Penyusun : Puji Rahayu

Jenjang    : SD

Kelas       : II

Materi      : Pemanfaatan Gerak.

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 Kali Pertemuan).

*Guru dapat memetakan dan menentukan jumlah pertemuan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan belajar masing-masing.

Materi pokok: Pengembangan Pola Perilaku Hidup Sehat.

Jumlah Peserta Didik: 28.

Moda: Luring.

Kompetensi Awal:

Peserta didik telah mampu menunjukkan dan memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian.

Profil Pemuda Pancasila:

Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan pada Fase A adalah mandiri dan gotong royong yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran cara menjaga kebersihan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat.

Sarana Prasarana

Target Peserta Didik

• Peserta didik regular/tipikal.
• Peserta didik dengan hambatan belajar.
• Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).
• Peserta didik meregulasi diri belajar.
• Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda).

* guru dapat memilih target peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing dan modul ini dibuat untuk peserta didik reguler.

Jumlah Peserta Didik

• Maksimal 28 peserta didik.

Ketersediaan Materi

• Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami konsep: YA/TIDAK.

*Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan peserta didik. Modul ini dibuat untuk peserta didik reguler.

Materi, Media, dan Bahan Pembelajaran

1. Materi Pokok Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Cara Menjaga Kebersihan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah).

Aktivitas pembelajaran cara menjaga kebersihan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah) melalui:

1. Aktivitas pembelajaran 1 :  

1. Fakta, konsep cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah.
2. Fakta, konsep cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah secara berkelompok.

1. Aktivitas pembelajaran membuat pajangan tentang cara kebersihan  tempat tidur dan lingkungan rumah secara berkelompok.
2. Aktivitas pembelajaran memasang hasil pajangan di dinding kelas tentang cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah secara berkelompok.
3. Aktivitas pembelajaran mencari informasi dengan berbelanja pada kelompok lain tentang cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah secara berkelompok.
4. Aktivitas pembelajaran menceritaan kembali tentang cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah.

2. Aktivitas pembelajaran 2 :  

1. Fakta, konsep cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
2. Fakta, konsep cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah secara berkelompok.

1. Aktivitas pembelajaran membuat pajangan tentang cara kebersihan  kelas dan lingkungan sekolah secara berkelompok.
2. Aktivitas pembelajaran memasang hasil pajangan tentang cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah secara berkelompok.
3. Aktivitas pembelajaran mencari informasi dengan berbelanja pada kelompok lain tentang cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah secara berkelompok.
4. Aktivitas pembelajaran menceritaan kembali tentang cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

2. Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan pengulangan, bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan tentang cara menjaga kebersihan tempat tidur, lingkungan  rumah, kelas, dan lingkungan sekolah.

Strategi pembelajaran yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi kesulitan sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dapat dipasangkan dengan peserta didik telah menguasai materi sehingga dapat dibantu dalam penguasaan materi tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas. Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi batas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan menceritakan cara menjaga kebersihan tempat tidur,lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah yang lebih kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2. Media Pembelajaran

1. Gambar atau poster tentang kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat.
2. Video pembelajaran tentang kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat (jika diperukan).

3. Bahan Pembelajaran

1. Buku Ajar.
2. Link video (jika diperlukan).
3. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

Moda Pembelajaran

• Daring.
• Luring.
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).

* Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkaan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring.

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik:

• Individu.
• Berpasangan.
• Berkelompok.
• Klasikal.

*Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah siswa di setiap kelasnya serta formasi yang diinginkan.

Metode:

• Diskusi
• Presentasi
• Demonstrasi
• Project
• Eksperimen
• Eksplorasi
• Permainan
• Ceramah
• Simulasi
• Penugasan
• Resiprokal
• Window shoping

* Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa metode yang diinginkan.

Asesmen Pembelajaran

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

• Asesmen individu
• Asesmen berpasangan
• Asesmen kelompok

(Guru memilih salah satu atau beberapa assesmen pembelajaran yang sesuai).

Jenis Asesmen:

• Pengetahuan (lisan, tertulis).
• Keterampilan (praktik, kinerja).
• Sikap (observasi sikap mandiri dan gotong royong).

 (Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa penilaian yang sesuai).

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik melalui pembelajaran window shoping dapat memahami dan menceritakan kembali cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkugan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman gotong royong dan mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat memanfaatkan cara menjaga kebersihan tempat tidur, lingkungan rumah, kelas dan lingkungan sekolah dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya menyapu, mengepel dapat dilakukan setiap hari baik dirumah maupun disekolah sehingga lingkungan terjaga kebersihannya.

Pertanyaan Pemantik

1. Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkugan rumah, kelas, lingkungan sekolah?
2. Manfaat apa saja yang diperoleh setelah memahami dan menguasai cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkugan rumah, kelas, lingkungan sekolah?

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Persiapan mengajar

Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:

1. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
2. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah).
3. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:

1. Ruang kelas atau sejenisnya.
2. Kertas manila
3. Kartu gambar.
4. Spidol
5. Lem atau double tape

2. Kegiatan pengajaran

Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:

1. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik di dalam kelas dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2. Guru memerintahkan salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
3. Guru harus memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
4. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan manfaat mempelajari dan memahami cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah).
5. Guru memeriksa penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
6. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari mempelajari tentang cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat.
7. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah).
8. Peserta didik terkondisikan mempelajari materi ajar dengan perasaan yang menyenangkan, Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan aktivitas pembelajaran cara menjaga kebersihan tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, dan lingkungan sekolah..

1. kompetensi pengetahuan berupa tes tertulis mengenai fakta, konsep, dan prosedur dalam menganalisis cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat.
2. kompetensi keterampilan yaitu berupa persentasi/ menceritakan kembali cara menjaga kebersihan (tempat tidur, lingkungan rumah, kelas, lingkungan sekolah) sesuai dengan perilaku hidup sehat.
3. kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi dan catatan jurnal berupa pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan mandiri.

2. Kegiatan Inti (75 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model window shoping, dengan prosedur sebagai berikut:

1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok kecil.
2. Guru membagikan soal yang berbeda kepada tiap-tiap kelompok. Soal yang diberikan dalam merupakan soal pemecahan masalah.
3. Guru menyiapkan beberapa gambar yang nantinya akan dipilih oleh anak-anak sebagai jawaban  atas pertanyaan yang telah diberikan oleh guru.
4. Peserta didik secara kelompok akan melakukan kegiatan sebagai berikut:

Aktivitas pembelajaran menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah melalui:

1. Fakta, konsep menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah.

Pengetahuan mengenai fakta, konsep menjaga kebersihan lingkungan dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Guru menyiapkan gambar-gambar tentang cara menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah.

Kebersihan adalah upaya manusia untuk memelihara diri dan lingkungannya dari segala yang kotor dan keji dalam rangka mewujudkan dan melestarikan keidupan yang sehat dan nyaman.

Kebersihan lingkungan merupakan sebuah keadaan bebas dari kotoran, termasuk di antaranya, debu, sampah, dan bau.kebersihan lingkungan meliputi kebersihan tempat tidur, lingkungan rumah, kelas dan lingkungan sekolah.

Menjaga kebersihan tempat tidur merupakan kewajiban setiap individu dan kebersihan rumah menjadi tanggung jawab seluruh penghuni rumah.

Manfaat menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah antara lain:

1. Kamar dan lingkungan rumah menjadi bersih.
2. Menurunkan resiko penyakit berbahaya.
3. Suasana menjadi nyaman,asri, dan sejuk.

Ada berbagai cara menjaga kebersihan lingkungan tempat tidur dan lingkungan rumah antara lain:

1. Cara menjaga kebersihan tempat tidur.

gambar A: membersihkan dan merapikan tempat tidur.

gambar B: mengganti sprei.

gambar C: membuang sampah pada tempatnya.

gambar D: tidak makan dan minum ditempat tidur.

gambar E: membersihkan kamar dengan di sapu dan di pel.

gambar F: menyiapkan tempat khusus untuk pakaian bersih dan kotor.

2. Cara menjaga kebersihan di rumah

2. Fakta, konsep menjaga kebersihan tempat tidur dan lingkungan rumah secara berkelompok.

1. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal yang telah diberikan guru secara kelompok

Cara melakukannya:

1. Peserta didik menyiapkan kertas karton dan menerima gambar yang telah disediakan oleh guru sebagai bahan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memilih gambar yang sesuai dan memberikan penjelasan sesuai dengan gambar yang mereka pilih sebagai contoh:

1. Kelompok 1 mendapatkan soal ”bagaimana cara menjaga kebersihan tempat tidur?”.
2. Peserta didik memilih gambar yang sesuai dengan cara menjaga kebersihan tempat tidur dan ditempel pada kertas karton.
3. Setelah ditempel selanjutnya peserta didik menuliskan penjelasan tentang gambar yang mereka pilih.

2. Setiap kelompok memajang hasil pekerjaannya di dinding kelas.

Kegiatan ini yang diumpamakan sebagai membuka toko di Mall.

3. Dilakukan pembagian tugas ditiap kelompok dan melakukan kegiatan berkeliling ke toko kelompok lain.

Cara melakukannnya:

1. Tentukan salah temanmu menjadi penjaga toko dan yang lainnya berbelanja ke toko kelompok lain.
2. Penjaga toko bertugas memberikan penjelasan kepada anggota kelompok lain yang sedang berbelanja, sehingga harus mampu berkomunikasi dengan baik dan memahami pekerjaan kelompoknya.
3. Anak yang berbelanja berhak memberikan usulan atau masukan terhadap hasil pekerjaan kelompok yang dikunjungi dan dituliskan pada hasil pajangannya.
4. Anak yang berkunjung mencatat hasil pekerjaan kelompok yang dikunjungi
5. Pada kegiatan ini akan muncul tutor sebaya.

4. Peserta didik mengumpulkan informasi dan menceritakan kembali

Cara melakukannya:

1. Setelah waktu yang telah ditentukan selesai, anak yang berkeliling kembali ke kelompoknya.
2. Setiap anak saling bertukar informasi berdasarkan hasil kunjungan yang telah dilakukan.
3. Masing – masing anak menceritakan kembali tentang cara menjaga kebersihn kelas dan lingkungan sekolah.

Aktivitas pembelajaran menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah melalui:

1. Fakta, konsep menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

Pengetahuan mengenai fakta, konsep menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Guru memberikan gambar-gambar tentang cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

Menjaga kebersihan kelas merupakan tanggung jawab seluruh peserta didik di kelas tersebut. Ruang kelas perlu dibersihkan setiap hari oleh karena itu perlu adanya jadwal piket kelas.

Cara menjaga kebersihan di kelas.

gambar A: membersihkan jendela.

gambar B: merapikan meja dan kursi setelah kegiatan.

gambar C: membuang sampah pada tempatnya.

gambar D: membersihkan papan tulis.

gambar E: menyapu dan mengepel lantai.

Menjaga kebersihan lingkungan sekolah merupakan tanggung jawab seluruh warga sekolah. Liingkungan sekolah harus dibersihkan setiap hari dan dapat dilakukan dengan melakukan kerja bakti oelh seluruh warga sekolah baik itu peserta didik, guru maupun penjaga sekolah.

Cara menjaga kebersihan di lingkungan sekolah.

gambar A: merawat tanaman di sekolah.

gambar B: menyapu halaman.

gambar C: membersihkan toilet.

gambar D: membuang sampah pada tempatnya.

gambar E: tidak merusak fasilitas sekolah.

Manfaat menjaga lingkungan sekolah tetap bersih antara lain:

1. Terhindar dari berbagai penyakit berbahaya.
2. Menciptakan suasana belajar yang nyaman.

2. Fakta, konsep menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah secara berkelompok.

1. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal yang telah diberikan guru secara kelompok

Cara melakukannya:

1. Peserta didik menyiapkan kertas karton dan menerima gambar yang telah disediakan oleh guru sebagai bahan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memilih gambar yang sesuai dan memberikan penjelasan sesuai dengan gambar yang mereka pilih sebagai contoh:

1. Kelompok 1 mendapatkan soal ”bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah?”.
2. Peserta didik memilih gambar yang sesuai dengan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan ditempel pada kertas karton.
3. Setelah ditempel selanjutnya peserta didik menuliskan penjelasan tentang gambar yang mereka pilih.

2. Setiap kelompok memajang hasil pekerjaannya di dinding kelas.

Kegiatan ini yang diumpamakan sebagai membuka toko di Mall.

3. Dilakukan pembagian tugas ditiap kelompok dan melakukan kegiatan berkeliling ke toko kelompok lain.

Cara melakukannnya:

1. Tentukan salah temanmu menjadi penjaga toko dan yang lainnya berbelanja ke toko kelompok lain.
2. Penjaga toko bertugas memberikan penjelasan kepada anggota kelompok lain yang sedang berbelanja, sehingga harus mampu berkomunikasi dengan baik dan memahami pekerjaan kelompoknya.
3. Anak yang berbelanja berhak memberikan usulan atau masukan terhadap hasil pekerjaan kelompok yang dikunjungi dan dituliskan pada hasil pajangannya.
4. Anak yang berkunjung mencatat hasil pekerjaan kelompok yang dikunjungi
5. Pada kegiatan ini akan muncul tutor sebaya.

4. Peserta didik mengumpulkan informasi dan menceritakan kembali

Cara melakukannya:

1. Setelah waktu yang telah ditentukan selesai, anak yang berkeliling kembali ke kelompoknya.
2. Setiap anak saling bertukar informasi berdasarkan hasil kunjungan yang telah dilakukan.
3. Masing – masing anak menceritakan kembali tentang cara menjaga kebersihn rumah dan lingkungan rumah.

5. Guru melakukan konfirmasi berupa umpan balik dan koreksi terhadap pekerjaan masing-masing kelompok secara klasikal.
6. Guru memberikan kuis untuk mengetahui pemahaman peserta didik

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Salah satu peserta didik di bawah bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi, guru mempertanyakan apa manfaat hasil kesimpulan tersebut.
2. Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat berdiskusi.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik kelompok yang paling baik penampilannya selama melakukan diskusi.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan membuat catatan tentang cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan perilaku hidup sehat. Hasilnya ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas portofolio.
5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

Penilaian

No

Pernyataan

1

2

3

4

1.

Bagaimanakah perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran PJOK pada hari ini.

2.

Bagaimanakah perasaan kalian saat  berkeliling mengunjungi kelompok lain.

3.

Bagaimanakah perasaan kalian saat bekerjasama dengan kelompok.

4.

Bagiamanakah perasaan kalian saat kalian memaparkan hasil diskusi.

Jumlah skor

Jumlah nilai: jumlah skor       x 100

                     skor maksimal

Sangat Baik

Baik

Perlu Perbaikan

Jika jumlah nilai 100

Jika jumlah nilai  ≥75-≤94

Jika jumlah nilai <75

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kriteria Penilaian

Tes Tulis

Pilihan ganda

1. Salah satu cara menjaga kebersihan ruang kelas adalah ....

1. membiarkan sampah berserakan
2. membuang sampah pada tempatnya
3. menyapu halaman sekolah

Kunci : B

Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0.

esai

1. Sebutkan 3 cara menjaga kebersihan rumah!

Kunci :

1. Membuang sampah pada tempatnya
2. Membersihkan alat masak dan makan setelah digunakan
3. Menyimpan sepatu dan sandal ditempatnya
4. Menyapu dan mengepel rumah setiap hari

Skor 4 jika menyebutkan 4 jawaban benar

Skor 3 jika menyebutkan 3 jawaban benar

Skor 2 jika menyebutkan 2 jawaban benar

Skor 1 jika menyebutkan 1 jawaban benar

Penilaian Presentasi/Diskusi

Skor Akhir

Keterangan

Penilaian Proses

Penilaian Produk (hasil pajangan dan informasi tambahan hasil belanja)

Skor 3

Persiapan awal menyiapkan membuat pajangan (Skor 3)

Sikap pelaksanaan menjadi penjaga toko dan berbelanja ditoko kelompok lain (Skor 3)

Mengumpulkan informasi dari kelompok lain (Skor 4)

No.

Jenis Materi

Kriteria Pemberian Skor

1.

Kelengkapan materi

1-4

2.

Kerapihan materi

1-4

3.

Keberanian melakukan presentasi

1-4

Jumlah Skor Maksimal

12

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Bentuk Pembelajaran 

Aktivitas pembelajaran berdiskusi  menyelesaikan soal yang diberikan guru.  

Aktivitas pembelajaran memajang hasil pajangan.

Aktivitas pembelajaran berkeliling ke toko lain untuk mencari informasi.

Aktivitas pembelajaran saat menjawab pertanyaan dari teman.  

Aktivitas pembelajaran menceritakan kembali cara  menjaga kebersihan lingkungan.

No

Aktivitas Pembelajaran

Hasil Refleksi

Belum Tercapai

Tercapai

1.

Diskusikan dan ceritakan kembali cara menjaga kebersihan tempat tidur, lingkungan rumah, kelas dan lingkungan sekolah.

2.

Menunjukkan nilai-nilai karakter profil Pelajar Pancasila pada elemen mandiri dan gotong royong dalam proses pembelajaran cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

Lembar Kerja Peserta Didik

Glosarium

• Kebersihan adalah upaya manusia untuk memelihara diri dan lingkungannya dari segala yang kotor dan keji dalam rangka mewujudkan dan melestarikan keidupan yang sehat dan nyaman.
• Kebersihan lingkungan merupakan sebuah keadaan bebas dari kotoran, termasuk di antaranya, debu, sampah, dan bau.
• Sampah merupakan material sisa yang dibuang sebagai hasil dari proses produksi, baik itu industri maupun rumah tangga. Sumber (https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-sampah.html).
• Menyapu adalah membersihkan dengan sapu.

Referensi

Muhajir. 2010. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SD/M.Ts Kelas II. Bogor : Penerbit Yudhistira.

Faisal. 2017. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013 Tema 8 Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-sampah.html)

Memeriksa dan Menyetujui,

Kepala SD .........................................

.............................., ..................  2021

Guru Mata Pelajaran

………………………………….................

     NIP.

………………….............................

      NIP.