CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

CE.3.6  Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo y los

elementos que influyen en el clima, reconociendo las zonas climáticas mundiales y los tipos de climas de España. Explicar la hidrosfera, sus masas de agua y el ciclo

de ésta, la litosfera, diferenciando rocas de minerales, el relieve y el paisaje con su riqueza y diversidad, situando y localizando ríos, mares y unidades de relieve en España y Andalucía y valorando acciones para su conservación ante el cambio climático.

CONTENIDOS:

2.6. Los mapas: físicos, políticos y temáticos. Las escalas de los mapas: la escala

gráfica y la escala numérica.

2.8. El clima. Elementos y factores climáticos. Las grandes zonas climáticas del

planeta. Los tipos de climas de España y de su entorno próximo Características.

Especies vegetales propias

OBJETIVOS: 

O.CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y

España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un

comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución

de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el

desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de

alternativas para prevenirlos y reducirlos.

INDICADORES:

CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosférico y clima, utilizando aparatos básicos de una estación meteorológica, clasificando datos y confeccionado gráficos de temperaturas y precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo diferentes tipos de climas y las tres zonas climáticas del planeta, sus principales variables en Andalucía y España, señalándolos en un mapa. ( CCL, CMCT, CAA, CD).

METODOLOGÍA:

Enseñanza por tareas.

-Aprendizaje cooperativo

VOCABULARIO:

-The weather: cloudy, stormy, partly stormy, snowy, windy, hot, cold, rainy, foggy.

ESTRUCTURAS:

• It is bigger than…
• It is colder than..
• It is the most .. 

cloudy

stormy

Partly cloudy

snowy

windy

hot

sunny

cold

rainy

foggy

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

CE.3.12. Explicar las características de cada tiempo histórico y los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia,

ordenando y localizando temporalmente algunos hechos históricos y relevantes de la historia de España y Andalucía, para adquirir una perspectiva global de su

evolución, situándolos en las diferentes etapas, usando diferentes técnicas y explicando diferentes aspectos relacionados con la forma de vida, los

acontecimientos y las manifestaciones históricas, artísticas y culturales y describiendo su influencia en los valores y datos de la sociedad española y andaluza

actual.

CONTENIDOS:

4.1. La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germánicas y el reino

visigodo. Al-Ándalus: evolución política, economía, organización social, tradiciones,

religión, cultura, ciencias y arte. Su legado cultural. Los reinos cristianos: su origen y

proceso de formación, la Reconquista y la repoblación, la organización social, el

Camino de Santiago, arte y cultura.

OBJETIVOS: 

O.CS.10. Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa.

METODOLOGÍA: Aprendizaje por tareas. 

Uso de las TICS.

Trabajo cooperativo

VOCABULARIO:

• Espacios dedicados al ocio (aquarium, bowling alley, film studio, gallery, palace, planetarium, skating ring, theme park).
• Las preposiciones (between, next to, opposite) 
• Adjetivos (excited, scared, scary, colourful, unusual, rectangle, colorful ,bright, dark, )

ESTRUCTURAS:

• I love going out. 
• We take lots of photos
• Do you like Art?.
• Is there a gallery in your town or city?. 
• Was Picaso from Spain?. 
• Where is “The Alhambra Palace”?
• I like it because…
• In the picture I can see…
• It is a colorful/beautiful/nice/ picture.
• It is a picture of a landscape/of a person/

PABLO PICASO

Pablo Picaso, was a Spanish painter and sculptor. He was born in Malaga in 1881. His father was a painter and art teacher. Pablo liked to draw from an early age. Legend has it that his first word was "piz", short for "pencil" in Spanish. It soon became apparent that Pablo had little interest in school, but was an extremely talented artist.  He is regarded as one of the greatest and most influential artists of the 20th century, he is known for co-founding the Cubist movement. Among his most famous works is the Guernica, a portrayal of the bombing of Guernica by German and Italian air forces. He loved painting pigeons. Pablo Picasso died on 8 April 1973 in Mougins, France.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

CE.3.6 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo y los elementos que influyen en el clima, reconociendo las zonas climáticas mundiales y los tipos de climas de España. Explicar la hidrosfera, sus masas de agua y el ciclo

de ésta, la litosfera, diferenciando rocas de minerales, el relieve y el paisaje con su riqueza y diversidad, situando y localizando ríos, mares y unidades de relieve en

España y Andalucía y valorando acciones para su conservación ante el cambio climático.

CONTENIDOS:

2.8. El clima. Elementos y factores climáticos. Las grandes zonas climáticas del planeta. Los tipos de climas de España y de su entorno próximo Características.

El cambio climático: causas y consecuencias.

OBJETIVOS: 

O.CS.4. Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su

realidad, así como en medios más lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicación de los elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geográfica propia de la comunidad de Andalucía, España y Unión Europea, donde el alumnado diseñe pequeñas investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones gráficas.

METODOLOGÍA:

-Aprendizaje por tareas. 

-Trabajo cooperativo.

VOCABULARIO:

• Elementos geográficos (desert, mountain, ocean, river).
• Comparativos (bigger, colder, higher, hotter, longer, smaller)
• Vocabulario relacionado con el clima (snowy, windy, sunny ice, rainy, cloudy, sunny, cold, hot)

ESTRUCTURAS:

• When it’s cold, it snows. 
• The rain and snow fall on the land. 
• Sevilla is sunnier than Jaen. 
• What is the weather like in..?

  Today it´s sunny

Today it´s rainy

Today it´s cloudy

Today it´s snowy

Today it´s windy  

Today it´s foggy

My name is Mary. I am from London. London is in the U.K. In my country the winter is very cold and it snows or rains, but in summer is hotter.  When it sunny, we go to the parks to play games. I often watch the weather forecast, so I can plan the day.

My name is Mauro, I am from Rio de Janeiro in Brazil. Brazil is a tropical Country. Most of the days are sunny and warm, but it rains sometimes. When it is sunny I go to the beach and practice some sports.