капелюхи.docx

«Мислення — це навик; його можна розвинути і
покращити, якщо знати як»

Едвард де Боно,
засновник Світового Центру нового мислення

Використання прийому «Шість капелюхів мислення»

№	Колір « капелюха мислення»	Суть позиції
1	Білий капелюх	Символізує повну відсутність кольору, означає неупередженість, безпристрастність і об’єктивність. Це нейтральна позиція: учні аналізують отримані знання, факти.
2	Чорний капелюх	Чорний колір символізує сум, печаль, негативні емоції. Це позиція «проти»: учні звертають увагу на слабкі сторони, на негативні моменти під час вивчення теми, обережно оцінюють судження.
3	Жовтий капелюх	Жовтий колір — легкий, приємний, радісний, викликає позитивні емоції. Це позиція «за»: учні відзначають актуальність вивченої теми, відмічають необхідність даних знань в житті людини.
4	Червоний капелюх	Червоний колір символізує вогонь, сильні емоції. Це позиція емоцій, інтуїції, відчуттів, передчуттів: які емоції супроводжували учнів сьогодні на уроці? - які були відчуття?
5	Зелений капелюх	Зелений — це колір родючості і розвитку, символізує рослину, яка з’являється на світ із крихітної насінини і тягнеться до життя. Це позиція творчості: нові ідеї та пропозиції; цілеспрямований пошук альтернатив; обговорення деяких із можливих рішень.
6	Синій капелюх	Синій колір символізує розум, врівноваженість. Це позиція - роздум, узагальнення досягнутого, «мислення про мислення»: що ми досягли? що потрібно робити далі?

Едвард де Боно пропонує чотири типи використання «капелюхів мислення»:

1) одягти капелюх;
У ході обговорення вчитель може попросити учнів одягти капелюх конкретного кольору — «Давайте одягнемо білі капелюхи. Які факти нам відомі? Що ми знаємо про це?», «Ми потрапили в тупик. Чому б нам не одягти зелені капелюхи і не пошукати нові підходи до цієї проблеми?».

2)зняти капелюх;
Вчитель може попросити учня зняти капелюха певного кольору, тобто тут мається на увазі, що в даний момент мислення учня належить до певного типу, а вчитель просить його відійти від цього типу мислення — «Здається, ми сфокусувалися на мисленні в червоному капелюху. Давайте знімемо його на хвилинку», «Ви запропонували багато нових ідей і можливостей, тепер у нас їх багато. А зараз давайте знімемо зелені капелюхи», «Добре, це непогані думки в чорному капелюсі. Давайте поки що відкладемо його в сторону».

3) змінити капелюх;
Як тільки учні ознайомлені з правилами гри, вчитель може попросити учнів миттєво переключити мислення, запропонувавши їм зняти одного капелюха і одягнути іншого. Цей метод дозволяє закликати учнів до переключення напрямку думки, не ображаючи їх. Вчитель не критикує висловлені думки, а пропонує їх змінити — «Ми розглянули позитивні сторони. Тепер давайте переключимося з жовтого капелюха на чорний. Можливо, дана ідея не спрацює? Які негативні наслідки можливі в такому разі?», «Находячись у чорному капелюсі, ви пояснили, чому ідея може не спрацювати. Тепер давайте одягнемо зеленого капелюха, і подивимося: чи можна вирішити проблеми?», «Ця ідея цікава. Тепер давайте знімемо зеленого капелюха і одягнемо білого. Нам потрібно дізнатися факти».

4)позначити своє мислення;
Учень або вчитель можуть назвати капелюха, щоб показати, який тип мислення збираються використати. Просто сказавши, що одягається чорний капелюх, з’являється можливість обговорювати негативні сторони ідеї, не нападаючи на людину, яка її запропонувала — «Одягаючи на хвилину червоного капелюха, я маю сказати, що запропоновані нові ідеї мені набагато менше подобаються, ніж попередні.», «Одягаючи чорного капелюха, я хочу сказати що цей план не спрацює».

Отже, підсумовуючи, вчитель може попросити учнів одягнуть, зняти, змінити чи позначити капелюха. Вчитель може також сам одягти чи зняти капелюх. Формальність та ігровий аспект методу — його найбільші переваги. В європейських країнах метод «шість капелюхів мислення» використовується для навчання не тільки учнів, а й менеджерів, консультантів, директорів фірм.