Programa del curs A1 - Any acadèmic 2025-26

ANGLÈS

Avaluació

Consideracions generals

D’acord amb el currículum actual del Departament d’Educació per a les Escoles Oficials d’Idiomes, “l’avaluació del procés d’aprenentatge dels i de les alumnes oficials de les modalitats presencial i semipresencial ha de ser contínua i sistemàtica, globalitzada, integradora i personalitzada, a fi de valorar el seu progrés i contrastar els objectius establerts amb els resultats obtinguts”.

L’avaluació contínua dona una importància cabdal a l’intercanvi continu d’informació sobre el procés d’aprenentatge entre professorat i alumnat, ja que aquest aspecte es considera una eina de formació imprescindible. L’avaluació es basarà en l’assoliment de les competències descrites per a aquest nivell i curs, que són les següents:

Recepció.
Comprendre, independentment del canal, amb cert detall i sense gaire esforç, la intenció i el sentit general, les idees principals, la informació important, els aspectes i detalls rellevants i les opinions i actituds, tant implícites com explícites, de textos orals i escrits de qualsevol tipus, precisos, detallats, conceptualment i lingüísticament rics i complexos, sobre temes concrets i abstractes, encara que no siguin de la seva especialitat, identificant-hi les diferències d’estil, registre i accent, sempre que en textos escrits en pugui rellegir les seccions difícils i sempre que els textos orals estiguin articulats a velocitat normal o ràpida, l’accent li sigui familiar o tingui temps per acostumar-s’hi i fins i tot en condicions acústiques poc favorables o quan la velocitat d’articulació sigui alta, sempre que en pugui confirmar alguns detalls, especialment si no està familiaritzat amb l’accent.

Producció.
Produir i coproduir, amb un alt grau de correcció, amb fluïdesa, espontaneïtat i gairebé sense esforç, i independentment del canal i del suport, una gamma àmplia de textos orals i escrits extensos, clars, detallats, ben estructurats i ajustats als diferents àmbits d’actuació, conceptualment i estructuralment complexos, en diversos registres i estils, sobre temes complexos i diversos, amb  diferents funcions, remarcant-ne les idees principals, ampliant amb una certa  extensió i defensant els seus punts de vista amb idees complementàries, motius i exemples adequats, i acabant amb una conclusió apropiada, mostrant domini d’una gamma àmplia de recursos lingüístics. Produir i coproduir textos escrits  que segueixen les convencions ortogràfiques, de puntuació i de presentació del text. Produir textos orals usant estratègies discursives i interactives i de  compensació, de l’entonació i l’accent, mostrant un control de mecanismes complexos de cohesió i un domini d’un lèxic ampli i precís que li permeti expressar matisos de significat que incloguin la ironia, l’humor, les al·lusions i la càrrega afectiva i que li permeti adequar amb eficàcia el seu discurs a cada situació comunicativa, dirigits a un únic interlocutor, un col·lectiu reduït o una audiència àmplia.

Interacció.
Participar amb fluïdesa i espontaneïtat, i gairebé sense esforç, en converses i discussions, orals, escrites o multimodals, cara a cara o en línia. Comunicar-se amb claredat i precisió, de forma flexible i efectiva, amb finalitats socials i professionals, en diversitat de situacions, utilitzant un repertori ampli de lèxic i estructures i suplint amb facilitat les possibles mancances amb l’ús d’estratègies adequades.
Interactuar prenent i conservant la paraula, formulant idees i opinions amb precisió i relacionant hàbilment la pròpia contribució amb la dels altres interlocutors, adaptant l’idioma i el registre amb flexibilitat i eficàcia, abordant amb la mateixa eficàcia, aclarint i exemplificant, els problemes de comunicació i els problemes culturals que sorgeixen.

Mediació.
Mediar amb eficàcia entre parlants de la llengua meta o de diferents llengües, en situacions tant habituals com més específiques i de més complexitat en diferents àmbits, ajudant a mantenir una interacció positiva, interpretant diferents perspectives, gestionant ambigüitats, anticipant malentesos, usant estratègies de compensació i intervenint diplomàticament per redirigir la conversa.
Reformular de manera clara, fluida i correcta, en un llenguatge ben estructurat,  les opinions implícites o explícites, i les idees significatives de textos orals i escrits llargs i complexos, tant si es refereixen als seus propis camps d’interès  com si no, sempre que ocasionalment pugui consultar conceptes tècnics particulars amb la finalitat de superar barreres lingüístiques, culturals, semàntiques o tècniques.

Criteris i instruments que es valoraran durant l’avaluació contínua

Els continguts del curs s’agrupen en 5 unitats, de les quals en resultaran tasques finals basades en situacions reals d’ús de la llengua. Seguint un enfocament orientat a l’acció, la tasca serà l’eina principal per comprovar el vostre progrés i ús de la llengua en situacions reals.

Tot i això, es podran utilitzar altres instruments complementaris (com activitats de reflexió, proves breus o autoavaluacions) per obtenir una visió més completa del vostre aprenentatge i garantir que el progrés sigui adequat. Les rúbriques i criteris d’avaluació de cada tasca es donaran a conèixer abans de cada avaluació.

Activitats i evidències avaluatives

L’alumnat d’A1 és avaluat de manera contínua durant el curs. Aquesta avaluació és progressiva i es basa en un seguit d’evidències avaluatives i d’activitats que versaran sobre les diferents destreses de la llengua: comprensió escrita, comprensió oral, expressió i interacció escrita, expressió i interacció oral i ús de la llengua.

Tanmateix, és convenient remarcar que el professorat del nivell informarà els/les alumnes de les tasques que es realitzin a l’aula al llarg del curs. Així doncs, i per tal de promocionar de curs al nivell Bàsic A2, l’alumnat d’A1 haurà de demostrar la competència lingüística requerida per al nivell i les competències d’expressió i interacció oral i escrita per separat.

En cas de no tenir evidències de l’assoliment de les competències del nivell, l’alumne no podrà ser avaluat de forma contínua, i només podrà presentar-se a una prova de final de curs.

Convocatòria única

En cas de no tenir suficient evidències de l’assoliment de les competències del nivell, l’alumne/a no podrà acollir-se a l’avaluació contínua i, per tant, haurà de presentar-se a una convocatòria única que es durà terme al final del curs.

Qualificacions

Les qualificacions finals poden ser:

APTE/A
NO APTE/A
NP (No presentat)

Es donarà a l’alumnat informació pertinent relativa al nivell assolit en les diferents habilitats i subcompetències.

Aspirants amb necessitats específiques

Podeu consultar o imprimir el calendari escolar per al curs 2025-26 aquí.

El dia 21 de maig és la data programada per acabar les classes. Tanmateix, amb posterioritat d’aquesta data els departaments poden programar exàmens o proves d’assistència obligatòria.

En cas de necessitat i per causes degudament justificades, l’Escola podrà modificar la data de finalització de les classes.