera	1	X
07.	Andamio de metal pequeño	1	X
08.	Libros del MINISTERIO DE EDUC. COMUNICACIÓN	23	X
09.	Libros del MINISTERIO DE EDUC. MATEMÁTICA	23	X
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

DOCENTE

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Nº	APELLIDOS Y NOMBRES	DOMICILIO	EDAD	D.N.I.	OCUPACIÓN
01.
02.	.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.	.
12.	.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24

APELLIDOS Y NOMBRES
1.-ALVARADO CAMACHO, Estephany.
2.- BALTODANO PEREZ, Miaa.
3.- CUEVA ZAVALETA, Lucía Fernanda.
4.- CHOQUEHUANCA CHINCHAY, María
5.- DÍAZ LEÓN, Varuskha Francheska
6.- GAMARRA PALACIOS, Valeria Isabella.
7.- GARCÍA ESPINOZA, Luana Elizabeth
8.- GOMEZ AZNARAN, Mariana del Rocío.
9.- JAICO LLAMO, Tamara Alexandra.
10.- MEZA AGUILAR, Amarelis Yamiley
11.- MONZÓN PLASENCIA, Anamile
12.- ÑIQUE CONTRERAS, Linda Aneliz.
13.- PEREDA RAMOS, Jazmín Gianela.
14.- RAMIREZ HERRERA, Ariana Jamile.
15.- RAMOS HERRERA, Fátima.
16.- REYES VERA, Adhara
17.- ROBLES CHANDUVI, Alany
18.- RODRIGUEZ NARCISO, María José.
19.- SAAVEDRA YAIPEN, Treicy Sofía.
20.- VARAS DÍAZ, Mariana Rubi.
21.-VERA ALARCÓN, Milagritos Libertad.
22.- VILLAJULCA DEZA, Milagritos
23.-

LISTA DE ALUMNAS DE 1° “B”

JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

… GRADO “…”

PRESIDENTE :

SECRETARIO :.

TESORERO :

DOCENTE

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Niveles

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Secundaria

Ciclos

III

VII

AÑOS

GRADOS

0 a 2

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

1º

2º

3º

4º

5º

Matemática

Áreas Curriculares

Relación consigo mismo-

Comunicación Integral.

Relación con el Medio natural y social

Comunicación

Idioma extranjero y/u originario

Educación por el Arte

Personal Social

Ciencias Sociales

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Educación física

Educación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

DÍAS

HORAS

LUNES

MARTES

MIÈRCOLES

JUEVES

VIERNES

1º

7:30 - 8:15

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

2º

8:15 - 9:00

COMUNICACIÓN

ED. FÌSICA

MATEMÁTICA

3º

9:00 - 9:45

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

ED. FÌSICA

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE

4º

10:15 - 11:00

TUTORÍA

PERSONAL

SOCIAL

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE

5º

11:00 - 11:45

RELIGIÒN

PERSONAL

SOCIAL

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE

6º

11:45 - 12:30

RELIGIÒN

PERSONAL

SOCIAL

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE

TEMAS TRANSVERSALES DE EBR

ROL DEL DOCENTE

01.	Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
02.	Desempeñar su labor pedagógica con eficacia y eficiencia.
03.	Actuar con ética y transparencia.
04.	Ejercer la función de líder democrático
05.	Desempeñarse como un paradigma.
06.	Cultivar la autoestima alta y la estima a los demás.
07.	Participar en todas las actividades de la Institución Educativa incondicionalmente
08.	Cultivar y participar los valores humanos como: cívicos, éticos, morales y religiosos.
09.	No escatimar esfuerzo alguno en la participación y ejecución de las tareas educativas.
10.	Ejercer funciones de tutoría a los alumnos, velando por su integridad física y moral.

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO

AGOSTO

Día Internacional de la Mujer

Día Mundial del Agua

Aniversario de Batalla de Junín.

Día de la Defensa Nacional.

Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria.

Día de santa Rosa de Lima

Día del Mariscal Ramón Castilla

ABRIL

SETIEMBRE

Día Mundial de la Educación

Día Mundial de la Salud

Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega.

Día de las Américas

Día de la Tierra

Día del Idioma Castellano

1ra

2do

3er

Semana: “Semana de la Educación Vial”

Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana

Día Internacional de la Alfabetización

Domingo: Día de la Familia

Martes: Día internacional la paz.

Día la de la Juventud.

Semana Nacional de los Derechos Humanos.

MAYO

OCTUBRE

2do

Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.

Aniversario del Combate de Dos de Mayo.

Domingo: Día de la Madre.

Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido.

Aniversario de la Acción Heroica de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas.

Día del Idioma Nativo.

Día Nacional de Reflexión sobre los Derechos Naturales.

Día Mundial sin Tabaco.

2do

Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.

Día del ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.

Día de la Educación Física

Miércoles: Día Internacional de la Reducción de Desastres.

Día del Combate de Angamos.

Día de la Alimentación

Día del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel Guarniz.

JUNIO

NOVIEMBRE

3er

Día Mundial del Medio Ambiente

Aniversario de la Batalla de Arica y día del Héroe Francisco Bolognesi.

Domingo: Día del Padre

Día Internacional de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas

1ra

2da

Semana: “Semana Forestal Nacional”

Semana: “Semana de la Vida Animal”

Día de la Biblioteca Escolar

Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño e iniciación de la “Semana del Niño”

Día Internacional de la No Violencia Contra la Mujer

Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Cáceres.

JULIO

DICIEMBRE

Día del Maestro.

Día Mundial de la Población

Día del Acuerdo Nacional

Día del Héroe CAP. FAP. José Abelardo Quiñónez Gonzáles

Día de la Proclamación de la Independencia

Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

Día Internacional de los Derechos Humanos

FECHAS LOCALES:

CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS

CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES	FECHA	MOTIVOS

PROPUESTA DE ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL CUADRO DE INCIDENCIAS

NOMBRE DEL/DE LOS ESTUDIANTE/S INVOLUCRADOS:

(Si fuera el caso indicar agresor, agredido, espectador)

1.- ……………………………………………………………………………………………

2.- ……………………………………………………………………………………………

3.- ……………………………………………………………………………………………

GRADO: ………………………….……… SECCIÓN: ……………..……………………
LUGAR EN EL QUE SE PRODUJO EL HECHO:

………………………………………………………………………………………………..

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

………………………………………………………………………………………………..

ACCIONES ASUMIDAS

………………………………………………………………………………………………..

FECHA:………………………….

………………………………………

FIRMA DEL RESPONSABLE

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS

APELLIDOS Y NOMBRES	OCURRENCIAS	FECHA Y HORA

Descripción: http://cdns2.freepik.com/foto-gratis/_436148.jpg

Descripción: http://p1.pkcdn.com/los-estudiantes-y-lapiz_663383.jpg

Descripción: http://cdns2.freepik.com/foto-gratis/_436148.jpg

Reseña Histórica

VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

…………………………………….

PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE :

1.2. I. E. P. :

1.3. NIVEL :

1.4. RESPONSABLE :

II. JUSTIFICACIÓN:

El presenta Plan Lector está orientado a establecer las estrategias para la implementación del habito de lectura, en su etapa inicial como es la sensibilización y movilización y promoción de lectura.

III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123

3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos de la Política Educativa

3.4. Decreto Supremo Nº 013 – 2004 – ED: Reglamento de Educación Básica Regular

3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación Inclusiva 2003 - 2012”

3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan Nacional de Educación para Todos 2005 – 2015, Perú

3.7. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL No 03.

3.8. Plan Anual de Trabajo 2010.

IV. OBJETIVOS

4.1. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos

4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español.

4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.

4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

V. ALCANCES

5.1. Grados y Secciones de Educación Inicial y Primaria (Educación Básica Regular)

5.2. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa

5.3. Padres de Familia de la Institución Educativa

VI. METAS

6.1. DE ATENCIÓN:

6.1.1. Alumnos de Educación Primaria

6.2. DE OCUPACIÓN:

6.2.1. Director General

6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa

6.2.3. Docentes de la Institución Educativa

VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)

7.3. Comprensión Lectora

7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes

7.5. Prueba de impacto

VIII. ACTIVIDADES

8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el hábito de la lectura

8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca Escolar

8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar

8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados

8.5. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar

IX. DISPOSICIONES GENERALES

7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2010 son los responsables de la planificación, organización, ejecución y evaluación del Plan Lector 2009 en la Institución Educativa Nº

7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educación Inicial y Primaria desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con el Plan Lector 2010 de la Institución Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educación.

X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre las acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.

XI. ESTRATEGIAS

Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
Participación en juegos de roles
Grabar cuentos, fábulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.

LECTURAS PARA EL EDUCANDO

PRIMER GRADO

Mis vacaciones
El pescador flautista
Doña Coneja y Colorín
La Paloma
El Viejo Perro Cazador
El Conejito Burlón
Fábulas de Esopo
Poesías a la madre
El Campesino (creación de textos)
El mundo es Ancho y Ajeno
El retoño
Mi región (leyendas, cuentos, mitos)
La Biblia de los Niños

LECTURAS PARA EL DOCENTE

Fábulas de Esopo
Cuentos y leyendas de Junín
Reflexiones para el alma
Literatura Peruana (Tradiciones)
Razonamiento Verbal
El miedo en los niños – Walter Hensing
Poemas seleccionadas
Selección de adivinanzas
Conociendo nuestros valores

XII. EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se requiere.

Trujillo, … marzo del 2016

Profesor(a) de Aula

PERFIL DEL MAESTRO(A)

BDRQC010

PERFIL DEL EDUCANDO

BDRQC010

MALLA CURRICULAR DIVERSIFICADA Y CONTEXTUALIZADA DE PRIMARIA A NIVEL DE RET

GRADO: PRIMERO Y SEGUNDO CICLO: III ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA – COMUNICACIÓN – CA – PERSONAL Y RELIGION
DOC. RESPONSABLE: Sheyla Beltran Paredes

ÁREAS CURRICULARES

CICLO III

NIVEL O ESTANDAR DE COMUNICACIÓN

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto.

DOMINIOS / ORGANIZADORES

PRIMERO

SEGUNDO

COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

La presentación (pasos a seguir)
Narración de cuentos, anécdotas, sucesos y noticias.
Conectores de secuencia
La conversación
La expresión de emociones
Recitación de poemas: el poema
La exposición
Rimas, adivinanzas y trabalenguas
Coplas y pregones
Jitanjáforas y retahílas
La descripción oral
La argumentación

Textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos
La exposición
Expresión de gustos y preferencias
Creación del final del cuento
Los diálogos
La argumentación
Recitación de poemas.
Rimas, canciones, adivinanzas y trabalenguas.

COMPRENSION ESCRITA

Percepción: Figura fondo
Emparejamiento.
Lectura y análisis de imágenes
Discriminación visual y auditiva.
Identificación del sonido inicial y final.
Texto narrativo: el cuento y la fábula
Texto instructivo: la receta
Texto informativo: la noticia y afiche.
La inferencia
Formación de palabras y oraciones
Oraciones incompletas
Familia de palabras
Sinónimos y antónimos
Series verbales.
Termino excluido

Textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos
Texto discontinuo: el afiche, croquis, cuadros y gráficos

Campo semántico
La inferencia
Familia de palabras
Oraciones incompletas
Analogías
Sinónimos y antónimos
Hipótesis a partir de párrafos, oraciones eliminadas
Las ideas principales
Propósito del texto.

PRODUCCIÓN ORAL

Las vocales y encuentros vocálicos.
Secuencia narrativa (Coherencia de ideas)
La descripción de animales y personas
La noticia
La anécdota
Instrucciones
Juegos verbales (adivinanzas, rimas , trabalenguas, etc)

Los signos de interrogación y exclamación.
La creación de poemas, rimas, oraciones, instrucciones.
La argumentación
Textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.
Organización de ideas

PRODUCCIÓN ESCRITA

Aprestamiento: Ejercicios grafo motores (pre escritura y escritura), reproduce grafismos.
Las vocales y encuentros vocálicos.
Separación de sílabas.
La conjunción Y
Grafías y fonemas
Las combinaciones
El cuento
Singular y plural
El verbo
El sustantivo- género y número
El adjetivo calificativo
La mayúscula y el punto
Los signos de interrogación y exclamación
La coma enumerativa
Las notitas
El cartel-afiche
La descripción de animales y personas
Conectores lógicos: secuencia

Sustantivo y articulo
El verbo y sus tiempos
La oración
El adjetivo : género y número
Concordancia sustantivo – adjetivo
Concordancia sujeto – verbo
La mayúscula y el punto
Silabas con r y l
Palabas con mb o con mp
Uso de la c, q
Uso de la c y z
Palabras y silaba tónica
Uso de la g (sonido suave)
Uso de la j y la g (sonido fuerte)
Uso de la y (o)
La coma enumerativa
Uso de la r (sonido suave)
Uso de la r (sonido fuerte)
Los signos de interrogación y exclamación.
El acróstico
Palabras del diccionario : orden alfabético
Pronombres personales
Textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.
Organización y relación de ideas

Conectores lógicos: aditivos, de secuencia
Separación de sílabas y palabras.

NIVEL III O ESTANDAR DE MATEMÁTICA

Cuenta, compara y establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades convencionales, como días o semanas. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades, empleando diversas estrategias; explica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada. Se aproxima a la noción de multiplicación como adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos grupos iguales.
Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones de repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones gráficas y numéricas y explica si un término pertenece o no pertenece a una sucesión. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se agreguen o quiten cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa gráficamente relaciones entre objetos de dos colecciones.
Resuelve con autonomía y seguridad situaciones problemáticas, que requieran de la medición, comparación, relación de posición y desplazamiento de objetos en el plano utilizando un lenguaje matemático. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los sólidos que pueden conformar.
Resuelve situaciones de contexto real que implican la recopilación, procesamiento, valoración de los datos estadísticos utilizando un lenguaje gráfico.

NÚMEROS Y OPERACIONES

La decena
Lectura y escritura de números hasta 99.
Valor posicional hasta la decena
Clasificación de objetos.
Cuantificadores: muchos , pocos y ninguno
Comparación : más que, menos que
Todos , algunos y ninguno
Aproximación a la decena
Descomposición hasta de dos cifras
Comparación : >, < ó =
Anterior y posterior
Codificación y decodificación
Equivalencia de decenas
Operaciones en la recta numérica
Situaciones de adición y sustracción
Números ordinales hasta el décimo
Operaciones combinadas
Monedas y billetes
Problemas de cambio, combinación, igualación y comparación.
Problemas de adición y sustracción
Doble, mitad

La centena
Lectura y escritura de números hasta 999
Valor posicional hasta la centena
Números pares e impares
Relación de orden hasta 999
Antecesor y sucesor de un número hasta 999
Aproximación a la decena y centena más cercana
Números ordinales hasta el vigésimo
Adición de números hasta 999.
Descomposición de números de hasta tres cifras.
Propiedades conmutativa y asociativa de la adición
Adición y sustracción con y sin canje hasta 999.
Doble y triple de un numero
La mitad de un número de dos cifras.
Problemas de cambio, combinación, igualación y comparación.
Operaciones combinadas y problemas
Noción de multiplicación como sumas sucesivas.
Sucesiones numéricas y gráficas
Sistema monetario nacional

MATEMÁTICA

CAMBIOS Y RELACIONES

Series
Sucesiones gráficas y numéricas
Sucesiones crecientes y decrecientes
Pirámides
Analogías numéricas
Valor numérico
Unidades de medidas longitud: metro y centímetros
Referentes temporales
Medidas arbitrarias
Conteo de figuras

Cuantificadores
Secuencias graficas y numéricas hasta el 999.
Patrones aditivos
El metro y centímetro. Medición, estimación y comparación.
Referencias temporales: años, meses, semanas y días.
Secuencias temporales
Unidades de masa: kilogramo y gramos

GEOMETRÍA

Relaciones espaciales:: dentro, fuera, delante, detrás, entre, a lado, arriba, abajo, encima, debajo, derecha, izquierda, cerca, lejos
Figuras y cuerpos geométricos
Desplazamiento en el plano
figuras simétricas

Perímetro de figuras geométricas.
Posición y desplazamientos de objetos en el plano y en la cuadricula.
Plano cartesiano
Reproducción de figuras.
Figura simétrica
Sólidos geométricos y elementos

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Pictogramas
Tablas simples
Gráficos de barras
Tablas de doble entrada.
Probabilidad: siempre, algunas veces, nunca

Tablas de doble entrada
Registros de datos en tablas
Gráficos de barras horizontales y verticales
Pictogramas
Sucesos seguros, probables e improbables.

NIVEL O ESTANDAR DE PERSONAL

Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad

de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula

PERSONAL SOCIAL

CONVIVENCIA

Familia escolar
Gustos, sentimientos y emociones.
La familia y sus roles

Piura y sus características.
El Perú y sus manifestaciones culturales
Regiones naturales del Perú: características geográficas y riquezas naturales

Épocas de la historia del Perú.

Características personales.
Identidad y autoestima.
La Familia escolar
La familia : funciones y tipos
Límites del Perú y países limítrofes.
Características geográficas de las regiones naturales
Hechos y personajes Significativos de la historia del Perú.
Símbolos patrios.
Patrimonio natural y cultural de la localidad

DELIBERACIÓN

Accidentes en casa, escuela y comunidad

Los puntos cardinales

Los trabajadores de la comunidad
Medios de comunicación
Medios de transporte

Prevención de accidentes
Señales de tránsito.
Bienes y servicios públicos en la comunidad

PARTCIPACIÓN

Los fenómenos Naturales y artificiales
Deberes y derechos
Educación Vial
Normas de convivencia

Desastres naturales y artificiales en la localidad.
Medidas de seguridad
Los derechos y deberes del niño
Normas de convivencia.

NIVEL O ESTANDAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos. Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano. Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. Aplica técnicas de aseo personal. Identifica enfermedades comunes de la localidad y sus formas de prevención.
Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo. Identifica animales y plantas de su localidad. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.
Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas: estado, color, olor, dureza. Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la

Escuela. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

Órganos de los sentidos: cuidados.
Locomoción: en seres humanos y animales terrestres y acuáticos.
Articulaciones, huesos y músculos
Alimentos de la localidad
Partes del cuerpo.
Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevención.

Los Sentidos, órganos de los sentidos: características y funciones; cuidados.
La locomoción del ser humano: huesos, músculos de las articulaciones móviles. Representación de modelos articulados.
La locomoción de animales vertebrados.
Recorrido de alimentos y el aire en los seres humanos.
Los alimentos y función.
La higiene personal: técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.
Enfermedades comunes. Formas de prevención.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Hábitat de plantas y animales.
Plantas y animales nativos de la localidad: características.
Animales y plantas de la localidad: características

Clasificación y cuidado de los animales
Las plantas: partes y clases
El proceso de la germinación.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

Seres no vivos (aire, agua y suelo)
Características de los materiales de nuestro entorno
Contaminación ambiental

El sonido: Variaciones de intensidad.
Materia y estados
Mezclas de sólidos y líquidos
Contaminación del agua, aire y suelo

NIVEL II O ESTANDAR DE RELIGIÓN

Comprende que Dios es nuestro padre y creador, que nos ama y nos ha dado la vida para ser felices.
Narra relato de la creación y de la historia del Pueblo escogido de Dios y lo representa creativamente de diversas formas.
Expresa su amor a Dios alabando y agradeciendo por los dones que recibe de Él y de los demás.
Interactúa con todas las personas más cercanas de su entorno expresándoles cariño y buscando hacerles el bien.
Aprecia y cuida le creación estableciendo relaciones armónicas con todos, como Dios quiere.
Practica el perdón y la reconciliación aceptando las faltas personales, voluntarias o involuntarias y repara el daño que pudieran haber causado a otras personas y al ambiente.

Descubre que Jesús es su amigo, hermano y Salvador mediante diversos medios, que puede confiar en Èl y le acompaña.
Actúa según los valores cristianos como el respeto, la verdad, el amor, la amistad, la responsabilidad con sus compañeros, sus amigos, su familia y los seres queridos que lo rodean.

Expresa su solidaridad con el prójimo atendiendo a las necesidades e intereses de los demás.
Actúa asertivamente con los demás para construir una cultura de paz en su institución educativa y comunidad.
Propone medios que favorecen la justicia, la paz y la fraternidad como respuesta a la problemática de su entorno escolar y familiar.
Promueve un clima motivador y acogedor participando proactivamente en actividades eclesiales y comunitarias.

Reconoce la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliación y vivir su fe en diversos contextos.

Dios se manifiesta en todo lo creado.
La creación del mundo y de la vida.
Agradece a Dios a través de la oración.
Jesús pide que todos sean sus amigos y lo
sean entre todos.
La naturaleza fuente de vida.
Perdonar es amar a los demás.

Dios me ha creado por amor para ser feliz.
Conocemos la historia de la creación y como Dios se manifiesta a través de las personas: Abraham y Moisés.
La celebración de la alegría de ser amado y de amar.
La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean.
Respeto y cuidado de la creación de Dios.
Practica la humildad a través del perdón.

RELIGIÓN

Valora a Jesucristo como modelo de hombre y salvador, para actuar como EL, en cualquier contexto y situación.

Jesucristo Amigo y Salvador.

Virtudes: respeto, verdad, amor, amistad, responsabilidad, que permiten acercarnos a Jesús.
Orígenes SJT: Fundación – Historia.

Jesús amigo de los niños.
Transforma el mundo con la vivencia del amor y la esperanza cristiana.
Características esenciales: Contemplación – Fraternidad – Disponibilidad.

Coopera en la transformación del mundo y construye una sociedad mas

Jesús: amigo solidario.
Construimos una comunidad de amor.

El bien común.
El mandamiento más importante: amar a Dios y al prójimo.

El mandamiento del amor: nos ayuda a vivir la

Lee y reflexiona textos bíblicos que le ayudan a vivenciar la

justa, solidaria y fraterna.

justicia, la paz y la fraternidad.

Me comunico con respeto, alegría y recogimiento durante mi encuentro con Dios y participo en diversas actividades comunitarias.

fraternidad.
La celebración de la alegría de ser amado y de amar.

FECHAS	NOMBRE DEL PROYECTO
I PROYECTO	“CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA”
Inicio: 02 de Marzo Término: 01 de Abril
II PROYECTO	“PRACTICAMOS NORMAS DE BUEN TRATO PARA MEJORAR NUESTRA INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS”
Inicio: 06 de Abril Término: 08 de Mayo
III PROYECTO	“EDUCAMOS CON UNA CULTURA DE AMOR PARA CONSOLIDAR LAZOS FAMILIARES”
Inicio: 18 de Mayo Término: 19 de Junio
IV PROYECTO	“CONOCEMOS NUESTRA HISTORIA, UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR NUESTROOOS HÁBITOS DE ESTUDIO”
Inicio: 22 de Junio Término: 24 de Julio
V PROYECTO	“CONSTRUYAMOS NUESTRA ESPIRITUALIDAD TARBESIANA PARA VIVIR EN COMUNIÓN”
Inicio: 10 de Agosto Término: 11 de Setiembre
VI PROYECTO	“VALORAMOS NUESTRO ENTORNO PRESERVÁNDOLO”
Inicio: 14 de Set. Término: 9 de Octubre
VII PROYECTO	“IDENTIFICAMOS LOS PELIGROS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD PARA CUIDAR NUESTRA INTEGRIDAD”
Inicio: 19 de Octubre Término: 20 de Nov.
VIII PROYECTO	“COMPARTIENDO NUESTROS APRENDIZAJES ESPERAMOS CON ALEGRÍA LA LLEGADA DE JESÚS”
Inicio: 23 de Nov. Término: 18 de Dic.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01 ”CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA”

I.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: PRIMER GRADO

A.-DEL DOCENTE:

¿Qué quiero hacer?

¿Para qué lo haré?

¿Cómo lo haré?

Que participen en las actividades programadas del buen inicio del año escolar.
Que los niños interactúen con sus compañeros y demás miembros de la comunidad escolar.
Que elaboren materiales para ambientar el aula.
Que las niñas reconozcan los alimentos que debe consumir.
Que las niñas identifiquen los alimentos que debe incluir en una lonchera saludable.
Que los estudiantes comprendan los textos que leen.
Que reconozcan que Dios es el padre de nosotros.

Para que los alumnos se conozcan y se relacionen con los demás.
Para incentivar en los estudiantes el valor de la responsabilidad.
Para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas y matemáticas.
Para que los estudiantes se conozcan y se relacionen con los demás.
Para que los estudiantes aprendan a consumir alimentos nutritivos y no comidas chatarras.

Organizando a los estudiantes en equipos para dar cumplimiento a todas las actividades.
Elaborando el cartel de las normas de convivencia.
Elaborando diversos materiales para ambientar el aula.
Elaborando recetas por dìa para ser incluidas en la lonchera diaria.
Compromiso personal
Elaborando manualidades (preparándonos a la semana santa)

B.-CON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS:

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos hacer?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?

¿Cuándo lo haremos?

Que se terminaron las vacaciones y que estamos de vuelta para aprender nuevos conocimientos.
Que nuestro cuerpo sufre cambios
Que tenemos que conocen nuestra historia personal
Que tenemos que conocer a nuestros compañeros y a nuestra profesora.
Que debemos tener en cuenta que alimentos debemos consumir para cuidar nuestra salud.

Elaborar materiales para ambientar nuestra aula.
Elaborar el cartel de las normas de convivencia.
Comprender diversos tipos de textos.
Resolver diferentes situaciones problemáticas.
Organizarnos en equipos de trabajo.
Proponer diversas formas de alimentarnos.

Siguiendo instrucciones dadas por la maestra.
Participando en las actividades del buen inicio del año escolar.
Haciendo nuestra presentación personal el primer día de clase.
Conociendo a los miembros de su familia escolar.
Dialogando con nuestra maestra y nuestros compañeros
Poniendo interés en la ejecución de las tareas asignadas.

Papel sábana
Papel de colores
Tijera,
Goma, etc.

En equipos de trabajo.

Del 02 de Marzo al 01 de Abril.