სასწავლო თემის ავტორი | |
სახელი და გვარი | გვანცა ბერიაშვილი |
რაიონი | ხელვაჩაური |
სკოლა | ახალსოფლის საჯარო |
ქალაქი | ბათუმი |
თემის მონახაზი | |
თემის დასახელება | |
კომუნიკაცია/წერილი | |
თემის შინაარსი | |
კომუნიკაციის ერთ-ერთი საშუალებაა წერილი. პირდაპირი და ირიბი კომუნიკაციის დადებითი და უარყოფითი მახასიათებლები. თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება ეფექტური კომუნიკაციისთვის. კომუნიკაცია, როგორც ურთიერთობის მარეგულირებელი... მოსწავლეები ითამაშებენ როლებს როგორც ინფორმაციის გამცემ,ასევე მიმღების როლში.გაიაზრებენ რამდენად მნიშვნელოვანია ინფორმაციის ზუსტად გადაცემა და არა დამატება.გაიაზრებენ ჯესტიკულაციას,როგორც ინფორმაციის სწორად მანიპულირებას თუ რა მნიშვნელობა აქვს. | |
საგანი | |
ჰუმანიტარული მეცნიერება | |
დონე/კლასი | |
საშუალო საფეხური. 11კლასი | |
განხორციელების დროის ჩარჩო | |
4 კვირა.50წუთიანი გაკვეთილები,კვირაში 2-ჯერ. | |
თემის საფუძვლები | |
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები | |
უცხ.ს.II.16. მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შეადგინოს სხვადასხვა შინაარსის ღია ბარათი. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
სვამს კითხვებს კონკრეტული ინფორმაციის დასაზუსტებლად.უცხ.ს.II.18. მოსწავლეს შეუძლია შექმნას სარეკლამო ხასიათის ინფორმაციული ტექსტი (ბუკლეტი, აფიშა). შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
კომუნიკაცია და თანამშრომლობა
| |
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები | |
მოსწავლეები შეძლებენ: მრავალმხრივი კომუნიკაციის გამოყენებას . წერილის დაწერას,როგორც ოფიციალურ დოკუმენტს. თანამედროვე ტექნოლოგიების საშუალებით კომუნიკაციის დამყარებას უცხოელ მეგობრებთან. გაიაზრებენ ჟესტიკულაციის სწორ გამოყენებას და მის მნიშვნელობას. გაანალიზებენ თუ რაოდენ მნიშვნელოვანია ინფორმაციის ზუსტად გადაცემა,დანამატების გარეშე. | |
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები | |
ზოგადი კითხვა | კომუნიკაცია გვაახლოვებს დანარჩენ მსოფლიოს? |
თემატური კითხვები | რამდენ ადამიანს შორის შეიძლება დამყარდეს კომუნიკაცია? რამდენი სახის კომუნიკაცია არსებობს? |
შინაარსობრივი კითხვები | რა არის კომუნიკაცია? რა მნიშვნელობა აქვს ეფექტურ კომუნიკაციას? |
შეფასების გეგმა | |||||||||||||||||||||||||
შეფასების დროის ჩარჩო | |||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი | |||||||||||||||||||||||||
პროექტის განმავლობაში გამოვიყენებთ არაფორმალური შეფასების ფორმებს, როგორიც არის ეპიზოდური ჩანაწერები, კითხვარები. .. გამოიყენებ ბროშურის და პრეზენტაციის შეფასება უკუკავშირის გაზიარებისა და საბოლოო პროდუქტის შეფასებისათვის. მოსწავლეები იმავე შეფასების ფორმას იყენებენ თვითშეფასების და თანაკლასელთათვის უკუკავშირის გაზიარებისთვის. ასევე, ქმნიან ყველასათვის ხელმისაწვდომი საიტის რუბრიკას და მას საკუთარ საიტზე მუშაობის პროცესში სახელმძღვანელოდ იყენებენ. საბოლოოდ აკეთებენ პრეზენტაციას. | |||||||||||||||||||||||||
სხვა საკითხები | |||||||||||||||||||||||||
საბაზისო უნარ-ჩვევები | |||||||||||||||||||||||||
ზეპირი,წერითი კომუნიკაციის უნარი,კომპიუტერის გამოყენება(სოციალურ ქსელში მუშაობა). | |||||||||||||||||||||||||
სასწავლო პროცედურები | |||||||||||||||||||||||||
1.პირველ კვირას მოსწავლეები იმუშავებენ ზეპირ და წერითი კომუნიკაციის სახეებზე.მათ დადებით და უარყოფით თავისებურებებზე.კვირის ბოლოს წარმოადგენენ ოფიციალური წერილის ფორმას. 2.მეორე კვირას იმუშავებენ თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით კომუნიკაციაზე და გაიაზრებენ თუ რა დადებითი და ხელ;ისშემწყობი ფაქტორები ახლავს თანამედროვე ტექნოლოგიას კომუნიკაციის განვითარებაში. 3.მესამე კვირას შეადგენენ კითხვარს და ინტერვიუს სახით მოიძიებენ ინორმაციას,მათთვის სასურველ თემაზე.გაანალიზებენ პირდაპირი და ირიბი კომუნიკაციის მნიშვნელობებს. 4.მეოთხე კვირას იმუშავებენ ჯესტიკულაციაზე,როგორც კომუნიკაციის ერთ_ერთ წყაროს.თუ რა მნიშვნელობა აქვს სწორ კომუნიკაციას. 5.მეოთხე კვირის დასასრულს მათ მიერ მოძიებული ყველა ინფორმაცია და მასალა კომუნიკაციის შესახებ ექნებათ პროექტის სახით წარმოდგენილი. |
დიფერენცირებული სწავლება | ||
სპეციალური საჭიროებები | • შექმენით მოდიფიკაციები მოსწავლის IEP-ში (ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმაში); • გამოიყენეთ ჯგუფური მუშაობის ტექნიკა; • იმუშავეთ მშობელთან, ან სპეც მასწავლებელთან დამატებითი დახმარებისთვის; • გამოიყენეთ მასწავლებლის მიერ შექმნილი ნიმუშები მოსწავლეების მუშაობის წარმართვისთვის; • გამოიყენეთ დადებითი უკუკავშირი თითოეული დავალების შესრულების შემდეგ. . დავალების დასასრულებლად მიეცით მეტი დრო. | |
არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური) | • ნება დართეთ გამოიყენონ მშობლიურ ენაზე არსებული ზოგიერთი წყარო • მიეცით კითხვის შესაბამისი დონის გათვალისწინებით შედგენილი წყაროები • უფლება მიეცით სხვა ორენოვან მოსწავლეებთან ერთად იმუშაოს | |
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები | . შეადარებონ კომუნიკაციის სხვადასხვა სახეობები ერთმანეთს და გამოიტანონ დასკვნები ,როგორი კომუნიკაცია -რას უწყობს ხელს . შეაფასონ ჯესტიკულაციის მნიშვნელობა. . განსაზღვრონ თანამედროვე ტექნოლოგიების როლი და დანიშნულება,როგორც კომუნიკაციის მნიშვნელოვანი წყარო. • მიეცით თავისუფალი დავალებები • ყურადღება გაამახვილეთ ჯგუფის სწავლის უნარსა და განვითარებაზე • აქცენტი გააკეთეთ პრობლემის გადაჭრის უნარებზე და შემოქმედებით ასპექტებზე • ყურადღება გაამახვილეთ ინდუქციურ და დედუქციურ მსჯელობაზე | |
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები |
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) | ||
|
|
|
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები ) | ||
|
|
|
ბეჭდვითი მასალები | სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები და ა.შ. |
ინვენტარი/მასალები | ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში. |
ინტერნეტრესურსები | ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას. |
სხვა რესურსები | საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. |
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page of