KI 1

:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

:

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No.

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu (menit)

1.

Pendahuluan

Guru memberi salam.

Guru memastikan kesiapan siswa menerima pelajaran.

Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen.

Guru memberikan apersepsi dengan bertanya :

“Ini kelas berapa, Nak ? Apa saja yang ada di kelas ini ? Apakah kelas ini ada hubungan dengan  kelas sebelah ? Coba jelaskan !”

Guru melanjutkan apersepsi dengan bertanya :

“Sekarang pelajaran apa ? Apakah biologi ? Layaknya kelas ini, biologi juga mempunyai ruang lingkup, ada yang tau apa saja yang ada di biologi ?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa.

10 menit

2.

Inti

Penyajian Fenomena

Guru menyajikan fenomena melalui gambar – gambar yang berkaitan biologi, seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,penyakit, serta karir yang berhubungan dengan biologi.

Guru membimbing pembentukan kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang.

Guru membagikan nomor dada yang harus dipasang di seragam siswa untuk mempermudah penilaian.

Observasi

Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai fenomena yang telah disajikan.

Rumusan Masalah

Guru membimbing perumusan masalah dengan cara memotivasi siswa untuk bertanya :

Bagaimana kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,penyakit, serta karir yang berhubungan dengan biologi ?

Bagaimana cara mempelajari biologi ?

Apa sajakah cabang ilmu biologi ?

Pengajuan Hipotesis

Guru membimbing siswa untuk membuat hipotesis dari rumusan masalah yang telah diajukan.

Mengumpulkan Data

Guru membimbing siswa untuk  mengumpulkan data tentang kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,penyakit, serta karir yang berhubungan dengan biologi.

Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data tentang cara mempelajari biologi.

Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data tentang cabang ilmu biologi.

Analisis Data

Guru membimbing siswa untuk menganalisis data tentang manfaat mempelajari biologi  bagi diri sendiri, bagi lingkungan dan bagi masa depan bangsa.

Guru membimbing siswa untuk bersyukur karena dengan ilmu biologi dapat lebih mengenal kompleksitas ciptaan Tuhan.

Menyusun Kesimpulan

Guru membimbing presentasi siswa dari hasil diskusi yang telah dilakukan.

115 menit

3.

Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pelajaran pada hari itu, yaitu :

• Permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
• Cabang – cabang ilmu biologi
• Kaitan biologi dengan pengembangan karir di masa depan
• Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri, lingkungan dan masa depan bangsa.

Guru membuat penilaian atau refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya yakni mempelajari tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja.

Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.

10 menit

No.

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu (menit)

1.

Pembukaan

Guru mengucap salam.

Guru memeriksa kesiapan siswa dalam belajar.

Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen.

Guru memberikan orientasi dengan bertanya :

“Pertemuan sebelumnya kita belajar sampai apa ? Jadi, biologi itu erat kaitannya dengan kegiatan ilmiah ya, Nak ? Menurut kalian untuk bekerja secara ilmiah ada prosedurnya tidak ?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

2.

Inti

Penyajian Fenomena

Guru membagikan karya ilmiah tentang kerja seorang peneliti biologi.

Guru membimbing pembentukan kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang.

Guru membagikan nomor dada yang harus dipasang di seragam siswa untuk mempermudah penilaian.

Observasi

Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai fenomena yang telah disajikan.

Rumusan Masalah

Guru membimbing perumusan masalah dengan cara memotivasi siswa untuk bertanya :

Bagaimana langkah – langkah kerja yang sesuai dengan metode ilmiah ?

Bagaimana aspek -  aspek keselamatan saat bekerja di laboratorium ?

Bagaimana percobaan dilakukan oleh peneliti ?

Pengajuan Hipotesis

Guru membimbing siswa untuk membuat hipotesis dari rumusan masalah yang telah diajukan.

Mengumpulkan Data

Guru membimbing siswa untuk  mengumpulkan data tentang metode ilmiah, aspek keselamatan kerja dalam laboratorium dan rancangan percobaan.

Analisis Data

Guru membimbing siswa untuk menganalisis data tentang desain percobaan yang sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek kelematan kerja dalam laboratorium.

Menyusun Kesimpulan

Guru membimbing presentasi siswa dari hasil diskusi yang telah dilakukan.

115 menit

3.

Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pelajaran pada hari itu, yaitu :

• Metode ilmiah
• Aspek keselamatan kerja
• Desain percobaan yang sesuai dengan metode ilmiah

Guru membuat penilaian atau refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya yakni mempelajari tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati.

Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.

10 menit

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

KI 1

:

Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

:

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4

:

Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.

Kompetensi Dasar

Materi

Indikator

Dimensi Kognitif

1.

3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),  metode ilmiah dan  prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Fakta

Ruang lingkup biologi, cabang – cabang ilmu biologi, metode ilmiah.

Materi Konsep

Hakikat biologi sebagai ilmu

Materi Prinsip

Kaitan cabang ilmu biologi dengan pengemabangan karir di masa depan.

Materi Prosedur

Cara melakukan percobaan berdasarkan metode ilmiah.

• Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dengan cermat.
• Menjelaskan cabang – cabang ilmu biologi dengan benar.
• Menjelaskan kaitan cabang ilmu biologi dengan pengemabangan karir di masa depan dengan tepat.
• Menjelaskan manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dengan benar.
• Menjelaskan manfaat mempelajari biologi bagi lingkungan dengan benar.
• Menjelaskan manfaat mempelajari biologi bagi masa depan peradaban bangsa dengan benar.
• Menganalisis komponen - komponen metode ilmiah dengan cermat.
• Menjelaskan aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dengan jelas.

C4 (Analisis)

C2 (Pemahaman)

C3 (Penerapan)

C3 (Penerapan)

C3 (Penerapan)

C3 (Penerapan)

C4 (Analisis)

C2 (Pemahaman)

No

Cabang Ilmu

Biologi

Pengertian

1

Virologi

…………………………………………………..

2

…………

Ilmu yang mempelajari hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya

3

…………

Ilmu yang mempelajari macam-macam penyakit

4

Mikologi

…………………………………………………..

5

Genetika

…………………………………………………..

6

Ornitologi

…………………………………………………..

7

…………

Ilmu yang mempelajari perubahan makhluk hidup yang terjadi dalam kurun waktu yang sangat lama

8

…………...

Ilmu yang mempelajari bentuk tubuh makhluk hidup

9

Bakteriologi

…………………………………………………..

10

…………..

Ilmu yang mempelajari susunan tubuh makhluk hidup

No.

Sikap

Kriteria

Hasil Pengamatan

Ya

Tidak

1

Jujur

1.    Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.

2.    Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati.

2

Disiplin

1.    Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan.

2.    Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.

3

Tanggung jawab

1.    Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.

2.    Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.

4

Peduli lingkungan

1.    Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.

2.    Menata/menempatkan kembali alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula.

5

Kerjasama

1.    Menghargai pendapat teman

2.    Mengambil bagian dalam kerja kelompok

Skor maksimum

No.

Aspek

Hasil Penilaian

Baik (Skor 3)

Cukup (Skor 2)

Kurang

(Skor 1)

1

PERENCANAAN :

a.    Merumuskan judul

b.    Menentukan tujuan

c.    Menentukan sumber informasi

d.   Memilih sumber informasi

2

PELAKSANAAN

a.    Menggunakan alat dan bahan untuk menyajikan data lengkap dan informatif mengenai Garis Wallace, garis Weber, keunikan hutan hujan tropis, dan pesisir dan laut Indonesia.

b.    Memonitor/mengamati secara periodik data yang diperoleh dari berbagai sumber informasi

c.    Melakukan pengecekan dengan pengamatan terhadap berbagai sumber informasi

d.   Menyajikan hasil pengumpulan data dalam bentuk tabel dan gambar yang komunikatif

e.    Mencatat data-data yang relevan

3

LAPORAN PROYEK

a.    Kelengkapan sistematika

b.    Tingkat keberhasilan dalam mendata terkait tugas proyek

c.    Kelengkapan data dan hasil pendataan tugas proyek

Skor Maksimum

36