INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

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Área:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

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Planes Integrados de Área 2014

Materia: Ética y Valores

Grado: 2°

Intensidad semanal: 1 Hora

Docente: María Cardona y Consuelo Sánchez

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

INTRODUCCIÓN

Partiendo del concepto de educación que trae la ley general de educación en su artículo 1°, como un proceso de educación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, es vital el papel que representa la EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS en la estructuración del carácter de la persona, en su concepción valorativa de la vida y en su compromiso con la construcción de un nuevo modelo de convivencia y de cultura democrática

La crisis de valores que vive la sociedad penetra en la mente y del corazón del Joven, conduciendo a la pérdida de la capacidad crítica, disminución de su fuerza dinamizadora, a la indiferencia debido a que no encuentra lugar en la sociedad y respuestas a sus problemas, a la pérdida de la ilusión por la vida, a buscar evasivas y mostrarse fatalista ante el presente y ante el futuro, a tener una visión negativa de la política, a la pasividad y el escepticismo ante los problemas nacionales, a la vulnerabilidad creciente ante la fuerza del consumismo y hedonismo. Los valores que más aprecian los jóvenes son: La defensa del tiempo libre, la lealtad y aprecio por la sexualidad y el amor, la solidaridad en la defensa de su mundo, el interés por la justicia, la libertad, el cuidado por la naturaleza, la autenticidad, el ser estimado y aceptado, la autonomía, el gusto por la gente, las cosas y la experiencias nuevas e interesantes, la recreación colectiva, el rescate del protagonismo de la mujer, el deseo de una sociedad mejor, la búsqueda de la propia identidad y la defensa de su dignidad.

Todo este panorama hace que validemos la significación de la EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS como un medio para reconocer la importancia de la conducta moral y la formación humana, en la convivencia, de sentir que la dignidad de la persona y de la sociedad depende en gran medida, de la realización de los valores morales.

Vivimos una época de grandes convulsiones morales que alcanzan todos los órdenes de la existencia humana, que en el campo del espíritu ha determinado una confusión de ideas y valores. La civilización se rige por los valores materiales y parece no interesarles los valores humanos cayendo en una despersonalización y deshumanización.

DIAGNÓSTICO

La transformación  del ser humano es posible a través de un proceso de reflexión, discernimiento de actitudes y prácticas de buen comportamiento, logrando rescatar varios valores, para fijar los principios que son fundamentales en nuestra convivencia diaria. A partir del año 1.991 la Constitución Política de Colombia y sus reglamentación nos abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo país y una nueva sociedad; una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarlos en un sentido más humano e integral. Por lo anterior es que conociendo la comunidad educativa a quién va dirigido el proyecto se hace necesario trabajar y enfatizar en valores específicos que contribuyan al desarrollo humano de niños, niñas y jóvenes de la Institución. Pues el área de ética y valores humanos está llamada a colaborar de manera urgente y primordial en la transformación que anhelamos, propiciando ambientes de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y propósitos que ayuden a todos los educandos afrontar las problemáticas que al interior de las familias se viven. Pues en su mayoría son familias de escasos recursos con solvencia económica baja, desintegración familiar, familias flotantes que en el peor de los casos son madres cabeza de familia. Por tal razón el proyecto del área  de educación en  ética y valores humanos nos invita a soñar, en que son viables y posibles otras y mejores formas de conducta, de actuar, de convivir con calidad, de respetar los derechos humanos y la vida en todas las manifestaciones concientizandonos de que el futuro de Colombia esta en nuestras manos y está por construir.

JUSTIFICACIÓN

Hoy más que nunca se requiere formar personas con fundamentación ética y moral, por cuanto la pérdida de valores humanos ha llevado a la nación Colombiana

a la cruda realidad de ser denominada internacionalmente como una de las violadoras de los derechos humanos.  Escuchando los informes internacionales nos hace ver a los colombianos como gestores y actores de una guerra como en la época de la barbarie. El Ministerio de Educación Nacional ha creado esta área para la construcción racional o autónoma de principios y normas de convivencia.

FUNDAMENTACIÓN

La Ley 115 introduce la ética y los valores humanos como área obligatoria diferenciándola del área de religión. La constitución política de Colombia, art 2 “son fines esenciales del estado…asegurar la convivencia pacífica y en orden justo”. Art 5 “El estado…los derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la sociedad”. Art 27 “El estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra”. Art 41 “En todas las instituciones de educación oficiales y no oficiales serán obligados el estudio de la constitución cívica así mismo se fundamentaron prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana “. Art 44 “son derechos fundamentales de los niños la vida…el amor, la educación y la cultura “. Art 67 “la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una formación social… La educación forma colombianos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia”.

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

OBJETIVO GENERAL

La Institución Educativa José Celestino Mutis tendrá como objetivo general en el área de educación Ética y en Valores Humanos: propiciar la formación social, axiológica del

desarrollo humano identificado como un ser único miembro de diversas organizaciones sociales y políticos reconociendo las normas básicas que busquen la convivencia pacífica en la diversidad, multiculturalidad y étnica, necesarias para el desarrollo personal y comunitario, creando lideres solidarios, democráticos y responsables con su medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Desarrollar valores civiles, éticos y morales de organizaciones sociales y de convivencia humano.

2. Valorar la salud y los hábitos relacionados con ella.

3. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación del entorno.

4. Formar valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista

aprendizajes significativos, temas articuladores:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN CICLO PRIMARIA

 

Artículo 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista; Conc. Resolución 1600 / 94

b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean   objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;

n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y

o. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año, distribuidos en los cuatro periodos académicos:

1.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 La ÉTICA se ha entendido como un conjunto de hábitos y maneras de ser del hombre. Constituye una conquista a lo largo de la vida de cada persona. El mundo de los hábitos y costumbres es bastante complejo y diverso; lo ético, comprende ante todo, las disposiciones de la persona en la vida, su carácter, sus costumbres y naturalmente, la moral.

 

El campo de la investigación de la ética es LA MORAL Y el fenómeno moral es una creación exclusiva de la persona y de carácter eminentemente social. Puesto que es la vida de la persona en la sociedad. La moral está constituida por una serie de normas, costumbres, formas de vida que se presentan como obligatorias, valiosas y orientadoras de la actividad humana.

 Él objeto de la ética es la REFLEXIÓN SOBRE LA CONDUCTA HUMANA, no se propone expresamente dirigir la vida humana, sino explicar la moral; puede ser normativa en cuanto al llevar a la conciencia del hombre las directrices que han de orientar su vida, influye en las decisiones de su libre albedrío, convirtiéndose, de manera, mediata, en factor determinante de la conducta humana.

 

La ética es teórica porque su papel consiste en explicar, fundamentar, plantear y resolver problemas en torno a lo moral. Los valores, en cuanto directrices de la conducta, son los que dan a la vida humana, tanto individual como social, su sentido y su finalidad, convirtiéndola con ello en una acción que se vivencia en la praxis. Justificar la vida implica siempre recurrir a una valoración. Se vive constantemente formulando valoraciones. Nuestro compromiso es brindar todos los elementos y herramientas de carácter formativo que posibiliten el surgimiento de un nuevo SER HUMANO comprometido consigo mismo y con los demás en la construcción de un nuevo modelo de convivencia donde todos son importantes, donde se ama la naturaleza, la verdad, la participación, se respeta la Ley, se cultivan todas las dimensiones de la PERSONA.

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño, criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en cada periodo:

FINES DE LA EDUCACIÓN.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES       NOM. DEL PROFESOR: MARIA CARDONA    -  CONSUELO SÁNCHEZ     GRADO: 2°

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:

a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.

b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.

c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional -PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.

d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.

e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES       NOM. DEL PROFESOR: MARIA CARDONA    -  CONSUELO SÁNCHEZ      GRADO: 2°    PERIODO: 1

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

ESTÁNDARES

DESEMPEÑOS ESPERADOS

METODOLOGÍA

  • Cognitiva
  • Emocional
  • Integradora
  • Comunicativa

 

 

  • Actuó y me relaciono.
  • Así me comporto.
  • Así es mi cuerpo y lo
  • valoro.
  • Mi cuerpo
  • comunicación con los demás

Reconocer, valorar y aceptar su cuerpo

como una fuente de bienestar, lo cuida y opta por estilos de vida saludables.

Da sus propias conclusiones, sobre las

normas de higiene

Reconozco las reglas de comportamiento, para tener una buena aceptación frente a un grupo.

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ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES       NOM. DEL PROFESOR: MARIA CARDONA    -  CONSUELO SÁNCHEZ      GRADO: 2°    PERIODO: 2

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

ESTÁNDARES

DESEMPEÑOS ESPERADOS

METODOLOGÍA

  • Cognitiva
  • Emocional  
  • Integradora
  • Comunicativa
  • Actuó en una familia y desde ella.
  • Características de mi familia.
  • Los roles familiares.
  • Las profesiones.
  • Conflictos familiares.
  • Los acuerdos para vivir, mejor.

valora y manejará su cuerpo como un medio de integración social

 

Conoce elementos tecnológicos que

hacen más fácil su vida cotidiana

Identifico y utilizo artefactos que

facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas: deportes entretenimiento, salud, estudio, alimentación comunicación,

desplazamiento

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ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES       NOM. DEL PROFESOR: MARIA CARDONA    -  CONSUELO SÁNCHEZ      GRADO: 2°    PERIODO: 3

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

ESTÁNDARES

DESEMPEÑOS ESPERADOS

METODOLOGÍA

  • Cognitiva
  • Emocional  
  • Integradora
  • Comunicativa
  • Me relaciono con otros iguales y diferentes.
  • El barrio o la unidad en la que
  • vivo.
  • Juegos de deportes de niños y niñas.
  • El valor de la amistad.
  • El respeto por las decisiones de grupo.
  • Normas sociales
  • Solución pacífica de conflictos

Establecer buenas relaciones con mis semejantes y convivir sanamente en el entorno

 

Respeto la integridad de las

demás personas

Establecer buenas relaciones con mis semejantes y convivir sanamente en el entorno.

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ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES       NOM. DEL PROFESOR: MARIA CARDONA    -  CONSUELO SÁNCHEZ      GRADO: 2°    PERIODO: 4

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

ESTÁNDARES

DESEMPEÑOS ESPERADOS

METODOLOGÍA

  • Cognitiva
  • Emocional  
  • Integradora
  • Comunicativa
  • Conservo o malgasto.
  • Ser humano y medio ambiente
  • Biodiversidad
  • Manejo de recursos naturales y artificiales.
  • Eco-ética

Identifica que los buenos modales

son esenciales para nuestro diario vivir.

 

Comprende la importancia de vivir

armónicamente con sus semejantes 

Reconocer y mencionar

situaciones que contribuyen con la

solución de problemas de la vida cotidiana.

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