A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa membaca tentang masuknya Islam Ke nusantara.
2. Siswa mengamati gambar Sunan Maulana Malik Ibrahim dan peziarah di makam sunan Maulana Malik Ibrahim serta menuliskan nilai yang terkandung pada lembar kerja.
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
4. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim.
5. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
6. Siswa membuat gambar peta Jawa Timur dan mengarsir daerah Gresik sebagai tempat dakwah Sunan Maulana Malik Ibrahim.
7. Siswa membaca tentang peran Maulana Malik Ibrahim dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
8. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
9. Siswa menuliskan bukti-bukti sejarah Sunan Maulana Malik Ibrahim.
10. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Maulana Malik Ibrahim.
11. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
12. Siswa menuliskan tentang sikap positif Maulana Malik Ibrahim.
13. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.1 Mengorganisasi kembali peran Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.1.1 Menyebutkan biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.1.1 Menulis peran Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Maulana Malik Ibrahim

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 1-14) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Ampel dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Ampel dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar Sunan Ampel dan pondok pesantren Tebu Ireng serta menuliskan nilai yang terkandung pada lembar kerja.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Ampel.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa mencari keluarga Sunan Ampel dalam penyebaran Islam dan hubungan kekeluargaannya dengan Sunan Ampel.
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Ampel dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
8. Siswa berdiskusi tentang perubahan tradisi keagamaan dengan memasukkan nilai keislaman oleh Sunan Ampel terutama di sekitar kita serta menuliskannya pada lembar kerja.
9. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Ampel.
10. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
11. Siswa menuliskan tentang sikap positif Sunan Ampel berdasarkan ayat yang disajikan.
12. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis biografi Sunan Ampel dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.2 Mengorganisasi kembali peran Sunan Ampel dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.2.1 Menyebutkan biografi Sunan Ampel dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.2.1 Menulis peran Sunan Ampel dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Ampel

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 15-26) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Giri dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Giri dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar Giri Kedaton peninggalan Sunan Giri.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Giri.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa menulis melengkapi peristiwa yang ada dalam biografi Sunan Giri yang terdapat lembar kerja.
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Giri dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
8. Siswa berdiskusi tentang seni tradisional yang mengandung nilai-nilai keislaman terutama di sekitar kita serta menuliskannya pada lembar kerja.
9. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Giri.
10. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
11. Siswa menuliskan tentang sikap positif Sunan Giri yang berhubungan dengan Jelungan dan Jamuran.
12. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis biografi Sunan Giri dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.3 Mengorganisasi kembali peran Sunan Giri dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.3.1 Menyebutkan biografi Sunan Giri dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.3.1 Menulis peran Sunan Giri dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Giri

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 27-41) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Bonang dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Bonang dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar Masjid Sunan Bonang.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Bonang.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa mengurutkan dan menulis urutan kejadian yang ada dalam biografi Sunan Bonang yang terdapat lembar kerja.
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Bonang dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
8. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Bonang.
9. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
10. Siswa menuliskan tentang pesan ayat yang berhubungan dengan tugas dakwah Sunan Bonang.
11. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis biografi Sunan Bonang dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.4 Mengorganisasi kembali peran Sunan Bonang dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.4.1 Menyebutkan biografi Sunan Bonang dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.4.1 Menulis peran Sunan Bonang dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Bonang

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 42-52) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Drajat dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Drajat dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar komplek makam Sunan Drajat.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Drajat.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa membaca tentang peran Sunan Drajat dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
6. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
7. Siswa menulis fungsi bedug sebelum dakwah Wali Songo dan setelah dakwah Wali Songo.
8. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Drajat.
9. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
10. Siswa menceritakan kembali kisah Sunan Drajat saat kembali ke Gresik ditolong ikan di depan kelas.
11. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Menganalisis biografi Sunan Drajat dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.5 Mengorganisasi kembali peran Sunan Drajat dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.5.1 Menyebutkan biografi Sunan Drajat dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.5.1 Menulis peran Sunan Drajat dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Drajat

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 53-62) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Kalijaga dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Kalijaga dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar orang bermain wayang.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Kalijaga.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa bermain mengurutkan kartu tentang Sunan Kalijaga berdasarkan urutan waktu (bermain sesuai petujuk).
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Kalijaga dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
8. Siswa melantunkan tembang Lir-ilir ciptaan Sunan Kalijaga bersama-sama dengan bimbingan guru.
9. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Kalijaga.
10. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
11. Siswa melantunkan tembang Kidung Rumekso Ing Wengi ciptaan Sunan Kalijaga bersama-sama dengan bimbingan guru.
12. Siswa menuliskan hikmah yang terdapat pada ayat yang dan nilai persatuan serta keragaman dalam kehidupan sehari-hari.
13. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.6 Menganalisis biografi Sunan Kalijaga dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.6 Mengorganisasi kembali peran Sunan Kalijaga dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.6.1 Menyebutkan biografi Sunan Kalijaga dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.6.1 Menulis peran Sunan Kalijaga dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Kalijaga

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 69-80) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Muria dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar makam Sunan Muria.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Muria.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa bermain make and macth tentang Sunan Muria (bermain sesuai petunjuk).
6. Siswa berdiskusi dengan mencari informasi tentang buah Parijoto, terkait asal-usulnya cerita
   Sunan Drajat, khasiat dan kegunaannya. Lalu siswa menuliskannya pada kolom yang pada lembar kerja.
7. Siswa membaca tentang peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
8. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
9. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Muria.
10. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
11. Siswa menuliskan nilai-nilai positif yang terdapat pada Sunan Muria.
12. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.7 Menganalisis biografi Sunan Muria dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.7 Mengorganisasi kembali peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.7.1 Menyebutkan biografi Sunan Muria dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.7.1 Menulis peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Muria

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 81-91) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Kudus dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Kudus dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar masjid Sunan Kudus.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Kudus.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa menuliskan daerah dakwah Wali Songo pada kolom dalam lembar kerja dengan mengamati peta.
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Kudus dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa berdiskusi berkelompok membahas tema yang telah ditentukan terkait dengan Sunan Kudus.
8. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
9. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Kudus.
10. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
11. Siswa menuliskan pesan dari biografi Sunan Kudus dan nilai-nilai akhlak mulia Sunan Kudus dalam kehidupan toleransi beragama di Indonesia.
12. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.8 Menganalisis biografi Sunan Kudus dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.8 Mengorganisasi kembali peran Sunan Kudus dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.8.1 Menyebutkan biografi Sunan Kudus dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.8.1 Menulis peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Kudus

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 92-108) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis biografi Sunan Gunung Jati dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengorganisasi kembali peran Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar Keraton Kasepuhan Cirebon.
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Gunung Jati.
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.  
5. Siswa mencari informasi serta menuliskan pada kolom dalam lembar kerja tentang biografi tokoh penting dalam mengembangkan Islam di daerah masing-masing siswa.
6. Siswa membaca tentang peran Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
7. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
8. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi Sunan Gunung Jati.
9. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
10. Siswa menuliskan pesan postif dari biografi Sunan Gunung Jati dan nilai-nilai akhlak mulia Sunan Gunung Jati.
11. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.9 Menganalisis biografi Sunan Gunung Jati dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.9 Mengorganisasi kembali peran Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan Islam di Indonesia

C. Indikator

3.9.1 Menyebutkan biografi Sunan Gunung Jati dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia

4.9.1 Menulis peran Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan Islam di Indonesia

D. Materi Esensi

Sunan Gunung Jati

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 109-118) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio