FLUGORNAS HERRE
Vecka 39-43 Du tränar på att läsa och förstå en text, dig själv och andra på djupet genom att:
|
FRÅGOR OCH UPPGIFTER
KARAKTÄRER 🐚 Ralph 👓 Nasse 🏹 Jack 🔥 Jägarna 🙊 Simon 👶 Percival
KAPITELRUBRIKER 1. Snäckan ljuder 3. Hyddor på stranden 4. Målade ansikten och långt hår 5. Odjur från vattnet 6. Odjur från luften | TIDEN |
SAMTAL OM BOKEN | LÄSPLAN |
INGÅNG
Om ondska och godhet: Fredriks fälla, Stanford, Abu Ghurayb, Civilkurage
Bilden ur filmen. Förutspå: Vad tror ni att boken handlar om?
Aktivitet: Tankelogg (enskilt, parvis och alla)
Kap 1
Tre ord före läsning: snäcka, vegetation, lagun |
Högläsning - tankestopp. Välj citat (som rubrik) och skriv dina tankar! “Det kanske inte finns några vuxna här” (6). “Vi måste väl ta reda på vad alla heter och göra upp en lista”. “Om atombomben? Dom är döda allihop” (12) “Vi måste göra någonting” (13) “Hans riktiga namn är Nasse” (19) “Nasse är bättre än Tjockis” (23) “Vi röstar på hövding” (20) Vem hade du valt; Ralph, Jack eller Nasse? Vilka egenskaper passar på en ledare i en sådan här situation? Vad avgör omröstningen på ön? Varför blir Ralph ledare, tror du? |
Efter läsning - Miljöns betydelse för känslan/stämningen: Han stretade och klängde mellan slingerväxter och avbrutna trädstammar, och plötsligt, som en vision av rött och gult, flög en fågel upp med ett rop som en häxas (5) Hans nakna knäskålar var knubbiga och repade och rivna av taggar (5) Palmerna kom stranden /.../ skogens mörka massa och revans öppna gata (7) Frågor: Beskriv hur det ser ut på ön. Hur påverkas pojkarna av vegetationen? Hur påverkas du av olika miljöer (vad gör dig rädd, säker, glad….) Hur påverkas känslan i texten av miljöbeskrivningarna? |
Karaktärerna Ralph och Jack? Egenskaper, karaktärsdrag, hur andra ser på dem? |
Kap 2
Repetera Kalla kriget/Kubakrisen, Kim “Rocket man” Jong-un och Trump |
Inför läsning, tänk på citatet: “Alla kan inte få prata på en gång. Vi måste räcka upp hand som i skolan”. Dina tankar om detta? Vad är förutsättningarna för att det ska lyckas? Sannolikheten att det lyckas? Hur skulle du förhålla dig till detta? |
Högläsning - tankestopp med frågor “Han säger att odjuret kom i mörkret” (s 34) Vad är odjuret? Finns det? Hur ska de yngre barnens rädslor hanteras? Hur ska de äldre göra? Vilket ansvar har de? Vad hade du gjort? “Vi är engelsmän, och engelsmännen är bäst i allting. Så vi måste göra det som är riktigt” (s 40) “Snäckan. Jag har rätt att tala” (s 43) |
Språk/bildspråk. Liknelser och metaforer som: “De sneda solstrålarna låg som guld över halva plattformen” “Han vred och vände sig förläget i offentlighetens skarpa ljus” (s 33) “Församlingens häftiga och högljudda instämmande slog emot honom Hittar du fler? |
Karaktärerna De två ledarfigurerna Jack och Ralph har inledningsvis en ömsesidigt respekt för varandra. Hur märks det? |
Kap 3-4 SAMTAL/LÄSLOGG
A: Välj ut 2-3 meningar som du skriver om i din “läslogg” (ca 30 minuter)
B: Vad funderar du på? (ca 15 minuter)
A: Mina meningar (2-3) Skriv av meningen som rubrik och ange vilken (sida) den finns på. Skriv dina tankar om varje mening:
|
A: Alternativ uppgift: Fredriks meningar (enligt ovan 1-3): “Snäckan. Jag har rätt att tala” (s 43) “Att dom (småknattarna) är rädda” (s 49) “Man kan få en känsla av att man inte jagar själv utan istället är jagad” (s 50) “Nasse var urtråkig” (s 61) “Dom jävla skitarna har låtit elden slockna” (s 65) “Du var inte med och jagade” (s 70) |
B: Jag funderar…. Jag förstår inte riktigt? Det kan vara en händelse, mening, replik eller ett ord. Något du inte riktigt förstår eller funderar på. Skriv det här. Bara du och jag som ser :) |
KAP 5-7
Tidslinjen - vad har hänt? Hur lång tid har det gått? Vi sammanfattar med hjälp av karaktärerna och centrala händelser: RALPH+NASSE JACK & KÖREN (JÄGARNA) & ELDEN |
Tre ord inför läsning kap 5: Entusiastiska, Vördnad, Vetenskap Högläsning kap 5. Tankestopp vid “Vi behöver ett möte för att lägga saker och ting till rätta” (s 76).
“Till slut går det inte längre. Alla kommer att strunta i reglerna” (elevcitat) “Allt faller samman”. Varför är det så? |
Valfri karaktär twittrar ÖN (MILJÖN) - RÄDSLAN - LEDARSKAPET/GRUPPEN |
Boksamtal - Välj en mening Samtal. Skriv dina tankar om en mening:
Simon: “Jo jag menar att… det kanske bara är vi själva” (sid 86) |
KAP 8-11
Läsning Högläsning och enskild läsning. Markera meningar när du läser. |
Samtal Om Kapitel 8-11 Text möter text: Fröna till fascismen finns i oss alla |
Skriv om en mening C) OCH TILL OMVÄRLDEN “Han säger precis samma saker som Nasse. Han är ingen hövding” (s 123) AFTONBLADET Fröna till fascismen finns i oss alla “Människans eviga förakt för svaghet” |
KAP 12: Slutet
Att välja gäng På vilket sätt påminner filmen om Flugornas herre? | ||
Högläsning kapitel 12 Frågor efter bokens slut: Vad händer sen? | ||
Vi sammanfattar bokens handling gemensamt med hjälp av karaktärerna och några nyckelscener:
|
SLUTUPPGIFT
Du får i uppdrag av podden Litteratur för unga (med lyssnare i åldrarna 13-17 år) att samtala om dina tankar efter läsningen av Flugornas herre! Du samtalar med en klasskamrat om varje del (fem st), totalt max 10 minuter. Förbered dig genom att skriva upp stödord, rita bilder och/eller tankekartor! |
DEL 1: Tänk på att läsaren inte har läst boken. Därför bör du/ni inleda samtalet med en kort sammanfattning om bokens handling. Använd stödet “karaktärer och nyckelscener”. Max 1 minut! (om du skriver ca 7-10 meningar) |
DEL 2: Notera vad du tycker om och vad du inte tycker om. |
DEL 3: Mina tankar och känslor. Vad har du tänkt och känt under läsningen? Du kan koppla tankarna till ett citat ur texten (från din tankelogg).
|
DEL 4: Bokens bästa mening MENINGAR UR BOKEN |
DEL 5: Vad händer sen med pojkarna, tror du? Hur kommer t ex Jack och Ralph förhålla sig till allt som har hänt? Simons och Nasses död? |
SYMBOLER, SPRÅK OCH BILDSPRÅK (att använda en annan gång)
Miljöns betydelse för känslan/stämningen: Han stretade och klängde mellan slingerväxter och avbrutna trädstammar, och plötsligt, som en vision av rött och gult, flög en fågel upp med ett rop som en häxas (5) Hans nakna knäskålar var knubbiga och repade och rivna av taggar (5) Palmerna kom stranden /.../ skogens mörka massa och revans öppna gata (7) Frågor: Beskriv hur det ser ut på ön. Hur påverkas pojkarna av vegetationen? Hur påverkas du av olika miljöer (vad gör dig rädd, säker, glad….) Hur påverkas känslan i texten av miljöbeskrivningarna? |
Bildspråk. Liknelser och metaforer som: “De sneda solstrålarna låg som guld över halva plattformen” “Han vred och vände sig förläget i offentlighetens skarpa ljus” (s 33) “Församlingens häftiga och högljudda instämmande slog emot honom Hittar du fler? |
METAFORER Han tappade bort sig i en labyrint av tankar (s 73) Som om dessa uppgifter vore rotade djupt nere i sorgens källor började den lille gråta. /.../ Ett källsprång hade öppnats (s 83) |
SYMBOLER Snäckan Elden Odjuret |
Bra idéer: http://www.filminstitutet.se/contentassets/9278f8328935497a99675b058b5ceed6/flugor_herre.pdf
http://nobelpriskampen.se/2007/flugornas_herre
Osorterade tankar om aktiviteter
Läsningen: högläsning, grupp/par och enskild
Aktiviteter före läsning:
Läraren berättar en anekdot (om ondska)
Titeln: Förutspå
Bilder från filmen
Persongalleriet
Tre ord ur texten
GOTD om Kalla kriget
Under läsning:
Tankestopp
Boksamtal (Sokratiska samtal)
Markera vissa delar av texten (Post it)
En mening ur texten
Ordsamling
Språket
Tidslinjen
Karaktären twittrar
Efter läsning:
Chambers fyra
Textspaning
Podda
INGÅNGAR
https://sv.wikipedia.org/wiki/Stanfordexperimentet
TEXT MÖTER TEXT
http://www.alltomvetenskap.se/nyheter/studie-i-ondska
SAMTAL
http://nobelpriskampen.se/2007/arbetsmaterial_larare/samtalsfragor.html
http://nobelpriskampen.se/2007/arbetsmaterial_larare/gruppuppgifter.html
SKRIVUPPGIFTER
http://nobelpriskampen.se/2007/arbetsmaterial_larare/skrivuppgifter.html
ORD
http://nobelpriskampen.se/2007/flugornas_herre/ordlista_sidordning.html
TEMAN/ÄMNEN/FRÅGOR
Goldings dagbok
Joseph Conrads Mörkrets hjärta
Kalla kriget - atombombshotet
Imperialistiska tron (britternas civilisatoriska uppgift i världen)
Robinson Crusoe-myten / utvecklingspessimism
Destruktiv ondska
Demokrati/diktatur (ledarskap)
Kompistryck/processer
STORA FRÅGOR
Flugornas herre berättar om en grupp pojkar som befinner sig på en ö. Men kan berättelsen även vara en bild för någonting annat?
Är Flugornas herre en historia om barn, eller är det en skildring av vuxna och om ett samhälle i världen?
Kan ön vara en bild av vår jord – ett paradis med till synes oändliga resurser och möjligheter som människan genom maktbegär, krig och folkutrotningar slutligen förintar?
KARAKTÄRER
Sir Ralph - förnuftets och samarbetets falang. Bandagets funktion?
Jack - mörke, äventyrslystne och upproriske. Bar överkropp? Ur civilisationens bojor. Jägarnas ledare: styrka, mod och frihet.
Piggy med de starka glasögonen - sanningssägaren och den som med klarast blick ser deras situation. Piggy tröstar. Stor kunskap. Jack stjäl hans glasögon? Betydelse? Uniform på. ”Det här är allvarligt. Jag vill bara säga att om vi inte blir räddade så blir vi kvar här en lång tid. Kanske resten av våra liv. Blir vi kvar här kan vi inte bete oss som barn. Vi måste ta oss samman och samarbeta”.
Simon - den tyste betraktaren – en upplyst tvivlare och sanningssökare. Gåtfull och mystisk. Han vandrar ensam i djungeln, tar en ödla som husdjur – som senare brutalt spetsas av en pojkes spjut – han vårdar den skadade kaptenen och känner på sig att denne fortfarande är i livet när alla andra tror att han är död.
Beskriv Ralph, Jack, Piggy och Simon. Hur utvecklas de under vistelsen på ön?
Hur känner vi inför Ralph och Jack – är Jack en elak person? Varför lyssnar ingen till Piggy? Varför mobbas han?
Vad är det som gör att pojkarna går över till Jacks grupp, vad attraherar? Är det friheten och flykten undan tråkiga regler? Vad spelar grupptrycket för roll och vad betyder Jacks förtäckta hot om monstret?
Varför går inte Ralph och Piggy över till Jack?
Beskriv händelser som visar hur pojkarna successivt ”förvildas”. Vilka orsaker ligger bakom denna utveckling?
Simons död föregås av den rituella dansen som jägarna kommit på. Hur kan en sådan olycka ske? Vad hade kunnat förhindra den?
Efter Simons död säger Ralph att det var deras fel att Simon dog därför att de inte försökte hindra vad som skedde, och i filmens slutskede säger Ralph till tvillingarna: ”Om det händer något är det ert fel. För att ni låter honom göra er till slavar”? Vad menar Ralph i dessa båda situationer?
SYMBOLIK
Uniformerna: Den anonyma massan. Uniformen blir också bilden av den tunna kulturfernissa som successivt skavs av individerna. Men när civilisationen är avskalad klär sig pojkarna istället i ”krigsmålningar”. Masker? Gömma sig bakom för att befria sig från hämningar och ansvar?
Elden: Att hålla elden på bergets topp vid liv - hålla hoppet om räddningen vid liv – en positiv energi som pojkarna bär på.
Två skilda synsätt på livet
Ralph lever i en stark tro på att de kommer att räddas. De måste göra det bästa av situationen och med lag, ordning och samarbete ska de under tiden bygga ett samhälle där alla har en plats.
Jack representerar hans motsats. Han tror inte på någon räddning – så varför bekymra sig när vistelsen på ön är en efterlängtad frihet utan föräldrar, lärare, militärskola och flickor. ”Jag ska bygga ett läger för jägare och killar som vill ha lite kul, och du kan dra åt helvete!”
Försök formulera de värderingar som Ralph och Jack står för.
FLER FETA FRÅGOR
Fundera på vad Piggy menar när han förtvivlat säger till Ralph efter att man stulit hans glasögon: ”Vi gjorde precis så som vuxna hade gjort. Varför fungerade inte det?”
Bild av människan? Vad gör oss till människor, vad är det mänskliga i oss?
Diskutera ett scenario där det funnits flickor med i gruppen, eller om det enbart varit flickor. Hade det hela då utvecklats på något annat vis?
Diskutera vad man tycker om slutet. Kan man tänka sig ett annat slut?
Diskutera på vilka grundvalar vår civilisation vilar utifrån begrepp som våld, trygghet, egendom och försörjning. Är det våldet och rädslan för att mista egendom som är basen för alla samhällsbyggen?
Till de vakter som posteras ut säger Jack: ”Var på er vakt för monstret kan ta vilken skepnad som helst.” Detta är en ideologisk grund som många religioner i historien vilat på för att hålla pli på medborgarna, att skrämma med djävulen för att hålla ihop sin församling. Myten om monstret utvecklas också till en sorts primitiv religion med offer, i form av grishuvudet, och extatiska danser. Titeln Lord of the Flies, Flugornas herre, refererar till ett gammalt namn i Bibeln, Beelsebul, som kom att betyda Satan, den onde – en gud som kräver grymma människooffer.
Vad är barnen rädda för? Vad har den spökhistoria som Jack berättar i inledning för funktion? Vad är Monstret? Finns det inom barnen själva? Vad krävs för att bryta deras situation, att få dem att se?
Hur ska man tolka titeln Flugornas herre? Vem är det som är herre? Vad anspelar flugorna på – en pöbel som följer en stark ledare?
INFERENSER
Ganska tidigt får man en aning om att Jack och Ralph kommer att bli rivaler. Kan du ge exempel på hur?
KOPPLINGAR TILL DIG SJÄLV
Vad är det som skapar det första stora grälet? Vems sida står du på?
Hur skulle du känna dig om du var en av pojkarna på ön?
Summary: Se filmklippet