Творчі групи вчителів  -це групи педагогів, різних за фахом, які займаються вивченням, освоєнням, упровадженням якоїсь однієї загальної проблеми колег-однодумців

  Мета створення: об’єднання  педагогів-дослідників.

Зміст:

• вивчення відповідної проблеми, висунення гіпотези;
• апробування ідеї у практичній діяльності

Щоденник експерименту, інновації:

• запис результатів, аналізів контрольних, перевірних зрізів;
• порівняння знань і вмінь із попередніми, з вимогами програм, із тим, що очікуються за гіпотезою;
• параметри, за якими фіксуються зміни в учнів.

Напрями роботи

1. Навчальна робота:

• реалізація системного підходу до пізнання;
• створення психолого-педагогічних  конструкцій навчального процесу (мета, типи зв’язків, результат, прогнозування і конструювання навчального процесу).

2. Методична робота:

• консультації за розробленою тематикою;
• розробка методичної документації (програм, конспектів уроків, занять, навчальних посібників, рекомендацій тощо);
• розробка і практичне використання в навчальному процесі активних форм навчання, тренінгів, «мозкових  штурмів», дискусій, дебатів тощо;
• організація реферативно-дослідницької роботи вчителів (вивчення, аналіз психолого-педагогічної літератури).

3. Наково-дослідницька робота:

• робота над експериментом;
• індивідуалізація й диференціація навчання;
• сучасні технології навчання;
• діагностика діяльності вчителя і учня;
• збагачення психолого-педагогічними знаннями;
• краєзнавство.

4. Пропаганда науково-практичних результатів:

• проведення семінарів учителів, які творчо працюють;
• організація виставок методичних знахідок;
• створення інформаційних бюлетенів із науково-практичної діяльності.

Примітка. Очолює творчу групу вчителів-дослідник, кандидатура якого затверджується науково-методичною радою

Орієнтовна тематика засідань творчої групи

Тема. «Вивчення особистості школяра»

Засідання 1

   Система вивчення особистості на основі використання методів первинної психолого-педагогічної діагностики (лекція і семінар-практикум).

Засідання 2

   Оцінка гармонійного  фізичного розвитку учнів відповідно до вікових особливостей. Стан здоров’я учнів (виступ лікаря, обмін досвідом).

Засідання 3

   Сформованість психофізіологічних і особистісних якостей учнів. Самооцінка психічного стану. (Лекція, інтерактивні вправи, тренінг).

Засідання 4

   Методичні рекомендації щодо організації цілеспрямованої педагогічної взаємодії з учнями.

   Педагогічні тести, дидактичні матеріали з організації роботи з учнями (практичне заняття).

Засідання 5

   Врахування позитивних змін у сформованості особистісних якостей і змін у рівнях засвоєння знань із основних навчальних предметів.