RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN - UST

Mata Kuliah

Kode MK

Rumpun MK

Bobot (sks)

Semester

Revisi

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

PSD15636

-

2 (dua)

VI (enam)

-

Otorisasi

Pengembang RPS

Koordinator RMK

Kaprodi PGSD

C. Indah Nartani, M.Pd

Heri Maria Z, M.Pd

Trisniawati, S.Si, M.Pd

Heri Maria Z, M.Pd

Dra. C. Indah Nartani, M.Pd

Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Sikap:

  1. Bertakwa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius.
  2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
  3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan perdaban berdasarkan Pancasila dan  Pancadharma Tamansiswa.
  4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
  5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat/ temuan orisinal orang lain.
  6. bekerjasama  dan memiliki kepekaan sosial, serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
  7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara berlandasakan ajaran Tamansiswa
  8. menginternalisasikan nilai ajaran ketamansiswaan, norma, dan etika akademik
  9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang kehaliannya secara mandiri.
  10. menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan.

Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum:

  1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
  2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur berdasarkan ajaran Tamansiswa.
  3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
  4. Menyiapkan, menangani, dan mengelola hasil keputusan untuk melakukan tindak lanjut pembelajaran meliputi merencanakan, melaksanakan dan menilai proses serta hasil pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Pengetahuan:

  1. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar.
  2. Menguasai norma etika penelitian.

Capaian Pembelajaran Kompetensi Khusus:

  1. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara ilmiah sesuai dengan etika akademik dan melaporkannya dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya artikel dalam laman/jurnal perguruan tinggi.
  2. Mampu menerapkan norma etika penelitian dalam menyusun deskripsi saintifik.

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mengetahui, memahami, dan mengimplementasikan dalam suatu karya nyata berupa usulan (proposal) PTK dan penelitian empiris. Materi pada mata kuliah ini meliputi konsep dasar, karakteristik, prinsip dan model-model dalam PTK, selanjutnya diarahkan untuk mendalami hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan PTK. Pelaksanaan PTK meliputi; menentukan permasalahan dan fokus penelitian, prosedur pengumpulan data dan diakhiri dengan analisis data lapangan. Pengalaman dari pemberian mata kuliah PTK ini selanjutnya diharapkan menjadi bekal yang sangat  berguna bagi usaha mengembangkan inovasi pembelajaran, terutama dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran. Strategi penyajian mata kuliah ini meliputi ekspositori, presentasi, diskusi, latihan, dan tugas-tugas. Penilaian akhir keberhasilan belajar mahasiswa pada matakuliah ini menggunakan pendekatan acuan patokan (PAP) dengan unsur penilaian meliputi aktivitas kehadiran, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.

Referensi

  1. [B1] Kunandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  2. [B2] Miftahul Huda. 2015. Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  3. [B3] David Hopkins. 2011. Panduan Guru: Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  4. [B4] Suharsimi Arikunto. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
  5. [B5] H.E Mulyasa. 2013. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Team Teaching

C. Indah Nartani, M.Pd

Kristi Wardani, M.Pd

Trisniawati, S.Si, M.Pd

Mata Kuliah Prasyarat

-

Minggu Ke-

Kemampuan Akhir yang diharapkan

Bahan Kajian/Materi Pokok

Metode Pembelajaran

Media

Pembelajaran

Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Assessment

Bobot

Indikator

Bentuk

1

Mampu menjelaskan  pentingnya penelitian tindakan kelas

Pendahuluan:

  1. Latar belakang perlunya guru melakukan PTK
  2. Pengembangan profesi guru
  3. PTK sebagai dilema dan tantangan profesi guru
  4. Keterkaitan antara pengembangan profesi guru dengan publikasi ilmiah

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

  1. Kebenaran dalam menentukan pengembangan profesi guru, dilemma dan tantangan guru, serta kaitan dengan publikasi ilmiah
  2. Ketepatan dalam menyebutkan pentingnya guru melakukan PTK

Tes: uraian

5%

2

Mampu mengidentifikasi konsep dasar, prinsip-prinsip dasar, bidang, dan topik PTK

  1. Konsep dasar PTK
  2. Kelebihan dan kekurangan PTK
  3. Prinsip-prinsip PTK
  4. Bidang dan topik PTK

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

  1. Kebenaran dalam menyebutkan konsep dasar PTK
  2. Ketepatan dalam menyebutkan kelebihan dan kekurangan, prinsip, bidang dan topik PTK

Tes: tugas.

5%

3

Mampu mengidentifikasi model-model PTK

  1. Model-model PTK
  2. Langkah-langkah /prosedur dari model-model PTK
  3. Persamaan dan perbedaan model-model PTK

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

  1. Kebenaran dalam menentukan model-model PTK dan persamaan dan perbedaan model-model PTK
  2. Ketepatan dalam menentukan langkah-langkah/prosedur dari model-model PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

4

Mampu mengidentifikasi dampak PTK terhadap kelas/siswa, kinerja guru, sekolah dan dunia pendidikan

Dampak PTK terhadap kelas/siswa, kinerja guru, sekolah dan dunia pendidikan

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

Ketepatan dalam mengungkapkan dampak PTK terhadap kelas/siswa, kinerja guru, sekolah dan dunia pendidikan

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

5

Mampu menyusun fokus dan permasalahan PTK

  1. Cara-cara menetapkan fokus permasalahan PTK
  2. Komponen PTK
  3. Langkah-langkah merumuskan permasalahan PTK

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

  1. Keberanian dalam mengungkapkan fokus permasalahan pada PTK
  2. Kebenaran dalam menentukan komponen PTK
  3. Ketepatan dalam menyusun langkah-langkah rumusan masalah PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

6

Mampu menyusun kerangka pemikiran atau paradigma dan menyusun formulasi hipotesis tindakan

  1. Cara-cara membentuk kerangka pemikiran atau paradigma 
  2. Formulasi hipotesis tindakan

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan presentasi.

  1. Kebenaran dalam menentukan cara-cara membentuk kerangka pemikiran atau paradigma
  2. Ketepatan dalam menyusun formulasi hipotesis tindakan

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

7

Mampu mengidentifikasi prosedur PTK

  1. Prosedur PTK secara umum
  2. Langkah-langkah kegiatan PTK meliputi perencanaan tindakan, perbaikan, dan perencanaan tindak lanjut

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

  1. Kebenaran dalam menentukan prosedur PTK secara umum
  2. Ketepatan dalam menyusun langkah-langkah PTK meliputi perencanaan tindakan, perbaikan, dan perencanaan tindak lanjut

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

8

Ujian Tengah Semester

15%

9

Mampu mengidentifikasi prosedur dan teknik pengumpulan data pada PTK

  1. Prosedur pengumpulan data 
  2. Teknik pengumpulan data pada PTK
  3. Teknik ujicoba instrumen

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

  1. Kebenaran dalam menentukan prosedur pengumpulan data
  2. Ketepatan dalam memilih teknik pengumpulan data dan ujicoba instrumen pada PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

10

Mampu merancang langkah-langkah penyusunan instrumen pada PTK

  1. Langkah-langkah penyusunan instrumen 
  2. Langkah-langkah kisi-kisi instrumen pada PTK

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

Ketepatan dalam menyusun kisi-kisi dan instrumen pada PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

11

Mampu menentukan analisis data khususnya menurut Huberman  & Miles dan teori grounded

  1. Analisis data PTK
  2. Langkah-langkah analisis data PTK menurut Huberman  & Miles dan teori grounded

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

Ketepatan dalam memilih analisis data pada PTK dan menentukan analisis data PTK menurut Huberman  & Miles dan teori grounded

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

12

Mampu mendeskripsikan tingkat obyektifitas data pada PTK

  1. Makna obyektifitas data pada PTK
  2. Makna dan langkah-langkah validasi data pada PTK

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

  1. Kebenaran dalam menyebutkan makna obyektifitas data pada PTK
  2. Ketepatan dalam menentukan validasi data pada PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

13

Mampu Mengidentifikasi langkah-langkah penafsiran dan sintesa data pada PTK

  1. Langkah-langkah penafsiran dan mengkonsolidasi data dengan teori
  2. Cara mengaplikasikan teori
  3. Cara-cara membuat sintesis

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

  1. Kebenaran dalam menafsirkan dan konsolidasi data dengan teori serta mengaplikasikan teori
  2. Ketepatan dalam membuat sintesis

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

14

Mampu merancang langkah-langkah menyusun proposal PTK

  1. Langkah-langkah penyusunan  proposal dengan benar
  2. Komponen dan sistematika proposal PTK 

Ceramah dan diskusi.

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Diskusi dan tugas.

  1. Ketepatan dalam menyusun komponen, sistematika proposal PTK

Non-tes: lembar observasi.

 

Tes: tugas.

5%

15

Mampu membuat proposal PTK

  1. Penyusunan proposal PTK dengan benar
  2. Pengembangan proposal PTK dengan benar

Presentasi

Laptop, OHP, whiteboard

100’

Presentasi

  1. Kebenaran dalam mengungkapkan originalitas  proposal di depan kelas secara mandiri.
  2. Kemampuan menguasai materi  proposal dengan  baik.
  3. Kejelasan dalam melakukan presentasi.
  4. Ketepatan dalam berargumen.
  5. Keberanian dalam menyampaikan proposal

Non-tes: lembar observasi.

 

5%

16

Ujian Akhir Semester

15%

Disahkan oleh :

Dekan FKIP

Disetujui oleh :

Kaprodi PGSD

Disiapkan oleh :

Dosen Pengampu

Drs. Bambang Trisilo Dewobroto, M.Sn

Dra. C. Indah Nartani, M.Pd

Trisniawati, S.Si, M.Pd

Page  of