Schoolgids

Mytylschool de Brug

Afdeling VSO P

2017-2018

voor praktisch gericht onderwijs

Voorwoord

Mytylschool De Brug bestaat uit 3 afdelingen. De afdeling Speciaal Onderwijs, de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs VMBO/HAVO en de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs Praktisch gericht (VSO-P).

Voor u ligt de schoolgids van de VSO-P. De gids is speciaal geschreven voor de ouders van de leerlingen die onze afdeling bezoeken en de ouders die overwegen hun kind aan te melden voor praktisch gericht onderwijs op onze school. De gids geeft een goede indruk hoe wij het onderwijs voor onze leerlingen, samen met onze samenwerkingspartner Revalidatiecentrum Rijndam en andere externe professionals hebben vormgegeven.

Regulier waar het kan, speciaal waar nodig!

Onze afdeling richt zich op leerlingen die vanwege hun lichamelijke beperkingen en beperkte leermogelijkheden een dusdanige ondersteuningsbehoefte hebben dat deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk is. Samen met Revalidatiecentrum Rijndam zorgen wij er voor dat aan de noodzakelijke voorwaarden op het gebied van zorg en ondersteuning wordt voldaan zodat ernstige onderwijsbelemmeringen worden weggenomen en deelname aan het onderwijs mogelijk wordt.

Het vergt veel creatieve denkkracht en toewijding van onze medewerkers om onze leerlingen te helpen met het bouwen aan hun toekomst. De VSO-P afdeling is dan ook trots op de expertise die het team van docenten, assistenten en professionals op dat gebied heeft opgebouwd. Maar onze medewerkers kunnen het werk niet alleen doen. Om uw kind te begeleiden is een goed contact tussen ouders en school noodzakelijk. Wij hopen dat de informatie in deze schoolgids daartoe kan bijdragen.

Naast deze schoolgids kunt u meer informatie over onze afdeling en de andere afdelingen van mytylschool De Brug vinden op onze website  www.mytylschooldebrug.nl

Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, aarzel dan niet om contact op te nemen met de leerkracht van uw kind, de afdelingsleiding of de intern begeleider. Graag lichten zij de inhoud van deze gids nader toe.

Jan Kraaijenbrink ,

algemeen directeur mytylschool De Brug

Voorwoord

1.0. Waar de school voor staat

1.1. Onze kernideologie

1.2. Visie op onderwijs

2.0. Onderwijsorganisatie en onderwijsprogramma

2.1. Kwaliteitswet

2.2. Ontwikkelingsperspectief

2.3. Uitstroombestemming

2.4. Schoolstandaarden en leerroutes

2.5. Opbrengstgericht werken

2.5.1. Leerlingvolgsysteem

2.5.2. Lesmaterialen

2.6. Bewegingsonderwijs

2.7. Woontraining

2.8. ICT op school

2.9. Vrijetijdsbesteding

2.10. Bijzondere activiteiten

2.10.1 Sportdag Mariniers

2.10.2 Uitgaansgroep

2.10.3 Werkweken en schoolreizen

2.10.4 Disco en Eindejaarsfeest

2.10.5 Omnisportvereniging De Pont

3.0. De zorg voor onze leerlingen

3.1. Toelating op school

3.2. De Commissie van Begeleiding (CvB)

3.2.1. Intern begeleider

3.2.2. Orthopedagoog

3.2.3. Maatschappelijk werkende

3.2.4. Arts

3.2.5. Afdelingsleider

3.2.6. Zorgcoördinator

3.2.7. Bijzondere handelingen

3.3. Onderwijs & revalidatie: multidisciplinaire samenwerking

3.3.1. Zorgcoördinator

3.4. Ambulante begeleiding

4.0. Informatievoorziening, contacten

4.1. Oudergespreksavonden

4.2. Medezeggenschapsraad

4.3. Ouderraad

4.3.1 Ouderbijdrage

5.0. Regelingen

5.1. Schoolregels

5.1.1 Leerlingenraad

5.2. Lunch

5.3. Leerlingvervoer

5.4. Schoolfotograaf

5.5. Veiligheid

5.6. Privacy en dossiers

5.7 Aansprakelijkheid en verzekeringen

5.8. Regels schoolverzuim en ziekmelden van leerlingen

5.8.1. Leerplicht

5.8.2. Ziekmelden

5.8.3. Regeling (extra) vakantieverlof

5.9.  Fondswerving en sponsors

5.10. Klachtenregeling

5.11. Schorsing en verwijdering van leerlingen

Het protocol voor schorsing en verwijdering van leerlingen kunt u opvragen bij de administratie van de school.

6.0.Schooltijden en vakanties

6.1. Schooltijden

6.1.1. Lestijden

6.2. Vakanties Mytylschool de Brug schooljaar 2016-17

6.2.1. Studiedagen

6.3. Verantwoording onderwijsuren

7.0 De resultaten van ons onderwijs

Contact

1.0. Waar de school voor staat

De afdeling VSO-P biedt speciaal onderwijs aan leerlingen tussen 12 en 18/20 jaar afhankelijk van de afgegeven Toelaatsbaarheidsverklaring (TLV) door een Samenwerkingsverband. In het schooljaar waarin de leerling 17 wordt, maakt de school een afweging wat betreft het perspectief van de leerling. Deze afweging kan leiden tot een verzoek van de school voor herbeoordeling door het samenwerkingsverband om de leerling één of twee jaar langer onderwijs te mogen bieden binnen het vso. In deze gevallen zal op leerling niveau worden bekeken of onderwijs nog voorliggend is, waarbij het uitstroom-perspectief en de leerbaarheid van de leerling leidend zullen zijn. Dit is het zogenaamde 18+ beleid.

De leerlingen hebben een lichamelijke én cognitieve beperking die deelname aan het reguliere onderwijs verhindert. Over het algemeen is de zorgbehoefte van de leerling hoog. Onze expertise is gericht op de begeleiding van leerlingen met een IQ tussen de 35-69. Indien er sprake is van een externaliserende gedragsproblematiek wordt expliciet gescreend of wij aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling op dit gebied kunnen voldoen. Een belangrijk aspect in dit verband is de veiligheid van kwetsbare medeleerlingen.

Onze afdeling beschikt over veel middelen die kunnen worden ingezet om deelname aan het onderwijs (weer) mogelijk te maken.

Hierbij kunt u denken aan de volgende zaken:

• Een goed ingericht schoolgebouw voor leerlingen met een lichamelijke beperking (rolstoelvriendelijk, brede gangen, geen trappen of drempels, meer bewegingsruimte, toiletaanpassing,  verzorgingsruimten met tilfaciliteiten, aangepast meubilair, contrasterend kleurgebruik voor slechtziende leerlingen, etc.);
• Onderwijs in relatief kleine groepen van maximaal 13 leerlingen;
• De mogelijkheid om, in samenwerking met Revalidatiecentrum Rijndam, therapieën te volgen onder schooltijd. Bijvoorbeeld logopedie, ergotherapie, fysiotherapie, hydrotherapie, enzovoort.
• Begeleiding door een verpleegkundige (in verband met katheteriseren, sondevoeding, medicijnverstrekking);
• De inzet en begeleiding van klassenassistenten bij algemene dagelijkse levensbehoeften (hulp bij toiletgang, omkleden bij sportactiviteiten, nuttigen van de maaltijd, verhoging zelfredzaamheid, enzovoort);
• De aanwezigheid van een rustruimte voor leerlingen met een beperkte belastbaarheid;
• De inzet van professionele begeleiding ten behoeve van leerkrachten en assistenten op het gebied van slechtziendheid en slechthorendheid;
• Expertise op het gebied van onderwijs aan (zeer) moeilijke lerende leerlingen;
• Expertise op het gebied van psycho-sociale begeleiding van leerlingen;
• Maatschappelijk werk, voor bemiddeling van ondersteuning in de thuissituatie;
• Bemiddeling bij aanvragen leerlingvervoer.

Wij willen onze leerlingen goed voorbereiden op hun toekomstige plek in de samenleving.

Wij besteden dan ook veel aandacht aan de individuele kwaliteiten van de leerling om zo een bijdrage te leveren aan het verkrijgen van een zo groot mogelijke zelfredzaamheid.

Hiertoe zijn er op de afdeling twee leerroutes ingericht waarbij de leerlingen worden toegeleid naar arbeidsgerichte- of dagbestedingstrajecten.

1.1. Onze kernideologie

Mytylschool De Brug is een school voor speciaal onderwijs die valt onder het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR). Binnen de sector Speciaal Onderwijs/Voortgezet Speciaal Onderwijs van ons bestuur gelden een aantal kernwaarden die alle BOOR scholen voor speciaal- en voortgezet speciaal onderwijs in acht nemen:

• Volwaardig

Alle kinderen met beperkingen hebben recht op een volwaardige plek in de samenleving.

• Hoogwaardig

Voor alle leerlingen waar volwaardig deelnemen aan onderwijs in onze maatschappij niet zonder

meer vanzelfsprekend is, bieden wij een kwalitatief hoogwaardig onderwijsarrangement. We doen  al het mogelijke om de medewerkers te bekwamen en onze expertise voortdurend te ontwikkelen.

• Dienstbaar

Alle expertise wordt ten dienste van de leerling gesteld en is beschikbaar voor de maatschappij. Samenwerking en intervisie zijn kernbegrippen voor het optimaal ontwikkelen van expertise.

• Participatie

Wij maken ons sterk voor een maatschappij waarin participatie van de gehandicapte

medemens vanzelfsprekend is.

Mytylschool De Brug is een openbare school voor speciaal onderwijs. Als openbare school vinden wij het belangrijk dat kinderen met verschillende culturele en sociale achtergronden samen opgroeien en onderwijs volgen. Onder het motto “Niet alleen, maar samen” willen wij onze leerlingen voorbereiden op een leven in een veelvormige, multiculturele samenleving.

1.2. Visie op onderwijs

Het motto van onze afdeling laat zich vatten in drie begrippen: leren, ontmoeten en leven.

• Leren. Ons uitgangspunt is dat leerlingen een drang naar kennis hebben. Ze willen graag leren. En dat doen ze zelf, onder begeleiding, met elkaar en van elkaar.
• Ontmoeten. Ons uitgangspunt is dat de afdeling moet fungeren als ontmoetingsplaats voor leerlingen, ouders en personeel. Het is de plek waar de leerling contact kan hebben met leeftijdgenoten en met de mensen die met hen werken. 
• Leven. Ons uitgangspunt is dat  alle activiteiten gericht zijn op het leven na de school. Het begrip leven geeft richting aan onze leerdoelen. We bereiden leerlingen voor op een zo autonoom mogelijke plaats in de maatschappij.

Het motto van onze afdeling sluit goed aan bij de inzichten van adaptief onderwijs die wij bij de inrichting van het onderwijs op de VSO-P gebruiken. Zo sluiten wij aan bij de drie basisbehoeften van leerlingen die in het kader van adaptief onderwijzen zijn geformuleerd:

• Relatie. Onze leerlingen moeten zich geaccepteerd, veilig en welkom voelen op de afdeling;
• Competentie. Onze leerlingen moeten ontdekken dat ze bepaalde taken zelf aankunnen en worden gestimuleerd dit waar mogelijk uit te breiden;
• Autonomie. Onze leerlingen moeten leren dat ze bepaalde leertaken zelfstandig kunnen uitvoeren en plannen.

De leerkrachten zullen hun gedrag en handelen afstemmen op deze drie basisbehoeften van de leerling. Deze basisbehoeften kleuren het lesgeven en het pedagogisch optreden van de leerkracht. Op deze manier verzorgen wij onderwijs waarin leerlingen gemotiveerd zijn om aan het werk te gaan en profiteren van het onderwijsaanbod.

2.0. Onderwijsorganisatie en onderwijsprogramma

Er zijn op de VSO-P afdeling twee leerroutes. De leerroutes zijn verdeeld in onderbouw en bovenbouw. In de onderbouw, tot 16 jaar, zitten de junior leerlingen. Hier ligt het onderwijsaccent vooral op algemeen vormend en praktisch onderwijs. In de bovenbouw, 16 t/m 18 jaar, zitten de senior leerlingen. Hier is het lesaanbod gericht op de toeleiding naar (beschutte) arbeid, dagbesteding, vrijetijdsbesteding, wonen en algemeen vormend onderwijs.

Het onderwijs in de groep wordt verzorgd door een klassenteam dat bestaat uit leerkrachten en klassenassistenten. Daarnaast worden er leerkrachten ingezet met een speciale taak, bijvoorbeeld bewegingsonderwijs, muziek en kookonderwijs. De klassenassistenten hebben naast een verzorgende taak ook een onderwijsondersteunende taak.

2.1. Kwaliteitswet

Uitgangspunt voor het onderwijs is de kwaliteitswet Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO).

Er wordt opbrengstgericht gewerkt met de VSO leerlijnen van het Centrum Educatieve Dienstverlening. Deze leerlijnen werken toe naar de kerndoelen voor VSO. Vanuit deze leerlijnen is een selectie gemaakt, die aansluit bij de mogelijkheden van de leerling.

2.2. Ontwikkelingsperspectief

Voor iedere leerling wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Hierin staat de verwachte opbrengst van het onderwijs beschreven. We noemen dit de uitstroombestemming.

In het OPP wordt aangegeven welke bevorderende en belemmerende factoren van invloed zijn op het onderwijs. Ook staat hierin beschreven welke ondersteuningsbehoeften de leerling heeft om onderwijs te kunnen volgen. Het ontwikkelingsperspectief wordt tweemaal per jaar door de groepsleerkracht besproken en vastgesteld met de ouders.

2.3. Uitstroombestemming

De leerlingen zullen uitstromen naar dagbesteding activiteitgericht, dagbesteding arbeidsgericht, beschutte werkomgeving (sociale werkvoorziening) of vrije arbeidsmarkt. Zie onderstaand schema.

In ieder advies aan de leerling en de ouders houden we rekening met 5 factoren:

-        leermogelijkheden van de leerling

-        lichamelijke mogelijkheden (zorg / verpleging)

-        belastbaarheid

-        therapie afhankelijkheid

-        sociaal emotionele mogelijkheden.

Transitie is het planmatig voorbereiden van de leerlingen op de overstap van school naar de maatschappij. Bij de overstap naar de bovenbouw heeft iedere leerling samen met zijn/haar ouders, de transitiecoördinator, het klassenteam, de maatschappelijk werkende en de arts een transitie gesprek. Hierin wordt gericht over de toekomst van de leerling gesproken op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. Er worden doelen op deze gebieden gesteld voor onderwijs en revalidatie. De leerling wordt voorbereid op een zo zelfstandig mogelijk bestaan in de maatschappij.  Op de afdeling is een medewerker die het transitieproces ondersteunt.

In schema:

2.4. Schoolstandaarden en leerroutes

Op de VSO-P afdeling wordt gewerkt met de VSO leerlijnen van het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED).

Deze leerlijnen zijn verdeeld over leergebieden. Op welk niveau de leerlijnen worden aangeboden in de groepen, staat beschreven in de schoolstandaard.

Om de leerlingen passend bij hun eigen niveau zoveel mogelijk uitdaging te bieden, wordt met twee verschillende leerroutes naar de uitstroombestemming toegewerkt: Leerroute Arbeidsgericht (A-stroom) en Leerroute Dagbesteding (D-stroom).

Binnen een leerroute zijn verschillende arrangementen mogelijk. Het aanbod van de arrangementen kan voor de leerlingen per leergebied verschillen.

• Basisarrangement: de meeste leerlingen van de groep werken in dit arrangement. Een basisaanbod van activiteiten en opdrachten om de leerdoelen te bereiken.
• Intensief arrangement: dit zijn eenvoudiger opdrachten en activiteiten dan het basisaanbod.
• Verdiept arrangement: dit is uitdagender leerstof dan het basisaanbod.

De verschillende arrangementen binnen de leerroutes komen overeen met de leerroutes zoals geformuleerd in het concept leerroutes SO/VSO van BOOR-speciaal.

De leerdoelen bij de arrangementen staan beschreven in de groepsplannen. In groepsplanbesprekingen wordt geëvalueerd of de doelen passend en haalbaar zijn voor de leerling en of er eventueel een overstap mogelijk is naar een ander arrangement.

Onderstaand schema is een uitwerking van de arrangementen zoals ze worden aangeboden op de  VSO-P afdeling.

2.5. Opbrengstgericht werken

Alle leergebieden zijn gericht op het vergroten van de zelfredzaamheid en gericht op de uitstroombestemming van de leerlingen. Op de afdeling wordt niet branchegericht opgeleid (bijvoorbeeld voor horeca, zorg, groenvoorziening, enzovoort), maar worden met behulp van eenvoudige taken algemene werknemersvaardigheden aangeleerd.

2.5.1. Leerlingvolgsysteem

De doelen op de leerlijnen worden tweemaal per jaar gescoord op de volgende leergebieden:

• Voorbereiden arbeid en dagbesteding (VAD)
• Rekenen
• Mondelinge- en schriftelijke taal
• Engels (voor A-stroom)
• Mens en maatschappij (M&M)
• Mens, natuur en techniek (MNT)
• Leergebied overstijgende leerdoelen, sociaal emotionele ontwikkeling  en ICT (LGO)

In groepsplannen staat beschreven welke doelen van de leerlijnen wij willen bereiken per schooljaar. Er kan twee leerjaren gedaan worden over het behalen van de doelen op een bepaald niveau.

Er wordt gewerkt met een signalerings kalender. Methode onafhankelijke toetsen worden waar mogelijk ingezet op de volgende leergebieden: technisch lezen, spelling en sociaal- emotionele ontwikkeling.

Als het voor een individuele leerling echt niet mogelijk is om een leerdoel, of een aantal leerdoelen te behalen dan kan er worden gedispenseerd door de intern begeleider. Voor deze leerlingen wordt vervolgens een individueel lesplan opgesteld.  Wij houden de leerresultaten bij in het LVS ParnasSys.

2.5.2. Lesmaterialen 

In de leerstroom Arbeidsgericht (de A-stroom) wordt gewerkt met de methode Deviant voor taal, rekenen, Engels, burgerschap en voor begrijpend lezen met de methode Nieuwsbegrip. Voor VAD, M&M en MNT wordt er gebruik gemaakt van  zelf ontwikkeld materiaal, praktijkopdrachten en Schooltv. De methode Leefstijl wordt ingezet voor leergebied overstijgende doelen.

In leerstroom Dagbesteding (D-stroom) wordt gewerkt met de leerdoelen uit de rekenmethode Regenboog, computerprogramma’s Gynzy en Squla, Nieuwsbegrip, Software van Ambrasoft, Taalfanfare. Voor VAD en LGO met STIP, een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. In de groepen waar dit kan wordt de methode Leefstijl ingezet.  Op alle leergebieden wordt gebruik gemaakt van zelf ontwikkeld materiaal, praktijkopdrachten, stappenplannen en schooltv.

2.6. Bewegingsonderwijs

Bewegingsonderwijs op de VSO-P bestaat uit spellessen en gymnastieklessen. In principe doet iedere leerling hieraan mee. De lessen worden door een vakdocent gegeven. In de bewegingslessen wordt gewerkt aan een optimale motorische ontwikkeling. Hierbij staat centraal dat de leerling plezier heeft in bewegen, alleen en samen met anderen. In de hobby training is ook aandacht voor (buitenschoolse) sporten. Leerlingen maken kennis met verschillende sportactiviteiten en worden gestimuleerd om daaraan deel te nemen.

2.7. Woontraining/werkweken/schoolreis

Om de leerlingen zo goed mogelijk te kunnen voorbereiden op de uitstroombestemming, gaan zij in principe vier dagen op woontraining. Het betreft hier de meeste leerlingen uit de groepen 5-6. De leerlingen gaan in kleine groepen ‘zelfstandig’ wonen. Het reizen met openbaar vervoer, eten koken, boodschappen doen, persoonlijke verzorging, zorg voor het huis en invulling van vrije tijd wordt vooraf met de leerlingen besproken en voorbereid. Tijdens de woontraining is het klassenteam op de achtergrond aanwezig voor hulpvragen.

De leerlingen ervaren hoe het is om zelf hun zaakjes te moeten regelen. Er wordt een beroep gedaan op de zelfstandigheid, het vermogen tot samenwerken en het eigen initiatief. Na de woontraining wordt met de leerlingen geëvalueerd welke doelen voor hen belangrijk zijn om aan te werken voor hun overstap naar de maatschappij. Woontraining is een verplicht onderdeel van het groepsplan. Van ouders wordt een financiële bijdrage gevraagd. Overige kosten worden door sponsoring gedekt.

In de leerjaren 1 en 2 gaan de leerlingen nog niet op werkweek. Wel maken de leerlingen een schoolreis. In de leerjaren 3 en 4 gaan de leerlingen 1x per 2 leerjaren op werkweek. Dit ter voorbereiding op de woontraining. Voor de werkweek en schoolreis wordt een financiële bijdrage gevraagd.

2.8. ICT op school

De mytylschool ziet het als een uitdaging om te denken in kansen en talenten. ICT op onze afdeling biedt bij uitstek kansen om beperkingen tot een minimum te reduceren. ICT wordt ingezet voor:

• het ontwikkelen van een digitale leeromgeving voor de leerlingen;
• het ontwikkelen van een ‘digitaal leerlingportaal’ waarbij leerlingen eenvoudig toegang krijgen tot het digitale leermateriaal;

• het opzetten van een intranetomgeving voor medewerkers en leerlingen waarbinnen communicatie 24 uur per dag en 7 dagen per week mogelijk is;
• een dynamische website met informatie voor ouders;
• Inzet van ICT, passend op iedere leerling. Jaarlijks worden alle leerlingen door het ICT-adviesteam van de school  (Xidis-Rijnmond)  gescreend op het gebied van computergebruik. Eventuele aanvullende materialen kunnen worden aangeschaft en de betrokken leerkracht wordt geschoold om directe ondersteuning te bieden.

2.9. Vrijetijdsbesteding

Een dagdeel per week is er hobby training. Leerlingen worden in de gelegenheid gesteld kennis te maken met verschillende uiteenlopende vormen van vrijetijdsbesteding. Als voorbeeld werden de afgelopen jaren de volgende hobby’s aan de leerlingen aangeboden: muziek, boccia, koken, zwemmen, bowlen,  karaoke, loomen, fotografie & film, kaarten maken, drama en diverse vormen van sport.

Uit een wisselend aanbod kunnen de senior leerlingen een keuze maken. De junior leerlingen worden ingedeeld, om zo met verschillende vormen van vrijetijdsbesteding kennis te maken.

2.10. Bijzondere activiteiten

2.10.1 Sportdag Mariniers
De band tussen de mytylschool en de Mariniers gaat vele, vele jaren terug. De mariniers nodigen ons tweejaarlijks uit voor een bijzondere sportdag op het terrein van de Mariniers aan het Toepad in Rotterdam. De leerlingen doen bijzondere sporten, durfals kunnen met hulp over de stormbaan en alle leerlingen worden getrakteerd op een lunch in de officiersmess.

2.10.2 Uitgaansgroep

De uitgaansgroep bestaat uit een aantal enthousiaste medewerkers die zich inzetten voor buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen. Hierbij streven zij de volgende doelstellingen na:

• Leerlingen leren zelf initiatief te nemen om uit te gaan en met leeftijdsgenoten af te spreken;
• Leerlingen nemen deel aan buitenschoolse activiteiten met leeftijdsgenoten zonder de aanwezigheid van ouders;
• Het uitbreiden van het sociale netwerk; belangrijk voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen.

De ervaring is dat onze leerlingen in het algemeen vrij ‘passief’ zijn in hun vrije tijd. Het is vaak gericht op televisie en de computer. Met de uitgaansgroep ervaren de leerlingen verschillende onderdelen van vrijetijdsbesteding zoals theater, film, sport en spel, muziek en dans en uit eten gaan. Ze leren zonder hun ouders, buiten school, activiteiten te ondernemen. De leerlingen oefenen in het omgaan met geld door zelf de activiteit te organiseren en de consumpties te betalen. De organisatie is in handen van personeel van de VSO-P afdeling en eventueel door gevorderde leerlingen.

Omdat het om buitenschoolse activiteiten gaat, ligt de verantwoording voor eventuele ongevallen bij de ouders (of de leerling als hij/zij ouder is dan 18 jaar). De begeleiders van school zijn aanwezig tijdens de activiteiten. Zij zijn echter wettelijk niet aansprakelijk. Wel heeft de school een risico- en ongevallenpolis afgesloten voor schoolactiviteiten die na de lestijd plaatsvinden. De eerstverantwoordelijke partij in deze, zijn de ouders of de leerling als hij/zij ouder is dan 18 jaar.

Voor deelname wordt een eigen bijdrage gevraagd en dienen de ouders/leerlingen zelf het vervoer te regelen.

2.10.3. Disco en Eindejaarsfeest

Twee maal per jaar wordt er een disco-avond voor de leerlingen georganiseerd. Deze disco-avonden zijn ook toegankelijk voor oud-leerlingen. Het is mogelijk voor aanvang van de disco-avond over te blijven op school. Voor de disco en de maaltijd wordt een kleine vergoeding gevraagd.

Zelf eten meenemen kan natuurlijk ook.

We sluiten het schooljaar af met een spetterend eindejaarsfeest. Deelname is gratis.

Zowel voor de disco als voor het eindfeest dienen de ouders zelf het vervoer te regelen.

2.10.4. De Parade

Om de twee jaar wordt De Parade georganiseerd. Iedere klas werkt volgens een bepaald thema een activiteit, toneelstukje, filmpje, etc. uit. Deze activiteit wordt gedurende een middag en avond uitgevoerd voor ouders, familie, kennissen en andere belangstellenden. Dit schooljaar zal er geen Parade worden uitgevoerd.

2.10.5. Omnisportvereniging De Pont

Op initiatief van mytylschool De Brug is sportvereniging De Pont opgericht. De trainingstijden zijn over het algemeen direct aansluitend aan de schooltijden. Er is dus maar één keer extra vervoer nodig.

De Pont biedt de volgende sporten aan:

• handbewogen rolstoelhockey;
• elektrisch rolstoelhockey (het 1e team speelt in de landelijke superleague);
• judo;
• boccia;
• kanovaren

Mensen die zich voor deze vereniging willen inzetten zijn altijd welkom. Er is hulp nodig bij aan- en uitkleden, rijden van de “Pontbus”, verzorgen van trainingen, bestuurszaken, enzovoort. U kunt contact met school opnemen indien u tijd en zin heeft om mee te helpen.

“De Pont” is gevestigd aan de Ringdijk 84 te Rotterdam en is te bereiken via 010-2111777

of via Marius Postma (e-mail maepostma@gmail.com).

De Pont heeft ook een eigen website: https://sites.google.com/a/mytylschooldebrug.nl/depont/groep

3.0. De zorg voor onze leerlingen

Mytylschool De Brug is rondom de onderwijs- en zorgbehoefte van de leerling georganiseerd. Naast goed onderwijs is er voor de meeste van onze leerlingen zorg nodig. De afstemming van onderwijs en zorg is een zorgvuldig proces, waarbij veel deskundigen betrokken zijn. Het begint bij toelating op school, maar krijgt daarna vorm in de zorgstructuur voor alle leerlingen die op school verblijven.

3.1. Toelating op school

Wanneer de optie ’Mytylschool’ genoemd wordt, is er vermoedelijk al een geruime periode van zorg over de ontwikkeling van de leerling verstreken en hebben verschillende deskundigen zich al bezig gehouden met de onderwijs- en zorgbehoefte. Er is sprake van dat de leerling meer zorg en begeleiding nodig heeft dan het reguliere onderwijs kan bieden.

Voor plaatsing op de VSO-P afdeling van de Mytylschool is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig waarmee de leerling toelaatbaar is tot het speciaal onderwijs. De samenwerkingsverbanden Voortgezet Onderwijs geven na onderzoek deze TLV af. In dit onderzoek wordt nagegaan welke ondersteuning de leerling nodig heeft om deel te kunnen nemen aan het onderwijs en of onze afdeling de beste partij is om deze ondersteuning te bieden. Van de ouders wordt verwacht dat zij alle relevante gegevens over hun kind  ter beschikking stellen. Als er aanvullend onderzoek door een gedragswetenschapper noodzakelijk wordt geacht, vragen wij hiervoor eerst toestemming aan de ouders. Als de leerling ook op andere scholen is aangemeld wordt van de ouders verwacht dat zij aangeven welke andere scholen dit zijn.

Het is afhankelijk van de gemeente waar de leerling is ingeschreven tot welk samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs u zich moet wenden voor een TLV. De huidige school van de leerling en de consulenten van het samenwerkingsverband kunnen u behulpzaam zijn bij het maken van een schoolkeuze. Daarbij bent u van harte uitgenodigd om een bezoekje aan onze afdeling te brengen zodat u een goede indruk kunt krijgen van de school. Wij zullen u dan nader kunnen informeren over de aanmeldprocedure die moet worden gevolgd.

Wij vinden het belangrijk dat ouders en school samen optrekken in het vinden van een passende school voor de leerling. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een passende school voor het kind gevonden kan worden die aansluit bij de wensen van de ouders. Het is uiteindelijk het betreffende samenwerkingsverband voortgezet onderwijs die beslist of de leerling kan worden toegelaten tot onze afdeling. Voor de ouders zijn er mogelijkheden om tegen de beslissing van het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs in beroep te gaan.

Als de leerling is toegelaten tot de afdeling wordt er onder regie van de Commissie van Begeleiding (CvB) een ontwikkelingsperspectief voor de leerling geschreven en wordt de revalidatie behoefte door Revalidatiecentrum Rijndam in kaart gebracht.

3.2. De Commissie van Begeleiding (CvB)

De Commissie van Begeleiding voert de regie ten aanzien van de zorg voor alle leerlingen. Ook het bewaken van de groepsplannen en de ontwikkelingsperspectieven van de leerlingen behoort tot de taak van de CvB. Daarnaast bewaakt de CvB de in- en uitstroom van leerlingen en de procedures rondom de afgifte van TLV’s. Op basis hiervan adviseert de CvB de directie omtrent toelating van leerlingen.

De Commissie van Begeleiding bestaat uit de intern begeleider, de zorgcoördinator, de afdelingsleider, de orthopedagoog, een maatschappelijk werkende en de schoolarts.

3.2.1. Intern begeleider

De Intern Begeleider houdt het overzicht over de didactische leerlingenzorg en de kwaliteit van het onderwijs. Als er een speciale hulpvraag is omtrent de didactische groei van een leerling dan kan de intern begeleider hiervoor worden ingezet. Ouders en leerlingen kunnen de intern begeleider ook bellen of mailen met vragen over het onderwijsleerproces en over het leerlingvolgsysteem.

3.2.2. Orthopedagoog

De orthopedagoog draagt zorg voor handelingsgerichte diagnostiek en verricht psychodiagnostisch onderzoek. Ze begeleidt de klassenteams op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling (gedrag) van de leerlingen en ten aanzien van pedagogisch- en didactisch handelen.

3.2.3. Maatschappelijk werkende

De maatschappelijk werkende kan begeleiding bieden bij hulpvragen omtrent aanvragen van indicaties voor dagbesteding en Wajong uitkering. Eventueel is zij behulpzaam bij het regelen van ondersteuning van het pedagogisch handelen van de ouders in de thuissituatie.

3.2.4. Arts

De schoolarts adviseert bij vraagstukken rond de belastbaarheid en de fysieke problematiek van de leerling.

3.2.5. Afdelingsleider

De afdelingsleider is de voorzitter van de CvB.

3.2.6. Zorgcoördinator

De zorgcoördinator voert het secretariaat van de CvB en is daarnaast intermediair tussen onderwijs, revalidatie en ouders (zie 3.3.1.).

3.2.7. Bijzondere handelingen

Wij zijn als school wettelijk verplicht om in het geval van vermoeden van kindermishandeling of bijzondere hulpverleningsactiviteiten een SISA melding te doen. SISA staat voor signalerings- instrument sluitende aanpak.  Dit signaleringssysteem is ontwikkeld om risicojeugd in de gehele Stadsregio Rotterdam in beeld te brengen. Als een leerling van onze afdeling in aanraking komt met een van de aangesloten organisaties, bijvoorbeeld leerplicht, jeugdzorg, ‘Veilig Thuis’, of politie, dan wordt in SISA gesignaleerd welke instanties nog meer bij de leerling betrokken zijn zodat kan worden samengewerkt.

3.3. Onderwijs & revalidatie: multidisciplinaire samenwerking

De aard van de beperkingen van onze leerlingen is zeer divers. Het vraagt van het personeel specialistische kennis om goed onderwijs te kunnen bieden. Ten aanzien van behandeling en begeleiding op paramedisch gebied wordt de expertise in van Rijndam Revalidatiecentrum ingeschakeld. Rijndam biedt specialistische zorg op het gebied van o.a.:

• fysiotherapie;
• ergotherapie;
• logopedie;
• maatschappelijk werkenden;
• verpleegkundigen;
• revalidatieartsen;
• hydrotherapie;
• sportadvies;
• muziektherapie;
• psychologie.

De mytylschool en het revalidatiecentrum streven ernaar dat onderwijs en zorg op ‘geïntegreerde wijze’ kan worden aangeboden. Om de communicatie tussen ouders, leerlingen, onderwijs en revalidatie in goede banen te leiden is er een zorgcoördinator ingezet.

3.3.1. Zorgcoördinator

De zorgcoördinator is intermediair tussen onderwijs, revalidatie en ouders. Hij is verantwoordelijk voor communicatie tussen ouders en behandelaars. Hij bewaakt procedures rond de afstemming van  het onderwijs en revalidatie. De zorgcoördinator treedt op als vraagbaak voor ouders op gebied van afstemming van onderwijs en revalidatie. Tweemaal per jaar wordt er met therapeuten, klassenteams, intern begeleider en zorgcoördinator overlegd over de zorg en het onderwijs aan onze kinderen.

Als de leerling op school komt, is er een ‘START’ vergadering, waar de revalidatie behoefte en de onderwijs ondersteuningsbehoefte in kaart wordt gebracht. Het ontwikkelingsperspectief van de leerling wordt dan vastgesteld. Hieraan nemen ouders, klassenteam, arts en zorgcoördinator deel.

Bij overstap naar de bovenbouw vindt er een tweede overleg plaats gericht op transitie. Aan dit gesprek nemen de transitiecoördinator, ouders, het klassenteam, de leerling, de maatschappelijk werkende, schoolarts en de zorgcoördinator deel. Doel van dit gesprek is om de eindfase van het onderwijs op het gebied van wonen, werken en vrije tijd in te richten.

Zorgbekostiging op Mytylschool De Brug

We merken dat de afgelopen jaren de zorgzwaarte op De Brug toeneemt. Leerlingen met een lichte beperking gaan vaker naar het regulier onderwijs, wat maakt dat er steeds meer leerlingen met een zwaardere zorgbehoefte bij ons terecht komen. Zodoende kost de persoonlijke verzorging steeds meer inzet en aandacht. Dat gaat steeds meer ten koste van de ondersteunende begeleiding bij het onderwijs.

Met de groei van de zorgzwaarte is er niet meer geld gekomen voor extra handen in de klas. Met name de assistenten zijn vooral bezig met zorg op toilet, of verkleden bij zwemmen en gym en andere zorghandelingen die moeten plaatsvinden en geen uitstel dulden. Ze hebben daardoor weinig tot geen tijd voor de ondersteunende begeleiding in de klas. Terwijl veel leerlingen juist baat hebben bij extra ondersteuning bij het schoolwerk zoals schrijven, typen of tekenen. Maar denk ook aan begeleiding in vrije momenten zodat een leerling niet ingaat op prikkels maar effectief bezig is. We moeten constateren dat school deze vorm van ondersteuning nu onvoldoende kan bieden, hoe graag we dat ook willen. We zouden meer uit het kind kunnen halen wanneer klassenassistenten meer in de klas aanwezig zijn.

De uitdaging waar we voor staan is: hoe kunnen wij meer ondersteuning in de klassen bieden aan die leerlingen die dat ook extra nodig hebben vanwege hun beperking om zo deze kinderen optimaal te laten presteren. Om deze uitdaging aan te gaan hebben we de hulp van ouders nodig.

De veranderingen in de wetgeving (Jeugdwet, Zorgverzekeringswet en Wet Langdurige Zorg) biedt de mogelijkheid om in overleg met ouders gelden in te zetten om de zorg en ondersteuning op school te vergroten en te verbeteren.

Gemeenten en zorgverzekeringen zijn verplicht om (verpleegkundige) zorg en ondersteuning die extra nodig is op school te bekostigen. Leerlingen die onder de WLZ vallen hebben om dezelfde reden de functie Begeleiding Groep in hun budget gekregen.

School zal bij aanvang van de schoolloopbaan op De Brug in gesprek gaan met ouders en daarna ook met gemeenten en zorgverzekeraars om de extra zorg te bekostigen en daarmee de zorg en vooral de ondersteuning in de klas te vergroten.

4.0. Informatievoorziening, contacten

4.1. Ouder Gespreksavonden

Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd waarbij de ouders worden uitgenodigd voor kennismaking met het klassenteam. Op deze avond wordt ook het onderwijsprogramma toegelicht.

Tweemaal per jaar worden ouders uitgenodigd om met het klassenteam het ontwikkelingsperspectief te bespreken. Aanpassingswensen worden geïnventariseerd en ter besluitvorming aan de CvB voorgelegd. Aan het eind van het schooljaar wordt het OPP opnieuw vastgesteld. Als er wijzigingen worden doorgevoerd, dient het OPP opnieuw ondertekend te worden door alle betrokkenen.

Het spreekt voor zich dat u met vragen over het onderwijs en de begeleiding van uw kind altijd terecht kunt bij het klassenteam of de intern begeleider van de afdeling.

4.2. Medezeggenschapsraad

In navolging van de WMS (Wet Medezeggenschap) heeft Mytylschool de Brug een Medezeggenschapsraad (MR). Hierin zijn zowel ouders als personeelsleden vertegenwoordigd.

Als lid van de MR heb je iets te vertellen over de gang van zaken op school. Over allerlei zaken die te maken hebben met wat er op school in het belang van uw kind gebeurt kan er meegepraat worden en advies of instemming gegeven worden.

De MR heeft als taak mee te denken over het schoolbeleid en heeft, afhankelijk van het onderwerp, daarin een adviserende of mee beslissende rol: het advies- of instemmingsrecht.

Het onderwijs verandert voortdurend. Daarom zijn er veel zaken die behandeld worden door de MR. Afgelopen schooljaar zijn zaken als taakbeleid, huisvesting, communicatie, passend onderwijs, ontwikkelingen ARBO, beloningsbeleid en diverse projecten die opgestart zijn, in de MR besproken. Er zijn ook schoolspecifieke zaken die elk jaar terugkomen zoals de schoolgids, het jaarplan, de begroting en de jaarrekening en ook het schoolplan waarin de ontwikkelingen voor de komende 4 jaar staan. Duidelijk is dat de MR een grote inbreng heeft als het gaat om beleidszaken.

Zowel personeelsleden als ouders van de MR hebben zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de SO/VSO-scholen van Stichting BOOR. In de GMR-bijeenkomsten komen beleidszaken op bestuursniveau aan de orde. Verschillende zaken waarover een besluit in de GMR is genomen, komen later aan de orde in de MR van de school.

4.3. Ouderraad

De Ouderraad (OR) is de vereniging van ouders van alle leerlingen van mytylschool De Brug.

Het dagelijks bestuur bestaat uit een voorzitter, een penningmeester en een secretaris.  

De ouderraad beheert de (vrijwillige) ouderbijdrage en is betrokken bij diverse activiteiten die gedurende het jaar plaatsvinden. Daarnaast kan zij adviserend optreden. Ouders die vergaderingen willen bijwonen, kunnen dit aan de voorzitter laten weten.

4.3.1 Ouderbijdrage

De school of de ouderraad mag leerlingen uitsluiten van activiteiten als hun ouders de ouderbijdrage niet betalen. Een school mag leerlingen echter niet weigeren, van school sturen, uitsluiten van het reguliere onderwijsprogramma of geen diploma uitreiken als ouders de bijdrage niet of slechts gedeeltelijk willen betalen. Met andere woorden: de toegankelijkheid van het onderwijs mag niet worden beïnvloed door de ouderbijdrage. De school zal aan de andere kant wel haar best doen om leerlingen niet de dupe te laten worden van het feit dat hun ouders de bijdrage niet betalen.

5.0. Regelingen

5.1. Schoolregels

Samen met de leerlingen zijn de volgende regels ontwikkeld:

• We tonen respect naar elkaar en houden rekening met elkaar;
• We komen alleen aan elkaar als de ander dat goed vindt;
• We zijn voorzichtig met elkaars spullen en gebruiken deze alleen na toestemming van de eigenaar;
• We zorgen er met elkaar voor dat alles netjes opgeruimd wordt;
• Op de afdeling zijn we rustig, ook tijdens de pauze;
• We laten gangen en deuren vrij.

5.1.1 Leerlingenraad

De schoolregels zijn samen met de leerlingen ontwikkeld in de leerlingenraad. In de leerlingenraad is van iedere klas een leerling vertegenwoordigd. Onder leiding van een leerkracht en een assistente is er maandelijks een vergadering van de leerlingenraad. De leerlingen stellen zelf de agenda samen en verzorgen de notulen.

5.2. Lunch

Op de afdeling VSO-P worden twee keer per week voor de A-stroom en drie keer per week voor de D-stroom ‘s middags broodmaaltijden verzorgd. Het is onderdeel van het lesprogramma en daar zijn kosten aan verbonden. De school doet een beroep op ouders om daar financieel aan bij te dragen. Als ouders deze bijdrage niet betalen dienen kinderen op de lunchdagen zelf hun lunch mee te nemen.

5.3. Leerlingenvervoer

Elke woongemeente heeft haar eigen regels en voorwaarden betreffende het leerlingenvervoer. Voor leerlingen op de mytylschool geldt in het algemeen dat alle leerlingen in aanmerking komen voor leerlingenvervoer. De vervoersaanvraag voor leerlingen in Rotterdam kunt u via onze school aanvragen en hoeft niet elk jaar plaats te vinden.

Voor leerlingen uit andere woongemeenten geldt deze regel helaas niet. Ouders moeten die gemeenten zelf benaderen voor de aanvraag van het leerlingenvervoer voor het eerste- en elk volgend schooljaar.

5.4. Schoolfotograaf

Jaarlijks komt de schoolfotograaf. U krijg hiervan tijdig bericht. Uw kind krijgt de foto’s mee naar huis. Als u ze wilt behouden moet u de kosten hiervoor betalen.

5.5. Veiligheid

In het kader van het veiligheidsbeleid zijn er op de volgende beleidsterreinen protocollen ontwikkeld:

• Anti-pestprotocol;
• Protocol seksuele intimidatie;
• Protocol klachtenregeling;
• Protocol meldcode huiselijk geweld;
• Protocol kindermishandeling;
• Protocol toedienen medicatie;
• Protocol schorsen en verwijderen leerlingen.

De protocollen zijn de downloaden op de internetsite:  www.mytylschooldebrug.nl en zijn ter inzage bij de administratie.

5.6. Privacy en dossiers

Van alle leerlingen wordt gedurende de schoolse periode informatie verzameld (naast de adresgegevens ook informatie over o.a. leervorderingen en (para)medische bevindingen). Deze worden bewaard in zowel papieren dossiers als computerbestanden. De school neemt daar alle regels in het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens in acht. Daartoe hanteren we een ‘Privacy Reglement’ die u kunt opvragen bij de administratie van de school.

Tijdens lessen en evenementen worden vaak foto’s en filmpjes gemaakt. Als de leerling wordt ingeschreven wordt toestemming gevraagd of de leerling op foto of film mag worden vastgelegd.  

5.7 Aansprakelijkheid en verzekeringen

Soms brengen kinderen, vaak onbedoeld, schade aan derden toe. Wij wijzen ouders op het belang van het hebben van een wettelijk aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren die deze schade dekt.

Voor alle scholen van stichting BOOR, waar ook mytylschool De Brug toe behoort, zijn een aantal verzekeringen afgesloten bij de Meeùsgroep:

• collectieve ongevallenverzekering;
• aansprakelijkheidsverzekering voor scholen.

Indien uw kind een ongeval meemaakt, schade aanricht/of is aangedaan, wordt altijd een beroep gedaan op de verzekering die u als ouder heeft afgesloten. Als er een andere partij, zoals de school of een medewerker bij betrokken is, dient u dit altijd te melden aan de directie van de school (directie@mytylschooldebrug.nl). Indien u bepaalde vragen heeft ten aanzien van de afhandeling van schade en ongevallen kunt u altijd een mail sturen naar de administratie van de school, groep.administratie@mytylschooldebrug.nl.  

Wij adviseren leerlingen geen waardevolle spullen mee naar school te nemen. Doen leerlingen dit toch, dan gebeurt dit voor eigen risico. De school wijst aansprakelijkheid voor verlies of beschadiging van meegebrachte spullen door leerlingen af. Hetzelfde geldt voor spullen die door leerlingen na afloop van de lessen op school worden achtergelaten.

5.8. Regels schoolverzuim en ziekmelden van leerlingen

5.8.1. Leerplicht

Vanaf 1 augustus 2007 is de kwalificatieplicht ingevoerd. Dit betekent dat iedere jongere leerplichtig is tot zijn/haar 18e verjaardag, tenzij hij/zij een startkwalificatie heeft. Dit is ingevoerd ter vervanging van de “gedeeltelijke leerplicht” die tot dan toe gold. Voldoen aan de kwalificatieplicht kan door volledig dagonderwijs te volgen. De volledige leerplicht geldt voor kinderen vanaf vijf jaar tot en met het schooljaar waarin ze zestien worden. Vervolgens geldt de kwalificatieplicht tot de 18e verjaardag. Bij regelmatig ongeoorloofd verzuim of te laat komen moet de school  de leerplichtambtenaar informeren.

5.8.2. Ziekmelden

Als een leerling door omstandigheden niet op school kan komen, dient vóór schooltijd de administratie gebeld te worden: tel. 010-8925000. Vanaf  8.15 uur wordt op werkdagen de telefoon bemand.  Naar de klas kan alleen vóór of na schooltijd gebeld worden. De vervoersorganisatie (en eventueel het stageadres) dienen door de ouders op de hoogte gebracht te worden. Als de leerling therapieën heeft, moeten deze ook worden afgezegd. Hiertoe dient u contact op te nemen met de afdeling planning van Rijndam Revalidatiecentrum – zo mogelijk 24 uur van te voren.

5.8.3. Regeling (extra) vakantieverlof

Bij het beoordelen van verlofaanvragen worden op de Mytylschool de volgende richtlijnen aangehouden:

·         Verlof voor bezoek aan huisarts, tandarts, ziekenhuis of therapie

We vragen u om afspraken hiervoor zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Als dit niet lukt, dient u dit wel aan de betrokken leerkracht of aan de administratie door te geven. U bent bovendien verplicht om het vervoer van uw zoon of dochter van- en naar de afspraak en school zelf te verzorgen. Bij spreekuren van Rijndam dient u zelf aanwezig te zijn.

·         Verlof voor familieomstandigheden

Hiertoe behoren o.a. huwelijk(-s feest), ernstige ziekte, begrafenis/crematie van familielid in de 1e,2e of 3e graad, maar ook gezinsuitbreiding of verhuizing van het gezin naar een andere gemeente. De aanvraag voor dit soort verlof kan bij de leerkracht van uw kind ingediend worden. De adjunct directeur van de afdeling beoordeelt de aanvraag. De aanvraag dient schriftelijk te gebeuren, aangezien wij de afwezigheid van uw kind bij de inspectie of leerplichtambtenaar moeten kunnen verantwoorden. Voor dit verlof wordt maximaal 10 dagen per schooljaar toestemming verleend.

·         Verlof voor religieuze feestdagen

Jaarlijks publiceert de Gemeente Rotterdam een kalender met religieuze feestdagen. Hierop is te zien voor welke religieuze feestdagen verlof kan worden gegeven.

·         Extra vakantie i.v.m. aard van het beroep van ouders/verzorgers

Slechts in uitzonderingsgevallen kan toestemming gegeven worden voor verlof buiten de reguliere vakanties. Een verzoek hiervoor dient minstens acht weken voor aanvang van het verlof schriftelijk bij de directie (als het om 10 dagen of minder gaat) of bij de afdeling leerplicht van de gemeente van uw woonplaats (11 dagen of meer) schriftelijk ingediend te worden.

.    Extra verlof voor bijzondere omstandigheden

Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn, die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties om een dag van school wilt houden. Voor dit zogenoemde 'extra verlof' zijn regels opgesteld. Hierbij geldt dat er sprake moet zijn van ‘gewichtige omstandigheden’

Een folder over alle deze soorten extra verlof is op te vragen bij de Gemeente Rotterdam.

Er zijn bindende afspraken over het toekennen van extra verlof. Mocht uw verzoek om extra verlof door de directie afgewezen worden, dan kunt u uw bezwaar tegen de afwijzing binnen 6 weken schriftelijk bij de directie indienen. Mocht er een tweede afwijzing volgen, dan kunt u binnen 6 weken in beroep gaan bij de Raad van State (dit laatste geldt ook indien u bezwaar maakt tegen het besluit van de leerplichtambtenaar).

5.9.  Fondswerving en sponsors

Mytylschool De Brug onderschrijft de uitgangspunten zoals verwoord in het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring ”. 

Overeenkomsten brengen per definitie (afdwingbare) rechten en plichten met zich mee. De school mag echter niet “gevangen” zitten in een overeenkomst. Om die reden moet er een mogelijkheid blijven om een overeenkomst tussentijds te beëindigen.

In het algemeen zijn fondsen in de charitatieve sector een stichting met een eigen identiteit en doelen gesteld op basis van een waardenset en vastgelegd in statuten. Vanuit die identiteit wordt zorgvuldig bekeken of een subsidie aan de mytylschool in lijn is met maatschappelijk aanvaarde principes.

Derhalve hebben we een ruime ervaring opgebouwd in het aanschrijven van fondsen voor subsidies die in alle gevallen verantwoord worden naar de fondsverstrekkers en verwerkt worden in de jaarrekening van de school.

5.10. Klachtenregeling

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Mocht u ontevreden zijn over bepaalde zaken op onze afdeling, dan nodigen wij u uit deze met ons te bespreken. Samen met u zoeken wij naar mogelijke oplossingen. Als dit niet lukt, dan staan de volgende mogelijkheden open om een formele klacht in te dienen. U kunt naar de interne klachtencommissie van mytylschool De Brug stappen of contact opnemen met de externe klachtencommissie van het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR) of contact opnemen met de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC) waar BOOR bij is aangesloten en de klacht aldaar voorleggen.

U kunt de klachtenregeling opvragen bij de administratie van de school.

U kunt erop rekenen dat alle klachten in vertrouwen worden behandeld.

5.11. Schorsing en verwijdering van leerlingen

Schorsing houdt in dat een leerling tijdelijk geen toegang heeft tot de school waar hij/zij is ingeschreven. Een schorsing duurt maximaal vijf schooldagen. Het is van belang dat alle partijen (leerling, ouders en school) de regels en procedures van de onderwijswetgeving en het beschreven schoolbeleid zorgvuldig uitvoeren. Een leerling verwijderen is een uiterste maatregel die door de wetgever aan strikte voorwaarden is gebonden. Voordat het bevoegd gezag het besluit tot verwijdering kan nemen, moet het de leerling (ouder dan 12 jaar) en de ouders horen. Voor het voortgezet onderwijs is overleg met de Inspectie van het Onderwijs vereist voordat er een besluit genomen wordt. Meer informatie kunt u vinden op: http://www.onderwijsinspectie.nl/site/.

Het protocol voor schorsing en verwijdering van leerlingen kunt u opvragen bij de administratie van de school.

6.0.Schooltijden en vakanties

6.1. Schooltijden

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn de lestijden van 8.45u tot 15.15u.

Op woensdag zijn de lestijden van 8.45 u. tot 12.30 u.

6.1.1. Lestijden

De dag wordt verdeeld in zeven lesblokken van drie kwartier. Er zijn vaste momenten gepland voor het opstarten en afsluiten van de dag in de eigen groep.

6.2. Vakanties Mytylschool de Brug schooljaar 2017-2018

De eerste schooldag is maandag 21-8-2018

6.2.1. Studiedagen

De data van de studiedagen voor het personeel zijn:

29 september

15 januari

28 maart

6.3. Verantwoording onderwijsuren

7.0 De resultaten van ons onderwijs

De resultaten van ons onderwijs kunnen worden afgemeten aan waar leerlingen naar doorstromen of  uitstromen. Voor de afdeling VSO-P hebben we de uitstroom in kaart gebracht:

Contact, samenstelling MR, OR, team & financiële zaken

Adres Afdeling VSO-Praktisch gericht onderwijs

Van der Duijn van Maasdamweg 11

3045 PE Rotterdam

tel. 010-89 25 000

let op! In routeplanners wordt nog het oude adres gebruikt: Xerxesweg 1

Directie

Jan Kraaijenbrink - algemeen directeur SO/VSO mytylschool De Brug

E-mail:  jkra@mytylschooldebrug.nl

Algemeen mailadres directie: directie@mytylschooldebrug.nl  

directiesecretariaat:  groep.administratie@mytylschooldebrug.nl

T. 010-2111777

afdeling VSO-P

Vacature Adjunct-directeur afdeling VSO-Praktisch gericht onderwijs

Frits Slings - Afdelingsleider VSO-Praktisch gericht onderwijs

E-mail: fsli@mytylschooldebrug.nl;

Ellen Assenberg  - Orthopedagoog VSO-Praktisch gericht onderwijs

E-mail: eass@mytylschooldebrug.nl;

Eva Vlaming - Intern begeleider VSO-Praktisch gericht onderwijs

E-mail: evla@mytylschooldebrug.nl;

Hans van der Wal - Transitie VSO-Praktisch gericht onderwijs

coördineren transitie: leerlingperspectief voor de periode tijdens en na de mytylschool.

E-mail: hvdw@mytylschooldebrug.nl ;

Rob v.d. Kuil - Zorgcoördinator VSO-Praktisch gericht onderwijs

E-mail:  rvdk@mytylschooldebrug.nl;

Marion v.d. Burg - Vertrouwenspersoon en anti-pestcoördinator VSO-Praktisch gericht onderwijs

E-mail: mvbu@mytylschooldebrug.nl;                                      

Peter Kemp - Zorgcoördinator VSO-Praktisch gericht onderwijs

(in dienst van Rijndam revalidatiecentrum)

E-mail: pkem@mytylschooldebrug.nl.

Samenstelling van de medezeggenschapsraad

Voorzitter:         Mevr. S. de Kuyer

Secretaris:         mevr. E. Vlaming evla@mytylschooldebrug.nl

Leden van de MR  Oudergeleding:

Lid:                 Mevr. N. Borkens

Lid:                 Mevr. P. van Diggelen

Lid:                 Mevr. T. Geul

Lid:                Mevr. E. van Keulen

Lid:                 Dhr. A. den Hollander

Lid:                Dhr. M. van Hattem

Leden van de MR Personeelsgeleding:

Lid:                 Dhr. M. de Jong

Lid:                 Mevr. Groenendal

Lid:                 Mevr. S. Rosvall

Lid:                Mevr. A. van der Velde

Email:                  groep.mr@mytylschooldebrug.nl

Samenstelling Ouderraad ( Nr. van K.v.K.: 24402253)

 Voorzitter                        Dhr. Keimpema

 Lid                                Mevr. Thijssen

 Lid                                Mevr. Grundeler

 lid                                Mevr. Wagelaar

 lid                                Mevr. Zegers

 Lid                                dhr. Hollaar

 Leerkracht                        Jos van Ommen         VSO-P

Afdelingsleider                        Barry Wijmans                 MT

Klassenassistent                Marieke Hofman        SO

Mailadres ouderraad:    ouderraad@mytylschooldebrug.nl

Ouderbijdragen

1. Bijdrage aan de ouderraad                                        € 50,--
2. Bijdrage werkweek/woontraining.                                  € 150,--
3. Lunchkosten                                                        € 78,--
4. Bijdrage aan schoolreisje                                        € 10,--
5. Entree disco en maaltijdverstrekking                                € 7,50

Bijdragen voor het lunchgeld, de woontraining, schoolreisjes en werkweken kunnen gestort worden op IBAN  NL02RABO 0147217598 t.n.v. BOOR/ inzake De Brug  onder vermelding van de naam van de leerling en de reden waarvoor de storting bestemd is.

De interne klachtencommissie mytylschool De Brug bestaat uit:

• Karin Wijntjes, vertrouwenspersoon afdeling SO (kwij@mytylschooldebrug.nl);
• Marion v.d. Burg, vertrouwenspersoon afdeling VSO-P (mvdb@mytylschooldebrug.nl);
• Chantal Aveling, vertrouwenspersoon afdeling VSO-T (cave@mytylschooldebrug.nl);
• Vacature, adjunct directeur.

Het aanspreekpunt voor de externe klachtencommissie BOOR is de bestuurssecretaris, de heer Gerard Drukker, bereikbaar via telefoonnummer 010-2821725 en e-mailadres g.drukker@stichtingboor.nl.

Als externe vertrouwenspersonen van BOOR treden op mevrouw Stokman-Prins en mevr. I. L. A. Wielinga.

De Landelijke Klachtencommissie onderwijs is te bereiken op Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon 030-2809590, E-mailinfo@onderwijsgeschillen.nl.

Klassenteams 2017-2018