FAQ des enseignants avec Moodle 3

Comment ouvrir les liens dans un nouvel onglet ou nouvelle fenêtre?
Réponse: cliquez dessus avec le bouton droit de la souris.

Avertissement

Cette FAQ répond à des questions simples et à d’autres plus complexes. Il est conseillé aux nouveaux utilisateurs de se familiariser à Moodle en débutant avec la documentation de base dans l’encadré ci-dessous et, une fois à  l’aise avec la plateforme Moodle, de consulter la documentation avancée.

Documentation de base

Nouveautés avec Moodle 2.6

- Nouveautés de Moodle 2.4 à 2.6, documentation utile aux utilisateurs de Moodle 2.4

Documentation avancée

- Démystifier la création de la question cloze pour comprendre la syntaxe.

- Gestion des notes obtenues à toutes les activités sommatives ou formatives

- Gestion des devoirs, pour la correction de toutes les activités Devoirs: déposer un fichier, dépôt avancé de fichiers et devoir d’équipe

Et, si vous cherchez une solution à un problème et que la documentation dans l’encadré ci-dessus n’y répond pas, vérifiez si la FAQ a la solution.

Recherche par mot-clé dans la FAQ:

Utilisez les touches clavier [Ctrl] + [f] et inscrivez votre mot-clé.

1. Inscription à Moodle

1.1. Quelles sont les coordonnées Moodle (nom d’utilisateur et mot de passe) des enseignants et des étudiants pour s’authentifier dans Moodle?

1.2. Faut-il absolument valider son courriel lors de l’inscription à Moodle?

1.3. Où l’étudiant voit-il le nom d’utilisateur et le mot de passe à utiliser pour s’authentifier?

1.4. Qui peut aider un étudiant lorsqu’il n’arrive pas à accéder à Moodle?

1.5 Puis-je aider mes étudiants en difficultés avec leur inscription ou mot de passe?

2. Inscription au cours

2.1. Comment mettre à jour mes groupes classes dans mon cours?

2.2. Dans un cours en co-enseignant, comment ajouter un enseignant au cours?

2.3. Comment inscrire mes groupes classes dans un cours?

2.3.1. Comment inscrire les groupes classes dans un cours en coenseignement?

2.4. Comment se fait-il, qu’après l’inscription des groupes classe, je ne vois aucun étudiant de plus dans mon cours?

2.5. Les groupes classe sont-ils créés automatiquement comme groupes Moodle?

2.6. Comment inscrire les étudiants à un cours non officiel?

2.7. Pourquoi les étudiants ne voient pas le cours alors que l’enseignant a créé son cours et a inscrit ses groupes classe?

2.8. Comment activer ou désactiver l’auto-inscription à un cours?

2.9. Est-il pertinent qu’un enseignant mette des clés d’inscription pour chacun de ses groupes?

2.10. Comment utiliser la cohorte pour inscrire tous les étudiants d’un programme à un cours?

2.11. Comment créer des groupes avec les membres d’une cohorte?

2.12. Comment inscrire les étudiants du cours manuellement?

3. Profil de l’utilisateur

3.1. Puis-je ne recevoir qu’un seul courriel quotidien pour les forums et les blogues?

3.2. Doit-on paramétrer le déplacement “glisser-déposer” pour l’utiliser?

3.3 Comment un étudiant procède pour changer son adresse courriel?

3.4 Comment l’étudiant fait pour changer son mot de passe?

4. Cours, ressources, activités, blocs

4.1. Cours

4.1.1. Que faire pour utiliser un cours existant, d’une session à une autre?

4.1.2. Comment indiquer à l’administrateur qu’il peut supprimer un cours sans risque d’erreur?

4.1.3. Comment rendre des cours accessibles à tous ou à un ensemble de personnes qui ne forment pas un groupe officiel?

4.1.4. Comment choisir un thème de cours?

4.1.5. Comment permettre aux étudiants l’accès au méta-cours?

Désinscrire les étudiants inscrits avec la méthode métacours?

4.1.6. Comment fusionner deux cours en un, lorsque les codes d’identification des cours diffèrent pour inscrire les étudiants des deux cours?

4.1.7. Comment créer des groupes ou des équipes dans un cours?

Créer manuellement des groupes (équipes):

Créer automatiquement des groupes (équipes):

4.1.8 Comment faciliter la navigation dans le cours?

4.2. Ressources, activités, blocs

4.2.1. Comment intégrer dans Moodle les mots entrecroisés du CCDMD?

4.2.2. Comment dupliquer une activité ou une ressource?

4.2.3. Comment partager des fichiers dans un cours entre les coenseignants?

4.2.4. Comment fonctionne la gestion des fichiers d’un cours sur Moodle?

4.2.5. Comment utiliser le calendrier dans un cours?

Ajout d’un événement au calendrier du cours

4.2.6. Comment intégrer une vidéo YouTube dans Moodle?

Modifier la vidéo pour qu’elle s’affiche sous https

4.2.7. Comment paramétrer un forum ou une activité d’équipes?

a) Où toutes les équipes du groupement ont un accès privé à l’activité

b) Où quelques équipes du groupement ont un accès privé à l’activité

4.2.8. Comment mettre des bordures dans un tableau?

4.2.9. Quoi utiliser pour l’organisation des rendez-vous avec les étudiants?

4.2.10 Est-il possible d’importer/exporter un glossaire et son contenu?

4.2.11 Comment dois-je procéder pour créer un devoir d’équipe?.

4.2.12 Comment créer un devoir où l’étudiant remet un pdf que je pourrai annoter?

4.2.13 Où puis-je trouver de la documentation sur le Glossaire?

4.2.14 Comment utiliser BigBlueButton (BBB)?

4.2.15 Comment intégrer un Prezi dans Moodle?

4.2.16 Comment permettre ou non l’utilisation du Bloc courriel aux étudiants ?

Autoriser son utilisation

Empêcher son utilisation

4.2.17 Créer une restriction d’accès à une activité ou à une ressource

4.3 Disponibilité restreinte et achèvement de ressources et/ou activités

4.3.1  Comment voir qui a achevé les activités et/ou les ressources du cours?

4.3.2  Les paramètres des activités et ressources d’un cours sont-ils conservés lors d’une importation de cours?

4.4 Gestion de la banque de question

4.4.1 Comment gérer la banque de question?

5. Accueil, Ma page/Tableau de bord

5.1. Quelle différence y a-t-il entre la page Accueil et Ma page/Tableau de bord?

5.2. Comment passer de la page “Accueil” à “Ma page/Tableau de bord” et vice-versa?

5.3. Peut-on modifier “Ma page/Tableau de bord” et le contenu par défaut qu’elle contient?

5.4. Comment placer le bloc Admin CEGEP en haut dans “Ma page/Tableau de bord”?

5.5. Puis-je ajouter un bloc HTML pour les étudiants sur la page “Accueil” ou sur “Toutes les pages” visibles?

5.6. Mes cours ont disparu sur “Ma page” comment les afficher à nouveau?

5.7. Comment afficher les tests d’un cours sur “Ma page/Tableau de bord” à Vue d’ensemble des cours?

5.8. Est-il possible de réduire le nombre de cours affichés sur “Ma page/Tableau de bord”?

5.9 L’étudiant peut-il avoir le calendrier?

6. iPAD

6.1 Sélection d’un fichier sur iPad

7. Gestion des tests et des notes

7.1. Gestion des tests

7.1.1a. Comment donner accès au test à chaque groupe sans le dupliquer?

7.1.1b. Comment donner accès au test à un utilisateur en service adapté?

7.1.2. Comment voir si mon test est bien disponible aux étudiants inscrits à un groupe classe en particulier?

7.1.3. Peut-on forcer la remise des tests et des devoirs non remis par les étudiants?

7.1.4. Que signifie les choix à «Comment se comportent les questions» dans les paramètres du test ?

7.1.5. Quoi choisir dans les options de relecture d’un test en ligne?

7.1.6. Peut-on utiliser une activité où les étudiants évaluent d’autres étudiants, dans une équipe par exemple?

7.1.7. Comment paramétrer le test pour qu’il soit remis automatiquement pour la correction?

7.1.8. Que se passe-t-il si un étudiant ne soumet pas sa tentative avant le temps de disponibilité du test?

7.1.9. Comment bloquer les liens automatiques du glossaire dans un test?

7.1.10. Est-il possible de créer du texte lacunaire ou un tableau lacunaire?

7.1.11. Pourquoi les réponses aux questions du test des étudiants ne s’enregistrent pas?

7.1.12. Comment agrandir le champ de réponse à une question cloze?

7.1.13. Pourquoi choisir dans les paramètres du test La tentative en cours est envoyée automatiquement?

7.1.14. Comment déplacer plusieurs questions dans une catégorie de questions?

7.1.15. Dans un test quelle date de fermeture donne accès au corrigé, celle des paramètres de test ou celle de la dérogation du groupe?

7.1.16 Comment supprimer la tentative de l’enseignant ou de l’admin au test?

7.1.17 Ordre de navigation dans un test

7.2. Gestion des notes

7.2.1. Comment modifier l’ordre des tests dans le carnet de Notes?

7.2.2. Pourquoi l’étudiant ne voit-il pas sa note pour un test?

7.2.3. Quelles sont les conditions pour que les notes d’un test soient visibles aux étudiants?

7.2.4. Comment modifier le nombre d’étudiants à afficher sur une même page au carnet de notes?

7.2.5. Peut-on corriger par question pour les questions à correction manuelle?

7.2.6. Comment modifier la note d’un étudiant à un test corrigé automatiquement?

7.2.7. Comment permettre à un étudiant de modifier les fichiers d’un devoir déjà remis pour évaluation?

7.2.8. Pourquoi la moyenne totale des notes n’est pas visible dans le Rapport de l’évaluateur?

7.2.9. Quelle procédure suivre pour que seuls les tests réellement faits par les étudiants soient comptés dans la moyenne du test ou au contraire que la moyenne comprenne aussi ceux qui n’ont pas été faits par des étudiants?

7.2.10. Pourquoi après avoir corrigé un devoir, entré une note et fait des commentaires, l’enseignant ne voit pas les notes dans le cahier de notes.

7.2.11. Pourquoi la correction à une réponse courte ne se fait pas correctement?

7.2.12. Comment inscrire au carnet de notes le résultat d’un devoir hors ligne?

A) Créer un devoir sans remise

B) Ajouter un élément d’évaluation au carnet de notes

7.2.13. Est-il possible d’effectuer une évaluation qualitative à une activité?

7.2.13 a) Voici comment créer un barème d’évaluation

7.2.14. Est-il possible de supprimer la tentative des participants à un test?

7.3. Évaluation des devoirs

7.3.1. Comment choisir un évaluateur?

8. Communication

8.1. Comment procède l’étudiant pour envoyer un message à un enseignant et/ou à un collègue?

8.2. Comment accéder aux messages déjà reçus?

9. Éditeur HTML

9.1. Comment voir tous les outils HTML?

9.2. Comment paramétrer JAVA pour que l’éditeur HTML soit fonctionnel avec l’outil Insérer une équation?

10. Notifications par courriel

10.1. Pourquoi je ne reçois pas de notification par courriel du dépôt d’un devoir par un étudiant?

11. Comment ouvrir la page Documentation Moodle pour cette page dans une autre fenêtre?


1. Inscription à Moodle

1.1. Quelles sont les coordonnées Moodle (nom d’utilisateur et mot de passe) des enseignants et des étudiants pour s’authentifier dans Moodle?

Ces instructions sont proposées par la Corporation, il se peut qu’à votre établissement elles soient différentes. Vérifiez auprès de votre administrateur Moodle.

Enseignants

 

Par exemple, le mot de passe de Céline Bérubé sera cel.ber et celui d’An Ly sera an.ly.

Étudiants

1.2. Faut-il absolument valider son courriel lors de l’inscription à Moodle?

En fait, c’est un réglage par défaut dans Moodle qui peut être modifié. Lorsque les données fournies par le collège (fichiers ou service Web Col.Net) contiennent déjà l’adresse courriel des utilisateurs, ce n’est pas un problème.

Si le courriel n’est pas fourni, alors l’utilisateur, à sa première visite, doit :

C’est très courant dans de nombreux services en ligne de valider ainsi l’inscription.

On s’assure alors que chaque utilisateur a un courriel valide, ce qui permet à l’enseignant de mieux communiquer avec ses étudiants. Et c’est ce qui permet de s’assurer que le dispositif de récupération du mot de passe fonctionnera. Voir cette Vidéo

1.3. Où l’étudiant voit-il le nom d’utilisateur et le mot de passe à utiliser pour s’authentifier?

 Les instructions de connexion à Moodle des étudiants sont parfois transmises sur la page de connexion de Moodle. Exemple:

1.4. Qui peut aider un étudiant lorsqu’il n’arrive pas à accéder à Moodle?

L’enseignant peut transmettre à l’étudiant la ou les vidéos publiées à cette question, ou encore, le référer à l’administrateur Moodle de l’établissement. Ce dernier pourra vérifier son profil, lui transmettre les coordonnées qu’il doit utiliser et s’il y a lieu modifier son mot de passe.

1.5 Puis-je aider mes étudiants en difficultés avec leur inscription ou mot de passe?

Voici trois vidéos utiles que vous pouvez référer à vos étudiants:

1. Activer son compte la première fois, visitez cette Vidéo

2. Modifier son mot de passe, visitez cette Vidéo

3. Récupérer son mot de passe perdu, visitez cette Vidéo

2. Inscription au cours

2.1. Comment mettre à jour mes groupes classes dans mon cours?

C’est l’administrateur qui met à jour les listes d’utilisateurs sur Moodle, ce qui devrait mettre automatiquement à jour la liste des groupes classes.

2.2. Dans un cours en co-enseignant, comment ajouter un enseignant au cours?

L’administrateur doit avoir permis aux enseignants d’inscrire un autre enseignant à son cours et l’enseignant doit avoir un compte sur Moodle, sinon elle devra accéder à Moodle comme c’est expliqué à la question sur les coordonnées Moodle.

Une fois ces conditions remplies, voici comment procéder:

Dans votre cours, allez au bloc Administration / Administration du cours / Utilisateurs / Utilisateurs inscrits, puis:

________

1 Si ce bouton est absent, contactez votre administrateur Moodle.

2.3. Comment inscrire mes groupes classes dans un cours?

L’inscription des groupes est réalisée par l’enseignant avec le lien Inscriptions au bloc Admin CEGEP.

2.3.1. Comment inscrire les groupes classes dans un cours en coenseignement?

Dans un cours en coenseignement, chaque enseignant doit procéder à l’inscription de ses groupes classes avec le bloc Admin CEGEP. Cela exige que les enseignants aient le même code de cours.

Si vous n’avez pas le même code de cours, utiliser le Métacours (voir 4.1.5 et 4.1.6) ou inscrire manuellement les étudiants dans le cours (voir  2.12)

2.4. Comment se fait-il, qu’après l’inscription des groupes classe, je ne vois aucun étudiant de plus dans mon cours?

Il faut distinguer l’inscription dans les cours et l’authentification à Moodle. Lorsqu’un enseignant inscrit un groupe classe, les étudiants de son groupe n’apparaîtront pas automatiquement dans les «Utilisateurs inscrits» sous Administration du cours au bloc Administration. Les étudiants doivent se connecter au moins une fois à Moodle (voir les coordonnées Moodle) et être entrés dans le cours pour que leur compte soit créé et visible dans les utilisateurs inscrits au cours. Il faut donc s’attendre, au début, à inscrire des virtuels qui seront présents les uns après les autres.

2.5. Les groupes classe sont-ils créés automatiquement comme groupes Moodle?

Oui, si l’ajout des groupes classes est réalisé avec le bloc Admin CEGEP. Les «groupes Moodle» s’affichent au bloc Administration / Administration du cours / Utilisateurs / Groupes.

2.6. Comment inscrire les étudiants à un cours non officiel?

S’il s’agit d’un cours non officiel (ex.: aide à la réussite), l’enseignant crée les groupes Moodle puis, pour les groupes:

La vidéo de Mary Cooch explique très bien comment procéder avec l’auto-inscription sur Moodle 2.

Pour en savoir plus, voir la question sur la clé d’inscription des groupes et la question sur l’auto-inscription.

2.7. Pourquoi les étudiants ne voient pas le cours alors que l’enseignant a créé son cours et a inscrit ses groupes classe?

Par défaut, un nouveau cours n’est pas disponible aux étudiants. Il faut l’ouvrir aux étudiants dans les Paramètres du cours, au bloc Administration / Administration du cours / Paramètres, sous Généraux et choisir Afficher à Visible.

2.8. Comment activer ou désactiver l’auto-inscription à un cours?

Il est intéressant d’activer l’auto-inscription pour permettre l’accès aux étudiants à des cours non officiels. L’étudiant lorsqu’il cliquera sur le lien du cours, affiché dans un bloc HTML, il pourra s’inscrire au cours.

Voici comment l’enseignant peut activer l’auto-inscription à un cours pour les utilisateurs Moodle.

Pour en savoir plus, voir comment rendre des cours accessibles à des groupes non officiels et utiliser les clés d’inscription aux groupes.

2.9. Est-il pertinent qu’un enseignant mette des clés d’inscription pour chacun de ses groupes?

Oui, s’il inscrit ses étudiants avec la méthode “Auto-inscription” et qu’il a plusieurs groupes cours à inscrire.

L’inscription des groupes classes avec le bloc Admin CEGEP, ne passe pas par l’Auto-inscription mais par la “Base de données externe” et les étudiants sont rangés dans leur groupe cours respectif.

2.10. Comment utiliser la cohorte pour inscrire tous les étudiants d’un programme à un cours?

Cela exige que l’administrateur ait créé la cohorte à inscrire au cours et activé la méthode d’inscription “Synchronisation des cohortes” sur le site Moodle. Si vous souhaitez inscrire une cohorte dans un cours référez à votre administrateur.

Une fois la cohorte créée, voici comment procéder:

Pour créer des groupes avec la cohorte, consulter cette question.

2.11. Comment créer des groupes avec les membres d’une cohorte?

La cohorte doit être créée au préalable.  Pour créer une cohorte, consulter cette question.

Pour avoir la possibilité de répartir les membres des groupes, cliquer sur Afficher les éléments supplémentaires

Pour ajouter le groupe à un groupement

2.12. Comment inscrire les étudiants du cours manuellement?

Les étudiants ont disparu du cours et le bloc Admin CEGEP ne permet plus d’inscrire les étudiants au cours. Il est toujours possible de les inscrire manuellement. Voici comment procéder:

  1. Garder Étudiant à  Attribution des rôle

  1. Inscrire le nom de l’étudiant et cliquer sur Rechercher

  1. Cliquer sur le bouton Inscrire en ligne avec le nom de l’étudiant trouvé
  1. Répéter la recherche autant de fois que nécessaire

  1. Cliquer sur le bouton Terminer l’inscription des utilisateurs

Voilà les étudiants sont maintenant inscrits manuellement

3. Profil de l’utilisateur

3.1. Puis-je ne recevoir qu’un seul courriel quotidien pour les forums et les blogues?

Oui, il faut modifier son profil et choisir de ne recevoir qu’un courriel de notification quotidien.

3.2. Doit-on paramétrer le déplacement “glisser-déposer” pour l’utiliser?

Non, cette tâche est réalisée par l’administrateur. En principe cette méthode de déplacement devrait être fonctionnelle dans vos cours.

3.3 Comment un étudiant procède pour changer son adresse courriel?

Voici la procédure que l’étudiant doit suivre pour modifier son courriel:

3.4 Comment l’étudiant fait pour changer son mot de passe?

Voici la procédure pour modifier son mot de passe:

Vidéo modifier son mot de passe

4. Cours, ressources, activités, blocs

4.1. Cours

4.1.1. Que faire pour utiliser un cours existant, d’une session à une autre?

Pour que cela soit possible avec la base de données, le champ No d’identification dans le profil de l’enseignant doit contenir le numéro d’employé (pour les collèges Skytech) ou le code d’accès Col.Net. C’est ce qui permet de faire le lien à la base de données.

Deux options s’offrent à l’enseignant qui utilisait déjà un cours Moodle:

a) Pour les cours officiels (avec le bloc Admin CEGEP)

Il faut importer le contenu du cours existant dans le nouveau cours.

La méthode de l’importation consiste à:

Pour plus d’information, consultez le procédurier - démarrrer un cours à la nouvelle session et le fermer à la fin.

b) Pour les cours non officiels, faites appel à votre administrateur.

4.1.2. Comment indiquer à l’administrateur qu’il peut supprimer un cours sans risque d’erreur?

Avec la plus grande prudence! Si par malheur l’administrateur supprime un cours (ou autre objet) important, sa récupération risque d’engendrer des maux de tête et peut-être des coûts supplémentaires au collège. C’est pourquoi les enseignants, par défaut, ne peuvent pas supprimer leurs cours.

Pour faciliter l’identification du cours à supprimer, on conseille à l’enseignant de modifier le nom du cours (bloc Administration / Administration du cours / Paramètres) en y ajoutant des XXXX devant le nom, puis d’envoyer un courriel à l’administrateur l’informant du nom exact du cours à supprimer. Pour qu’il n’y ait pas d’erreur faites un copié/collé du nom du cours à supprimer dans le courriel.

4.1.3. Comment rendre des cours accessibles à tous ou à un ensemble de personnes qui ne forment pas un groupe officiel?

Prenons l’exemple d’un centre d’aide virtuel. Il est ouvert à tous les étudiants du collège, ou à un certain groupe. L’idéal alors est de permettre aux étudiants l’auto-inscription au cours.

Voici comment l’enseignant peut activer l’auto-inscription du cours d’aide virtuel:

Voir aussi comment activer désactiver l’auto-inscription au cours.

Informations à transmettre à l’administrateur Moodle:

Le courriel à transmettre à  l’administrateur doit contenir les informations ci-dessous:  

4.1.4. Comment choisir un thème de cours?

Cette option est disponible seulement si les droits sont activés à votre établissement. Si c’est le cas, voici ce que l’enseignant doit faire:

4.1.5. Comment permettre aux étudiants l’accès au méta-cours?

Sur Moodle v. 2 et v. 3, on utilise la méthode d’inscription méta-cours pour inscrire les étudiants d’un cours enfant à un cours parent. Ainsi, le cours parent hérite des inscriptions du ou des cours enfants. Les enseignants des cours enfants doivent être inscrits dans le cours parent afin d’inscrire leurs étudiants de leur cours enfant.

La méthode d’inscription méta-cours doit au préalable avoir été activée à votre établissement par l’administrateur.

Quand utiliser l’inscription méta-cours?

On utilise l’inscription méta-cours pour permettre à des étudiants d’un cours d’accéder à un cours parent dont le code diffère de celui dans lequel ces étudiants sont inscrits. Si c’est le cas, voici ce que les enseignants doivent faire selon qu’ils soient l’enseignant du cours enfant ou du cours parent:

Dans le cours enfant

  1. L’enseignant doit créer son cours comme à l’habitude et y inscrire ses étudiants. Même s’il n’utilise pas Moodle pour ce cours, si c’est le cas, il gardera ce cours fermé aux étudiants.

Dans le cours parent

  1. L’enseignant du cours parent inscrit, au rôle enseignant, le ou les enseignants du ou des cours enfant.

L’enseignant de chacun des cours enfant accède au cours parent et inscrit les étudiants de son cours enfant. Voici la procédure:

  1. Cliquer sur Méthode d’inscription au bloc Administration / Administration du cours / Utilisateurs / Méthode d’inscription 
  2. Choisir au menu Lier le cours* le nom du cours “enfant”.
  3. Cliquer sur le bouton Ajouter méthode.
  4. Créer le Groupe pour ajouter les étudiants dans leur groupe.

  1. Répéter les étapes a. à d. pour ajouter au cours parent d’autres inscriptions de cours enfant.

 Si nécessaire, consultez ce tutoriel vidéo.

Désinscrire les étudiants inscrits avec la méthode métacours?

Il suffit de supprimer la méthode d’inscription métacours.

DesinscrireMetacours.png

4.1.6. Comment fusionner deux cours en un, lorsque les codes d’identification des cours diffèrent pour inscrire les étudiants des deux cours?

Dans un tel cas, il faut choisir un des deux cours, qui devient le cours parent et faire l’inscription des étudiants de l’autre cours (cours enfant) par lien méta-cours comme expliqué à cette question. Cependant, cela oblige l’enseignant à:

4.1.7. Comment créer des groupes ou des équipes dans un cours?

Il faut utiliser les groupes. Moodle offre deux méthodes de création de groupes la méthode manuelle et automatique. La méthode manuelle oblige de sélectionner les membres de chacun des groupes (équipes) alors que la méthode automatique fait une sélection aléatoire des membres des groupes (équipes).

Tutoriel vidéo Gérer des équipes dans Moodle de François Lizotte

Créer manuellement des groupes (équipes):

        pas besoin de compléter les autres champs

Il existe deux méthodes pour ajouter les utilisateurs au groupe (équipe)

Méthode 1 (accès à la page Les activités Groupes)

  • Cliquer sur le nom du groupe (équipe)
  • Cliquer sur Ajouter/retirer des utilisateurs dans la colonne de droite
  • Sélectionner le ou les noms
  • Cliquer sur Ajouter
  • Cliquer sur le bouton Retour aux groupes une fois terminé.

GroupeAjouterÉtudiant.png

Méthode 2 (Par la commande Utilisateurs inscrits sous Utilisateurs)

Créer automatiquement des groupes (équipes):

4.1.8 Comment faciliter la navigation dans le cours?

Visitez ce document Optimiser la navigation dans votre cours dans lequel plusieurs solutions sont suggérées et inspirez-vous des conseils présentés dans le Guide - Organisation des contenus de cours.

4.2. Ressources, activités, blocs

4.2.1. Comment intégrer dans Moodle les mots entrecroisés du CCDMD?

Il suffit d’ajouter une ressource de type “fichier” et d’y déposer l’archive (fichier .zip) contenant tous les fichiers de la grille d’entrecroisés. Une fois le fichier .zip déposé dans Moodle, il faudra le décompacter, puis sélectionner la page principale qui permettra le démarrage de la grille de mots entrecroisés.

Tutoriel vidéo: https://youtu.be/dJN0H_o3PvI

4.2.2. Comment dupliquer une activité ou une ressource?

Voici comment procéder:

4.2.3. Comment partager des fichiers dans un cours entre les coenseignants?

Dans un tel cas, on suggère de créer un dossier dans le cours, cachéaux étudiants, pour que l’accès soit réservé aux coenseignants. Les enseignants y déposeront les fichiers et pourront les télécharger pour les remiser sur leur poste de travail ou dans leurs fichiers personnels au bloc Navigation / Mon profil / Fichiers personnels.

4.2.4. Comment fonctionne la gestion des fichiers d’un cours sur Moodle?

Consulter le procédurier sur la Gestion des fichiers. Vous y trouverez des tutoriels vidéo ainsi que des procéduriers écrits.

4.2.5. Comment utiliser le calendrier dans un cours?

Sur Ma page/Tableau de bord, les étudiants verront, sous le nom du cours, un message des tests à terminer et des devoirs qui requièrent leur attention. En cliquant sur le message, s’afficheront la liste des tests et des devoirs avec leur date de remise.

Dans un cours les étudiants concernés par les activités au cours verront en surbrillance sur le calendrier les dates des activités datées qui les concernent.

Ajout d’un événement au calendrier du cours

Le bloc Calendrier doit être présent dans le cours. Par défaut toutes les activités datées seront présentes au calendrier. Le bloc affiche la page du mois courant. Les jours en surbrillance montrent les date de l’activité ou de l’événement. Pointez  la souris sur la date pour voir son nom.

Création d’un événement dans le calendrier dans un cours

4.2.6. Comment intégrer une vidéo YouTube dans Moodle?

Sur YouTube il faut copier le lien complet de la vidéo.

Dans Moodle, il faut faire un lien à cet URL dans un champ où l’éditeur HTML est présent soit dans le résumé de la section, l’étiquette, dans l’édition de la page, le texte de la question, le message du forum, etc.

Voir aussi l’Astuce 3,  vidéo de François Lizotte.

Modifier la vidéo pour qu’elle s’affiche sous https

Note: Si la vidéo ne s’affiche plus, cette vidéo montre comment la modifiez pour qu’elle s’affiche sous https.

4.2.7. Comment paramétrer un forum ou une activité d’équipes?

a) Où toutes les équipes du groupement ont un accès privé à l’activité

Il faut créer les équipes et les placer dans un groupement.

Paramétrer le forum comme suit:

b) Où quelques équipes du groupement ont un accès privé à l’activité

Il faut placer ces équipes dans un groupement distinct.

 

Paramétrer l’activité comme suit:

La restriction a pour effet de rendre visible l’activité qu’aux utilisateurs des groupes concernés.

4.2.8. Comment mettre des bordures dans un tableau?

Partout où les outils HTML sont disponibles pour l’édition d’un texte, il est possible de mettre une bordure autour du tableau et/ou autour des celllules. Activer le mode édition dans votre cours:

A) Bordure autour du tableau seulement :

  1. Cliquer avec le bouton droit de la souris sur le tableau
  2. Choisir la commande Propriété du tableau
  3. Inscrire 1 à la case Bordure de l’onglet général
  4. Choisir la couleur de la bordure à l’onglet Avancé couleur de la bordure
  5. Cliquer sur Appliquer
  6. Cliquer sur Mettre à jour
    Une bordure du tableau sera créée bien que vous ayez l’impression qu’elle est aussi présente autour des cellules.

B) Bordures autour des cellules du tableau:

  1. Cliquer avec le bouton droit de la souris sur le tableau
  2. choisir la commande Cellule / Propriété de la cellule 
  3. Cliquer sur l’onglet Avancé
  4. Choisir à Couleur de la bordure sa couleur
  5. Cliquer sur Appliquer
  6. Sélectionner au menu déroulant Mettre à jour toutes les cellules du tableau
  7. Cliquer Mettre à jour

4.2.9. Quoi utiliser pour l’organisation des rendez-vous avec les étudiants?

Il faut utiliser l’activité Rendez-vous. Voici comment la paramétrer :

Il faut maintenant définir la période allouée pour les rendez-vous:

4.2.10 Est-il possible d’importer/exporter un glossaire et son contenu?

Sur le site Moodle.org on explique comment importer et exporter des articles d’un glossaire vers un autre glossaire au moyen d’un fichier xml. Vous trouverez également la procédure à suivre pour produire le fichier xml.

4.2.11 Comment dois-je procéder pour créer un devoir d’équipe?.

Pour tout savoir sur le sujet, visitez la Gestion et correction des devoirs (Moodle 2.6)

Le principe est le suivant:

1- il faut d’abord créer les équipes (groupes)

2- ajouter toutes les équipes (groupes) dans un groupement.

Une fois cela fait, dans les paramètres du devoir:

- choisir oui à la remise du travail en groupe

- sélectionner le groupement dans lequel les groupes sont associé.

4.2.12 Comment créer un devoir où l’étudiant remet un pdf que je pourrai annoter?

Pour tout savoir sur le sujet, visitez la Gestion et correction des devoirs (Moodle 2.6)

4.2.13 Où puis-je trouver de la documentation sur le Glossaire?

Le glossaire permet de construire une banque de termes accompagnés de leur définition qui sera présentée sous forme d’un dictionnaire. Les termes peuvent être recherchés ou consultés alphabétiquement ou par catégorie. Les termes qui se trouvent à la fois dans le glossaire et ailleurs dans le cours seront mis en évidence si la fonction de lien automatique est activée.

Voici des références utiles qui vous aideront à créer, modifier, importer les articles d’un autre glossaire, etc.:

a) Utilité du glossaire

b) Création et paramétrage du glossaire si vous paramétrez le glossaire en une activité sommative avec une intervalle de dates, les résultats s’afficheront au carnet de notes une fois l’intervalle écoulée.

c) Ajout d’articles et affichage du glossaire

d) FAQ sur le glossaire

e) Tutoriel vidéo “Mettre en place un glossaire”

4.2.14 Comment utiliser BigBlueButton (BBB)?

Pour tout savoir sur l’activité BBB, visitez cette documentation:

Bien que la documentation soit présentée en anglais elle est si bien illustrée qu’il est facile de comprendre.

4.2.15 Comment intégrer un Prezi dans Moodle? 

Deux choses à se rappeler:

  1. Coller le code d’intégration fourni par Prezi dans le code source de l’éditeur HTMLCodeSourceHTML.gif
  2. Changer l’URL du site http en https://

4.2.16 Comment permettre ou non l’utilisation du Bloc courriel aux étudiants ?

Autoriser son utilisation
  1. Ajouter le bloc Courriel dans le cours
  2. Cliquer sur Configuration dans la page Courriel
  3. Vérifier que Étudiant est sélectionné sous le menu Rôles à filtrer
  4. Cliquer sur Enregistrer

Le bloc Courriel sera visible aux étudiants dans le cours et ils pourront utiliser tous les outils pour transmettre un courriel.

BlocCourrielConfiguration.jpg

CourrielRoleAFiltrer.jpg

Empêcher son utilisation
  1. Cliquer sur Configuration sur la page Courriel
  2. Sélectionner Étudiant seulement sous le menu Rôles à filtrer
  3. Sélectionner Non sous Autoriser les étudiants à utiliser Courriel
  4. Cliquer sur Enregistrer

Le bloc Courriel ne sera plus visible aux étudiants dans le cours.

Pour en savoir plus sur le bloc courriel, visitez la documentation Moodle sur Quickmail.

4.2.17 Créer une restriction d’accès à une activité ou à une ressource

Vous avez plusieurs groupes classes et vous désirez donner accès à la ressource ou à l’activité à des moments précis pour chacun des groupes. Il faut alors utiliser la restriction d’accès.

Le principe est de définir d’abord le groupe et quand il aura accès. Il faut garder cacher ces restrictions. Vous vous aider dans la création de votre restriction consulter cette page Moodle.

4.3 Disponibilité restreinte et achèvement de ressources et/ou activités

4.3.1  Comment voir qui a achevé les activités et/ou les ressources du cours?

Il faut aller au Au bloc Administration / Rapports / Achèvement d'activités.

4.3.2  Les paramètres des activités et ressources d’un cours sont-ils conservés lors d’une importation de cours?

Tous les paramètres présents à une activité ou à une ressources sont conservés lors d’une importation d’un cours, incluant celles des disponibilités restreintes et de l’achèvement.

4.4 Gestion de la banque de question

4.4.1 Comment gérer la banque de question?

Pour trouver toutes les informations, consulter le document Gestion de la banque de questions. Les sujets suivants y sont abordés:

Utilité de la banque de questions dans un cours Moodle

Banque de questions

Comment bien gérer la banque de questions dans Moodle?*

Éditer et modifier une question

Modifier le nom d’une question et sa catégorie

Catégories de questions

Procédure de création de catégories de questions

Partage de questions

a) Exporter et importer des questions

Procédure pour exporter les questions

Procédure pour importer les questions

b) Ranger les questions sur une catégorie de cours

Partage de tests entre les cours

a) Importer un test dans un autre cours

b) Le bloc Sharing Cart

5. Accueil, Ma page/Tableau de bord

5.1. Quelle différence y a-t-il entre la page Accueil et Ma page/Tableau de bord?

La page Accueil présente des informations générales à l’intention de tous les utilisateurs du site Moodle alors que Ma page/Tableau de bord présente tous les cours auxquels l’utilisateur est inscrit. Sur Ma page/Tableau de bord, seul l’enseignant voit le bloc Admin CEGEP qui permet l’ajout de cours et l’inscription des groupes classe.

5.2. Comment passer de la page “Accueil” à “Ma page/Tableau de bord” et vice-versa?

Moodle permet de choisir la page à visiter au bloc Navigation; l’utilisateur a le choix de cliquer sur Ma page/Tableau de bord ou sur Accueil.

 

Notez que si un lien comme Accès à mes cours est présent sur la page d’accueil ce lien mènera à Ma page.

5.3. Peut-on modifier “Ma page/Tableau de bord” et le contenu par défaut qu’elle contient?

Oui, sur sa Ma page/Tableau de bord, l’enseignant peut ajouter, des blocs, les déplacer, les rendre invisibles et même supprimer certains blocs. Voici comment procéder:

5.4. Comment placer le bloc Admin CEGEP en haut dans “Ma page/Tableau de bord”?

Voici comment procéder:

5.5. Puis-je ajouter un bloc HTML pour les étudiants sur la page “Accueil” ou sur “Toutes les pages” visibles?

Non, seul l’administrateur peut créer des blocs HTML qui seront visibles sur la page “Accueil”, “Ma Page/Tableau de bord” ou toutes autres pages visibles aux utilisateurs. Il faudra lui demander de le faire pour vous et lui transmettre les informations à afficher dans le bloc.

5.6. Mes cours ont disparu sur “Ma page” comment les afficher à nouveau?

C’est le bloc Vue d’ensemble des cours qui permet d’afficher les cours où vous êtes inscrits. Ce bloc peut être présent au centre de Ma page/Tableau de bord ou sur les côtés. Vérifiez s’il est présent sur les côtés. Si c’est le cas, déplacez-le au centre comme en suivant les instructions à cette question. S’il est absent, ajoutez le bloc Vue d’ensemble des cours au centre de Ma page/Tableau de bord comme expliqué ci-dessous:


Ajouter le bloc
Vue d’ensemble des cours au centre sur Ma page/Tableau de bord:

  1. Activer le mode édition sur Ma page/Tableau de bord en cliquant sur
  2. Repérer le bloc
  3. Sélectionner au menu déroulant le bloc Vue d’ensemble des cours
    Celui-ci s’affiche sur le côté.
    Attention, si le bloc Vue d’ensemble des cours est absent du menu c’est qu’il est présent sur les côtés. Trouvez-le et déplacez-le comme expliqué au point 4.
  4. Cliquez sur l’icôneIconesDeplacer.pngdéplacer du bloc
  5. Cliquez sur le rectangle du centre.

Ce tutoriel vidéo effectuée avec la version Moodle 2.4 montre comment procéder. Attention les icônes varient avec la version Moodle 3.

5.7. Comment afficher les tests d’un cours sur “Ma page/Tableau de bord” à Vue d’ensemble des cours?

Pour que sur Ma page/Tableau de bord s’affiche un test sous le nom d’un cours dans la Vue d’ensemble des cours, il doit avoir dans les paramètre du test une date de fermeture du test. Les dates inscrites dans les dérogations ou dans la restriction de disponibilité ne sont pas considérées par le système.

5.8. Est-il possible de réduire le nombre de cours affichés sur “Ma page/Tableau de bord”?

Oui c’est possible, mais avant assurez que les cours des sessions précédentes soient cachés aux étudiants. Dans les paramètres du cours, sélectionner Cacher: Cours caché aux étudiants.png.

Notez que les cours fermés aux étudiants, s’affichent au bas de la liste. Vous êtes maintenant prêt pour sélectionner le nombre de cours sur Ma page. Cliquez sur  s’affichera un menu déroulant (1) qui vous permettra de choisir  le nombre de cours à afficher. Au bas de la page vous verrez le nombre de cours non affichés (2).

VueEnsembleDesCoursEdition.png

5.9 L’étudiant peut-il avoir le calendrier?

Oui, il doit l’ajouter sur «Ma Page/Tableau de bord». Cela peut être pratique si dans les cours qu’il suit le professeur n’a pas ajouté le calendrier. Le calendrier permet de voir les activités datées de ses cours et d’ajouter des événements privés.

Ajouter une calendrier sur Ma page

La procédure à suivre pour ajouter des événements au calendrier est la même que celle décrite pour les enseignants à la question 4.2.5.

Remarque: même si l’étudiant n’a pas ajouté le bloc calendrier, il peut consulter les événements de tous ses cours ainsi que les événements privés qu’il a ajoutés par le bloc Navigation / Pages du site / Calendrier.

6. iPAD

Pour informations, consulter le document  Utilisation de Moodle sur un iPad, avec MoodlEZ ou avec des navigateurs, comme Safari, Chrome ou FireFox(FoxBrowser).

6.1 Sélection d’un fichier sur iPad

On peut sélectionner un fichier sur iPad à partir de Moodle, si on a des applications commeOneDrive.pngOneDrive etGoogle Drive.pngGoogle drive.

7. Gestion des tests et des notes

7.1. Gestion des tests

7.1.1a. Comment donner accès au test à chaque groupe sans le dupliquer?

Il faut utiliser la commande Dérogations de groupe. Voici comment faire:

À la fin de ce tutoriel vidéo de Mary Cooch on explique comment réaliser ces dérogations de groupe. 

7.1.1b. Comment donner accès au test à un utilisateur en service adapté?

La commande Dérogations utilisateur permet de paramétrer le test pour une personne. Elle fonctionne de la même façon que pour les dérogations de groupe.
Vidéo sur la dérogation d’utilisateur

7.1.2. Comment voir si mon test est bien disponible aux étudiants inscrits à un groupe classe en particulier?

Voici un truc pour vérifier cela:

  1.  S’inscrire dans le groupe classe
  1. Aller au bloc Administration / Administration du cours / Utilisateurs / Groupes
  2. Sélectionner le groupe
  3. Ajouter votre nom
  1. Prendre le rôle étudiant
  1. Aller au bloc Administration / Prendre le rôle... / Étudiant

Vous voyez maintenant les éléments du cours comme les étudiants du groupe où vous vous êtes inscrit.

IMPORTANT: Une fois la vérification terminée, reprenez votre rôle normal et enlevez votre nom dans le groupe classe.

7.1.3. Peut-on forcer la remise des tests et des devoirs non remis par les étudiants?

Pour un test, ce n’est pas possible. Vous devez respecter les conditions. Pour éviter ce problème, entrer dans les Paramètres du test / Temps /:

Ainsi, si l’étudiant ne remet pas son test, il sera néanmoins remis automatiquement si la date de fermeture atteinte ou après que le temps disponible soit écoulé.
(voir aussi la question
7.1.7 de la FAQ pour plus de détails)

Pour un devoir, cela n’est pas possible. Voici comment contourner le problème:

7.1.4. Que signifie les choix à «Comment se comportent les questions» dans les paramètres du test ?

7.1.5. Quoi choisir dans les options de relecture d’un test en ligne?

Les options choisies au tableau “Options de relecture”, définissent les informations que les étudiants verront lorsqu’ils consulteront le corrigé ou leurs notes.

Précision: Les enseignants et les administrateurs ne sont pas touchés par ces réglages, ils peuvent toujours relire toutes les informations de chacune des tentatives des participants à n'importe quel moment.

7.1.6. Peut-on utiliser une activité où les étudiants évaluent d’autres étudiants, dans une équipe par exemple?

Utiliser l’activité Atelier

ou

Deux autres méthodes sont possibles:

  1. Utiliser un test conçu comme suit:

  1. Créer le test puis dupliquez-le pour créer une copie pour chaque étudiant à évaluer. Nommer le test dupliqué avec le nom de l’étudiant.

7.1.7. Comment paramétrer le test pour qu’il soit remis automatiquement pour la correction?

Il arrive que les étudiants oublient de cliquer sur le bouton Tout envoyer et teminer

Trois conditions doivent toujours être respectées lors de la configuration des paramètres du test.

Paramètres / temps

  1. Mettre une date de fermeture du test (date et heure).

(Le temps disponible est optionnel. Il limite le temps pour répondre au test. Toutefois si un temps est indiqué, le test sera remis à la fin du temps disponible)

  1. Choisir à Lorsque le temps imparti échoit, l'option La tentative en cours est envoyée automatiquement

Avec ces deux premières conditions obligatoires, le test non remis par l'étudiant sera remis automatiquement après la date de fermeture du test ou une fois le temps écoulé à Temps disponible.

Paramètres / Mise en page

3. Répartir les questions sur plusieurs pages dans la mise en page.

Les changements de page permettront d'enregistrer les réponses sur les serveurs sinon l'étudiant aura la note 0. Car si l’étudiant ne remet pas son test, malgré les paramètres temporelles, la dernière page du test ne sera pas envoyée.

Remarque

Même si ces trois conditions sont respectées, si l'étudiant ne remet pas lui-même son test, les réponses à la dernière page de questions ne seront pas enregistrées. D'où l'importance de toujours remettre son test.

7.1.8. Que se passe-t-il si un étudiant ne soumet pas sa tentative avant le temps de disponibilité du test?

Lorsqu’un temps de disponibilité est indiqué dans les paramètres et que les conditions essentielles de remise automatique du test sont respectées, le test sera remis automatiquement après le temps indiqué.

Les réponses inscrites seront automatiquement enregistrées avec le changement de page du test. Toutefois les autres questions recevront la note 0, car non remises avant la date de fermeture du test.

Remarque : L’enseignant saura que l’étudiant n’a pas remis sa tentative avant la date de fermeture puisque, dans NOTES, les questions auxquelles il n’a pas répondu avant la date de fermeture seront sans note avec un X.

7.1.9. Comment bloquer les liens automatiques du glossaire dans un test?

Depuis Administration > Administration du test,

  1. Cliquez sur le lien « Filtres ».
    À cet endroit, vous avez pouvez désactiver des filtres uniquement pour ce test.
  2. Désactiver le filtre Liaison automatique des glossaires

(Source sur Moodle.org)

7.1.10. Est-il possible de créer du texte lacunaire ou un tableau lacunaire?

Oui, il faut utiliser la question Cloze et rédiger un texte ou produire un tableau dans lequel on insère des questions Cloze pour les réponses. Pour tout savoir sur le sujet, consulter le document Test - trucs, astuces et effets aléatoires.

7.1.11. Pourquoi les réponses aux questions du test des étudiants ne s’enregistrent pas?

Dans un test, la sauvegarde des réponses aux questions s’effectue lorsque l’étudiant passe à la page suivante. Assurez-vous que les questions sont distribuées sur plusieurs pages en indiquant dans les paramètres du test, sous Mise en page, le nombre de questions à afficher par page.

Voir les conditions essentielles pour la remise d’un test.

7.1.12. Comment agrandir le champ de réponse à une question cloze?

La case du champ de réponse a l’espace de la plus longue des réponses (bonnes ou mauvaises) inscrites lors de la création. Il est donc possible d’agrandir ce champ, surtout pour une valeur numérique, si on ne veut pas donner un indice à l’étudiant de la longueur de la réponse. On inscrit en plus de la bonne réponse, une fausse réponse d’une longueur adéquate mais autre que la valeur 0 ou encore d’un ensemble de 0 (00000). Exemple : {1:NUMERICAL:=0:0.01~1000}. Voir le document sur la question Cloze.

7.1.13. Pourquoi choisir dans les paramètres du test La tentative en cours est envoyée automatiquement?

Voir les conditions essentielles de remise automatique d’un test.

Il est conseillé de choisir dans les paramètres du test La tentative en cours est envoyée automatiquement, car si l’étudiant n’envoie pas le test (pour différentes raisons), la tentative ne sera pas remise et la note ne sera pas entrée au carnet de notes.

Dans le rapport des tentatives du test, vous aurez sous la colonne État, soit les mots En cours. terminé ou jamais remis.

Le mot Terminé apparaît après la date de fermeture, si l’étudiant a bien remis son test, et la note sera entrée automatiquement dans le cahier de notes. Remarque: ceux qui ne l’ont pas fait n’auront pas automatiquement la note 0%, vous devez donc le faire manuellement pour que le calcul des notes se fasse adéquatement.

Les mots En cours sont présents si la date de fermeture ou le temps de disponibilité ne sont pas échus.

Les mots Jamais remis sont présents après la date de fermeture du test, si les conditions essentielles de remise du test n’ont pas été respectées. Il ne sera pas possible au professeur d’avoir la tentative de l’étudiant si l’étudiant a oublié de remettre son test et aucune note ne sera enregistrée. Changer le paramètre du temps du test ou modifier pour mettre La tentative en cours est envoyée automatiquement ne permettra pas d’avoir la tentative. La note 0% ne sera pas entrée par défaut et de plus ce test ne sera pas comptabilisé dans sa moyenne.

Important : Un étudiant qui n’a pas fait un test n’a pas de notes pour ce test dans le cahier de notes. Il est donc très important de mettre 0 à un étudiant qui n’a pas fait un test ou un devoir pour que le calcul des notes se fasse adéquatement.

7.1.14. Comment déplacer plusieurs questions dans une catégorie de questions?

Voici un tutoriel vidéo qui explique la procédure.

7.1.15. Dans un test quelle date de fermeture donne accès au corrigé, celle des paramètres de test ou celle de la dérogation du groupe?

C’est la date de fermeture inscrite dans la dérogation de groupe ou la dérogation d’utilisateur.

7.1.16 Comment supprimer la tentative de l’enseignant ou de l’admin au test?

Ce problème survient lorsque que l’enseignant ou l’administrateur prend le rôle étudiant avant de répondre au test. Dans ce cas là il est impossible de modifier le test.

Voici comment procéder pour supprimer les tentatives de l’enseignant et/ou de l’administrateur:

1- Cliquer sur le nom du test

2- Cliquer sur les tentatives: x Tentatives.jpg

Ce qui vous amène aux notes des utilisateurs, mais sans nom d’utilisateur affiché.

Il faut donc:

3- Sélectionner à Tentatives depuis: Tous les utilisateurs ayant effectués le test

4- Cliquer surAfficher le rapport.jpg

Les noms des utilisateurs (enseignant ou administrateur) qui se sont connectés sous le rôle étudiant s'affichent.

5- Sélectionner les tentatives à supprimer (en cochant les cases)

6- Cliquer sur Supprimer les tentatives sélectionnées

7.1.17 Ordre de navigation dans un test

Par défaut l’ordre de navigation dans un test est libre. Ce mode permet à l’étudiant de répondre aux questions dans l’ordre qu’il veut.

Ce paramètre peut être changé pour obliger une navigation séquentielle. Cela se fait à Mise en page, cliquer sur Afficher plus.... puis modifier le choix pour séquentielle. S'il clique sur le bouton Retour à la tentative, il pourra modifier que la dernière question du test.

7.2. Gestion des notes

Pour plus d’informations consultez les documents Gestion des notes et Gestion des devoirs

7.2.1. Comment modifier l’ordre des tests dans le carnet de Notes?

Voici comment procéder:

  1. Aller à bloc Administration du cours / Notes
  2. Sélectionner au menu Rapport de l’évaluateur / Catégories et éléments / Affichage complet. S’affichent la liste des tests rangés sur plusieurs lignes
  3. Cliquer sur l’icône Déplacerplacées à droite du test à déplacer
  4. Cliquer sur la case déplacer ici où le test doit être rangé
  5. Revenir à l’affichage initial “Rapport de l’évaluateur”
  6. Cliquer sur le bouton Quitter le mode édition parce que ce changement d’affichage a activé le mode édition des notes.

L’ordre des tests est maintenant modifié.

Pour en savoir plus voir cette vidéo.

7.2.2. Pourquoi l’étudiant ne voit-il pas sa note pour un test?

Très important: si un étudiant ne voit pas sa note à un test corrigé automatiquement, vérifiez si l’étudiant a remis son test, condition essentielle pour voir sa note.

On ne peut forcer la remise d’un test, mais on peut contourner ce problème.

Pour vérifier si le test est encore ouvert:

Dans ce cas, vous devrez alors permettre à l’étudiant d’entrer à nouveau dans le test pour le remettre.

Remarque : certains paramètres d’un test pourraient empêcher l’étudiant de voir les notes de ses tests. Il est donc important de faire attention à ces paramètres. Voir les conditions qui doivent être appliquées. Pour cacher une note aux étudiants et lui permettre de la voir à une date précise, il est préférable de paramétrer le cahier de notes.

7.2.3. Quelles sont les conditions pour que les notes d’un test soient visibles aux étudiants?

Pour qu’un étudiant voit ses notes, les condition suivantes doivent être respectées.

S’il n’y a pas de note, l’étudiant ne voit pas sa note ni les commentaires formatifs.

Remarque : si vous cochez aussi Tentative, alors l’étudiant pourra consulter ses réponses au test.

Dérogations de groupe: si vous utilisez les dérogations par groupes, entrer des dates d’accès et de fermeture du test. Notez que seule la date de fermeture inscrite dans les paramètres du test gère la visibilité de la note.

7.2.4. Comment modifier le nombre d’étudiants à afficher sur une même page au carnet de notes?

On peut changer le nombre d’étudiants à afficher dans la fenêtre pour faciliter l’accès à la barre de défilement horizontale.

Voici comment faire:

7.2.5. Peut-on corriger par question pour les questions à correction manuelle?

Une méthode de correction fort utile lors de la correction manuelle. Oui, l’accès est possible par le bloc Navigation sous Cours actuel, si le cours est actuellement ouvert, ou Mes cours pour choisir un autre cours.

Dans le bloc Navigation sous Cours actuel ou Mes cours

Dans la page qui s’affiche, intitulée Questions à évaluer, vous avez toutes les questions à évaluer manuellement

7.2.6. Comment modifier la note d’un étudiant à un test corrigé automatiquement?

Voici une façon facile de modifier la note d’un test corrigé automatiquement. Il suffit de corriger la note des questions mal notées, pour que le total de la note du test s’ajuste automatiquement.

Voici comment faire:

   Voir le document Gestion des notes.

7.2.7. Comment permettre à un étudiant de modifier les fichiers d’un devoir déjà remis pour évaluation?

Un étudiant, qui a déjà “Validé pour évaluation” la remise du ou des fichiers de son devoir ne peut plus modifier ses fichiers, même si la date de fin de la remise n’est pas atteinte, car il n’a plus accès au bouton Modifier ces fichiers. La solution est de remettre le devoir à l’état de brouillon dans Notes.


Voici comment procéder:

  1. Cliquer sur l’icône placée sous la colonne Modifier, pour sélectionner l’option Remettre le travail à l’état de brouillon
  2. Cocher les cases des étudiants dont l’état du devoir doit être modifié

Ainsi, le ou les étudiants auront accès au bouton.

7.2.8. Pourquoi la moyenne totale des notes n’est pas visible dans le Rapport de l’évaluateur?

Pour voir cette moyenne, l’oeil du test ou du devoir doit être ouvert dans le haut de la colonne de même que l’oeil de tous les tests et devoirs dans cette colonne.

7.2.9. Quelle procédure suivre pour que seuls les tests réellement faits par les étudiants soient comptés dans la moyenne du test ou au contraire que la moyenne comprenne aussi ceux qui n’ont pas été faits par des étudiants?

Pour que seuls les tests faits soient calculés dans la moyenne du test, alors on doit, dans NOTES à AFFICHAGE COMPLET, cocher en haut de la page la colonne Calcul des tendances centrales seulement pour note non vides. Cela exige toutefois d’entrer 0% pour les notes des étudiants qui doivent effectivement avoir 0%.

Pour que tous les tests faits ou non faits soient calculés dans la moyenne du test, alors on doit, dans NOTES à AFFICHAGE COMPLET, décocher en haut de la page la colonne Calcul des tendances centrales seulement pour note non vides.

7.2.10. Pourquoi après avoir corrigé un devoir, entré une note et fait des commentaires, l’enseignant ne voit pas les notes dans le cahier de notes.

Quand le paramètre Évaluation à l’aveugle a été choisi dans les paramètres du devoir, alors les notes ne sont pas visibles dans le carnet de notes du professeur ni dans celui de l’étudiant.

On doit alors dans le bloc Admistration du devoir, choisir la commande Révéler l’identité des étudiants et les notes seront visibles. Cette commande disparaît lorsqu’elle a été choisie.

7.2.11. Pourquoi la correction à une réponse courte ne se fait pas correctement?

Souvent ce problème de correction survient lors de l’utilisation du Joker ou astérisque (*) pour repérer la présence du mot. L’utilisation du Joker ou de l’astérisque (*) , dans une question à réponse courte a trois contraintes:

a) Inscrire les quatre possibilités de bonnes réponses:

afin de prévoir les diverses réponses possibles dans un texte ou non.

b) Exiger la présence d’une espace avant et après le * mots * on place le Joker une espace avant le “mots”.

c) Ne pas tenir compte dans la correction des caractères placés avant ou après  le Joker ou l’astérisque (*)

Pour illustrer l’impact du Joker ou l’astérisque (*), voici un exemple de cas de corrections erronées:

Exemple de bonnes réponses corrigées comme mauvaises:

Quelle est la capitale du Canada?

Vous avez par exemple entré dans votre test les deux bonnes réponses suivantes:

  1. Ottawa
  2. * Ottawa *

Des étudiants ont écrit comme réponse

  1. Ottawa
  2. La capitale est Ottawa
  3. Ottawa est sa capitale
  4. C’est Ottawa qui est sa capitale

Seules les réponses 1 et 4 sont corrigées bonnes avec un pointage correct.

Pour que les réponses 2 et 3 soient corrigées bonnes, il faut ajouter les deux autres possibilités de bonnes réponses soit:

  1. * Ottawa
  2. Ottawa *

Pour en savoir plus consultez dans Tests - Trucs, astuces et effets aléatoires, l’item 1c) Le joker (*) pour repérer la présence d’un mot dans une réponse courte dans le document

7.2.12. Comment inscrire au carnet de notes le résultat d’un devoir hors ligne?

Dans Moodle lorsque des travaux non numérisés doivent être notés dans le carnet de notes de Moodle (ex. présentation orale) deux méthodes sont possibles:

A) Créer un devoir sans remise 

Une solution simple et facile pour publier la note et le commentaire à chacun des étudiants.

Dans les paramètres du devoir on inscrit dans:

Une fois les paramètres dûment complétés et enregistrés les résultats et les commentaires seront lisibles au carnet de notes. Les étudiants verront la note et le commentaire de l’enseignant pour ce travail.

B) Ajouter un élément d’évaluation au carnet de notes

Aller dans Notes aller au menu Rapport de l’évaluateur / Catégorie et éléments Affichage simple, en bas de la page, cliquer sur Ajouter un élément d’évaluation.

Pour entrer une note et le feedback à chaque étudiant, revenez au Rapport de l’évaluateur:

L'étudiant verra sa note et le commentaire dans son cahier de notes.

7.2.13. Est-il possible d’effectuer une évaluation qualitative à une activité?

Oui. Pour ce faire il faut choisir, dans les paramètres de l’activité, à Évaluation un barème d’évaluations existant. Si celui que vous souhaitez utiliser est absent, il faut le créer en suivant la procédure ci-dessous.

7.2.13 a) Voici comment créer un barème d’évaluation

Pour plus d’informations consultez cette page pour savoir comment créer, rédiger et utiliser les barèmes.

7.2.14. Est-il possible de supprimer la tentative des participants à un test?

Oui c’est possible.

Pour supprimer la tentative des étudiants, il faut :

Les étudiants, dont la tentative a été supprimée, pourront refaire le test comme s’ils ne l’avaient jamais fait.

7.3. Évaluation des devoirs

Pour plus d’informations consultez les documents Gestion des notes et Gestion des devoirs

7.3.1. Comment choisir un évaluateur?

Le choix d’un évaluateur se fait dans le Rapport du devoir où on note l’étudiant. Cela permet à l’étudiant de savoir qui a évaluer son travail lorsqu’il y a plusieurs professeurs.

Voici comment procéder:

  1. Dans les paramètres NOTE du devoir

  1. Dans le Rapport du devoir

En choisissant Publié, l’étudiant verra sa note et le nom de l’évaluateur.

8. Communication

8.1. Comment procède l’étudiant pour envoyer un message à un enseignant et/ou à un collègue?

L’étudiant doit aller au bloc Navigation / Mon profil / Messages personnels. Dans la nouvelle fenêtre, il choisit l’une des deux méthodes:

  1. cliquer sur le menu déroulant pour faire votre choix entre:

  1. utiliser pour repérer le nom d’une personne.
    Pour les utilisateurs trouvés, le
    sert à ajouter ce contact, lesert à le bloquer etsert à afficher l’historique des messages.

8.2. Comment accéder aux messages déjà reçus?

L’utilisateur doit se rendre au bloc Navigation / Messages personnels. Dans la nouvelle fenêtre, il choisit dans le menu déroulant Conversations récentes pour afficher les conversations. Cliquer sur une conversation pour transmettre un nouveau message.

9. Éditeur HTML

9.1. Comment voir tous les outils HTML?

Par défaut seule barre d’outils HTML est affichée. On y retrouve les outils les plus utilisés.
BarreOutilsHTML réduite.png

Pour ajouter les deux autres barres d’outils HTML, cliquez sur l’icône à gauche de Paragraphe elles s’afficheront automatiquement.

BarreOutilsHTML complète.png

9.2. Comment paramétrer JAVA pour que l’éditeur HTML soit fonctionnel avec l’outil Insérer une équation?

Il arrive qu’on ait un message d’erreur avec l’outil Insérer une équation InsererEquation.pngde l’éditeur HTML qui concerne la sécurité.

Solution; vous devez ajouter l’adresse de votre site Moodle dans les paramètres de sécurité de JAVA de votre ordinateur.

Méthode:

Avec Java, on utilise le panneau de configuration de votre ordinateur pour ajouter l'adresse de votre site MOODLE à la liste des sites avec exception.

Quand vous utilisez ensuite l’éditeur HTLM avec l’outil Insérer une équation, une fenêtre s’ouvrira vous demandant d’accepter le risque.

10. Notifications par courriel

10.1. Pourquoi je ne reçois pas de notification par courriel du dépôt d’un devoir par un étudiant?

Dans Moodle il y a une particularité pour les devoirs, on doit créer un groupe dans le cours en mettant seulement le professeur. Alors les notifications par courriel seront reçues. par le professeur et par tous les professeurs en coenseignement. Il n’est pas nécessaire de mettre tous les professeurs dans le groupe.

11. Comment ouvrir la page Documentation Moodle pour cette page dans une autre fenêtre?

  1. Aller au bloc: Administration du site / ►Présentation / ►Moodle Docs
  2. Cocher la case Ouvrir dans une nouvelle fenêtre
  3. Enregistrer les modifications.


FAQ thématique pour Enseignants Moodle 2.4         Page  

Contenu disponible sous GNU General Public License        Mise à jour fréquente