Proyecto:

Un selfie en el jardín

Índice de Actividades:

Primera actividad:   La ciudad de Granada: el pasado actual.

Segunda actividad:  El jardín de Versalles: historia y características.

Tercera actividad:   Estudio de dos Parques emblemáticos de Granada.

Cuarta actividad:     Colección de Selfies en Parque García Lorca

Objetivos principales:

1. Promover el conocimiento del patrimonio medioambiental de de la Comunidades Europeas: arboretum , jardines botánicos e históricos, Parques Naturales y Nacionales.

2. Integrar el Proyecto de Educación Ambiental en la vida escolar del centro, globalizando las distintas áreas de conocimiento a través de unidades didácticas medio ambientales (reflejadas en las programaciones didácticas).

3. Desarrollar los valores personales de convivencia, experiencia y sabiduría.

Alumnado Participante:

Educación Secundaria Obligatoria: 3º y 4º (PMAR de tercero ESO , 4º A-B de francés).

Formación Profesional Básica: 1º y 2º

Lugar y Fecha:

Jardín Botánico y parque  Federico García Lorca . Granada; centro histórico.

18 de noviembre 2015

Desarrollo del Proyecto:

Este Proyecto  conlleva un trabajo de estudio centrado en actividades previas sobre las zona a visitar:

      a) El suelo: afectado por un proceso geológico, altitud, climatología, composición química...

      b) Seres vivos: animales y vegetales (autóctonos o adaptados).

      c) El hombre: con su transformación, deterioro o conservación.

      d) Necesidad de la protección y recuperación del equilibrio del medio ambiente.

Teniendo en cuenta los objetivos del proyecto Erasmus plus, el profesorado perteneciente al grupo de Jardines Botánicos e Históricos del mismo elaboró, en varias reuniones que tuvieron lugar durante los meses de Octubre y Noviembre, las siguientes actividades:

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

Actividades previas a la visita:

• Traducir al idioma inglés la información sobre el Parque García Lorca
• Búsqueda previa de los árboles que se verán en el Jardín Botánico Histórico y en el Parque García Lorca, y realización posteriormente de un catálogo.
• Traducir al inglés y francés el nombre de aquellos árboles anteriormente reconocidos en ambos parques.
• Realización de la tarea “La ciudad de Granada: el pasado actual”

Actividades durante la visita:

• Explicación, en la Plaza de San Justo y Pastor (Plaza de la Universidad), sobre algunas de las  transformaciones urbanas de la ciudad de Granada desde el Siglo XVI, con especial referencia a la Muralla Medieval que se localizaba en el mismo lugar donde se encontraba el grupo.
• Localizar estos árboles y señalar en el plano  de cada parque o jardín, por grupos.
• Analizar los distintos elementos históricos del Jardín Botánico: fuentes, bancos,  estatuas...
• Realizar un selfie en Parque García Lorca, eligiendo un árbol  como protagonista y fondo.

Actividades después de la visita:

Realizar el catálogo de la flora: arboles, rosaledas, setos, arbustos,…  estudiados previa a la visita y localización en la misma visita, con sus nombres en los tres idiomas

1.- ACTUACIONES PREVIAS a la visita.

Primera actividad: La ciudad de Granada: el pasado actual.

Se trata de dos planos que recogen la planimetría del centro de Granada en dos momentos históricos distintos (actual y antiguo).

En el mapa antiguo podemos observar los siguientes detalles:

• El rio Darro todavía no está embovedado (se realizó a mediados del S.XIX)
• La Gran Vía todavía no está construida (se realizó a principios del S.XX, y supuso la destrucción de muchas Casas, Palacios, Conventos, …) Para que el alumnado trace la Gran Vía pueden tomar como referencia Puerta Elvira y la Catedral.
• La zona extramuros de color rosa se corresponde con la extensión de la ciudad a partir del S.XVI con los cristianos (época renacentista y las calles están en distribución rectangular, a diferencia de las calles y callejones sinuosos de época musulmana)
• La zona de color morado se corresponde con edificio religiosos (conventos, iglesias, …)
• La Plaza Trinidad todavía no existía. En su lugar estaba el Claustro del Convento de los Trinitarios (color morado), que fue destruido a mediados SXVIII y se mantiene solo la fuente que está en el mismo lugar (zona central del Claustro, y posterior zona central de la plaza)
• El Convento de San Agustín ocupaba el actual Mercado de San Agustín.
• La tienda SFERA en calle Mesones tiene a la vista, como decoración, parte de la Muralla musulmana.
• La Puerta de las Orejas se destruyó en el S.XIX y parte de sus restos se reconstruyeron en el Bosque de la Alhambra (está más arriba de la Puerta de las Granadas) Su nombre se debe a que en esta Puerta se colgaban las orejas de los delincuentes.

IMPORTANTE: A cada persona se le facilita en folio separado cada plano. Realizar las Actividades por su orden: UNO (plano nuevo), DOS (plano antiguo) y TRES (plano nuevo). Preferible si utiliza varios colores.

Segunda actividad: El jardín de Versalles: historia y características.

Estudio del Jardín de Versalles (Francia), historia y características del jardín. Realizado en la asignatura de Francés, con el objetivo de compararlo con el jardín botánico Histórico y parque García Lorca, que se iba a visitar.

Tercera actividad: Estudio de dos Parques emblemáticos de Granada.

Estudio de los planos del Jardín botánico histórico y Parque Garcia Lorca, con las actividades propuestas…

A) PARQUE FEDERICO GARCÍA LORCA

El parque tiene una de las rosaledas más grandes de Europa.

( link para ver los rosales con su nombre y fotografía)

http://www.granada.es/internet/arboles.nsf/veserie?openagent&nombre=rosales

1. B) JARDIN BOTANICO DE GRANADA

Cuarta Actividad: Colección de Selfies en Parque García Lorca

Recopilación y posterior colección de las fotos realizadas en situ por el alumnado, en las  que  aparecen en selfies junto a algún lugar  de los jardines visitados.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Evaluación de todo el proceso y resultado de la actividad.

1. Las actividades se realizaron teniendo en cuenta los objetivos propuestos y el alumnado participante.
2. El profesorado implicado en la preparación de la actividad se reunió durante varias sesiones para establecer el material a trabajar con el alumnado y decidir los contenidos de cada tarea.
3. El profesorado diseñó, elaboró y editó el material de cada una de las actividades del Proyecto
4. El alumnado trabajó en clase cada una de las Actividades propuestas, mostrando interés y participación (se realizaron dos o tres sesiones de clase, según grupo). También se propusieron y realizaron diversas tareas de investigación: unas, de forma individual y otras de forma colaborativa.
5. La explicación sobre los cambios urbanísticos de la ciudad de Granada fue provechosa  para la mayoría del grupo.
6. En la actividad en el Jardín botánico el alumnado, dividido por grupos, participó activamente.
7. En el Parque García Lorca el alumnado se dispersó y no respondió adecuadamente a la actividad propuesta a causa de:

• El espacio era muy amplio y difícil de controlar.
• El parque no tenía letreros indicadores de árboles y espacios.
• Las pautas que se les dieron

5ª ACTIVIDAD: Recoger las fotos realizadas en situ por el alumnado, en las  que  aparecen en selfies junto a algún lugar  de los jardines visitados