I Realm@ Hte page en cualquier murnentn en cual
quler parte.
I@ Separe a 105 en parejas.
Il Hombre una parte der cuerpo.
l La; niños de cada pareja neuen tucarse cilcha parte. Pur Ejempln, si la parte del cuerpo es "dedos de los plea" cada pareja pane sus dedûs juntù a las del otru para que se toquen.
I Después du nombrar unas pocas partes del tueer dlga *gambatos' ï que tod c-s camhlen de compañera.
Hable de les diferentes cleâes de ejerclcins que les agrada hacer a las niñas.
Escnja bres ejes-meins diferentes, per ejem Eer-rer en e1 lugar, 531m; de Durrn y touareg Ins deems de Ins. pies. Sientense Furman-dc: un circulo- y haga rodar un balón en dirección a um: de los-
Este ehge un ejercida que ludus harán. Después du haber mmpdetadn el ejercicio, deje que el pequeña que In seleccionó mede el balón ï 5e lo entregue a crtm niño.
El juego puede continuar lante n:an in desee.
Momma-MT5@ DEL MEMO (Desarroŕfa Eu’ movimiento creativa)
Hable de El viento hace volar muchaä 1:05115.
v Haga que los niños Hman:
Sean hojas. v :Egan al suela lentamente. Sea-rr hojas vorandû por patio rápadamenre. Sean gara-5 ne cayendo a Ia ríe-rra. Sean „afm-n.55 arTasfradas por el wenn, Sean copas de nieve umanda en el ulentn,
* El ondu lante movimiento de una masta da ayuda a re
fnrzar ins conceptos de aim v bajo.
du la mamada alla En el aura,
a Mientras carre, el pequeña levanta 1r baja su brazo
pam experimentar los canceplns de aitn 1f bajo.
de Hacer* ESL! dE mnrvimientm realmente ayuda al
a Internallzar los concepto; de ¿im y baja.
ä Encuentre una caja In iufbdentemente glande como
para que un quepa: en alla.
1F Haga dus agujeros grandes en has custaün; de la
l* Repita lo amarrar 15u-n otras partes del cuerpo, :urna
pies. manos, tablezar etcétera.
Hable :un IDE niñas de decir *5i* 1li “nu”,
Explíqueres que van a jugar un juego en el cual ellas responderán y "no" cnn diferentes partes dei cuerpo.
Praclbquen declr ‘si’ ï "nu" cnn sus» brazos, humbms, caderas, dedos de los pies. etcétera.
Formule preguntas como: gusta la Pida que respondan mn los andas.
ESM? juega E5 una buena práctlca pam recordar B5 pal-IÈÈ del Cuèrpn If Ejertitar las músculos.
Hable der clrcu curl ius nir-ms.
Pregúntedes 5l alguna. vez han visto a url enuilibr'lsta caminar pur una cuerda.
Pague una tira larga de cinta. :anni en el pisa.
Dlga a las niños que simulen que se trata de una cuerda.
Muestre a lus niños @minar cuidadosamente nur la cuerda, animando un pie delante del Gtr-D.
Ponga música instrumenta! 1f deje que los simulen caminar par ia cuerda.
Mientras camlnan. sugiera muvwmientus como hacer equllitlrin en un ple n camlnar hama atrás.
Haga que Ins se mrrmrr:Il um: detrás nel otro. un ai primer niña.
El objetiva del juego es que Ins niños pasen el balón por entre 1as plennas al que se encuentra detrás. Cuando e5 balón llega al L'slllmu niño, éste comienza a pasaria hacia delante par encima de 5u cabeza.
La dlverslńn del juega cunslste en EB rapldez curl Isa cual pueden pagar el balón los nlñns.
Enga: '1541211111rimißtmsIl hams, ya’ ï comience a Guntar, Carta vez que repitan el juego. los intentan pasar el balón más rápldcl.
Este juego funciuna mejor cnn niños más grandes.
Este excebmte juega de mavirnlentne. requlere de mucho pensnmlento.
Hable :un las niños de la Forma de un: cínculo.
se podria formar un circulo con «el memo? Si las no :rfv-enen Ideas, muèstreles cúmuacurmcarse una pe1nta. una manera de formar un circula.
Ahum habia wlan; la farma da un triánguin.
Pmcthue el juega de un-n, dos, tref». y nombre una forma, Los niños intentarán hacer la Forma nmmlanada con sus cuernos.
este juego de mvimièntů para) liberar El Exceso de Energia ï desarmklar la murdlnacińn al mismo tlempa.
DE' a |05 una palabra de mmcl Pidales que plannen en todas ras casus que pueden aaltar, como por ejemplo: las conejos, las canguros y los saltarnorstes.
Deje que. pur tlurnmJ cada niño @ganga algu que salte y muestre cómo se mueve. Luegu pida al resto del grupo que lo mplen.
Ütras palabras de acción son: carrer, gaiupar 'y' rodar.
Precthue un juega de aegulr al lider cen les niños. Pide a les niñas que ebsewen- cuidadosamente mientras usted mueve dlferentes partes de 5u- cuerpo. Luego.. les niños imiterl eus mevlmientes.
Re pita cada movimiento cuatro o cinco vece-5 antes de pasar a1 5iguionto.
intente mover la cabeza. levantar bajar sus hamhms. sacar la lengua. sacudir rai aadaras, balancear las blame hacia dela nte hacia atrás. etcétera.
Explique qué es una estatua.
Pida a IDG niñas que se conviertan Erl estatu ai. Pidales que muevan ia Estatua pur ei salón sin cambiar de [urn-la,
Pidaiä que hagan- da r vueltas En ciro-»lus a In eStatua 5in cambiar de. fum-la.
Finales que mueven :e estatua muy rentemente, luego muy rápido, mantenlendn la ferma.
IF'lda a los niños- que cungelen a la 'estatua
Hable de los aparatnfr 'quel hay Erl 1a 1.2353ŕ como la lavadnra, la tustadura, la aspiradora. el reloj, etnéïera. La prlmera vez que efectúe este _luego escoja dus n tras apafatoa u ue los niños puedan slmular ser; Tal vea un relai una aspiradora. Hable de cómo funcionan. Müde a Ins a slmular que wn un reloj 1: una aspiradnra.
Bailar es una maravillosa manera un presentar a las niñas las concepms espaciales.
Ponga música instrumental I.: pida a niñDE que bailan al ritmo :if: la de diferenteâ maneraä. Pnrrlercl muévarläe hacia hacia Haga aibn varias VEDEE antES de tûnt'inuar :Dn el Eiguierlte cunneplu.
Bailen hacia la ventana y alejándose de la ventana. Mientras las. niños lualila'm'aJ sugiera diíenentes. movicomo marchar. ponerse de puntltas.. y deslizarse.
Banen a1redednr del Sabón. y iuegu a través del saiůn. Estos conce pms son un pow más dificiies de entender pur In ullepueden llevar herum,
Este luego 'tiene más éxito :un más glandes
Invlle a un niña a pasar al 'y' a permanecer de pie, quieta.
Hahlándele al elfde.. sugielele que mueva une parte del euere-e. Debe merver dicha perte ihrem, plerna, etc.} muy', muy levemente, luego 'weleer a pe rrnelrmen :er perfectamente quiete etre veg,
Los nilñna tienen que observar cnn mucha cuidada lilüril ver qué parte del cuerpù 5E muEvE.
Enkregue a cada niña un tram de :Erika cafè para poner en el pisa.
Pidales que se paren 5mm-e la cinta ï que muwan sua cuerpcla dejando las piernaâ quietas.
Intentan I'rmver las brazus. cuellcla, cabezas. bocas ‘f caderaE.
Ponga música inatrumental mientras los rllños se
(Aumenta poder de escucha-r)
Tuque el tambor despaciu y piuales nua cammen dando pequeñas pam-15.
Las nii-'ina de cuatro n cinco años de Edad pueden caminar al ritmo. Las de ima años tienen más dlflcu Itades. Deje que Ins se turnen :lara tocar el tambor rápida 1; ienkamente, aitn y baja.
Haga que tus niños inantil'lquen drrßfemes partes 11E ‘sus cuerpos 1f que la sacudan.
Pueden Sacudir Sus cabezas, wml-IUSr :12421135 de IDS nies, etcétera..
Eacejuega de rnfwlmbenm ayuda a desarrollar ta :nurdinacaún, así mmm también habilidades mgmilivßa.
' Diga a los niñas que van a practicar cómo agitar las
manna. Todos agitan las manos en el aire par l.:an cuantos Segundos.
que se están *fendu a la emela.
Dlga a 5|; humilla agitando la mann.
Dil-as maneras de agitar ias manna Incluyen: rápida, iento, :un vigor, :un alegria, cnn tristeza, 'f :un otras partes del cuerpo.
15 Capítulo l
mm
li- cómo Enmnl'rar 5u pulso ï E5çuchar HJ
velu! que E.
de A In worde "ya", :liga n In; niños que traten en su lugar
hagta que usted chgn " hasta".
ik Trate-n de quinua a veinte segundas.
ai Ayúdelas. a uhse Nar fuńnta más rápido E5 5u pulsa
después de tratar.
Il Exulique a Ins niños que trcltar es saludable porque
aïuda a ejercltar el curazùn
Comience cada mación con el de un niño.
María me mira. Susana' sabe
Carmen car-.Ita conmigo. ik Esta diricil de hamer cnn aLgunos nombres. if Escoja nombres mn sonldüs inlicmlvesl senclllns de
escuchar.
n: à ius les gusta cantar canciones del abeœdarrn.
I Elabora tarjetas can al alfabeth par adelantada
entregue 'urla al cada niñla.
l DE' 'instrucciunerp a ICIS niñDE dè QUE FFII-IEStrEn su
tarjeta cuando se nombra su letra..
1: Cante la :ancien lentamente, para permitira les niñas
aütuthar levantar 5u tarjeta.
QI Para simplificar la actividad fnl-mE a ius En
orden, de la à. a la 2.
i 5| tiene más tarjetas que niñas, entregue dui a al
gu nos de eilcvs.