INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

 DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

Favor confirmar si se encuentra actualizada la siguiente información:

Area:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

Enlace al diario pedagógico.

Favor Borrar las palabras en verde, despúes de comprobar el contenido.

Planes Integrados de Área 2014

Materia:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación    

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

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ASIGNATURA:  INGLES                        DOCENTES:   MARIA CARDONA Y HERMANA SOCORRO CORREA                              GRADO:  SEGUNDO    

COMPETENCIAS

ESTÁNDARES 

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave:práctico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)

Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

 Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

_  Mi escuela: My school

_ Dependencias, elementos del aula de clase.

_ Personas que trabajan en  mi escuela: (teacher, secretary, students, etc).

PERIODO: 1

_ Reconoce las partes de la escuela y las nombra en inglés.

_ Establece relaciones de correspondencia entre imagen y palabra.

Comprende en otro idioma códigos y formas para expresar la información de la vida cotidiana

Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.

Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.

_ Profesiones u oficios.

PERIODO: 2 

_ Establece relaciones de correspondencia entre palabra e imagen.

_ Nombra las profesiones que se narran en diversas historias.

_ Participa en canciones y dramatizados haciendo uso de las profesiones.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses

en el salón y escucho respetuosamente los

de los demás miembros del grupo.

Sigo la secuencia de una historia sencilla.

Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

_ Partes de la casa.

_ Los animales

_Los colores.

PERIODO: 3

_ Reconoce las parte de la casa.

_

Identifico y expreso, con mis propias palabras, costumbres y algunas  ideas y  deseos.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

 Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

_ Partes del cuerpo.

_ El vestuario.

_ Mi Barrio. My neighborhood.

PERIODO:  4

_ Nombra las partes del cuerpo en inglés.

_ Describe personas teniendo en cuenta los colores y las prendas de vestir.

_ Establece relaciones de correspondencia entre palabra e imagen.

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ASIGNATURA:  INGLES                                         DOCENTE:  JULY VALENCIA DURANGO                                                    GRADO TERCERO

COMPETENCIAS

ESTÁNDARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES 

DESEMPEÑOS ESPERADOS

  • El alfabeto.

  • Las frutas.

  • Las verduras.

PERIODO: 1

  • Relacionar las letras del alfabeto con algunas frutas y verduras.
  • Deletrea palabras en inglés.

  • Los días de la semana.

  • Los meses.

  • Las estaciones

  • Fiestas importantes

PERIODO: 2

  • Escribir y nombrar los días de la semana en inglés.
  • Relacionar fiestas importantes con el día y los meses del año indicado.

  • Medios de transportes.

  • Los colores.

PERIODO: 3

  • Graficar lo que se nombra en operaciones sencillas
  • Escribe y nombra medios de transporte en inglés

  •  Números del 1 al 50.

  • Operaciones básicas (+,-,x,%).

PERIODO: 4

  • Relacionar números con su escritura en inglés.
  • Pronuncia correctamente los números en inglés.
  • Realiza operaciones sencillas y escribe los resultados en inglés.

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ASIGNATURA:  INGLES                                                      DOCENTE:   JULY VALENCIA DURANGO                                           GRADO CUARTO

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ASIGNATURA INGLES DOCENTE GLADIS ELENA MADRID MADRID GRADO  5

COMPETENCIAS

ESTÁNDARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

DESEMPEÑOS ESPERADOS 

  • Pronombres.

  • Verbo to-be (afirmativa).

  • Los adjetivos.

  • Family

1PERIODO

  • Reconoce los pronombres en inglés.

  • Realiza correctamente oraciones en inglés utilizando el verbo to-be.

  • Acciones - verbos.

  • Profesiones.

  • A - an.

2 periodo

  • Relacionar palabras e imágenes en inglés.

  • construye oraciones utilizando las profesiones en inglés.

  • Wh questions

3 periodo

  • Responde a  preguntas,teniendo en cuenta el vocabulario trabajado.

  • Rutina diaria.

  • dialogos.

  • número del 1 al 100.

4 periodo

  • Escribe y expone su rutina diaria a sus compañeros.

  • nombra y escribe correctamente los numeros del 1 al 100.

NOTA: Los numerales 1, 2, 3, 4 hacen referencia a las COMPETENCIAS COMUNICATIVAS propuestas por el MEN.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.    2. COMPETENCIA PRAGMÁTICA       3. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA