KARAOKE DE LOS SUEÑOS

Inicio:

Miércoles, 24/09 en 1º B.

Jueves, 25/09 en 1º A y 1º C.

Objetivos:

  1. incitar y organizar la creatividad de los aprendices haciendo uso de modelos para la imitación;
  2. conocer y usar los recursos básicos del lenguaje lírico, el cual ha nacido íntimamente unido a la música: la melodía y el ritmo de la canción popular y culta, desde la baja edad media, como resultado de una fusión entre culturas (intercultural: árabe y africana, romance, griega, persa, etc.);
  3. recuperar o revivir la capacidad de soñar un mundo mejor, a través de la imaginación creativa, el pensamiento crítico y la argumentación;
  4. trabajar en equipo, con una inteligencia colaborativa: realizar propuestas, practicar el debate, presentar una síntesis a la asamblea;
  5. participar en la gestación de un mundo nuevo, gracias a las redes sociales y su redarquía, con una voz propia y significativa;
  6. practicar la creación de mensajes atractivos en 140 caracteres.

Podrían colaborar en distintas sesiones los/as docentes de Música, Inglés, Plástica y Lengua castellana.

Medios: uso de Google Drive para crear documentos y una carpeta compartida con las producciones (documentos, presentaciones, vídeo).

Producto final: Modificar sus canciones preferidas para expresar deseos y sueños.

1. Motivación inicial: los cambios ocurren, pero está en nuestras manos provocarlos, orientarlos, aprovecharlos.

1.1. Escuchar, aprender y cantar unas cuantas canciones populares que animan a cambiar el mundo.

  1. Los Sirex, “Si yo tuviera una escoba”.

Vídeo

Audio

Karaoke 

Letra

  1. Nino Bravo, “Libre”.

Vídeo

Audio

Karaoke

Letra

  1. John Lennon, “Imagine”.

Vídeo

Audio

Karaoke

Letra

  1. Pedro Guerra, “Contamíname”.

Audio

Karaoke

Letra

  1. Revólver, "Calle Mayor".

Audio

Karaoke

Letra

  1. Amaral, “Salir corriendo”.

Vídeo

Audio

Karaoke

Letra

1º) Cada persona elige dos canciones preferidas de entre estas seis. Copian o imprimen las letras.

2º) Se reúnen por grupos de acuerdo con sus preferencias, a fin de preparar la actuación.

3º) Se ensaya y se graba el karaoke.

1.2. Debate: ¿Qué te gustaría cambiar en este mundo?

1º) Se reúnen de acuerdo con los grupos formados.

2º) Cada grupo nombra un/a moderador/a y un/a secretario/a que escriba  las propuestas más aceptadas en un documento de Google Drive. Primeramente, han de crear una carpeta de Drive que contenga las producciones del proyecto.

3º) Se reparten entre dos portavoces la tarea de exponer las conclusiones a la asamblea.

4º) Se graba la sesión en audio para añadirla a la carpeta del proyecto. Los archivos de audio, después de editarlos, se difunden en forma de podcast.

1.3. Dinámica: Mensajes en la botella sobre la educación necesaria para cambiar el mundo.

) Escuchar y cantar la canción de The Police, “Message in a bottle” (versión karaoke).

Vídeo.

Audio.

Letra.

2º) Tarea personal. Escribir un mensaje en un trozo de papel en respuesta a la cuestión: ¿qué debería aprender y qué podríamos enseñar para cambiar el mundo?

Formato: hasta 140 caracteres (tuit, SMS).

Introducción y hashtag: #SOS Hay que aprender (...)

3º) Leer el mensaje a la asamblea, antes de insertarlo en una botella (del material que sea), la cual se colocará en un lugar destacado del aula. La botella se romperá simbólicamente a final de curso para comprobar si hemos aprendido lo más necesario. La sesión se grabará para documentar el trabajo y se difundirá en forma de podcast o por videocasting.

4º) La asamblea seleccionará cinco mensajes (en cada curso). Se enviarán a personas relevantes del mundo educativo, a través de las redes sociales.

2. Elegir la canción que se va a versionar.

1º) Cada grupo selecciona una canción, de entre las propuestas por sus miembros.

2º) El grupo prepara la presentación, por medio de alguno de los siguientes procedimientos:

2.1. Usar alguna de las canciones disponibles en versión instrumental a través de las app de Karaoke en PC o en dispositivo móvil: p.ej. RedKaraoke, Karafun.

2.2. La alternativa más compleja: descargar una canción de la red en MP3 con Movier, editarla con Audacity, duplicar las pistas y utilizar la herramienta Efecto>Inversión para eliminar o aminorar la voz.

2.3. Lo más sencillo: sincronizar una presentación con un programa de diapositivas (Impress, Power Point, Google Drive, aplicaciones IOS o Android), para que pueda seguirse la letra de la canción por medio del proyector. Más tarde, solo habrá que sustituir la letra original por la versión creada, y disminuir el volumen de la audición.

3º) Cada uno de los grupos presenta la canción con su letra original, antes de pasar a la siguiente fase.

3. Elaborar una versión acerca del tema.

3.1. Cada persona redacta un texto lírico basado en los ritmos originales de la canción elegida por su grupo.

a) Organiza el texto en versos, estrofas y estribillo.

b) Reconoce e imita el ritmo como recurso musical y poético.

c) Reconoce y practica el lenguaje simbólico: comparaciones, metáforas, alegoría.

3.2. Se comparte el resultado con el grupo, a través de la carpeta de Google Drive.

3.3. El grupo selecciona la versión que prefiera, por votación o por consenso. También se puede crear otro texto basado en los propuestos.

3.4. Si no se ha hecho antes, preparar el texto por medio de un programa o una aplicación de presentaciones, que permita cronometrar los intervalos.

3.5. Ensayar su actuación, con ayuda de la profesora de música.

3.6. Realizar y grabar la actuación.

4. Creación de un vídeoclip coreografiado.

A cargo de la profesora de música.

Se basa en la canción “Bonito” de Jarabe de Palo.

5. Crear un portafolios con los documentos, los audios y los vídeos grabados, de manera que puedan integrarse en el producto final del proyecto. Como se ha dicho al principio, se trata de que cada grupo cree y use una carpeta compartida en Google Drive.