GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School:
Grade Level:
I
Teacher:
Learning Area:
ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time:
Week 3
Quarter:
4TH QUARTER
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG | School: | Grade Level: | I | |
Teacher: | Learning Area: | ARALING PANLIPUNAN | ||
Teaching Dates and Time: | Week 3 | Quarter: | 4TH QUARTER |
| LUNES | MARTES | MIYERKULES | HUWEBES | BIYERNES |
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. | Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa konsepto ng distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. |
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. | Ang mga mag-aaral ay nakagagamit ng konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak na Gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. |
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat kasanayan) | AP1KAP-IVC-6 Naiuugnay ang konsepto ng lugar, lokasyon at distansya sa pang-araw-araw na buhay sa pamamagitan ng iba’t-ibang uri ng transporstasyon mula sa tahanan patungo sa paaralan | AP1KAP-IVC-6 Naiuugnay ang konsepto ng lugar, lokasyon at distansya sa pang-araw-araw na buhay sa pamamagitan ng iba’t-ibang uri ng transporstasyon mula sa tahanan patungo sa paaralan | AP1KAP-IVd-7 Nailalarawan ang pagbabago sa mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan at natutukoy ang mga mahahalagang istruktura sa mga lugar na ito | AP1KAP-IVd-7 Nailalarawan ang pagbabago sa mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan at natutukoy ang mga mahahalagang istruktura sa mga lugar na ito | Performance Task
|
| |||||
| |||||
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro | Pahina 80 | Pahina 80 | Pahina 80 | Pahina 80 | |
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral | Pahina 55 | Pahina 56 | Pahina 57-58 | Pahina 57-58 | |
| Mga larawan | Mga larawan ng iba’t-ibang uri ng transportasyon | mga larawan | Mga larawan ng istraktuta | |
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin | Ano-ano ang mga bagay istraraktura na makikita mo sa iyong daanan mula sa tahanan patungo sa paaralan | Magbigay ng mga halimbawa ng bagay na makikita mo sa iyong daanan mula sa tahanan patungo sa paaralan? Paano mo ito pahahalagahan? | Ano-ano ang mga transportasyon na ginagamit kung ang iyong tahanan ay malayo sa paaralan? | Ano-ano ang mga istraktura at bagay na makikita mula sa tahanan patungo at pag-uwi sa paaralan? | |
B. Paghahabi sa layunin ng aralin | Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan. Itanong: Ano-ano ang iyong nakikita mula sa iyong bahay patungong daan? | Malayo ba ang iyong bahay sa paaralan? | Magpakita ng mga larawang nakikita sa dinaraanan tuwing pumupunta ka o pauwi sa paaralan. | Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan: Itanong: Ano-ano ang nakikita ninyo sa larawan? | |
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin | Ipakulay ang mga larawan na makikita mula sa paligid ng kanilang bahay. | Paano ka nakarating sa iyong paaralan? | Tumawag ng piling bata upang sabihin kung ano ang makikita sa larawan. | Sa mga larawang ipinakita. Alin-alin sa mga larawan ang iyong nakikita at nadaraanan pagpasok at pag-uwi sa inyong tahanan? | |
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 | Pagtalakay ng Teksto: ● Ipaguhit sa mga mag-aaral ang kanilang mga nakikita sa paligid ng kanilang tahanan. Gawain 1 – pah.80 Gabay ng Guro | Pagtalakay ng Teksto: Isa-isahin ang mga transportasyon na ginagamit kung ang iyong tahanan ay malayo sa paaralan? | Ano-ano ang kadalasang makikita mo tuwing ikaw ay pumupunta o pumapasok sa paaralan? | Mayroon bang pagbabago sa iyong paligid simula sa iyong tahanan hanggang makarating ka sa iyong paaralan? | |
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 | ● Ano-ano ang inyong makikita sa paligid ng inyong tahanan? | Ano-ano ang mga paraan upang makarating sa iyong paaralan? | Sabihin ang mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan | Ano-ano ang mga pagbabagong ito? | |
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment) | Presentasyon ng awtput | Oral Recitation | Oral Recitation | Pagguhit ng mg pagbabago sa mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan | |
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay | ● Paano mo mapahahalagahan ang mga bagay na makikita mo sa paligid ng iyong tahanan?
| Itanong ang mga sumusunod:
Gawain 2 – pah.80 Gabay ng Guro | Ipaguhit sa kwaderno ang mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more | Ipaguhit sa kwaderno ang mga pagbabago sa mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan | |
H. Paglalahat ng aralin | Ang lahat ng mga bagay na makikita sa ating paligid ay dapat pahalagahan. | Mahalaga ang mga istraktura at bagay mula sa tahanan patungo sa paaralan | Nagkakaroon ng mga pagbabago ang mga istraktura at bagay depende sa lokasyon nito. | ||
I. Pagtataya ng aralin | Tama o Mali _______1. Magkakaiba ang lokasyon ng ating bahay. _______2. Halos lahat ng bagay at istrakutra na nakikita sa paligid ng bahay ay pare-pareho. | Kulayan ang mga larawang tumutukoy sa mga paraan upang makarating sa iyong paaralan Gawain 2, pah 56 Kagamitan ng Mag-aaral | Markahan ng tsek (/) ang larawan ng istraktura o bagay na makikita mula sa tahanan patungo sa paaralan, ekis(X) kung hindi. simbahan Health center palengke ospital istasyon ng pulis |
Tama o Mali _______1. Ang ospital ay isang halimbawa ng istraktura. _______ 2. Hindi nababgo ang istraktura at bagay sa magkakaibang lokasyon. | |
J.Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation | |||||
IV. MGA TALA | |||||
V. PAGNINILAY | |||||
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya | ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya |
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation |
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin | ___Oo ___Hindi ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin |
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation | ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation |
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong ng lubos? | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks |
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro? | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition | __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition |
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks | The lesson have successfully delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks |
Deped files, forms, and templates @www. teachershq.com