КОЛЕКТИВНІ ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

До  колективних форм методичної роботи можна віднести професійні конкурси (предметні, психологічні, педагогічні) та різноманітні форми професійної взаємодії.  Вони є найдієвішою формою поширення, демонстрації кращих надбань педагогів.

1. Захист авторських проектів і розробок.
2. Методичний тиждень (створюється оргкомітет, творчі робочі групи, мікрогрупи вчителів для  підготовки показових інтегрованих уроків, позакласних заходів, групи консультування, планування, оцінки, стимулювання тощо).
3. Тиждень відкритих дверей педагогів-майстрів

    ( учителів-методистів, старших учителів).

4.  Панорама педагогічних   досягнень

    (всі методичні підструктури, творчі об'єднання, гуртки, клуби, секції, окремі вчителі оформляють  

   виставку  своїх досягнень; проводиться пристендова дискусія, захист ідей тощо).

5. Створення картотеки знахідок, прийомів на уроках і в позакласній    

   роботі з  предмета (картотека створюється   зусиллями заступника директора, бібліотекаря,    

   учителів. Кожен із учителів, які мають певний позитивний досвід,  цікаві надбання, заповнює інформаційну

   картку із зазначенням теми, прийомів, методики, технологій  змісту педагогічного досвіду («Картка

   досвіду») У методичному кабінеті створюється банк сценаріїв і планів уроків та позакласних заходів.

  Якщо в школі є комп'ютери, створюється банк  даних досвіду.

6. Педагогічні читання.
7. Семінари, конференції з показом фактичних педагогічних досягнень.
8. Конференції з обговорення найбільш значущих педагогічних явищ,    наукових доповідей, технологій, методик, нових посібників тощо.
9. Огляди й анотації різних педагогічних видань.
10. Книжково-журнальні виставки з розділів, тем, проблем, інтересів.
11. Пізнавальні, професійні екскурсії.
12. Міжшкільні науково-методичні обміни досвідом.
13. Творчі звіти вчителів, міжшкільних МО, кафедр,  окремих педагогів.
14. Професійні педагогічні і психологічні тренінг (розв'язання конкретних педагогічних ситуацій).
15. Ділові, рольові, проблемно-ситуативні ігри.
16. Створення у бібліотеці розділів з усіх предметів

   (матеріали з методики, змісту кожного предмета, а також з психології, педагогіки тощо).

17. Захист ідей, знахідок, авторських програм, методичних посібників,      

    проектів тощо.

18. Фестиваль педагогічної творчості (підбиття підсумків роботи педколективу; досягнення  у методичній роботі, організації навчального процесу, творчості тощо; показ процесу, змісту і форм навчання,  діагностування і методичного забезпечення, організації виховної діяльності, творчих робіт учнів; проведення конкурсів, оглядів, відкритих заходів тощо).
19.  Спільна розробка планів, програм, сценаріїв уроків, позакласних заходів.
20.  Педагогічні дискусії (з найактуальніших тем, із запрошенням науковців, практиків, методистів).
21.  Школа перспективного педагогічного досвіду (за напрямами).
22.  Школа професійної майстерності (заняття з метою вивчення і впровадження в практику авторських педагогічних методик).
23. Колективна підготовка і видання методичних, педагогічних матеріалів  (рекомендацій, збірників, альманахів, посібників тощо).
24. Методичні панорами, презентації, ярмарки, фестивалі.
25.  Педагогічний консиліум (мета: вивчити і проаналізувати прояви особистості учнів, особливості класних колективів, розробити рекомендації і програму виходу з кризової ситуації).
26.  Тимчасовий науково-дослідницький колектив  (дослідження окремих проблем, їх обґрунтування; мікродослідження тощо).
27. Прес-конференції.
28. Предметні МО, кафедри, циклові комісії.

                     ПАСПОРТ  ШКІЛЬНОГО  МЕТОДИЧНОГО  КАБІНЕТУ

Для сучасної школи потрібні висококваліфіковані вчителі, |які постійно шукають і знаходять найбільш ефективні шляхи й засоби вирішення завдань навчання, виховання, розвитку учнів, підготовки їх до життя. Вирішення цих завдань потребує пошуків творчих шляхів удосконалення всіх ділянок методичної роботи, систематичного озброєння вчителів міцними й глибокими знаннями, підвищення ефективності їхньої праці.

   Пропонуємо методичний матеріал, який допоможе сформувати базу методичного кабінету.

І. Загальні положення

• Організаційним центром методичної роботи з педагогічними працівниками в закладі освіти є шкільний методичний кабінет.
• Методичний кабінет діє під керівництвом заступника директора школи з науково-методичної роботи та методичної ради, яка спрямовує і координує всі напрями його діяльності.
• Основною метою діяльності методичного кабінету є створення інформаційно-методичної бази для вчителів, удосконалення їхньої професійної кваліфікації та самоосвіти.
• Згідно з чинними нормативними документами, педагогічна рада школи періодично заслуховує на своїх засіданнях звіти про роботу методичного кабінету.

II. Завдання діяльності методичного кабінету

• Забезпечення інформаційної підтримки діяльності структурних підрозділів методичної служби школи.
• Створення банку даних програмно-методичної, нормативно-правової, науково-технічної інформації.
• Надання навчально-методичних консультацій педагогічним працівникам.
• Координація колективних форм і методів роботи та самоосвіти, спрямованих на підвищення педагогічної майстерності й вдосконалення фахової підготовки вчителів
• Задоволення запитів, потреб учителів в інформації професійно-особистісної орієнтації.
• Організація системи заходів, спрямованих на
  розвиток творчого потенціалу педагогів, впроваджєння досягнень кращого педагогічного досвіду та інноваційних технологій.

III. Основні напрями роботи методичного кабінету

1. Створення умов для індивідуальної роботи в педагогічних працівників шляхом постійного
            забезпечення їх науково-методичною літературою.
2. Здійснення організаційно-методичної допомоги педагогам у науковій організації праці та розвитку
             педагогічної творчості.
3. Організація консультацій з питань психології, педагогіки, фахової підготовки, методики викладання      

         предметів.

4. Організація та періодичне проведення виставок навчальної літератури, забезпечення  

         педагогічних працівників необхідною інформацією.

5. Участь в організації та проведенні представницьких педагогічних заходів:

• науково-практичних конференцій, семінарів, педагогічних читань, творчих звітів, виставок тощо;
• презентація кращого досвіду роботи вчителів школи;
• здійснення наставництва, стажування молодих учителів;

                   сприяння участі педагогічних працівників у науково-методичній та експериментальній

                     роботі.

6. Впровадження в практику роботи кращого педагогічного досвіду, досягнень сучасної науки та  

         освітніх технологій.

IV. Перелік матеріалів, які зберігаються в методичному кабінеті

У методичному  кабінеті закладу мають бути  такі     матеріали:

1.        Нормативно-правові документи:

• Конституція України, закони України про освіту, урядові документи з питань освіти, накази та
  інші інструктивно-нормативні документи Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти;
• документи з питань педагогіки та психології;
• положення та інструктивні матеріали з питань організації методичної роботи;
• інформаційні збірники Міністерства освіти й науки України,  обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів, районного відділу освіти.

2.        Шкільна документація:

• наказ про організацію методичної роботи в поточному навчальному році;
• навчальний план школи;
• перспективний та річний плани роботи школи;
• контрольні примірники всієї чинної навчально-методичної документації (навчальні програми);
• графіки проведення тематичного оцінювання;
• розклад навчальних занять, індивідуальних занять, занять з учнями вдома;
• документація з питань атестації педагогів;
• матеріали роботи педагогічного колективу над єдиною науково-методичною проблемою.

3.        Програмно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу:

• документація методичної ради школи (план, протоколи, рішення, довідки про виконання рішень
  методичної ради);
• документація методичних об'єднань (окрема папка на кожне методичне об'єднання): план роботи, протоколи засідань, методичні розробки;
• матеріали діяльності інших методичних підструктур (творчих груп, семінарів-практикумів, проблемних семінарів), творчих звітів учителів тощо;
• документація школи молодого вчителя;
• матеріали вивчення, узагальнення та поширення кращого педагогічного досвіду;
• тематичні папки («Профільне навчання», «Інноваційні педагогічні технології», «Технології проектної
  діяльності», з організації виховної роботи, загальної методики викладання, зразки оформлення шкільної
  документації, матеріали районного інформаційно-методичного центру, рекомендації  обласного
  інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів);
• робота профільних класів (положення про профільні класи, заяви батьків, накази про відкриття класів, списки учнів, моніторинги навчальних досягнень учнів тощо);
• банк даних (картотека) педагогічних знахідок, досвіду, освітніх технологій.

4. Основні навчально-методичні матеріали з навчальних предметів:

• аналітичні матеріали шкільного моніторингу кожного з навчальних предметів (результати оцінювання знань, семестрових та річних тематичних робіт, державної підсумкової атестації);
• матеріали для організації контролю знань;
• матеріали роботи з обдарованими дітьми (план роботи з обдарованими дітьми, результати участі учнів
  у шкільному та районному етапах олімпіад і конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів — членів МАНу України, учнівські дослідницькі роботи тощо);
• інформація з навчально-методичного забезпечення кожного предмета;
• анкети, схеми аналізу уроків (картки для аналізу, карти-схеми для самоаналізу);
• тексти контрольних робіт, зразки завдань до державної підсумкової атестації;
• зразки поурочних планів;
• методичні розробки вчителів;
• рекомендації для вчителів щодо єдиних вимог викладання навчальних предметів та основних напрямів діяльності;
• критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів з різних навчальних предметів;
• наказ про дотримання єдиного орфографічного режиму в школі;
• методичні рекомендації стосовно ведення тематичного обліку знань учнів;
• зразки кращих письмових робіт, виконаних учнями;
• матеріали проведення шкільних предметних тижнів;
• матеріали для оформлення шкільних предметних кабінетів.

5.        Діагностичні матеріали:

• результати діагностики педагогічного колективу (анкетування, діагностика рівня професійних
  утруднень тощо);
• моніторинг педагогічної діяльності вчителів (анкетування, результати самоаналізу уроків та аналізу
  уроків своїх колег);
• матеріали атестації вчителів, роботи з молодими спеціалістами.

6.        Матеріали з позакласної роботи:

• плани роботи предметних гуртків, факультативів;
• орієнтовна тематика наукових учнівських робіт та вимоги до їх оформлення;
• матеріали з організації позакласної роботи з навчальних предметів;
• матеріали для роботи з батьками;
• матеріали на допомогу класним керівникам, вихователям груп подовженого дня.

7.        Папки з матеріалами науково-практичних конференцій, педагогічних читань, семінарів (шкільних, районних, обласних). Наприклад:

• шкільні та районні педагогічні читання «Педагогічна спадщина Софії Русової та сучасна школа»;
• шкільні та районні педагогічні читання ;
• районний семінар педагогів-організаторів «Шкільна преса та її роль у розвитку творчої особистості учнів»;
• районна екологічна конференція.

8. Картотеки:

• статей періодичної преси на педагогічні теми;
• публікацій у фаховій періодиці та методичній літературі (з кожного предмета);
• обліку перспективного педагогічного досвіду.

V. Бібліотека методичного  кабінету (предметно-тематичний розподіл)

•        підшивки загальнопедагогічних газет і журналів («Освіта», «Освіта України», «Сільська школа України», «Шкільний світ», «Все для вчителя”, „Школа» , «Практика управління навчальним закладом» та ін.);

•         підшивки методичних газет і журналів (фахові журнали з усіх навчальних предметів;
  журнали «Початкова школа», «Психологія та соціологія у школі»);
• спеціальна, загальнопедагогічна .література.

До обладнання методичного кабінету належить система постійних ,динамічних стендів: «Державна підсумкова атестація»; «Від атестації до атестації»; «Інноваційні педагогічні технології»; «Обдаровані діти»;

«На допомогу класному керівникові»; «На допомогу молодому вчителеві” тощо; узагальнені матеріали з досвіду роботи вчителів.  У методичному кабінеті мають бути обладнані місця для роботи вчителів.