МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» ГОРОДА ОБНИНСКА

249038, Калужская область, г. Обнинск, ул. Гурьянова, 15, тел. (48439) 6-48-57

сайт http://www.40204s007.edusite.ru; e-mail: obninsk-school7@yandex.ru

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Протокол №2

09 ноября 2012 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №7»

______________ Т.А. Бурмистрова

Приказ №180/2-р от 12 ноября 2012 год

Положение

о портфолио ученика начальной школы

Обнинск

  1. Общие положения

1.1.Портфолио - рабочая папка личных достижений, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения ученика. Дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и является важнейшим элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

1.2.Портфолио ученика начальной школы - это способ фиксирования, накопления и оценки  индивидуальных достижений ученика в  период его обучения в начальной школе.

1.3.Работа с портфолио ведется  с учетом возрастных особенностей обучающихся.

1.4.Положение о  портфолио достижений ученика начальной школы рассматривается и принимается на педагогическом совете школы.

1.5.Портфолио достижений ученика ведется с первого года обучения.

II.    Основные цели портфолио

         2.1.Отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений ученика.

2.2.Активизация разноплановой деятельности ученика, повышение его образовательной и социальной активности, саморазвитие.

2.3. Индивидуализация образования.

III.     Основные задачи портфолио

3.1.Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

3.2.Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ученика.

3.3.Развитие познавательных интересов учеников и формирование готовности к самостоятельному познанию.

3.4.Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста.

3.5.Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности.

3.6.Приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный").

3.7.Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

IV. Структура портфолио

В основу структуры портфолио положены основные компетентности, которые должны быть сформированы в начальной школе:

4.1. Овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета.

4.2 Воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремление к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность.

4.3.Формирование умений учебного сотрудничества, воспитания желания принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать предположения, проблемы.

4.4. Формирование коммуникативной речевой и языковой компетентности.

V. Разделы портфолио

 5.1. Титульный лист

5.2. Содержание:

5.2.1.РАЗДЕЛ  "МОЙ  МИР"

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно, чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

5.2.2. РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

5.2.3.РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

5.2.4.РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
Можно  дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию.

Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

Название творческой работы, ее вид

Где представлена работа

Кем проводилась

Сроки

Результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2.5.РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии  предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления.  В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях. 

5.2.6.РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ" 

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

Отмечается также участие ребёнка в олимпиадах, конференциях, конкурсах.

 ОЛИМПИАДЫ

№п/п

Предмет

Дата

Уровень

Результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2.7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"

Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка учителем его стараний.  В этом разделе учитель в конце года может написать отзывы об участии ребёнка в каких-либо мероприятиях, о динамике личностного развития ребёнка, о его учебных и других достижениях. Предполагаются также некоторые рекомендации и пожелания учителя в плане дальнейшего развития учащегося. 

VI. Основные принципы работы с портфолио

Оформление портфолио  обучающихся начальной школы  ведется с помощью взрослых: родителей,  классных руководителей, учителей. Материал для оценивания собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями. Отдельные элементы «портфолио» переходят вместе с учеником из года в год.

Роль учителя:

- является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио;

- координирует деятельность в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;

-  способствует вовлечению ученика в различные виды деятельности;

-  отслеживает индивидуальное развитие ученика;

- является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий современного метода оценивания портфолио;

 - подтверждает достоверность учебных достижений ученика (визирует итоговые аттестационные ведомости).

Родители:

- помогают в заполнении портфолио;

- осуществляют контроль исполнения  портфолио.

VII. Формы оценки портфолио

Формы оценки портфолио определяются учителем совместно с учащимися и родителями. Это могут быть:

- публичные презентации в конце четверти, года (они могут проходить на классном часе, родительском собрании)

-выставки портфолио (по желанию ученика).

Положение составлено заместителем директора по УВР    Н .Г. Цукер