L’AVALUACIÓ A L’INSTITUT DE BEGUES
CRITERIS GENERALS D’AVALUACIÓ I PROMOCIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ I PROMOCIÓ PER A L’ESO
(aprovats dia 3 de setembre de 2009; modificats en claustre dia 9 de maig de 2012)
Aquests criteris es fonamenten en l'Ordre EDU/295/2008, de 13 de juny (DOGC núm.5155, 18.06.2008), modificada per l’Ordre ENS/56/2012, de 8 de març (DOGC núm. 6088 de 15.3.2012) i en les resolucions relatives a l’organització i el funcionament dels centres públics d’educació secundària.
Criteris generals
L’avaluació dels processos d’aprenentatge de l’alumnat en l’ESO ha de ser contínua i diferenciada segons les diferents matèries del currículum. Els objectius i les competències bàsiques, que indiquen el sentit general en què ha de progressar tot l’alumnat, han de ser el referent de les programacions i l’avaluació.
Les programacions de cada matèria han d’incloure els criteris d’avaluació i les activitats d’avaluació i de recuperació previstes.
Equip docent
L’equip docent d’ESO, integrat pel professorat del grup d’alumnes i coordinat pel professor o professora que exerceixi la tutoria, ha d’actuar com a òrgan col·legiat en tot el procés d’avaluació i en l’adopció de les decisions que en resultin. Cada professor o professora ha d’aportar informació sobre el procés d’aprenentatge de l’alumnat en la matèria o matèries que imparteixi.
La sessió d’avaluació és la reunió de l’equip docent per intercanviar informació i prendre decisions sobre el procés d’aprenentatge de l’alumnat. Es reunirà coordinat pel professor o professora que exerceix la tutoria, i amb la presència d’un membre de l’equip directiu, amb veu i sense vot, si no n’hi ha cap a l’equip docent, per tal de garantir la coherència dels processos d’avaluació entre els diferents grups del centre. A les sessions d’avaluació, l’equip docent ha d’acordar les decisions que consideri necessàries per facilitar el procés d’aprenentatge de l’alumnat.
La persona tutora ha de coordinar i presidir les reunions d'avaluació del seu grup d'alumnes, aixecar acta del seu desenvolupament, fer-hi constar els acords presos, i vehicular l'intercanvi d'informació amb els pares, mares o representants legals de cadascun dels alumnes.
Sessions d’avaluació
— Avaluació inicial: per millorar el coneixement i l’acollida de l’alumnat i prendre decisions sobre el seu procés d’aprenentatge, valorar els aprenentatges de cada alumne/na i el desenvolupament per part del professorat del procés d’ensenyament. Tindrà lloc el mes d’octubre.
— Tres sessions d’avaluació ordinària: permeten valorar els aprenentatges de cada alumne/na i el desenvolupament per part del professorat del procés d’ensenyament. Els departaments establiran els criteris per tal que l’alumne/a que hagi suspès algun trimestre el pugui recuperar.
— Avaluació final contínua: a finals de curs:
• S’organitzen activitats extraordinàries de recuperació o de millora dels resultats obtinguts, sens perjudici que es torni a valorar el que ja s’ha fet durant el curs.
• L’equip docent ha de valorar els resultats obtinguts per l’alumnat al llarg del curs escolar, tant pel que fa als ensenyaments d’aquest darrer període com a les activitats o proves de recuperació A partir del conjunt de dades d’avaluació obtingudes al llarg del curs, i de les recuperacions si escau, el professorat de cada matèria ha d’atorgar a cada alumne o alumna una qualificació final d’avaluació, tenint en compte els criteris d’avaluació de cada matèria.
• Després d’aquesta darrera avaluació ordinària, les famílies han de rebre informació dels resultats i de les activitats de recuperació que s’han de realitzar al llarg de l’estiu
— Avaluació final de curs: al mes de setembre, després del període de proves extraordinàries d’avaluació. S’hi decideix quin alumnat promociona o acredita i quin no. El professorat de cada matèria ha d’atorgar a cada alumne o alumna una qualificació final de curs que, en cap cas, no pot ser inferior ni a la qualificació final d’avaluació contínua ni a la qualificació obtinguda en les activitats extraordinàries d’avaluació.
Decisions de l’equip docent
L’equip docent, en la valoració dels aprenentatges de l’alumnat, ha d’adoptar les decisions per consens i, en cas de no arribar-hi, per majoria. Cada professor o professora de l’equip que hagi fet classes a l’alumne pot emetre un vot únic, amb independència del nombre de matèries que imparteixi. El vot del tutor/ra decidirà en cas d’empat. El professorat no pot abstenir-se.
L’equip docent pot decidir, excepcionalment, el pas al curs següent d’un alumne/na amb TRES matèries suspeses. Aquesta decisió requereix el vot favorable de la majoria dels membres de l’equip docent presents en la sessió. En cas d’empat, decidirà el vot del tutor o tutora.
Per fer efectives les decisions sobre el pas de curs de l’alumnat, i fins i tot la superació de l’etapa i títol de graduat en educació secundària obligatòria, excepcionalment, de manera raonada i un cop escoltat el professorat corresponent, l’equip docent pot acordar la superació d’alguna matèria. Per prendre aquesta decisió es requereix el vot favorable d’un mínim de dos terços dels membres de l’equip docent presents en la sessió. La qualificació d’aquestes matèries serà de suficient (5) i s’indicarà a l’acta d’avaluació amb un asterisc. El màxim fixat és de dues matèries entre juny i setembre. Els equips docents valoraran aquesta possibilitat al mes de setembre, tot i que en el cas de 4t aquesta decisió podrà ser presa al mes de juny.
L’alumnat haurà de tenir present que és l’equip docent reunit en sessió d’avaluació qui determinarà que, per exemple, amb tres matèries no superades i davant del mateix equip, un alumne podrà promocionar al curs següent i un altre no, perquè es tindrà en compte l’actitud de l’alumne, l’abandonament d’alguna d’aquestes matèries, les possibilitats futures, etc.
Qualificacions
Les qualificacions que cal usar per expressar els resultats de l’avaluació de tots i cadascun dels alumnes en tots els documents d’avaluació de caràcter oficial són:
Insuficient: 1, 2, 3 o 4,
Suficient: 5,
Bé: 6,
Notable: 7 o 8,
Excel·lent: 9 o 10
Es considera qualificació negativa l’insuficient; les altres es consideren totes positives.
Alumnes amb adaptacions
L’alumnat que segueixi un currículum adaptat podrà ser avaluat amb les qualificacions de Insuficient, Suficient i Bé. Així mateix es farà constar en la documentació que l’alumne/a ha seguit un currículum adaptat.
Càlcul del bloc de matèries optatives
La qualificació del bloc de Matèries Optatives de 1r, 2n i 3r s’ha d’obtenir com a mitjana aritmètica arrodonida fins a les unitats de la qualificació del treball de síntesi, d’una banda; i de la qualificació aportada pels professors de les matèries optatives cursades per l’alumne/na al llarg del curs, de l’altra.
Promoció
Mesures ordinàries
— Si l’alumnat supera el curs en la seva totalitat, promociona al curs següent.
— Si l’alumnat no ha superat una o dues matèries, promociona al curs següent, amb mesures de reforç i suport, destinades a recuperar els aprenentatges i que no poden consistir simplement en la superació d’una prova. Aquestes mesures començaran sempre amb un encàrrec de feina durant l’estiu.
— Si l’alumnat no ha superat tres o més matèries, repeteix el curs en la seva totalitat, si no l’ha repetit amb anterioritat, amb un pla específic personalitzat, orientat a superar les dificultats detectades en el curs anterior, que l’alumne/a haurà de començar durant l’estiu.
— Es comptabilitzaran com una única matèria les cursades amb el mateix nom en diferents cursos.
Mesures excepcionals
— Excepcionalment, l’alumnat amb avaluació negativa en tres matèries pot promocionar, amb mesures de reforç i suport destinades a recuperar els aprenentatges i que no poden consistir simplement en la superació d’una prova, quan l’equip docent considera, de forma individualitzada:
o Que l’alumne/na té bones expectatives per seguir amb aprofitament el curs següent,
o Que té expectatives favorables de recuperació
o Que la promoció serà positiva per a la seva evolució personal i acadèmica.
o Que no ha tingut manca manifesta d’interès o abandonament injustificat d’alguna matèria, així com un elevat nombre de faltes d’assistència.
Aquesta decisió haurà de ser presa per la majoria simple de l’equip docent. En cas d’empat, decidirà el tutor/a.
Acreditació
L’avaluació final de juny del 4t d’ESO, atès que inclou la decisió d’atorgar o no el títol de graduat en educació secundària obligatòria, té unes característiques específiques que la diferencien de l’avaluació final dels altres cursos de l’etapa. En aquest sentit, cal considerar com a un criteri essencial d’acreditació de l’etapa que l’alumne hagi assolit les competències bàsiques.
L’acreditació s’obté quan se superen totes les matèries. L’equip docent, considerant la maduresa de l’alumne/a i el seu grau d’assoliment de les competències bàsiques, així com les seves possibilitats de progrés, pot decidir que un alumne que té una o dues i, excepcionalment, tres matèries no superades, obtingui el títol. A aquests efectes es comptabilitzen com una sola matèria les cursades amb el mateix nom en diferents cursos. Per prendre aquesta decisió cal el vot favorable de la majoria dels membres de l’equip docent presents.
En aquesta avaluació final d’etapa cal considerar també les implicacions, pel que fa a possibilitats de cursar determinats estudis, que pot tenir per a l’alumne/a l’obtenció del títol de graduat en la convocatòria ordinària de juny o bé esperar fins a l’extraordinària de setembre.
Objectivitat de l’avaluació
Amb la finalitat de garantir el dret de les famílies a participar en el procés educatiu dels seus fills i filles i millorar-ne la qualitat, l’Institut ha de fer públics i informar a les famílies dels criteris d’avaluació generals del centre i dels de cada matèria, així com de les estratègies de recuperació.
Mesures de reforç i suport
Les mesures de reforç i suport s’organitzaran individualment per a l’alumnat que promociona sense haver superat totes les matèries, aniran destinades a recuperar els aprenentatges no adquirits en relació amb els mínims establerts en la programació corresponent i hauran d’adaptar-se a les necessitats educatives de l’alumnat així com a les seves circumstàncies personals, familiars i socials. En qualsevol cas, l’alumnat haurà de superar l’avaluació corresponent a aquestes mesures de reforç i suport.
En finalitzar el curs, cada departament didàctic farà constar en acta de reunió de departament el nom de tots els alumnes que promocionen al curs següent d’ESO amb matèries pendents de recuperació.
En la planificació d’aquestes mesures de reforç i suport, que hauran de ser organitzades pel departament corresponent i supervisades pel cap de departament, s’han de tenir presents, entre altres aspectes:
Els continguts que l’alumnat ha de recuperar
Pla de treball de la matèria no superada
Previsions organitzatives per al desenvolupament de les mesures de reforç i suport
Decisions relatives a la forma en què la superació de les mesures de reforç i suport serà tinguda en compte als efectes de la qualificació de la matèria no superada, així com als de promoció i, si és el seu cas, obtenció del Títol de Graduat en ESO.
Altres aspectes que es considerin d’interès.
Al final del curs escolar, cada estudiant i els seus pares o tutors legals seran informats pel professor de la matèria o bé pel cap de departament corresponent sobre el contingut d’aquestes mesures de reforç i suport.
Les matèries que l’alumne tingui pendents seran avaluades pel professorat corresponent del curs en què està escolaritzat. En el cas de matèries pendents que l’alumnat hagi deixat de cursar o que no s’imparteixin en el curs en què està matriculat, l’avaluació serà responsabilitat del cap de departament corresponent.
Pla específic
L’alumnat que no promociona i roman un any més en el mateix curs ha de tenir un Pla Específic Personalitzat, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. Se centrarà fonamentalment en les matèries en les quals l’alumnat no havia superat i que van motivar la repetició de curs. En el marc d’aquest Pla s’aplicaran combinadament diverses mesures d’atenció a la diversitat i s’hi incorporaran nous materials, activitats i mètodes amb la finalitat de superar les dificultats que van motivar-ne la repetició.
Comunicació amb les famílies
La persona tutora ha d'informar per escrit l'alumnat i els seus pares o els representants legals, almenys un cop per trimestre, després de cada sessió d'avaluació, del desenvolupament general del procés d'aprenentatge dels i les alumnes en les diverses matèries.
En finalitzar cada curs s'ha d'informar per escrit a l'alumne/a i als pares o representants legals respecte als resultats de l'avaluació final. Aquesta informació contindrà, almenys, les qualificacions obtingudes per l'alumne/a en les diverses matèries, la decisió respecte a l'accés al curs següent i, si escau, les mesures previstes per a l'assoliment dels objectius educatius. S'hi inclouran, si s'escau, les indicacions dels professors respecte a activitats que l'alumne/a hauria de realitzar durant el període de vacances.
La periodicitat i l'organització de les entrevistes individuals i reunions col·lectives amb els pares, les mares o representants legals de l'alumnat les ha de fixar cada centre en la seva programació general. S'ha de garantir, com a mínim, una reunió col·lectiva durant el primer trimestre cada curs i una entrevista individual en cada curs.
Reclamacions per qualificacions obtingudes al llarg del curs d'ESO
Les reclamacions respecte a les qualificacions obtingudes al llarg del curs, si no es resolen directament entre el professor/a i l’alumne/a afectats, es presentaran al tutor/a, el qual les traslladarà al departament o seminari corresponent per tal que s’estudiïn. En tot cas, la resolució definitiva correspondrà al professor o professora.
Reclamacions per qualificacions finals d'ESO
Per a les qualificacions finals de curs o d’etapa, com també per a les decisions que s’hagin adoptat respecte a la promoció de curs, el centre establirà un dia posterior a les avaluacions finals de juny i setembre en què l’equip docent estudiarà i resoldrà les possibles reclamacions. En cas de desacord, s’haurà de presentar una reclamació per escrit en el termini de 48 hores a la direcció del centre, que convocarà, si escau, una reunió extraordinària de l’equip docent. La decisió de l’equip docent respecte a la reclamació presentada es prendrà per consens. En cas de no poder arribar-hi, es resoldrà per majoria simple i, en cas d’empat, decidirà el vot del tutor/a.
Si la reclamació es refereix a la qualificació de matèries, el director la traslladarà al departament, seminari o òrgan equivalent que correspongui, per tal que, en reunió convocada a tal fi, estudiï si la qualificació s'ha atorgat d'acord amb els criteris d'avaluació establerts i formuli la proposta pertinent. Si consta només d'un o dos membres, l'òrgan s'ampliarà, fins a tres, amb els professors que el director designi (entre els professors d'altres matèries del mateix àmbit o entre els càrrecs directius). Les reclamacions formulades i la seva proposta raonada de resolució es faran constar en el llibre d'actes del departament o seminari, o en el registre documental de funció equivalent.
Vista la proposta formulada per l'òrgan i l'acta de la sessió d'avaluació en què l'equip docent atorgà les qualificacions finals, el director podrà resoldre directament la reclamació, o bé convocar una nova reunió de l'equip docent. En aquest últim cas resoldrà en vista dels elements abans esmentats i de la proposta que faci l'equip docent en la reunió extraordinària, les deliberacions del qual constaran en una acta singular elaborada a tal efecte.
Si la reclamació es refereix a decisions sobre la promoció de curs o acreditació final de l'etapa, el director podrà resoldre directament la reclamació en vista de l'acta de la sessió d'avaluació en què l'equip docent atorgà les qualificacions finals, o bé convocar una nova reunió de l'equip docent. En aquest últim cas, resoldrà en vista de l'acta de la sessió d'avaluació en què l'equip docent atorgà les qualificacions finals i de la proposta que formuli l'equip docent en la reunió extraordinària, les deliberacions del qual també constaran a l'acta elaborada a tal efecte. També tindrà en compte, si escau, la documentació generada en el cas que l'alumne hagués presentat prèviament recurs contra les qualificacions finals de les matèries.
A la vista de la decisió de l’equip docent, el director/a del centre emetrà resolució relativa a la reclamació, resolució que es notificarà a l’interessat. En el cas que la reclamació sigui acceptada, es modificarà, en diligència signada pel director o directora, l’acta d’avaluació corresponent i es comunicarà a l’equip docent del grup.
La resolució que el director o directora doni a la reclamació es podrà recórrer davant la direcció dels serveis territorials, en escrit del recurrent presentat per mitjà de la direcció del centre, en el termini de cinc dies hàbils a comptar de l’endemà de la notificació de la resolució. Aquesta possibilitat s’haurà de fer constar en la notificació de resolució que el centre fa arribar a l’interessat o interessada.
A fi que les tramitacions anteriors siguin factibles, cal que el professorat mantingui un registre de tots els elements que ha utilitzat per avaluar i cal que conservi en el centre, o que hagi retornat als alumnes, tots els elements escrits. Els exercicis escrits que no s’hagin retornat als alumnes i les proves extraordinàries, si escau, s’hauran de conservar fins al 30 de setembre del curs següent. Transcorregut aquest termini, i si no estan relacionats amb la tramitació d’expedients de reclamació de qualificacions, podran ser destruïts o retornats als alumnes si aquests així ho havien demanat prèviament.