INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

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Área:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

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Planes Integrados de Área 2014

Materia: Religion

Grado: 5º

Intensidad semanal: 1 hora

Docente: Hna. Socorro Correa

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

INTRODUCCIÓN

La formación religiosa y moral católica pretende contribuir a la formación integral del

alumno, desarrollando especialmente su capacidad trascendente, facilitando una

propuesta de sentido para su vida e iluminando el fundamento de aquellos valores comunes

que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria.

La enseñanza religiosa católica en la Educación Infantil, parte de la experiencia del

niño en esta edad de 3 a 6 años en referencia a tres grandes ámbitos: la identidad y

autonomía personal, el descubrimiento del medio físico y social, y la comunicación y

representación de la realidad. Estos tres ámbitos de experiencia no son tratados de forma

fragmentada o independiente unos de otros, sino en mutua relación e interdependencia. La

experiencia religiosa del niño crece a la vez que se desarrolla su autonomía e identidad

personal en relación con el medio.

DIAGNOSTICO DEL AREA

Analizadas las encuestas realizadas al final de año anterior encontramos que la mayoría de los alumnos encuestados manifiestan ser católicos; pero sus actitud a la hora de resolver situaciones de convivencia en gran número de las veces no corresponden a los principios establecidos por la religión que dicen profesar. Por Otro lado los que manifiestan pertenecer a otras denominaciones reflejan igual comportamiento.Sin embargo hay frente a la propuesta de formación religiosa un aspecto positivo y es que los alumnos en ningún momento rechazan los contenidos religiosos en su formación y quienes pertenecen a una experiencia religiosa diferente se muestran colaboradores en el desarrollo de las actividades.Por otra parte los padres de familia nunca han demostrado estar en desacuerdo con la formación religiosa que se imparte en la institución.

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

Fundamentos legales:

La Educación Religiosa debe ofrecerse en todos los establecimientos educativos de carácter estatal y no estatal, de acuerdo con la Ley 115 de 1994 que la define como una de las áreas obligatorias del conocimiento y la formación. Los padres tienen el derecho de escoger el tipo de educación religiosa y moral para sus hijos y es deber del Estado garantizarles una educación acorde con sus propias convicciones, de conformidad con los Tratados Internacionales y con la Ley 133 de 1994, que desarrolla el artículo 19 de la Constitución Política, Ley Estatutaria sobre el derecho de libertad religiosa y de cultos.

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Estudiar de manera crítica, la dimensión religiosa como parte integrante de la cultura de un pueblo, a través de los mensajes de

los diferentes credos, que permitan en el educando una actitud transformadora de la sociedad, dando respuesta a los grandes

interrogantes de la vida humana.

OBJETIVOS GENERALES POR NIVELES

NIVEL BÁSICA PRIMARIA

Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.

Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su

protección y defensa.Plan de Estudios, Área de Educación Religiosa Escolar. Municipio de Sabaneta

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Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la

tradición de la Iglesia.

Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural.

Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida personal y social de los cristianos.

Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del

mensaje cristiano.

Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa.

Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como éste se afronta dentro del cristianismo.

Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y

testimonios de la fe.

Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la educación religiosa adquirida en el hogar y en el

contexto socio-religiosa.

Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la

comunidad de pertenencia.

PROPÓSITOS PARA BÁSICA PRIMARIA

Propósito grado 1º: reconocer en la vida el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio

de la vida de Jesús y del origen de la iglesia, para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.

Propósito grado 2º: reconocer en la amistad un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su

comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su

capacidad de entrega y servicio a los demás.

Propósito grado 3º: descubrir que la vida, la familia y su comunidad, son los espacios para celebrar los principales

acontecimientos que vivimos a lo largo de la existencia.Plan de Estudios, Área de Educación Religiosa Escolar.

Propósito grado 4º: identificar que la condición de ser hombre o mujer es la vocación más maravillosa de la obra creada por

dios, y debe vivirse a plenitud de manera respetuosa y responsable.

Propósito grado 5º: identificar y vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a

partir de la reflexión y del conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo en conductas

éticas y morales.

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

FINES DE LA EDUCACIÓN.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

ÁREA: RELIGIÓN   PROFESORA: MARIA OLINFA ALVAREZ RICO.      GRADO: 5º   PERIODO: 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVO: EL TESTIMONIO                PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • Por qué hay hombres que dan su vida por otros pero no la quitan a ninguno?
  • ¿Cómo sé que lo que hago  es bueno o malo?

Las personas construyen cultura con su testimonio

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

La cultura deja huellas en las personas y las personas dejan huellas en la cultura.

¿Quién construye la cultura de la muerte?

El verdadero testigo propone nuevos caminos.

Las religiones ofrecen a los hombres, motivos y razones para vivir bien y ser felices.

Los cristianos dan testimonio del Dios de Jesucristo.

identifica y define las características de una cultura donde hay testigos.

Analiza situaciones concreta de personas y de grupos de la cultura actual.

Participa en la realización de actos que ayudan a crecer en su dignidad de ser humano.

- Explica con claridad el término cultura.

- Narra y analiza hechos que humanizan y deshumanizan la cultura.

- Explica en que consiste ser testigo e identifica las características de un verdadero testigo.

- Realiza con responsabilidad e interés las actividades propias de la Unidad.

Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)

  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

ÁREA: RELIGIÓN   PROFESORA: MARIA OLINFA ALVAREZ RICO.      GRADO: 5º   PERIODO: 2

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Por qué Dios es tan exigente y celoso con su pueblo amado?
  • ¿Qué significa el anuncio de un Mesías que salvará a su pueblo?

Todos los pueblos dan testimonio del dios en que creen

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

¿Colombia en qué Dios cree?

Israel da testimonio del Dios de la historia Liberador, Salvador, Fiel, Misericordioso.

En la esclavitud descubre al Dios que salva y libera.

En el  Éxodo se vive la presencia cercana del Señor.

Israel como pueblo, se siente propiedad del Señor, pueblo elegido.

Descubre que tiene una gran misión: Preparar la llegada del Mesías.

Reconoce los hechos fundamentales del testimonio del Pueblo de Israel.

Maneja textos bíblicos sobre el testimonio del Pueblo de Israel.

Prepara y participa con entusiasmo en las celebraciones litúrgicas.

Valora y vive la responsabilidad como la base del Testimonio.

- Relaciona hechos del Pueblo de Israel con la realidad Colombiana.

- Ubica con precisión textos bíblicos relacionados con la experiencia del testimonio.

- Prepara y participa con entusiasmo en las celebraciones y oraciones del curso.

Realiza con responsabilidad los trabajaos propuestos.

  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

ÁREA: RELIGIÓN   PROFESORA: MARIA OLINFA ALVAREZ RICO.      GRADO: 5º   PERIODO: 3

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Por qué María de Nazaret siendo tan joven fue tan fiel a Dios?
  • Por qué las personas imitan más a los personajes de la farándula que a Jesús de Nazaret?

Cristo es el testigo fiel

I Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

María testimonio de  cómo seguir a Jesús.  Es la  primera y mejor discípula.

María es la Iglesia plenamente salvada.

En todos los tiempos y culturas los hombres han luchado por el respeto a los derechos humanos.

La Primera Comunidad testimoniaba la fuerza del Espíritu con hechos y con su vida.

Hoy lo mismo que en la sociedad judía hay marginados.

Las bienaventuranzas son el fundamento sobre el cual Jesús apoya el sentido del obrar humano.

Jesús es quién mejor ha vivido las bienaventuranzas.

Jesús vivió una entrega total hasta dar la vida.

El Reino es el horizonte que Jesús propone para construir una sociedad nueva

Reconoce a María como la primera discípula y testigo fiel de Jesucristo.

Localiza, lee y comenta textos bíblicos relacionados con el testimonio de Jesús y María.

Identifica en los Evangelios el  testimonio fiel de Jesucristo.

Elabora materiales relacionados con el tema.

Identifica las características que hacen que María sea testigo.

Compara las actitudes de María con las propias.

Busca  y analiza en los Evangelios los hechos de Jesús.

Da significado a cada una de las bienaventuranzas, en relación con su vida.

Asume actitudes coherentes entre lo que dice y hace.

  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

ÁREA: RELIGIÓN   PROFESORA: MARIA OLINFA ALVAREZ RICO.      GRADO: 5º   PERIODO: 4

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Pueden los cristianos ser testigos de Dios si no reciben y frecuentan los sacramentos?
  • ¿En qué consiste el testimonio que Dios quiere de mi y de su Iglesia?

La iglesia llamada a ser testimonio de Cristo

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

La vida de la Parroquia.

Los conflictos de la Iglesia naciente y de la Iglesia de hoy.

La Iglesia ha tenido mártires a través de la historia.

La tarea y la misión de la Iglesia es evangelizar.

El confirmado por la fuerza del Espíritu tiene la misión de ser testigo de Jesucristo.

  • Reconoce las características  del testimonio de la Iglesia.
  • Consulta y analiza sus compromisos como miembro de la parroquia.
  • Comprende el sacramento de la Confirmación y los compromisos que con ella se adquieren
  • Realiza discusiones y conclusiones en torno a la temática del testimonio.
  • Consulta y analiza aspectos de la vida de su parroquia.
  • Organiza y se involucra en grupos apostólicos.
  • Interioriza el sentido de pertenencia a la parroquia.
  • Describe y destaca la importancia del Sacramento de la Confirmación.
  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.