Uniformerade myndigheter här (Sverige) och där (ett engelsktalande land)
Uppgift
Du ska jämföra en uniformerad myndighet i Sverige med dess motsvarighet i ett engelsktalande land. Du ska presentera båda myndigheterna och din analys (likheter och skillnader) i ett informerande tal, på engelska, som ska vara 5-10 minuter långt.
Du ska använda någon form av presentationstekniskt hjälpmedel. Du ska skriva, och skicka, ett mail till lämplig person hos myndigheten i det engelsktalande landet och fråga efter information.
Myndigheter
Polisen | Kustbevakningen |
Räddningstjänst (brandkår) | Tullen |
Försvarsmakten: marinen | Kriminalvården |
Försvarsmakten: armén | Hemvärnet |
Försvarsmakten: flygvapnet | Eget förslag (ska godkännas av båda lärarna) |
Länder
Här finns listan på engelsktalande länder. Ni kan välja mellan de självständiga stater där engelska är ett officiellt eller det huvudsakliga (de facto) språket.
Exempel på faktorer som du kan jämföra
- antal anställda
- uttagning/anställning
- utbildning
- uppgifter
- budget
- uniform
- status
Tidsram
Vecka 3
Torsdag 15/1 - Introduktion. → Välja myndighet och land
Fredag 16/1 yrkesmentorstid: orsaker, konsekvenser, perspektiv
Vecka 4
Måndag 19/1 - sh, kom, eng
Onsdag 21/1 - sh
Torsdag 22/1 eng: Avstämning muntligt i grupper av ämne (myndighet och land) och källor: presentera 3-4 källor och diskutera en källa källkritiskt.
Fredag 23/1 - Mail till myndighet klart
Vecka 5
Måndag 26/1 - sh, kom, eng
Onsdag 28/1 - sh
Torsdag 29/1 - eng: Avstämning muntligt i grupper: några likheter och skillnader mellan de myndigheter du undersöker (Camilla borta)
Vecka 6
Måndag 2/2 (sh, kom,)
Tisdag 3/2 - redovisning i halvklass
Onsdag 4/2 - Friluftsdag
Torsdag 5/2 - redovisning i halvklass
Uppgiften ger dig tillfälle att visa nivå på följande kunskapskrav
Samhällskunskap 2
SAMSAM 02 | E | C | A | ||
Eleven kan analysera | * med viss säkerhet | * med viss säkerhet ** enkla omdömen | med säkerhet
| ||
Eleven diskuterar * | * översiktligt | * utförligt | * utförligt och nyanserat | ||
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven * söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra ** reflektioner om källornas relevans och trovärdighet. | * med viss säkerhet ** enkla | * med viss säkerhet **välgrundade | * med säkerhet ** välgrundade och nyanserade | ||
Eleven kan *, och på ett Arguementerande tal | * med viss säkerhet | * med viss säkerhet
| * med säkerhet självständigt |
Kommunikation
PEDKOU0 | E | C | A | ||
Eleven söker och bearbetar * information från olika källor samt värderar den med ** omdömen. | *med viss säkerhet
| *med säkerhet
| *med säkerhet
| ||
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, en presentation i ett bestämt syfte. | → | → | → | ||
I planeringen identifierar eleven kritiska moment och förebygger hinder som kan uppstå under genom- förandet. | x | x | |||
Utifrån planeringen genomför eleven presentationen * med handledare**. | *i samråd | *efter samråd | *efter samråd **samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar. | ||
I presentationen interagerar eleven, samt kommunicerar *. | *med viss säkerhet. | *med viss säkerhet | *med säkerhet |
Engelska
Eleven kan välja och använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet* | *med viss säkerhet | *med viss säkerhet | *med säkerhet |
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig* varierat, tydligt och* strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och* anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör* förbättringar av, egna framställningar. | *relativt *relativt * viss *enkla | * viss * välgrundade | *nyanserat *välgrundade och nyanserade |
Eleven diskuterar* några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra* jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. | * översiktligt *enkla | *utförligt *välutvecklade | *utförligt och nyanserat * välutvecklade och nyanserat |
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt* och med flyt samt med* anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda* fungerande strategier som* löser problem i och förbättrar interaktionen.* | *viss *i huvudsak * i viss mån | *relativt ledigt | *ledigt *väl fungerande *och kan föra den framåt på ett konstruktivt sätt. |
Svenska | |||
Vidare kan eleven* använda något presentationstekniskt hjälpmedel.* | *med viss säkerhet | *med viss säkerhet *som stöder och tydliggör den muntliga framställningen. | *med säkerhet *och är väl integrerat |
Efter avslutad uppgift kommer ni att få utvärdera presentationen och då kan ni visa nivå på följande kunskapskrav i kommunikation.
PEDKOU0 | E | C | A |
Dessutom utvärderar eleven presentationen med * omdömen utifrån uppsatta mål **. I utvärderingen diskuterar eleven *** möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. | *enkla ***översiktligt | *nyanserade ***utförligt | *nyanserade **och deltagarnas respons ***utförligt och nyanserat | ||
Eleven diskuterar * egna och andras attityder, värderingar och handlingar i samband med presentationen | *översiktligt | *utförligt | *utförligt och nyanserat | ||
I diskussionen framför eleven * argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. | *enkla | *välgrundade | *välgrundade och nyanserade | ||
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han * den egna förmågan och situationens krav. | med viss säkerhet | med viss säkerhet | med säkerhet |