TICs APLICADAS AL APRENDIZAJE EN SECUNDARIA

Unidad 2: Características y elementos de la programación didáctica en tecnologías

        

Presentación de la asignatura. Curso 2014-15

TICs aplicadas al aprendizaje

en Secundaria

Máster Universitario en Formación del

Profesorado de ESO, BACH, FP y EI

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE

Presentación de la asignatura

TABLA DE CONTENIDOS
                

OBJETIVOS

FORMACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

METODOLOGÍA

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA

UTILIZACIÓN TRANSVERSAL DEL BLOG


OBJETIVOS


Que el estudiante sea competente en el uso e integración de recursos TIC para el aprendizaje orientado a Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

FORMACIÓN BÁSICA


Temario de la asignatura TICs para la docencia y el aprendizaje en Secundaria, en http://umh0460.edu.umh.es del Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, BACH, FP y EI.

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

http://pleispeople.wordpress.com/materialaudiovisual/

METODOLOGÍA

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

Las sesiones se plantean con carácter eminentemente práctico. Los contenidos vendrán presentados en formato de vídeo, junto con las presentaciones y enlaces contenidos en el blog. Se recomienda el visionado de los vídeos y la revisión del material didáctico, previamente a las clases.

Las sesiones se utilizarán para orientar y resolver dudas sobre la funcionalidad y funcionamiento de las herramientas consideradas en el tema correspondiente. El profesor intervendrá asimismo colaborando con los estudiantes para la realización paulatina de las actividades de evaluación continua propuestas y otras actividades complementarias. La asistencia no es obligatoria pero sí recomendable.

Las sesiones de trabajo previstas se proponen sobre las siguientes temáticas:

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura está conformada por dos partes diferenciadas:

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA

Se propone la adquisición de las competencias asociadas a la asignatura mediante la generación de un entorno personal de aprendizaje (PLE, Personal Learning Environment), que permita al estudiante acceder y compartir información, hacer y reflexionar haciendo, y construir, implicarse y compartir una red personal de aprendizaje.

Cada estudiante, a título individual habrá de elegir una unidad didáctica (a la que nos referiremos como UD en adelante) englobada en los currículos de las asignaturas de la especialidad en que esté matriculado en el máster y/o vaya a trabajar en el Practicum y/o en el Trabajo Fin de Máster.

Se entenderá como temática PLE del estudiante, sobre la que versarán todos los recursos a generar, todo aquello relacionado con recursos TIC de aprendizaje, experiencias educativas con TICs, artículos de opinión sobre educación y TICs, redes profesionales de educación, …., SIEMPRE relacionadas con la UD elegida y la utilización e integración de TICs para el aprendizaje.

Sobre dicha temática, habrá de desarrollar las actividades siguientes:

A1. Crear y personalizar un BLOG en Blogger (con la cuenta GoUmh) a utilizar como sede del PLE y en el que incluir todos los elementos a generar en las actividades propuestas.

Asimismo, el blog podrá ser utilizado para la integración de actividades de evaluación incluidas en otras asignaturas como Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa, Practicum I, Practicum II y Trabajo Fin de Máster.

        

EVALUACIÓN: Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0,5 puntos (sobre 6 puntos)

IMPORTANTE:

  • A modo de apoyo, se ha generado un blog que integra, desarrolladas, todas las actividades propuestas. Se puede consultar en http://pleticumh.blogspot.com.es/.
  • El nombre del blog debe contener los caracteres PLE y caracteres de la materia y/o unidad didáctica elegida.
  • El estudiante podrá elegir el nombre del blog, adecuado a su temática PLE, y comunicarlo a través de un formulario online que publicaremos durante el mes de noviembre, si bien permanecerá abierto hasta el día 11/1/2015.
  • Es muy recomendable crear y publicar el blog en noviembre y comunicarlo al profesor, para que éste vaya revisando y sugiriendo mejoras.

A2. Crear y personalizar una cuenta Twitter de carácter académico, dotarla de actividad e incrustarla en el blog en una página específica denominada SÍGUEME.

EVALUACIÓN: Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0,5 puntos (sobre 6 puntos)

Observaciones:

  • No se dará por válida la readaptación de la cuenta Twitter personal del alumno/a si éste ya la utiliza con otros fines no académicos.
  • De modo accesorio, se podría incluir también en el blog alguna comunidad de Google+ o vínculo a otras redes en las que participe el propietario del blog.

AYUDA: Para incrustar Twitter en el blog de Blogger se puede consultar este DOCUMENTO de apoyo.

A3. Generar un recurso didáctico audiovisual (videotutorial) dirigido a un estudiante de la asignatura elegida para el PLE y relativo al aprendizaje de algún concepto y/o la realización de alguna actividad integrada en la UD elegida. El formato de la misma ha de responder a los requisitos de un PECHAKUCHA: un vídeo con 20 diapositivas narradas en 20 segundos cada una. Se trata de ser profesor y hacer un videotutorial para un alumno.

EVALUACIÓN: Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 2 puntos (sobre 6 puntos)

Observaciones: Se recomienda utilizar ccSearch como motor de búsqueda de imágenes con licenciamiento Creative Commons.

A4. Personalizar el canal personal YouTube vinculado a la cuenta GoUmh del alumno/a, incluir vídeos propios y suscripciones a canales, y vincularlo al blog en una página específica denominada VÍDEOS.

EVALUACIÓN. Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0,5 puntos (sobre 6 puntos)

A5. Crear en el blog una página específica denominada “Recursos TIC”, referida a recursos didácticos TIC para el aprendizaje de la UD elegida. Dotarla de contenido con enlaces web relacionados con recursos específicos y vincularla al blog.

EVALUACIÓN. Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 1 punto (sobre 6 puntos)

A6. Crear un recurso de aprendizaje interactivo destinado al aprendizaje o revisión del aprendizaje de alguno de los conceptos de la UD e incrustarla en una página específica del blog denominada “EVALUACIÓN”.

EVALUACIÓN. Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0.5 puntos (sobre 6 puntos)

Observaciones:

  • No se aceptará un formulario de Google como recurso interactivo.

A7. Crear una rúbrica de evaluación (matriz de evaluación) con hojas de cálculo de  Google para evaluar tu propio videotutorial. Incrustar la rúbrica en una página específica del blog denominada “RÚBRICAS”, añadiendo información sobre la forma de calificar con ella (imprescindible).

EVALUACIÓN. Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0.5 puntos (sobre 6 puntos)

Observaciones:

  • Se puede desarrollar la rúbrica para evaluar cualquier otra actividad de aprendizaje propuesta en el PLE.
  • Es recomendable utilizar material de apoyo disponible en el repositorio de rúbricas que ofrece Rubistar.
  • La rúbrica habrá de ser creada con CoRubrics, para generar simultáneamente un formulario de evaluación, que habrá de incrustarse/vincularse en la misma página referenciada en el blog PLE.

A8. Crear un portafolio (carpeta en Google Drive), crear e incluir documentos en diferentes formatos relacionados con los contenidos y actividades propuestas para la UD. Vincular la carpeta en el blog en una página específica denominada “Documentos”.

EVALUACIÓN. Se valorará:

CALIFICACIÓN MÁXIMA: 0.5 puntos (sobre 6 puntos)

IMPORTANTE: Sólo serán evaluadas las actividades que incluyan el correspondiente vínculo/incrustación en el blog PLE. Además el alumno deberá asegurarse de que todos los recursos generados, incluído el blog, son públicos. No se evaluarán actividades que no sean públicas.

Ayuda: Para la incrustación de páginas web u otros recursos (exceptuando Twitter o similares) se recomienda utilizar la sintaxis html siguiente,  modificando si es necesario, los parámetros de altura (height) y ancho (width), así como el grosor del borde (frameborder):

<iframe src="https://direccion_web_a_visualizar" height="1300" width="700" frameborder="0"> </iframe>

En el aptdo Twitter hay información sobre cómo incrustar Twitter de Blogger.

UTILIZACIÓN TRANSVERSAL DEL BLOG

A modo de recomendaciones, proponemos utilizar el blog para incluir las actividades generadas en otras asignaturas. En particular, será preciso más adelante la creación de una página denominada PRACTICUM-TFM que incluya vínculos a:

En el siguiente videotutorial tenéis las recomendaciones para crear y personalizar esta página adicional.


Universidad Miguel Hernández de Elche        

Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, BACH, FP y EI.

Curso 2014/ 2015

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