أولا ـ وضعية الانطلاق:

1 ـ تـقويم مبدئي: استظهارالنصوص السابقة:الآية  90 من المائدة , الآية  29 من النساء , الآية  190 من البقرة .

2 ـ  تقديم الدرس: ما هو أهم خلق في نظركم ؟ لماذا ؟

3 ـ  الهدف ا لوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.

ثانيا ـ بناء التعلم :

1 ـ يستمع التلميذ إلى قراءة الأستاذ للنصين المعتمدين .

2 ـ  يقرأ بعض التلاميذ النصين المعتمدين مع مراعاة حسن الأداء .

3 ـ الفهم العام:

أ ـ  الأسئلة: ماذا يمثل الحياء في الإسلام ؟ ماذا طلب رسول الله في دعائه ؟ لماذا ؟ ما معنى التقى ؟ والعفاف ؟ والغنى ؟

4 ـ تعميق الفهم:  

.............................................................................................................................

                                               أولا : الحياء 

 أ ـ  تعريف الحياء : ما مفهوم الحياء لغة وشرعا ؟

ب ـ فوائد الحياء : ماذا نستفيد من الحياء ؟

ج ـ مواطن الحياء : أن ينبغي أن يكون الحياء ؟

د ـ بين الحياء والخجل : ما الفرق بينهما ؟

ه ـ حياء رسول الله (ص) : كيف كان حياؤه (ص) ؟

و ـ من الآثار السيئة لفقدان الحياء : ماذا يترتب عن ترك الحياء ؟

                                                       ثانيا :  العفة 

 أ ـ تعريف العفة : ما معنى العفة لغة وشرعا ؟

ب ـ مواطن العفة : أين تكون العفة مطلوبة ؟

ج ـ من فوائد العفة : ماذا نستفيد من العفة ؟

5 ـ  تقويم بنائي: عرف الحياء شرعا ؟ والعفة ؟ ماذا نستفيد منهما ؟ هاتوا أمثلة عن مواقف تجسدهما . ماذا نخسر من فقدهما ؟

6 ـ الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .

ثالثا ـ المرحلة الختامية 

 1 ـ قراءات متعددة للنصين المعتمدين ونصوص أخرى ومناقشتها .

 2 ـ تقويم ختامي: ماالذي يميز الحياء عن الخجل ؟ هاتوا أمثلة . لماذا كثرت المفاسد في مجتمعنا ؟ ماذا تقترح للقضاء

3 ـ الهدف الوسيطي: يحب التلميذ خلقي الحياء والعفة ويحرص عليهما  .

4 ـ  المطلوب: حفظ النصين المعتمدين.