Тема: Творча робота над казкою
І.Я.Франко «Лисичка-кума».
Мета : викликати інтерес до творчості І.Я. Франка, вчити складати лаконічний план до
казки,давати характеристику дійовим особам, оцінювати їх позитивні, негативні
вчинки;
розвивати читацькі вміння учнів, творчі здібності, бажання і вміння висловлювати
власні думки, розвивати художньо-образне мислення шляхом поєднання слова та
образотворчої діяльності;
виховувати почуття дружби, любові до української казки, до братів наших менших,
формувати екологічну культуру молодших школярів.
Обладнання: картки з чистомовками, ілюстрації до казок, картки для
індивідуального читання «Біографічний нарис», для словникової
роботи, із вживаними в казці фразеологізмами, карти з планом місце-
вості за казкою;портрет І. Я. Франка;
фарби, пензлики, ганчірочки, аркуші для пейзажів за казкою.
Тип уроку: здобуття нових знань.
Вид уроку: інтегрований.
Хід уроку
- Організація класу. Слайд 2.
Доброго ранку, сонечко ясне!
Доброго ранку, земле прекрасна!
Доброго ранку, дерева багряні!
Доброго ранку, квіти духмяні!
Доброго ранку, птахи гала сливі!
Доброго ранку, люди щасливі!
11. Розчитування. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
1) Опрацювання чистомовки природоохоронного напрямку
Іг-іг-іг – ведмідь заліз в барліг
Удка-удка-удка- житло собаки будка.
До –до-до –житло птахів- гніздо.
Ара-ара-ара- є у овець кошара.
Ра-ра-ра- лисиччина нора.
( Вправа «Зайчик», «Кулька».)
Визначення теми чистомовки. Вияснення, які слова, фрази запам’ятали.
2) Гра «Яке слово заблукало?»
Читання на одному диханні: муха, мураха, дятел, жук, метелик, бабка. Слайд 3
Окунь, сом, щука, вовк, карась, лин. Слайд 4
Зозуля, дятел, ластівка, лисиця, сова, ворона.Слайд 5.
Інформація про тварин. Слайд 6
Вовк. Це розумна, витривала, спритна тварина. За одне нічне полювання може пройти понад 100 км. Може з’їсти відразу до 10 кг м’яса. Живуть вовки парами.
Лігво будують у густих хащах. Один раз на рік вовчиця народжує 4-6 сліпих малят.Живуть вовки до 1 5 років. Є вовк, який прожив 30 років.
Слайд 7. Лисиця. Близька родичка вовка. Основна її їжа- гризуни. За ніч може пройти від 30 до 50 км. Їсть дрібних звірів, комах, птахів. Дуже хитра і кмітлива. Лисиця народжує раз на рік у норі 3-7 лисенят. Живуть лисиці 15-25 років.
Слайд 8 (Заставка).
3) Розчитування зі скоромовкою: ЇХАВ ЛИС ЧЕРЕЗ ЛІС, ПОЛАМАВ П’ЯТЬ КОЛІС.
( скоромовка з карлючками; читаємо повільно, сумно; швидше радісно; якнайшвидше).
4) Анотація. Художня галерея.
Учні заздалегідь готують виставку малюнків , повідомляють за бажанням короткий опис казок, де зустрічаються зазначені герої.
111. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом І. Франка.
Вчитель. Сьогодні до нас теж завітала казочка. А написав її для нас відомий український письменник І. Я. Франко.
- Біографічний нарис устами дітей.
( Учні читають мовчки кожен свою частинку біографії письменника, і потім вголос
за встановленим порядком відновлюють її повністю, переказуючи зміст прочитаного).
- І. Я. Франко народився 27 серпня 1856 року в селі Нагуєвичі в Галичині в сім’ї відомого на всю округу коваля.
- Мама звала свою дитину Ясьо. Він був рудоволосим, яснооким хлопчиком.
- Ясьо залюбки допомагав своїм батькам по господарству. З голосу матері хлопчик запам’ятав багато народних пісень.
- У шість років Івась пішов до школи . Вчився легко, бо був здібним і мав гарну пам’ять.
- Читати українською мовою він навчився всього за 10 днів. А Шевченка вивчив майже всього напам’ять.
- Івась рано залишився сиротою, Коли йому було 9 років помер батько.
- А в 16 років І. Франко залишився повною сиротою.Померла його мама.
- І. Я. Франко був освіченою людиною. Закінчив університет у Львові.
- Письменник любив рибалити. Мріяв купити велосипед. Але так і не купив.
Жив дуже скромно.
- Помер у 1916 році. Похований у Львові.
Iv. Опрацювання казки І. Франка «Лисичка-кума».
- Робота над поняттями.
Казка (?) (вправа «Асоціації)
народна літературна (авторська)
побутова
про тварин
чарівна
- Робота над заголовком. Слайд 9.
Діти читають заголовок «Лисичка-кума»
З’ясовуємо значення слова КУМА Слайд 10.
- Хрещена мати стосовно батьків похресника; звертання до приятельки.
- Словникова робота.
1 2 3
корч похресники злосливий
полуденок чудернацькі досягну
горнятко згамкаю схрупала
- Читання зачину казки. Читає один із учнів.
- У яку пору року відбуваються події, відображені у казці?
- Хто герої казки?
- Що вони задумали?
ПЛАН
- Задум .
- Робота в групах.
1 гр. Координати: від стор.86 «Копають, копають….»
до стор. 87 - « -Початочок».
Завд. Прочитати в ролях.
Назвати 2 частину казки. 2. Початочок.
2 гр. Координати: від стор.87 « Може, так минула година, …»
до стор. 88- «Серединка»…
Завд. Інсценувати.
Назвати 3 частину казки. 3. Серединка.
3 гр. Координати: від стор. 88 «Попрацювали вони з годину… 2
до стор. 89- «Остаточок»…
Завд. Коротко переказати.
Назвати 4 частину казки. 4. Остаточок.
- Чим закінчилась казочка?
- Що побачивВовчик у кущах?
- Як погрожував Вовчик Лисиці?
- Куди сховалася Лисиця?
Прочитайте кінцівку казки. 5. Розсварилися.
Фізкультхвилинка. Слайд 11.
- Робота в парах.
Характеристика головних героїв. Визначення позитивного героя, негативного героя.
довірлив…
Лисиця хитр… Вовк
трудолюбив…
брехлив…
запальн…
злодійкуват…
- Еко-хвилинка.
Учні знаходять мішок із сміттям. Хто залишив сміття в кущах?
Пригадують правила поводження в природі.Слайд 12
Читають : Зупиніться, останній є шанс! (З використанням вправи «Дощик»)
Огляніться, благаю я вас!
Все задумано мудро в природі.
Жити всьому у мирі і згоді!
Не ламайте.
Не знущайтесь.
Не руйнуйте, не губіть.
Пожалійте.
Приголубте.
Нагодуйте, оживіть!
- Уточнення значень висловів. (Фразеологізми).
Робота в парах.
Накивала п’ятами - не робити нічого разом.
Ані пари з рота - страшно, лячно.
Мурашки поза плечима бігали- втекла.
Не мати ніякої спілки- мовчати.
Слайд 13
Звучить запис вигуків птаха Гука.
10.Місце дії у казці.
Створення пейзажів місць подій за планом казкової місцевості.
Робота в групах.
За допомогою фарб учні описують місце події, зазначене на плані місцевості.
Гра «Екскурсовод» ( Один із членів групи проводить екскурсію створеним пейзажем від імені одного із персонажів казки).
Вправа «Асоціації» до слова «Природа».
( Спільно з учнями визначаємо, що природа-це життя для нас і матеріальне, і духовне так, як і твори, написані українською мовою. Бо допоки живе українська мова,- живе і український народ).
11. Чи сподобалась вам казочка?
- Чого вона вас навчила?
- До кого з героїв казки відноситься прислів’я:Слайд 10
Словом, як листом стел, а ділом, як голками коле.
y. Підсумок уроку.
Заповнення учнями карти «Сьогодні на уроці я …» (оцінювання власної роботи на уроці.
Прочитай слова. Поясни.
корч похресники злосливий
полуденок чудернацькі досягну
горнятко згамкаю схрупала
З’єднай вирази з їхнім поясненням.
Накивала п’ятами не робити нічого разом.
Ані пари з рота страшно, лячно.
Мурашки поза плечима бігали втекла.
Не мати ніякої спілки мовчати.
Визнач риси характеру Лисички та Вовчика.
довірлив…
хитр…
ЛИСИЦЯ розлючен… ВОВК
брехлив…
запальн…
злодійкуват…
