INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

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Área:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

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Planes Integrados de Área 2014

Materia: Artística

Grado: 5

Intensidad semanal: 2 horas

Docente: María Olinfa Alvarez

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

Al iniciar el año lectivo los alumnos de cuarto tenían muchas expectativas  sobre el área

mostraron mucho interés lo que observé era la dificultad en la motricidad fina.

INTRODUCCIÓN

El área de educación artística hace parte fundamental de la formación integral y bicultural de los estudiantes y se inserta en el plan de estudios como un área obligatoria y fundamental, con el propósito de lograr los objetivos de la educación artística a través de las asignaturas de artes visuales y plásticas en Bachillerato, artes visuales y plásticas en inglés para Transición y Primaria, y música en Transición y Primaria.

Artes, letras, ciencias y filosofía nacen de la esencia misma de lo humano, del empeño por conocer, crear, transformar y comunicar.

El propósito de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje.

 

El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de creación y desarrollo espiritual.

DIAGNÓSTICO

Los estudiantes, profesores y directivas del plantel son sensibles frente a las manifestaciones artísticas. Hay buena recepción de actividades relacionadas con el dibujo y la pintura, la música, el teatro, la danza y las actividades manuales. Liderar los procesos de divulgación y promoción del arte y la cultura a través de las diferentes actividades realizadas por los alumnos y profesores del plantel durante la Semana Cultural del Municipio y las que se programen a nivel institucional.

Liderar procesos artísticos enmarcados en los principios de autonomía, solidaridad y ciencia a través de la expresión artística en todas sus manifestaciones. Se trata de fortalecer en el estudiante la dimensión intrapersonal, la interacción con la naturaleza, la dimensión interpersonal y la interacción artística con la herencia cultural de la nación a través del goce y el disfrute por el área.

JUSTIFICACIÓN

El área de Educación Artística de la Institución Educativa José Celestino Mutis parte de las necesidades implícitas y explícitas de los estudiantes y del medio social en el que se desenvuelven, de este modo el estudiante tendrá la posibilidad de interactuar con el medio social del cual hace parte y al cual deberá generar respuestas y soluciones teóricas en cuanto a la dimensión estética.

Otro aspecto importante para resaltar en el área de Educación Artística es el poder subvertido que la imagen impone de manera sugestiva en el sujeto actual. La tarea es, además de aprender las diferentes técnicas en la elaboración de una imagen, la de reflexionar de manera crítica y propositiva sobre la ética en el uso y abuso de la imagen, además de la valoración del arte local y universal como lenguaje de expresión de ideas, sentimientos y sensaciones.

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA ARTÍSTICA

-Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno,siendo sensible a sus cualidades plásticas,y funcionales

-Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estética y como parte integrante de un patrimonio cultural,contribuyendo activamente a su respeto, conservación y mejora

-Utilizarlos códigos,terminología y procedimientos del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación con actitud creativa

-Comprende las relaciones del lenguaje artístico con otro lenguaje,eligiendo la fórmula expresiva más adecuada en función de una necesidad de comunicación

-Respetar y apreciar otros modos de expresión artística distintos del propio y los dominantes en el entorno, superando estereotipos del propio y a los dominantes en el entorno, superando estereotipos y convencionalismos, elaborando juicios y criterios personales que le permitan actuar con iniciativa

-Participar en actividades de grupo adoptando actitudes de flexibilidad,solidaridad, interés y tolerancia, superando inhibiciones y prejuicios, y rechazando discriminaciones debidas a características personales o sociales

-Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal

-Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo

-Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de la realización de una obra, analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos y al final revisar cada una de las fases

-Expresar en forma original sus ideas y sentimientos mediante el uso de la voz, de instrumentos y del movimiento, en situaciones de interpretación e improvisación, respetado otras formas distintas de expresión

-Disfrutar de la audición de obras musicales como forma de comunicación y fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal, interesándose por ampliar y diversificar sus preferencias musicales

-Analizar obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo las intenciones y funciones que tiene, con el fin de apreciarlas y relacionarlas con sus propios gustos y valorizaciones

-Utilizar de forma autónoma y creatividad diversas fuera de informacion: partituras, medios audiovisuales  y otros recursos gráficos, para el conocimiento y disfrute de la musica; y aplicar la terminología apropiada para comunicar las propias ideas  y explicar los procesos musicales.

-Participar en actividades musicales dentro y fuera de la institución con actitud abierta, interesada y respetuosa, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con los aportes de los demás

-Elaborar juicios y criterios personales mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música y aplicarlos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas

-Valorar importancia del silencio como condición previa para la experiencia de la música y como elemento de armonía en la relación con uno mismo y con los demás, tomando conciencia de la agresión que supone el uso indiscriminado del sonido.

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

COMPETENCIAS

ARGUMENTATIVA: clasifica los colores según el tono.

INTERPRETATIVA: interpreta figuras indígenas en arcilla.

EXPRESIVA: expresa sentimiento a través de la música.

INTERPRETATIVA: crea e interpreta pequeñas obras de teatro.

ARGUMENTATIVA: Expresa por medio del dibujo el medio que lo rodea.

PROPOSITIVA: inventa expresiones artísticas y construye instrumentos y herramientas simples.

INTERPRETATIVA: crea diseños artísticos con el manejo de telar y a la aguja.

CREATIVA: crea un diseño en forma de collage.

CREATIVA: elabora diseños creativos con estampados textiles.

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

FINES DE LA EDUCACIÓN.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

FORMA DE EVALUACIÓN:

La asignatura se evalúa por logros; lo cual se hace cada que finalice un tema y se entregue el taller o trabajo que realiza en sus casas después de terminado el tema. En algunas clases se refuerza la materia, cambiando notas deficientes por notas buenas, tomando en cuenta la participación e interés del alumno; y se da a conocer al epresentante de cada grado.Al terminar el periodo se impondrá un trabajo de recuperación, con los logros Perdidos en el periodo, para recuperar los mismos; dándole un tiempo máximo de 3 días para la entrega.El área se aprueba con el cumplimiento mínimo del 60% de los los logros propuestos. Para aquellos que no aprueben el porcentaje mínimo, deben presentar y aprobar actividades de refuerzo y recuperación. Se tiene en cuenta también la autoevaluación. del  diez por ciento

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR GRADO.

GRADO PRIMERO:

Desarrollo motriz para el garabateo y desarrollo de planas de escritura.

GRADO SEGUNDO:

Identificaciòn del círculo cromático básico y aplicación

en dibujos libres.

GRADO TERCERO:

Desarrollo de habilidades motrices para el rasgado, cortado y plegado de papel.

GRADO CUARTO:

Reconocimiento y aplicación de las técnicas básicas del puntillismo, las líneas, collage y decollage.

GRADO QUINTO:

Identificación de los colores y complementos por medio de la teoría del color y su combinación en el círculo cromático.

BIBLIOGRAFÍA:

Como mezclar colores; autor: José María Parramon Vilasola Texto: David San Miguel España.

Teoría Práctica del color; Autor: José M. Parramón. Editorial Norma de America Latina.

Como pintar a la acuarela; Autor: José M. Parramón. Grupo Editorial Norma.

Como pintar al óleo. Autor: José M. Parramón. Editorial Norma 2009 España.

Dibujo técnico Creativo. Proyecciones Ferrell Páez Telle, Luis Carlos Villa Medina. Ediarte limitada Medellín Colombia.

Dibujo técnico básico. Isométricos. Polo Aguirre Giraldo. Ediarte Medellín Colombia.

LOGRO GENERAL ESPERADO

Mediante la Educación Artística fundamentada en una actitud crítica y creativa, la niñez y la juventud colombiana desarrollan e irradian su

sensibilidad y su imaginación hacia el mejoramiento y el disfrute de la calidad de su experiencia intrapersonal y de interacción con los otros,

con la naturaleza y con la producción cultural, contribuyendo efectivamente desde la educación formal con transformaciones culturales

significativas.

En esta propuesta se concibe a los estudiantes como sujetos del proceso de construcción del conocimiento, jóvenes que paulatinamente le

encuentran sentido a su existencia vital, disfrutan de la convivencia madura, confiada y solidaria, se sientan aceptados en su grupo, se

comprometen con gusto con el bienestar de su comunidad siéndole útil; investigan y se expresan enriqueciendo y valorando el patrimonio

cultural local, regional y universal.

Jóvenes que asimilan sensible y racionalmente y comprenden de maneras cada vez más complejas y ricas la propia experiencia,

cualificándola culturalmente, para lo cual:

Exploran constantemente formas que se contemplan en la imaginación, que surgen, bien de la memoria cultural del grupo, de

experiencias pasadas, de la fantasía o de los sueños o bien directamente del mundo degustable, tangible, visible, audible.

Experimentan materiales y técnicas para transmitir las propias evocaciones y concepciones y a partir de la historia del arte, integrada

a la formación según la temática, reconocen las maneras como otros han realizado la creación artística.

Disfrutan la expresión artística mediante interacciones l údicas, sensibles y creativas.

Conciben, representan y comparten ideas y formas expresivas novedosas.

Resuelven problemas artísticos individualmente y en equipo, en el desarrollo de proyectos específicos.

Estudian conceptos de los diferentes lenguajes artísticos, los significados y valores que se le dan a creaciones artísticas en el

contexto inmediato, en otros lugares y en otros tiempos.

Aprecian y valoran la creaciones propias y de otras personas.

ARTÍSTICA:                    PROFESORA:  MARIA OLINFA ALVAREZ RICO                   GRADO: 5º  PERIODO: 1

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

ARGUMENTATIVA: clasifica los colores según el tono.

INTERPRETATIVA: interpreta figuras indígenas en arcilla.

EXPRESIVA: expresa sentimiento a través de la música.

EXPRESIVA: expresa sentimiento a través de la música.

LA PLASTICA

Colores circulo cromático: colores cálidos y fríos, blancos y negros.  

 Clasificación de los colores según el medio

Clasificación de los colores según el origen la música tambores, el bombo, la quena, la flauta.

  • Emplea creativamente el dibujo para representar el mundo en que vive.
  • Maneja correctamente la mezcla de colores.
  • Se recrea y disfruta en la realización de actividades lúdicas y artísticas.
  • Practica los conocimientos adquiridos sobre el tema de los tonos

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo.

-Elaboración de instrumentos musicales.

- elaboración del circulo cromático.

-Mezcla de colores.

-Cuestionar sobre la teoría del color.  

ARTÍSTICA:  5º                            PROFESORA:  MARIA OLINFA ALVAREZ RICO                   GRADO: 5º  PERIODO: 2

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

INTERPRETATIVA: crea e interpreta pequeñas obras de teatro.

ARGUMENTATIVA: Expresa por medio del dibujo el medio que lo rodea.

PROPOSITIVA: inventa expresiones artísticas y construye instrumentos y herramientas simples.

INTERPRETATIVA: crea diseños artísticos con el manejo de telar y a la aguja.

  • El teatro
  • Expresiones motrices del autoconocimiento lúdico, recreativo, deportivo.
  • Dibujo libre con fundamentos
  • Monocromía
  • Taller: aplicación de la monocromía cálida y fría en una composición.

  • Emplea la cuadricula para la elaboración de dibujos y letras
  • Desarrolla la imaginación mediante la práctica del dibujo libre.
  • Elabora y utiliza títeres en obras de teatro

 

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

  • Composición con árboles, frutos, paisajes y animales.
  • Crear una coreografía sobre una danza folclórica.
  • Investigaciones.    

ARTÍSTICA:  5º                            PROFESORA:  MARIA OLINFA ALVAREZ RICO                   GRADO: 5º  PERIODO: 3

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

CREATIVA: crea un diseño en forma de collage.

  • Historias de artistas y músicos del pueblo.
  • Uso de la aguja y del hilo.
  • Elaboración de tapetes.

  • Muestra espíritu de observación
  • Reconoce y practica la técnica del collage.
  • Practica la técnica del sombreado y los elementos básicos del dibujo.

TERCER PERIODO.

ESTANDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar, transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno.  

                 Hacer tapetes

Pegar botones

Croché

Talleres

Exposición de trabajo

ARTÍSTICA:  5º                            PROFESORA:  MARIA OLINFA ALVAREZ RICO                   GRADO: 5º  PERIODO: 4

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

CREATIVA: elabora diseños creativos con estampados textiles.

                       Uso del compas y la regla.

  • Letras y números.
  • Puntillismo y perspectiva
  • Pasteles, sombras, oleos y carboncillo.
  •  El collage.

  • Muestra espíritu de observación
  • Reconoce y practica la técnica del collage.
  • Practica la técnica del sombreado y los elementos básicos del dibujo.

CUARTO PERIODO

 

ESTÁNDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico.

Explicación de la técnica del carboncillo, el oleo, pasteles y sombras.

Composición de puntos y líneas.

Composición de un paisaje aplicando las líneas y puntos de fugas.