Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 96 г. Челябинска»

        УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»

                                                                                         ______________ Ж.В. Рыжкова

 «___» ________________2016 г.

Анализ воспитательной работы

МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»

за 2015-2016 учебный год

Челябинск

2016 г.

Содержание

1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса ………………………..3

2. Цели и задачи воспитательной работы на 2015-2016 учебный год …………………….7

3. Контрольно-аналитическая деятельность в рамках воспитательной работы  ………9

4. Анализ деятельности по достижению поставленных задач …………………………….11

4. 1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса ……………………………………..11

-        классные руководители;

-        педагоги дополнительного образования;

-        социальная служба

          4. 2. Работа ШМО классных руководителей……………....  ………………………………..18

          4. 3. Работа классных руководителей  по организации и проведению  школьных

                     мероприятий………………………………………………………………………………25

          4. 4. Работа с педагогами дополнительного образования ………………………………….33

          4. 5. Работа с коллективом обучающихся ……………………………………………………38

 4. 6. Участие МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска» в мероприятиях……………………………………………………………….……………………41

4. 7.  Результативность работы системы дополнительного образования ……………….51

4. 8. Взаимодействие со сторонними организациями ……………………………………….54

          5. Общие результаты воспитательной работы в 2015-2016 учебном году………………..58

          6. Цели и задачи воспитательной работы на 2016-2017 учебный год …………………….59

1.         Нормативно-правовая база осуществления воспитательной деятельности

в МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»

        Воспитательная деятельность МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска» строится на основных базовых нормативных документах:

Международный уровень:

o   Декларация прав ребенка (1959г.);

o   Конвенция о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.) - извлечение.

Федеральный уровнь.

Федеральные законы РФ:

o   Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

o   Федеральный закон от 24.071998 г. № 124-ФЗ  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»  (принят Государственной Думой 03.07.1998г., одобрен Советом Федерации 09.07.1998г.);

o   Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

o   Федеральный закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ (ред. от 01.07.2011 г.) «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;

o   Федеральный Закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию»;

Указы Президента РФ:

o   Указ Президента РФ от 19.12.2012 г. № 1666 « Об утверждении Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

o   Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

o   Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

o   Указ Президента РФ от 6.04.2006 г. № 325 (ред. От 09.11.2010 г.) "О мерах государственной поддержки талантливой молодежи";

o   Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ от 03.04.2012 г. № Пр-827);

o   «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ 04.02.2010 г. № Пр-271);

Нормативные правовые акты Правительства РФ:

o   Постановление Правительства РФ  от 15.04.2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

o   Распоряжение Правительства РФ от 18.12.2006 г. № 1760-р «Об утверждении Стратегии государственной молодежной политики в РФ на период до 2016 года»;

o   Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.08.2009 г. № 1101-р «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года»;

o   Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на  2011-2015 годы»;

o   Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»;

o   Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

o   Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г.  № 729-р «Об утверждении плана мероприятий на 2015 — 2020 годы по реализации  Концепции развития дополнительного образования детей»;

o   Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

o   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

o   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №  189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям  и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

o   Постановление Правительства РФ 03.03.2012 г. № 186 «О Федеральной целевой программе «Культура России (2012 — 2018 годы);

o   Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;

o   Постановление Правительства РФ от 13.08.2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

Приказы:

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.02.2006г. № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.03.2013 г. № 185 «Об утверждении порядка применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания»;

o   Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544-н «Об утверждении профессионального стандарта педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем образовании) (воспитатель, учитель)»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.10.2013 г. № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании  на обучение по дополнительным образовательным программам»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

o   Приказ Министерства образования и науки РФ от 13.09.2013 г.  № 1065 «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов»;

o   Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 № 613 - н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"

Письма МОиН РФ:

o   Письмо Министерство образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (Утверждены на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 3 июня 2003 г.);

o   Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06 — 1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе»;

o   Письмо Министерства образования и науки РФ от 22.07.2013 г. № П-2770 «О направлении перечня мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе»;

o   Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.09.2012 г. № 08-400 «О показателях эффективности работы руководителей общеобразовательных учреждений, в том числе с учетом мнения родителей и обучающихся» (вместе с «Методическими указаниями по использованию критериев и показателей эффективности работы руководителей ОУ»);

Региональный уровень

o   Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515 — ЗО «Об образовании в Челябинской области»;

o   Закон Челябинской области от 29.11.2001 г. № 54 — ЗО «Об охране и защите прав детей в Челябинской области»;

o   Закон Челябинской области от 11.06.1998 г. № 46 - ЗО «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Челябинской области»;

o   Постановление Правительства Челябинской области от 15.12.2010 г. № 302-П «Об  областной целевой программе «Дети Южного Урала» на 2011-2015 годы»;

o   Постановление Правительства Челябинской области от 16.11.2011 г. № 398-П «Об областной целевой программе «Патриотическое воспитание молодых граждан Челябинской области» на 2012-2015 годы»;

o   Постановление Правительства Челябинской области от 22.10.2013 г. № 338-П «Об Государственной программе Челябинской области «Развития образования Челябинской области» на 2014-2017 годы»;

o   Распоряжение Правительства Челябинской области от 20.05.2014 г. № 271- рП «План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки Челябинской области»;

o   Приказ МОиН Челябинской области от 18.04.2012 г. № 301-885 «Об утверждении областной концепции сопровождения и поддержки одаренных и талантливых детей Челябинской области»;

o   Государственная программа Челябинской области «Повышение эффективности реализации молодежной политики в Челябинской области» на 2015 - 2017 годы»;

o   Образовательный проект «ТЕМП». Концепция развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области

Письма МОиН ЧО:

o   Письмо Министерства образования и науки от 03.08.2016 г. № 01/6970 «Об утверждении календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальны праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2016/2017 учебный год»

          Локальные акты, регламентирующие управление системой воспитания и дополнительного образования:

 1.Должностные инструкции и функциональные обязанности:

• заместителя директора по воспитательной работе
• заместителя директора по учебно-воспитательной работе
• социального педагога
• педагога-организатора
• педагога дополнительного образования
• классного руководителя (функциональные обязанности)
• педагога-психолога
• педагога-логопеда
• библиотекаря
• функциональные обязанности  начальника «Штаба Лета», начальника лагеря, вожатого, воспитателя, руководителя отряда

2. График работы (циклограмма) вышеуказанных педагогов и сотрудников

3. Инструкции по ОТ и ТБ

4. Положения МАОУ «Гимназии № 96 г.Челябинска»:

              В целом в 2015-2016 учебном году функционирование и развитие воспитательного процесса обеспечивалось строго в соответствии с данной нормативно-правовой базой. Деятельность педагогического коллектива школы была нацелена на обеспечение соблюдения Закона РФ «Об образовании в РФ» по выполнению государственного образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.

2.  Цель и задачи воспитательной работы на 2015-2016 учебный год

          Важнейшей стратегической целью воспитательной работы, исходя из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», является воспитании  и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Стратегические задачи воспитательной работы на период до 2017 года:

1. Развитие нормативно-документальной базы по воспитанию и дополнительному образованию.

2. Изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности. Формирование организационной культуры,  коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности

3.  Развитие общешкольного коллектива:

- создание деловых, доброжелательных отношений между всеми участниками воспитательного процесса;

- развитие классных коллективов на основе различных видов деятельности – познавательной, творческой, гражданско-патриотической, трудовой, досуговой;

включение педагогов в совместную с детьми деятельность путем создания творческих групп по подготовке и проведению школьных дел, проектной и творческой работы;

- развитие  системы школьного УС «Президентская республика».

4. Изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки. Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися.

5. Содействие актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащение их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути.

6. Организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.

7 .Создание условий для дальнейшего повышения методического мастерства классных руководителей и педагогов дополнительного образования, а также  использование их (педагогических) воспитательных возможностей в системе. Развитие инициативности и творческой активности классных руководителей.

8. В сети объединений дополнительного образования сохранить имеющиеся кружки и секции и  изыскать возможность для формирования новых объединений по запросам обучающихся и их родителей (законных представителей).  Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

9. Продолжить развитие «Банка творческих идей» на уровне педагогов СДО, классных руководителей, родителей (законных представителей),  детей.

10. Поиск и поддержка талантливых (одаренных) детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности.

11. Совершенствовать материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в МАОУ «Гимназии № 96 г.Челябинска».

12. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.  Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

13. Расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

14. Активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций), на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма,  на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних.

15. Поддержание школьных традиций.  Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности.

16. Осуществлять диагностические исследования уровня воспитанности обучающихся, удовлетворенности воспитательной системой школы и др.

3. Контрольно-аналитическая деятельность в рамках воспитательной работы

           Анализ воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году осуществлялся

на уровне классных руководителей через:

- оценку эффективности реализации программ  деятельности классных руководителей (мониторинговые исследования);

- собеседования по итогам реализации программы за первое полугодие и по окончании учебного года;

-  анализ воспитательной работы в классе за учебный год.

Анализ воспитательного процесса на уровне социального педагога включал в себя:

                   -   анализ занятости обучающихся и организации отдыха  и оздоровления детей в        

                       каникулярный период;

- мониторинг данных семей  различных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные, опекаемые, дети – инвалиды, родители – инвалиды, состоящие на учете в ОДН, состоящие на педагогическом учете);

- систему взаимодействия с детьми  и семьями различных категорий (беседы, консультации, тренинги, посещение на дому);

- анализ  итогов участия МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска» в социальных акциях различного уровня;

- анализ работы по профилактике правонарушений и преступлений;

- анализ деятельности детей в СДО из семей особых категорий.

на уровне  заместителя директора по воспитательной работе через:

- подготовку информационных справок по итогам проведения ключевых школьных мероприятий;

- анализ занятости детей  в системе дополнительного образования в МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»  и вне ее;

- проведение собеседований, индивидуальных консультаций  с классными руководителями по программированию и реализации воспитательной деятельности;

- анализ  результатов деятельности воспитанников МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»  в системе дополнительного образования;

- анализ участия МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»  в творческих и спортивных мероприятиях на различных уровнях;

- ведение мониторинговых карт  участия классных коллективов в школьных мероприятиях;

- организацию и проведение индивидуальных консультаций по воспитательной работе с классными руководителями, педагогами дополнительного образования;

- участие в  проведении психолого-педагогических консилиумов;

- посещение классных часов, занятий объединений дополнительного образования, воспитательных мероприятий классных коллективов;

- проведение опросов, анкет, тестирований с родителями, учащимися, педагогами («Методика диагностики личностного роста школьников» Степанова П. В., «Удовлетворенность ВС школы, СДО», «Воспитательные возможности мероприятия», «Творчество как элемент самореализации личности» и др.).

        Оценивая эффективность контрольно-аналитической деятельности воспитательной работы  в 2015-2016 учебном году необходимо отметить, как положительные, следующие результаты ее осуществления:

1) положительную динамику в работе классных руководителей по  разработке и внедрению в жизнь программ деятельности классного руководителя, в обмене педагогическими достижениями;

2) социальной службой отрегулирована и организована работа по защите прав ребенка, которая выражается в создании комфортных условий обучения и воспитания ребенка;

3) оптимальное функционирование «банка данных» воспитанников МАОУ «Гимназии № 96 г.Челябинска» различных категорий (в соответствии с их статусом планируется и ведется соответствующая работа);

4) постоянное ведение мониторинговых карт отслеживания качества и количества участия воспитанников МАОУ «Гимназии № 96 г.Челябинска», коллективов СДО в конкурсах, акциях, творческих и спортивных мероприятиях различного уровня и направленности;

5) развитие  системы «портфолио» на различных ступенях (ученик – класс – гимназия) по итогам участия  коллективов и обучающихся в  образовательной, спортивной и творческой деятельности различных уровней;

 6) традиционную организацию в летний период качественной работы профильных лагерей «Вита», ТОШ на базе школы, позволившие оздоровить и обеспечить занятость 285 чел., что на 33 чел. больше по сравнению с предыдущим годом;

 7) работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.  Изучение развития самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом, позволило сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива высокая. Почти каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий. В перспективе следует активизировать работу всех органов УС по включению обучаюшихся гимназии в жизнь городских детских общественных объединений.  А классным активам кроме этого систематизировать работу, организовывать больше мероприятий по всем направлениям  воспитательной работы.

          8) результаты изучения удовлетворенности родителей (законных представителей), обучающихся, педагогов социально-психологическим климатом отношений внутри МАОУ «Гимназии № 96 г.Челябинска»  свидетельствует о высоком уровне развития корпоративной культуры, профессионализме работников гимназии.

4. Анализ деятельности гимназии  по реализации поставленных задач

4.1. Работа с педагогическими кадрами

4.1.1 Кадровое обеспечение воспитательного процесса

классные руководители

педагоги дополнительного образования

службы сопровождения

Классные руководители

Начинающих классные руководители

 (педагогах, выполняющих функции классного руководителя не более 3-х лет)

  В течение 2015-2016 учебного года обязанности классного руководителя  выполняли 29 человек в 31 классе. Классными руководителями 5-х классов стали: Гоман Т. Б., 5а класс, Лаптева Е. И., 5б класс, Шибанова Е. И., 5в класс; 10–х  классов: Банникова О. О., 10а класс, Мосина Е. С., 10б класс, Еловацкая А. В., 10в класс.  Два классных руководства в 2015-2016 учебном году имели Сараева Н. В., 4а и 8а классы, Миронюк С. В., 3а и 7а классы.

         Педагоги справились с возложенными на них функциями без особых осложнений.

В этом необходимо отдать должное профессиональной компетенции педагогов, их коммуникабельности и умению расположить к себе детей.

Образование  классных руководителей

Высшее образование имеют  26 человек – 89,6 %

Незаконченное высшее образование  - 1 человек (Сараева Н. В.) – 3,4%

Получают  высшее  образование -  нет

Среднее специальное образование- 2 человека (Коробейникова А.В., Сучкова Т.Н.) – 6,8 %

Повышение профессиональной компетенции классных руководителей

          Как видно из таблицы,  число классных руководителей с высшей категорией в 2015-2016 уч. году стабильно на высоком уровне, т.е. уровень профессиональной компетенции классных  руководителей   можно определить как высокий, так как большинство классных руководителей имеют высшую  категорию.

Повышению профессионального мастерства классных руководителей способствует их участие в конкурсах профессионального мастерства:

П. В. Двойнишникова, педагог-организатор, классный руководитель 9в класса, - лауреат районного этапа городского конкурса профессионального мастерства «Самый классный Классный - 2016».

Кадровое обеспечение  воспитания и дополнительного образования

Педагоги дополнительного образования

 В 2015-2016 учебном году функции педагогов дополнительного образования выполняли  13 человек в 13 творческих объединениях дополнительного образования.

Образование педагогов дополнительного образования

Высшее образование имеют 12 человек – 92,3  %

Незаконченное высшее образование  - нет

Поступление в высшее учебное заведение – нет

Среднее специальное образование – 1 человека  – 7,7  %

Повышение профессиональной компетенции педагогов

дополнительного образования

           В 2015 – 2016 учебном году  сохранился штат сотрудников СДО, добавились 2 сотрудника Поликарпова Л. Н., Корнилова Л. К.

          В 2015 году категорию повысила с первой на высшую Харнам О. Н. и подтвердил Загоскин А. М. Не подтвердила Колбина Т. Ф.  Повышение проф.компетенции  осуществлялось так же через прохождение ПДО курсовой подготовки.

Кадровое обеспечение служб сопровождения

Категория специалистов: педагог – организатор

         В 2015 – 2016 учебном году функции педагога – организатора исполняли 3 человека, что позволило облегчить  процесс организации воспитательных дел МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска».

Категория специалистов: социальный педагог

          Работа социального педагога в 2015 – 2016 учебном году  строилась  на четком выполнении социальных программ МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска».

           Харнам О. Н., куратор  социальной работы, ответственная за сбор,  систематизацию  и контроль  за информацией о детях особых категорий (опекаемые, малообеспеченные, инвалиды, многодетные и т.д.); за организацию и проведение социальных акций  благотворительной направленности, «Подросток».  Социальным педагогом в течение года регулярно проводятся  профилактические лектории и беседы с приглашением инспектора ОДН, индивидуальные консультации с родителями (законными представителями), обучающимися.

4. 2.Работа ШМО классных руководителей

          Цель  работы Ассоциации классных руководителей на 2015-2016 учебный год:

ведение методической работы по всем направлениям профессиональной деятельности классного руководителя.

Задачи:

Повышение профессиональной компетенции педагогических работников в области методики воспитательной работы, педагогики и психологии.

Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах.

Оказание методической помощи классным руководителям  в осуществлении воспитательной деятельности.

Развитие  базы документального и методического обеспечения воспитательного процесса, приведение ее в соответствие с ФГОС

Обобщение и распространение  опыта воспитательной работы

Формирование нового мировоззрения и стиля работы учителя – классного руководителя.

         Методическая тема ШМО классных руководителей на 2015/2016 уч.год: «Воспитательный потенциал экскурсии».

Работа с родителями: родительские собрания, День Родителя, индивидуальные консультации, работа Совета Профилактики, Конференция «За круглым столом».

Педагогический совет по воспитанию: «Образовательный потенциал экскурсии», апрель.

В рамках работы методического объединения «Ассоциация классных руководителей» были осуществлены следующие мероприятия:

Анализ работы ШМО классных руководителей в МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска»:

              Несмотря на достаточно продуктивную работу ШМО  классных руководителей  в 2015-2016 учебном году, необходимо отметить некоторые проблемы в работе:

- нарушение  классными руководителями сроков сдачи отчетной документации (Коробейникова А. В., Шкода О. В., Булычева Н. М., Шибанова Е. И., Сараева Н. В., Корнеева О. Н.);

- недостаточное внимание классных руководителей к организации самоуправления в классе, к участию воспитанников в школьном ученическом соуправлении и, как следствие, наблюдается безинициативность,  порой безразличие,   отдельных старшеклассников к школьным делам, потребительское отношение к школе;

- сохраняется проблема расширения и углубления связей школы, семьи и общественности, как важнейшего условия повышения эффективности воспитательного процесса;

- имеется сложность в приведении документации классного руководителя в соответствие с требованиями ФГОС;

- недостаточно полно ведется  оценка результативности и эффективности реализации программ, участия детей в мероприятиях;

- недостаточная качественная подготовка и проведение классных часов, практическое отсутствие классных мероприятий в среднем и старшем звеньях;

- сохраняется сложность активизации опытных классных руководителей на внедрение своих достижений, на передачу своего опыта на более высокий уровень (район, город ит.д.).

Эти факты, конечно, не являются положительными для развития классного коллектива, в деятельности классного руководителя, но работа по решению вышеперечисленных проблем продолжается.

Основные перспективы в  работе Ш МО классных руководителей  гимназии, можно выделить следующие:

способствовать повышению компетентности классных руководителей в области классного руководства, знания психологии и возрастных особенностей учащихся, знания информационных ресурсов и освоения новых форм и методов работы с классом, расширения методической копилки классного руководителя;

расширять рамки взаимодействия классных руководителей с социумом;

отрабатывать и приводить в систему воспитательную работу в классе;

систематизировать все документы и материалы, педагогический опыт по работе классного руководителя;

с целью стимулирования активной и творческой работы классного руководителя, содействовать оказанию со стороны администрации школы эмоциональной и материальной поддержки классных руководителей ( денежное поощрение, доска почёта, стенгазета «Наш классный Классный», благодарственное письмо и прочее);

организовывать различные формы педагогических совещаний с родительским комитетом определённого класса или родительским комитетом школы, с целью более активного вовлечения родителей в совместную работу с педагогами по воспитанию учащихся.

4. 3.  Работа классных руководителей  по организации и проведению  школьных

мероприятий

          Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность, достижение положительного результата в воспитании зависит, прежде всего, от правильно организованного воспитательного процесса со стороны классного руководителя.

          В работе классных руководителей можно отметить как положительные следующие результаты по итогам их деятельности в 2015-2016 учебном году:

          (Деятельность  классных руководителей оценивалась по следующим критериям:

1. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся

2. Организация внеучебной жизни классного коллектива: классные часы, беседы, игры, викторины, встречи, диспуты, конкурсы, экскурсии, выставки, акции и др.

3. Работа с родителями, социумом

4. Работа с документацией)

           В организации воспитательной работы классными руководителями главным образом использовались следующие подходы:

- системный (реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом);

- деятельностный (проявляется в организации жизнедеятельности учащихся, наполненной разнообразными делами);

- личностно-ориентированный (охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, ориентирует детей на вечные абсолютные ценности).

          Большинство классных руководителей  на протяжении всего учебного года реализовывали  в системе следующие направления: «учеба», «досуг», «здоровье», «семья», «общение», «творчество». Программы воспитательной работы классных коллективов по данным направлениям  способствуют всестороннему охвату интересов детей и  разнообразному использованию форм взаимодействия с ними и их родителями.

         Работа по каждому направлению  состояла из планирования, разработки и реализации набора мероприятий различных форм. Наиболее распространенными формами взаимодействия были:

беседа (индивидуальная и фронтальная);

викторина;

игра;

посещение  театра (музея, кинотеатра, дворца культуры, кафе и т.д.);

выход на экскурсию (природу, парк культуры, снежный городок и т. д.);

конкурсная программа;

проектирование;

анкетирование, тестирование, опрос;

индивидуальные консультации;

собрания.

           Каждый классный руководитель, работая по своей программе, добился хороших результатов, работа  классных руководителей традиционно направлена на развитие коллектива, на его сплочение с учетом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка,

но стоит обратить больше внимания на изучение личности и соответствующую коррекцию в воспитании школьников, а также на систематичность проведения, как классных часов, так и внеклассных мероприятий.

           Основной составляющей воспитательной работы  в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы.

          В течение 2015-2016 учебного года   качественно проявили себя следующие классы:

1а, классный руководитель Т. В. Селезнева. Класс – постоянный участник школьных мероприятий, они принимали активное участие, равно как и все 1-4 классы, в празднике осени «День Благодарения», выставках  и конкурсах творческих работ на День матери, Рождество («Зимняя фантазия», «Рождественский подарок», школьные рождественские столы), 23 февраля, 8 марта, Масленицу,  Пасху, День Победы, по безопасности дорожного движения, участвовали в акции «Открытка учителю», этнокультурных сборах. Кроме того, принимали участие в городских конкурсах рисунка «Мой родной город», «Город детства», в ЭКО-проекте «Будущее Земли зависит от тебя», федеральном проекте «Дети – наше будущее»,  спортивных мероприятиях : «Веселых стартах», в проектах «Третий урок физкультуры: горные лыжи» и плавание.

1 б, классный руководитель А. В. Корабейникова, 1в, классный руководитель Л. П. Лукашенкова  - участники «Экологического проекта», «Дня животных, конкурса «Папа, мама, я – читающая семья», театрализованного представления «Литературная вертикаль».1в,5в, 9в.

1-е классы  - организаторы самостоятельных классных мероприятий: «День птиц», «День разноцветных бантиков», «День здоровья», 1а инсценировали сказку «Репка»,

1а,б,в  - первые участники школьного проекта (инициаторами которого был актив 9б,в  классов) «Семья года»,  победители семья Ивашиных 1в.

         Воспитательная работа в первых классах была направлена на сплочение детского коллектива, на воспитание культуры поведения и на взаимоотношения между детьми в классе через организацию коллективных творческих дел, а также на совместную деятельность с родителями по вопросам воспитания  их детей.

2а, классный руководитель Л. Ф. Черная - участники  конкурса рисунков «Я – гражданин России», «Новогодние коньки», городского конкурса агитбригад экологической направленности «Я меняю мир вокруг себя», районного конкурса «Металлургия глазами поколения NEXT», школьной выставки «Мой город» и др. ключевых делах гимназии.

2б, классный руководитель Г. Ю. Генчу – участники районного конкурса выразительного чтения "Слово на ладошке" ( 1 или 2 место), литературной викторины по произведению В.Г.  Губарева" Королевство кривых зеркал"-Гран При, творческого конкурса "Любовь-волшебная страна"- победитель+призер, конкурса презентаций "Великие путешественники"- победители и призеры ( 18 человек приняли участие, больше 50%), областного фестиваля- конкурса "Новогодний переполох", литер. конкурса "Кто папа и мама Снегурочки?" -1 место, новогодней открытки "Символ года"-призер, литер. конкурса "Азбука Деда Мороза"- победители, конкурса "Рождественские и новогодние фантазии"- победители+ призеры, конкурса "Юная Снегурочка-2015"- победитель+ приз зрительских симпатий, творческого конкурса "Новогодние коньки", конкурса рисунков "Зима-красавица"- 3 человека получили призы,  конкурса выразительного чтения "Открытая книга"- 1 место( коллективная работа+ 2 место индив., городского конкурса, посвященного 280-летию города Челябинска "Семейные экскурсии. Наши любимые и памятные уголки Челябинска» - победитель.

Принимали участие в различных олимпиадах: "Юный предприниматель", "Открытая олимпиада по математике",  Всероссийская Дино-олимпиада, Интеллектуальные марафоны краеведческой, экономической направленности ( на уровне города) и др., в акции " Теплый дом"  и т.д.

2 в, классный руководитель Т. Н. Сучкова  - участники конкурсов рисунка «Зимушка зима», «Бессмертный подвиг близких героев», «В здоровом теле- здоровый дух!», «Город детства»,  «Я-гражданин России», «Моя мама», «Пчелка»  и др. 2в готовили и проводили театрализованные представления, праздники «Поздравляем с Днем рождения». Большая часть внеклассных мероприятий 2в класса была направлена на сохранение здоровья: неделя ОБЖ и физкультуры, Веселые старты, горные лыжи, беседы о здоровье, просмотр видеофильмов, викторины и праздники по книге «Расти здоровым».

3а, классный руководитель С. В. Миронюк – участники конкурсов:  «Мой город», «Моя дорога безопасная», «Я меняю мир вокруг себя», «Верблюд шагает по городу Челябинску», областной конкурс творческих работ, посвященных Дню Победы, участники благотворительной акции «Травники». Воспитательные мероприятия класса носили разносторонний характер. Ребята с удовольствием дежурили в классе, принимали участие в уборке класса и школьной территории, очень ответственно относились к встречам с другими людьми, демонстрировали свои лучшие качества: вежливость, навыки культуры поведения.

3б, классный руководитель Н. В. Огуй – участники конкурса рисунков «Я – гражданин России», викторины «Россия – Родина моя», конкурса «Моя дорога безопасная», игровой программы «Холодные игры», конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района.

 3в, классный руководитель Е. В. Груздева – участники викторины «Мое Отечество», конкурса рисунков «Моя дорога безопасная», краеведческого и экономического марафонов, областного конкурса «Сам себе спасатель», ключевыми делами класса были поздравительная программа «Моя мама», акция «Забота».

4а, классный руководитель Н. В. Сараева – участники «Волшебного клубка», краеведческого и экономического марафонов. Из  различных внеклассных дел наиболее удачными оказались мероприятия «День семьи» и «Что такое толерантность?».

4б, классный руководитель О. В. Шкода – участники районного конкурса поделок ко Дню Святого Валентина «Любовь – волшебная страна», районной заочной викторины  по произведениям детских писателей «Открытая книга», организаторы праздника Хэллоуин в классе.

4в, классный руководитель Н. М. Булычева – – участники школьных мероприятий, приняли активное участие в игре – путешествии «Страна детства».

5а, классный руководитель Т. Б. Гоман - участники   ключевых дел гимназии, конкурса «Я-будущий предприниматель», организаторы праздника Хэллоуин в классе.

5б, классный руководитель Е. И. Лаптева – активные участники во главе с классным руководителем выездных сборов «Вита», участники районного конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района, проекта «Я – предприниматель», проекта «Третий урок физкультуры: горные лыжи».

5в, классный руководитель Е. И. Шибанова – участники литературной гостиной «В гостях у А. С. Пушкина», районного конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района, особое значение в течение года уделялось работе с учащимися по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника.

Классные руководители 5-х классов  активно работали над адаптацией своих воспитанников в условиях обучения в среднем звене, сохранением  и улучшением  учебных результатов  начальной школы и развитием личности ребенка и коллективного духа.

6а, классный руководитель В. А. Дробышева – основным направлением воспитательной работы класса является обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка через беседы, классные часы,  выходы в театр, музей , 6а - участники литературной гостиной «В гостях у А. С. Пушкина», конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района.

6б, классный руководитель Л. В. Стародубова - самые интересные дела  класса: экскурсии на страусиную ферму, в конноспортивный клуб,  классный час, посвященный Дню рождению Морского музея, празднование новогодних праздников и Рождества, классный час «Письмо матери», поход в краеведческий музей на выставку кукол, поход на спектакль «Алые паруса».

6в, классный руководитель Г. Ф. Долгова – участники ключевых дел гимназии, районного конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района.

7а, классный руководитель С. В. Миронюк – участники конкурса «Я меняю мир вокруг себя», сборов «Вита», конкурса «Герои Отечества – наши земляки», областного конкурса творческих работ, посвященных Дню Победы, акции «Забота».

7б, классный руководитель Т. А. Горбань – участники ключевых дел гимназии, главным направлением деятельности классного руководителя в рамках  воспитательной работы в классе является формирование активной моральной позиции, жизненных ценностей, нравственно-эстетических потребностей детей.

8а, классный руководитель Н. В. Сараева – участники школьных мероприятий День здоровья, Рождество, Пасха, фестиваль военной песни, городского конкурса по немецкому языку (призер), районного конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района.

8б, классный руководитель Л. В. Лыкова – принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, а так же организовывали и проводили интересные классные мероприятия. « А ну-ка мальчики», «А ну-ка девочки», «Рождество», «Новый год», «Пейнтбол» и другие. Являлись активными участниками районных военно-патриотических мероприятий «Зарница» и «Вахта памяти».

8в, классный руководитель Л. Ж. Янгильдина – участники городского конкурса «Патриоты Челябинска» (приз зрительских симпатий), районного этапа областного конкурса «Я – гражданин России», 8- е классы заняли 2 место в городской интеллектуальной игре «Русский мир».

9а, классный руководитель О. В. Попова – обучающиеся 9а класса - воспитанники театральной студии, вокального ансамбля «Соловей», секций шахматы, бадминтон – победители и призеры конкурсов и соревнований различных уровней.

9б, классный руководитель Е. В. Рекк – обучающиеся 9б класса – воспитанники театральной студии, ведущие школьных праздников, участники районных сборов «Активные и Жизнерадостные», вожатые в летнюю оздоровительную кампанию.

9в, классный руководитель П. В. Двойнишникова - обучающиеся 9в класса  участники творческих литературных постановок учителя русского языка и литературы Н. Б. Столбовой, ведущие школьных праздников, участники районных сборов «Активные и Жизнерадостные», вожатые в летнюю оздоровительную кампанию.

10а, классный руководитель О. О. Банникова – участники ключевых дел гимназии, Фадеева А., Жовнер А. – лидеры школьного УС «Президентская республика», А. Фадеева – призер городского конкурса «Ученик года», А. Жовнер – участница городского конкурса «Лидер XXI века».

10б, классный руководитель – Е. С. Мосина – участники ключевых дел гимназии, волонтеры. Основным направлением деятельности классного руководителя в рамках  воспитательной работы в классе является профориентационная работа.

10в, классный руководитель А. В. Еловацкая – участники Чемпионата «Молодые профессионалы УРФО», проекта «История российского предпринимательства», конкурса творческих работ, посвященных 70-летию района, волонтеры.

Самыми активными в подготовке и проведении школьных и классных мероприятий были воспитанники 9б и 9в, 10в  классов.

11а, классный руководитель Е. И. Горват ,  11б, классный руководитель О. Н. Корнеева, - организаторы и ведущие школьных праздников, школьного ученического соуправления, участники акции «Звездный дождь» - помощь детям с ограниченными возможностями, участники 8го городского общественно-политического вернисажа, экологического квеста  в ЦПКИО им. Ю. А. Гагарина, второго всероссийского технического форума, участники встречи с телеведущей Марией Ситтель.

В современной школе для организации занятий широко используются различные организационные формы.             Экскурсия  - одна из эффективных форм осуществления образовательного процесса. Процесс восприятия  сопровождается яркими примерами, наглядно демонстрируется на образцах, экспонатах, моделях.

            Воспитательный потенциал экскурсии также заключается в том, что в процессе неформального общения формируются и развиваются личностные качества ребенка.

  В 2015-2016 учебном году воспитанники гимназии побывали в разных уголках нашего края и прикоснулись к «живому» искусству (камерный, кукольный, молодежный, драматический театры, театр «Манекен»):

1а – поездка в село Кумысное (катание на лошадях), на Зюраткуль, в «Хаски-центр», Еткульский район на горячие источники.

1б,в – горячие источники, страусовая ферма, б/о Калды, Миасс, Казань.

2а – Хаски-центр.

2б – экскурсия в Челябинский ОМОН, Миасс, музей леса, Чадоград.

2в, 3а,б,в –летний веревочный экстрим парк в Миассе, катание на лошадях, аквапарк «Лимпопо» в Екатеринбурге.

4а – Миасс, Чадоград.

4в – Москва.

5а – экскурсии в краеведческом музее «История предпринимательства на Южном Урале», «Наскальная живопись», Кыштым, Коелга.

5б – музей ЧМК, Миасс, экскурсия на ферму в Долгодеревенское, Лимпопо, хаски-цент «Аквилон», краеведческий музей.

5в – Коелга, Лимпопо, Южуралкондитер, Чадоград, Екатеринбург.

6а,б, в – Чебаркуль, Коелга, Кыштым, 6а – Казань, оз. Сугояк

7а – Троицк, Миасс.

7б – Казань

8а – Еткуль

8в – Ганина Яма (Екатеринбург)

9а,б,в – Екатеринбург (Ельцин-центр)

9в – Санкт-Петербург

10а – Казань, б/о «Черемушки»

10в  - б/о «Черемушки».

.              Экскурсионно-краеведческая деятельность, театральное воспитание являются приоритетными направления воспитательной работы в нашей школе.

Положительным и достаточно эффективным показателем успешной работы классного руководителя является привлечение родителей к организации и участию в классных и общешкольных мероприятиях, что подтверждает переход родителей из наблюдателей в участники воспитательного процесса и является перспективным направлением организации воспитательной работы. Необходимо отметить, что классные руководители начальной школы в большей степени принимали  участие в организации выставок детских рисунков, поделок на различных уровнях, привлекая к этой работе родителей.

             Во время организации и участия в общешкольных праздниках и мероприятиях, у каждого ребенка появлялась возможность проявить свои творческие способности – реализация ситуации успеха, творческая, дружелюбная атмосфера при проведении школьных мероприятий способствовала созданию ситуации разновозрастного общения и укрепления доброжелательных отношений внутри коллектива МАОУ «Гимназии № 96 г. Челябинска».

            В 2015-2016 уч.году  была проведена диагностика «Оценки уровня воспитанности школьника» в 2-11 классах.

           Для определения уровня воспитанности каждому школьнику предлагается индивидуальный оценочный лист, в котором субъекты оценивания оценивают его по каждому качеству личности.

Долг и ответственность – 4

Бережливость -  3,8

Дисциплинированность – 3,4

Ответственное отношение к учебе – 3,8

Коллективизм и товарищество – 4

Доброта и отзывчивость – 3,8

Честность и правдивость – 3,8

Простата и скромность – 3,8

Культурный уровень – 3,9

По результатам диагностики уровень воспитанности школьников занял средний уровень – 4.

           Позиция порождает интерес школьников к учебным предметам, к трудовой, общественной и другим деятельностям.

           Нередко отрицательное отношение к труду при общем стремлении к учению. Многие личные интересы ставят выше общественных.  Самовоспитание направлено на развитие престижных, с их точки зрения, качеств.

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

1.             Конкретизировать цели воспитательной работы.

2.             Дифференцированно подойти к обучающимся с разным уровнем воспитанности.

3.             Обеспечить индивидуальный подход к личности каждого учащегося.

4.             Обосновать выбор содержания и методы воспитания.

5.             Соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным.

6.             Выделить близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.

            Задачи классного руководителя: продолжить работу по повышению уровня воспитательной среды в школе и поддержанию воспитанности на высоком уровне. Создать условия, направленные на формирование у учащихся стремления к здоровому образу жизни, осознанному отношению к учебной деятельности; условия, необходимые для воспитания чувства прекрасного, для приобщения к культурным и эстетическим ценностям, для развития чувства патриотизма, осознания гражданских прав и обязанностей.

          Воспитанность ребенка предполагает не только знание норм поведения, но и следование им, усвоение и принятие их как внутренней потребности самосовершенствования. Здесь огромную роль играет учитель на уроке, системная работа классного руководителя, служб сопровождения.

           Подводя итоги проделанной классными руководителями работы в 2015-2016 учебном году, необходимо отметить следующих:

за активное участие в делах школы и продуктивную помощь в организации и проведении школьных мероприятий,   за высокую исполнительскую дисциплину следующих классных руководителей: Лукашенкову Л. П., Черную Л. Ф., Генчу Г. Ю., Сучкову Т. Н., Гоман Т. Б., Лаптеву Е. И., Шибанову Е. И., Стародубову Л. В.,  Горбань Т. А., Янгильдину Л. Ж., Двойнишникову П. В., Еловацкую А. В.;

Л. П. Лукашенкову,  за работу по озеленению и благоустройству школьной территории, участие в районной выставке плодов и цветов, участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества;

Булычеву Н. М., Шибанову Е. И., Сучкову Т. Н., Мосину Е. С. за качественную организацию деятельности в летнем городском оздоровительном лагере;

всех классных руководителей за огромный вклад в воспитание гимназистов.

Участие классных руководителей в мероприятиях 2015/2016 учебного года